幼儿园大班体育活动（圈儿变变变）讲课稿含反思 -精品文档.docx

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1、幼儿园大班体育活动（圈儿变变变）讲课稿含反思大班体育活动（圈儿变变变）讲课稿含反思适用于大班的体育主题教学活动当中，让幼儿通过活动使孩子能够根据本人想象把圈儿变成各种物体进行游戏，感受用圈玩游戏的乐趣，通过游戏使幼儿能够熟练钻、爬、跳、跑等基本动作练习的方法，通过活动使孩子喜欢介入体育游戏活动，培养幼儿的合作意识，快来看看幼儿园大班体育活动（圈儿变变变）讲课稿含反思教案吧。一、设计意图在我们的周围，圈儿无处不在，但幼儿更关注的是实实在在的实物圈，这些圈很常见思维已经构成定势，已经不再有新意，很难激发幼儿的创新思维和注意兴趣，久而久之，幼儿就会缺乏对周围事物敏锐的观察能力和观察的欲望，对有些事情

2、会默然视之。在一次的体育活动中，我们只是拿圈来做一个范围给孩子玩游戏，却发现有些孩子拿圈来玩出各种玩法，我开场有目的的观察孩子的反响，发如今后来的活动中大部分的孩子对圈儿的玩法比拟局限，但是兴趣照旧浓厚。为了激起幼儿对圈儿的兴趣发展幼儿的想象力，我就设计了本次活动（圈儿变变变）。二、讲活动目的：教育活动的目的是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用。我确立认知、技能、情感方面的目的，我根据班级幼儿的实际情况制定了下面活动目的：1、认知目的：通过游戏使幼儿能够熟练钻、爬、跳、跑等基本动作练习的方法。2、技能目的：通过活动使孩子能够根据本人想象把圈儿变成各种物体进行游戏，感受用圈玩游戏的乐趣

3、。3、情感目的：通过活动使孩子喜欢介入体育游戏活动，培养幼儿的合作意识。本次活动的重点是：培养幼儿合作的意识，通过小组共同探索不同玩法，制定游戏规则，小组竞赛等活动，培养幼儿合作的意识，锻炼合作的能力。本次活动的难点是幼儿大胆把圈想象成各种物体，并进行钻、爬、跑、跳的动作练习。我在活动中注重营造宽松的活动气氛，运用表扬鼓励，典范示范，个别指导，小组竞赛等活动，注重操作性感受性，体验性，引导幼儿人人动手，大胆尝试，让幼儿在玩的经过中获得发展。为此，我做了如下的准备。三、讲活动准备：活动准备是为了完成详细活动目的服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的互相作来获得发展的。所以我进行了下面的准备：大呼啦

4、圈若干个，起着辅助作用。小呼啦圈也是本次活动的主角，能激发幼儿介入活动的兴。我还准备了一些轻音乐来创造气氛，在幼儿玩的时候能够适当的运用音乐的感染力。最后我在活动中给幼儿一个情境场景，让一个教师扮演国王。这个情境场景的创设就是为了让幼儿融入到活动情境中去玩去学习，激起幼儿对活动的兴趣。1、大呼啦圈若干个，小呼圈数量多于幼儿的人数，出了人手一份，还知足个别幼儿的需要。2、音乐：抒情音乐，适当运用音乐的感染力。3、场景创设四、讲教法：新（纲要）在幼儿健康领域的目的中明确的指出培养幼儿对体育活动的兴趣就是幼儿园体育的重要目的，要根据幼儿的特点组织生动、有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加。因而

5、，本次活动我除了以可爱，国王的形象，饱满的情绪影响孩子，以本人的形态感染幼儿外，还挖掘活动的价值，采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：1、情境教学法：在教学经过中我有目的地引导或创设有一定角的形象，为主体的生动提供详细的场景，以引起幼儿的兴趣，是幼儿融入到情境中。本次活动的经过我就引入了幼儿喜欢的国王形象，引发幼儿融入到圈儿王国中来，在圈儿王国的情境中，使幼儿主动探索圈儿的变法，大胆尝试积极介入到活动中来。2、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，与材料的互相作用经过中进行探索学习。本次活动主要是让幼儿探索圈而变成各种物体进行游戏，让幼儿在玩的经过中构成创新意识和

6、能力。3、游戏法：游戏是引导幼儿与同伴共同体验合作玩圈的快乐。由于我早活动中利用比拟轻的的音乐，这给游戏活动注入了新的活力，使幼儿在玩圈儿的经过中创造出各个圈组成的物体。我适时的赏识，把幼儿的创造之花点燃，显示无穷的气力。4、比赛鼓励发法：我们班的孩子比照赛活动兴趣很高，由于在比赛中他们能够得到成功的喜悦。最后的集体竞赛活动算是本次活动的小高潮，它帮助幼儿稳固钻、爬、跳、跑动作，进而是幼儿在基本动作方面得以锻炼和发展。此外，我还适时采用了沟通讨论法，赏识鼓励法对活动以整合，使幼儿获得对圈儿的变法的体验，到达艺术性，愉悦性的和谐统一。五、讲学法：以幼儿为主体，创造条件让幼儿介入活动，不仅锻炼幼儿

7、的能力更升华了情感，进而促进学习目的的达成，本次的活动幼儿采用的学法有：1、多通道介入法：新（纲要）明确提出：要让幼儿喜欢参加体育活动，动作协调、灵敏，要求我们用幼儿感兴趣的方式发展基本动作。因而，活动中我引导幼儿通过动手操作、游戏、比赛等多种形式让幼儿介入，使幼儿不知不觉的对圈儿产生兴趣。2、尝试法：在地二环节操作活动中我就鼓励幼儿把圈儿变成各种物体。在这一经过中幼儿通过商量、合作、尝试不同的变法。当然，幼儿不一定一次就能变成各种物体，他们不断以动作调节变法。随着动作，幼儿思维就会灵动起来，因此就有了更丰富、多样化的变法。通过介绍性评价，对大家的变法汇合，拓展了幼儿对圈儿的变法。3、游戏体验

8、法：在玩中引导幼儿体验圈儿变法带来的乐趣。与此同时，我还通过幼儿间合作学习，师幼合作共同成长的方法，体现着以幼儿发展为本的理念。六、讲活动经过：我采用环环相扣组织活动程序，活动流程为：开场部分：热身活动-激发兴趣基本部分：自由活动-合作探索-小组竞赛结束部分1、开场部分1热身活动：在幼儿参加体育活动之前我们都会做一些热身运动，活动幼儿的脚腕、膝关节和腰部。幼儿成早操队形，和教师一起做准备运动。2、基本部分1激发兴趣兴趣是最好的教师活动一开场我就利用幼儿喜欢的国王形象，为幼儿创设了圈儿王国的情境和物体圈儿情境，引发幼儿对圈儿的兴趣。首先我以国王的身份邀请幼儿到我的圈儿王国玩，国王讲：小朋友们，欢

9、迎你们到我的圈儿王国来玩，如今请你们来看看我的表演吧！然看国王表演，做一个示范作用把幼儿带到活动的变化情境中，以形式上深深吸引幼儿。2自由探索：根据我班幼儿好奇、好动的特点。我在第二环节我安排孩子自由探索，看了国王表演后，让幼儿自由活动，看看谁能把圈儿变成更多物体给国王。幼儿自由玩圈，可独立或多人玩。我在活动中注意观察幼儿活动，鼓励幼儿将圈做代替物进行游戏，如幼儿将圈当做汽车的方向盘时，我会及时肯定，并鼓励其再想出其它玩法，对一些不会玩圈的幼儿，我就给予一些暗示。此时我是引导者、支持者、合作者。这时我会放一些轻音乐，让幼儿在轻松气氛中大胆尝试多种多样的玩法。在这一经过中，可能有的孩子的玩法是零

10、碎的，因而，活动后我请个别幼儿介绍本人玩圈儿变成了什么，并玩给大家看。如：用圈做的山洞，钻进钻出；用圈儿做陀螺，放在地上转动；用圈儿做乌龟壳，扮演乌龟在地上爬，把两个圈儿套在手臂上做小鸟翅膀，等等。在自由探索后我通过幼儿介绍，集体评价的方式，对幼儿获取圈儿的变法。同时使幼儿的体能得到锻炼。在第二环节中，就完成了第二个技能目的进而突破了我设计的难点。同时目的三也得到一定的体现：主要是与同伴合作方面。3游戏体验：幼儿懂得一定的圈儿变法后，就会与同伴一起游戏。怎样引导幼儿与同伴一起合作？因而，在活动中我让幼儿尝试合作玩圈，将圈儿想象成各种物体进行游戏：如几个圈儿合在一起做一条小河，练习跳跃；部分幼儿

11、手持圈儿排列成隧道，其他幼儿钻；等等。这时我适时的表扬他们，让幼儿体验与同伴共同创造的乐趣。幼儿在互相欣赏各自想出的玩法，并尝试玩玩别人想出的玩法。这也是本次活动的难点。这环节落实了第三个目的。4小组竞赛比赛这一环节是让幼儿稳固练习钻、爬、跳、跑等基本动作。我会把前面幼儿用圈变成的各种物体来作为比赛的障碍，还和幼儿共同制定比赛的规则。比赛中爬、跳、动作难度较大，我会随时注意幼儿的安全，假如幼儿爬的过长，可采取一些保护措施。在地面铺上软垫子引导幼儿明确比赛各种障碍的通过方法，在提醒幼儿比赛若干后，提醒活动量过大的幼儿适当休息。到这环节，第一个目的就自然完成了。七、结束活动在活动最后，组织幼儿坐着听轻音乐做放松运动，放松下情绪，这也是动静交替。来结束本次活动。教学反思：从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，老师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的经过中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，进而让每个幼儿都介入到活动中，准确地把握知识。带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，能够根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，进而提高每个幼儿的学习积极性。