幼儿园中班科学活动讲课稿（电动玩具）含反思 -精品文档.docx

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1、幼儿园中班科学活动讲课稿（电动玩具）含反思中班科学活动讲课稿（电动玩具）含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿在操作沟通的经过中，让幼儿学会主动利用语言向人表达，通过让幼儿动手操作去了解电池的作用并学会正确使用电池，培养幼儿积极探索事物的微妙及时发现问题并寻求答案，快来看看幼儿园中班科学活动讲课稿（电动玩具）含反思教案吧。导读：（电动玩具）是属于中班的科学活动，选自（多元整合幼儿园活动课程），科学活动的主要目的是让幼儿能运用各种感观，动手动脑探究问题以及培养幼儿对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。一、讲教材（电动玩具）是属于中班的科学活动，选自（多元整合幼儿园活动课程），科学活动的

2、主要目的是让幼儿能运用各种感观，动手动脑探究问题以及培养幼儿对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。本次活动要求幼儿了解电池的作用以及培养其探索的兴趣，教材在编写上注意幼儿的实践操作能力，一般来讲，一个四岁的孩子对理论知识较难明白，但假如经过本人动手操作得出的结论往往比教师的讲述要深入得多，因而我把本次活动的目的定为：1、通过让幼儿动手操作去了解电池的作用并学会正确使用电池。2、在操作沟通的经过中，让幼儿学会主动利用语言向人表达。3、培养幼儿积极探索事物的微妙及时发现问题并寻求答案。前面两顶是本次活动的重点，后面一项是本活动的难点。二、讲教法学法这一活动的对象是中班的幼儿，他们的年龄小，好玩，

3、注意力容易分散，根据这一特点，为了更好地激发他们的好奇心，我以情景式教学方法为主，努力给幼儿创造一个能够供探究的环境，如我要把场地布置成一个电动工厂，能够让幼儿在这一环境中自由去安装玩具，同时我还采用了介入法，讨论法，让幼儿与幼儿，幼儿与教师之间都能够畅所欲言，各自发表本人的意见。为了更好地到达以幼儿为主体这一目的，我在这一活动中还通过让幼儿看一看，讲一讲，拆一拆等多种形式，让幼儿本人在实际操作中去发现问题并找到解决的办法。三、活动设计本次活动我分为四个部分：第一部分：创设情境，诱发兴趣在这一环节里我采用了谈话进入：以嘟嘟玩具城的总经理给教师打来电话，讲他们的玩具城明天就要开张，可是玩具城里的

4、玩具有的却还没安装好，所以他们想要请我们班的小朋友去帮助，问小朋友能否愿意去帮助，以这种形式进入能够让幼儿感觉亲切，可以以激发他们的兴趣。第二部分：自主介入，探索新知这部分是本次活动的重点和难点的所在，也是突破重点和难点的关键部分。下面我们就来谈一谈这部分的设计，这里我也分了两小点：1、引导探索在这一部分，我请配班教师扮演经理，由经理请我班的幼儿进玩具生产工厂参观，但在参观前经理要先向幼儿提出要求：在参观的经过中，小朋友们能够自由摸一摸，拆一拆，做一做这些玩具，但要找出这些玩具都有一个什么共同的特点，并在参观完后，把本人的发现告诉好朋友和教师。这样的的组织能够让幼儿带着目的去参观，注重培养他们

5、的观察能力。2、再次探索在幼儿初步了解电池作用的基础上，让幼儿学会正确使用电池，这里就请幼儿开场去帮助安装还没完成的电动玩具，能够激发幼儿积极介入的兴趣，通过再一次的操作去发现问题：为什么有的孩子电池安装进去了玩具仍无法动起来？这时教师能够在旁边给他们提出建议，让他们去看看玩具会动的小朋友，他们的电池是如何安装的？由他们观察出来的结果引入到观察电池的外部特征，如请玩具不动的幼儿想一想：你用的电池是如何安装的？你安装电池跟别人有什么不一样？再请玩具会动的幼儿示范安装电池。通过这些提问，让幼儿注意观察、别人，发现本人与别人的不同之处，培养他们的观察让他们讲述本人的意见，这样就可体现幼儿在活动中的主

6、体性。三应用新知，解决问题在这一环节里，我把幼儿分成两组，一组幼儿负责安装电池，另一组幼儿负责检查，这一经过能够让幼儿与幼儿之间有一个沟通讨论的时机。四扩散经历在幼儿了解电池的作用以及利用学到的知识帮助总经理解决了问题的基础上过渡到让幼儿想一想电池还能使什么东西动起来？这一环节我打算：由于孩子帮经理解决了问题，所以经理要送他们每人一对电池，让他们尝试拿着电池去让我们身边的某些物体动起来。这样我能够让孩子学习环境从课堂转移到我们的实际生活中来，以到达让幼儿主动去观察周围事物的目的。教学反思：这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。能够讲在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会讲了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地气氛中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。