幼儿园大班美术教案（动物的花衣服）含反思 -精品文档.docx

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1、幼儿园大班美术教案（动物的花衣服）含反思大班美术教案（动物的花衣服）含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿能在变换的手型上添加色彩、线条、花纹等，创作出多变的动物形象，初步了解动物花纹的特点，感受手部造型的美感和创作乐趣,体验成功的喜悦，快来看看幼儿园大班美术（动物的花衣服）含反思教案吧。设计意图本次活动设计的灵感源于网络上的一系列手部的彩绘作品。作品中那灵动、有趣的物象就像生活中一个个精巧的艺术欣赏品，不断地在丰富的色彩和变幻的手形中跳动出来，吸引着我们的目光。（动物的花衣服）是大班动物主题中的一个美术活动。整个活动中我一改原教材中平铺直叙的教学手法，紧紧围绕着艺术领域目的中的内涵价

2、值(幼儿园的艺术活动应让孩子们充分地感受与表达、表现和创造)，巧妙地将手影、彩绘和动物身上有趣的斑纹有效地链接起来：通过找一找(生活中的动物花衣服)、比一比(动物花衣服的不同特征)、画一画，猜一猜(孩子手部造型的创作-动物花衣服)、演一演(我创作的动物)步步推进、层层深化。让幼儿在轻松愉悦的气氛中观察和比拟、表达与表现，最终碰撞出属于孩子本人的艺术火花，演绎出属于孩子本人的精彩。希望这种有别于以往美术教学的形式能让孩子喜欢，能让他们从中找寻到三者结合后所带来的惊喜和知足，同时也从中发现和感受一件事：生活就是艺术，艺术其实就是这么简单和快乐。活动目的1.初步了解动物花纹的特点。2.能在变换的手型

3、上添加色彩、线条、花纹等，创作出多变的动物形象。3.感受手部造型的美感和创作乐趣,体验成功的喜悦。4.引导孩子们在活动结束后把本人的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。5.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。活动重难点1、重点：了解动物身上花纹的特点。2、难点：能在变换的手型上添加色彩、线条、花纹等，创作出多变的动物形象。活动准备1.物质准备：ppt、动物图片、水粉颜料、水粉笔、抹布、笔筒等。2.经历准备：了解一些身上有花纹的动物。活动经过一、找一找1.今天我们来玩一个找一找的游戏，找找动物的花衣服。我们可不是在动物身上找，而是在我们生活中各种各样的东西上找一找。2.出示PPT，找找都有谁的花衣

4、服。(逆向的找寻游戏不仅激发了幼儿的学习兴趣，也使原有孤立的动物花纹与生活进行了有效地链接，拉近了与孩子之间的距离。从具象到抽象的ppt呈现方式让孩子从易到难，步步推进式学习。让孩子充分感遭到动物与生活创作的关系的同时激起幼儿对不同动物、不同特点的花纹的关注。)二、比一比1.引导幼儿观察讲述动物花衣服的不同之处。你喜欢谁的花衣服?为什么?它们的花纹有什么不一样?同样是条纹的，一样吗?哪里不一样?2.你还知道哪些动物也有漂亮的花衣服?它的花衣服是怎么样的?小结：动物身上的花衣服都是不同的，有的是一点一点的，有的是一块一块的，还有的是一条一条的。即便同样是条纹，它们之间也是有差异的。(通过引领式的

5、问题：你喜欢谁的花衣服?为什么?来引导幼儿观察和比拟不同动物的花纹，同时利用拓展和追问的提问方式让幼儿更为细致地关注到花纹的多样性，在老师进一步的经历梳理下，提升和拓展幼儿的思维为接下来的创作环节做好了铺垫。)三、画一画1.先来猜猜他们用手做了什么?(欣赏手部彩绘作品)2.请你用一只手试一试，变一变(幼儿相互做手影，变一变、猜一猜)。3.猜猜教师用手变了一个什么动物?穿上花衣服后大家能猜出来吗?4.幼儿自由创作，并提出作画要求。(此环节选择了一些不同手型的彩绘作品，让幼儿在欣赏的同时激发想像，积累经历。同时利用幼儿自由变换手型、对老师本身创作作品的猜想演绎等方式为幼儿搭建学习支架，推动幼儿进行

6、大胆创作。)四、演一演教师为你们搭建了一个小舞台，请创作好的小朋友到前面来演一演，能够让你的好朋友猜一猜你的小手变出了一只什么动物?(小舞台的创设很好地为孩子搭建了自己展现的平台和提供了同伴互相沟通合作中的时机，同时也兼顾了幼儿间的个体差异，平衡了幼儿间的创作时间差。)五、延伸：美丽的彩绘作品教师准备了一些人体彩绘的视频，我们一起来欣赏吧!(从局部手部彩绘欣赏到整体人体艺术的视觉冲击，使孩子对整个艺术创作有个全新的感受，此时的孩子新经历和艺术情感得到进一步地升华。)活动反思学生对这一课题非常的感兴趣，他们每个人的衣服都很多，而且也都喜欢穿好看的花衣服。所以学起来积极性很高。他们认真听讲，积极考虑，大胆创新。在本节课上他们了解到，纸是一种造型媒材，可用基本形组合衣服的方法。并初步尝试设计、制作衣服，学会一两种制作方法。通过造型活动，学生在合作中加强了解决问题的意识，知道变废为宝、珍惜自然资源的道理。并成功的制作出了一至二件有特点的衣服。但值得反思的是有的学生制作的程序性较差，在制作经过中有些手忙脚乱，卫生习惯也不是很好，需要一个较长时间的培养。小百科：动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食，能感觉，可运动，能够自主运动。活动或能够活动之物。