幼儿园大班优秀美术教案（下雪的时候）含反思 -精品文档.docx

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1、幼儿园大班优秀美术教案（下雪的时候）含反思大班优秀美术教案（下雪的时候）含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿能根据需要自由地选择绘画材料进行作画；同时，幼儿可根据需要，可单人进行作画，可以自由结对进行作画，让幼儿充分体验合作的快乐，能自由设计画面，创作出有生活情景的下雪天堆雪人的场景，尝试通过动作和色彩来感悟美、创造美，快来看看幼儿园大班优秀美术（下雪的时候）含反思教案吧。活动目的：1、能自由设计画面，创作出有生活情景的下雪天堆雪人的场景；2、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画；同时，幼儿可根据需要，可单人进行作画，可以自由结对进行作画，让幼儿充分体验合作的快乐；3、尝试通过动作和

2、色彩来感悟美、创造美；4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。5、在想象创作经过中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。活动准备：1场地准备：事先在活动室布置下雪天的场景。2物质准备：1、各种颜色、大小不同的绘画纸；2、水彩笔、油画棒、勾线笔；3、大的展示板一块；活动经过：一、老师与幼儿愉快地玩音乐游戏-（堆雪人）1、在创设的雪景气氛中导入课题。2、音乐游戏-（堆雪人）启发幼儿用夸大的表情表现雪人的情绪。同时启发幼儿用优美的姿态表现下雪天堆雪人、玩雪仗的场景。二、老师示范画，引导幼儿互相讨论。1、老师：冬天来了，小雪花悄悄地飘落下来。小朋友，在下雪天里你最喜欢什么玩什么游戏？幼儿讨论并回

3、答。师：堆雪人，这个主意不错，可是我们这没有雪该怎么办呢？引导幼儿讲出用绘画的形式表现。2、师引导幼儿描绘雪人形象，并示范画一种雪人的形象。师：那我先来堆一个大雪人，大雪人是什么样子的？师：大雪人看到那么多的小雪花来和它做游戏，心情怎么样？我们一起来做一个开心的表情。师根据幼儿口述的雪人形象，绘画本人心目中的雪人。三、交代要，引发幼儿作画的欲望。师：瞧，教师画的大雪人孤零零地站在雪地里，它觉得有些寂寞，你们有什么好主意来帮帮它？幼儿互相沟通并回答。引导幼儿绘画出本人心目中所想要堆的雪人样子容貌，并根据本人的已有经历进行添画，如冬天的房子，很多小朋友一起游戏等。四、幼儿自由选择绘画的纸和笔进行创

4、作，老师巡回指导。五、幼儿互相介绍本人的作品。六、音乐游戏-用舞蹈的形式表现本人或别人的作品。1、鼓励幼儿用动作语言来表现本人喜欢的作品，能够是本人的作品，可以以是同伴的作品。2、鼓励幼儿主动邀请客人教师一起来用肢体语言表现本人绘画的作品内容。活动反思：近期我们正在开展主题活动（快乐的冬天），可近期的天气总是阳光高照，没有一点冬天的影子。为了让幼儿能感受一下冬天的明显季节特征下雪，我吸收了上海名园长陈定儿主编的（幼儿园文学整合教育研究成果集）中的先进理念，设计了本活动,在本次活动中，我采用了幼儿喜欢的故事情境，将美丽的雪景融入故事，将文学故事与幼儿的技能进行巧妙的融合，并以拟人化的手法加强故事

5、的趣味性，让幼儿在故事情景中，运用多种材料制作雪花。当我把小朋友用橡皮泥宝宝、棉签宝宝、皱纸宝宝制作的雪花展示给大家看时，小朋友谊不自禁地喊起来：下雪了，下雪了，进而成功地把幼儿带到了雪花纷飞的冬天，不但让幼儿感遭到了冬天明显的特征下雪，还让幼儿自然而然地把握了粘、画、搓的技能,同时也提高了幼儿的小组合作能力。最后在此情景中，利用冬天的下雪风景图，激发幼儿联络本人的生活经历发挥想象大胆讲述，以知足幼儿表达的欲望，提高幼儿的语言表达能力。但在教学经过中，我觉得在设计提问时，还没有充分估计到幼儿的实际水平，比方：在讲完故事后，我原以为幼儿一定能回答出我的提问：故事里有谁啊？，谁知他们不但没回答出来，还讲出故事中根本没有的角色来，好在我及时改变提问，才使活动能顺利的展开。假如我把提问变为：故事里谁变成了雪花？估计效果会更好；还有我在回应幼儿的时候，也出现了不当；幼儿根据我讲出的句型充分开动脑筋，讲出了这样一句：小雪花飘啊飘，飘到了太阳上，太阳也变成白白的了，我没有及时反响过来，而是表示赞同，无形中给幼儿灌输了错误的知识。因而做一个优秀的幼儿老师，不但要有创新意识，更应该有渊博的知识和敏捷的反响能力，以便能及时地反应给幼儿以科学正确的信息。小百科：下雪，下雪是一种自然现象，空中的水汽凝华后，又重新落到地面上的经过，水是地球上各种生物存在的根本，水的变化和运动造就了我们今天的世界。