四年级上册学期语文教学计划.docx

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1、四年级上册学期语文教学计划（四年级上册学期语文教学计划）这是优秀的教学计划文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！1、四年级上册学期语文教学计划一、指导思想：确立“以人为本的教育理念。以“提高自我为关键，学习先进的教育教学理念并转化为实际教学行动。倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。注重语文知识和能力训练相结合，把素质教育放在首位，联络学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，并且落实到实际的教学工作上。同时，在教学中真正做到减轻学生的课业负担，强化教学中的质量，由易到难，由浅入深，努力把握好语文教学的特点，培养学生的听

2、、讲、读、写能力，体现语文教学中的双基要求。引导学生开发潜能，学会学习，把握学习方法，养成良好的语文学习习惯。二、教材分析一、本册教材的基本构造本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例精读课文、略读课文、考虑练习、阅读链接、资料袋、词语盘点、语文园地白话交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等。二、本册教材的教学目的1、认字200个，会写200个生字，养成主动识字的习惯。2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、体会课文中关键词句表达情意的作用。5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

3、能复述叙事性课文的大意。6、养成读书看报的习惯，珍藏并与同学沟通图书资料。7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人讲话能把握主要内容，并能扼要转述。能清楚明白地讲述见闻，并讲出本人的感受和想法。8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比拟清楚、比拟详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。三、学生情况分析本班学生思维比拟活跃，个性张扬，学习兴趣比拟浓，主动性较强。但是，人均语文学习成绩在全年级处于第四，确实不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁

4、。据我这一年的观察：本班孩子打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各讲各的，不擅长倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。四、教学措施1、以学定教。摒弃以往的以教参为主，按教参所提供的步骤按部就班地进行教学。下功夫熟悉教材，备好学生，结合学生阅读的心理，联络学生已有的知识点，设计教学环节，确立教学重点、难点和目的，找准每堂课的“切入点，引导学生进行扎实的语言文字的基本功训练。2、以学生为本，明确学生是学习语文和自主发展

5、的主体，尊重每一个学生个体的学习基础和学习方式，关注他们的个体差异和不同的学习需求，相信每一个学生的学习和发展的潜能，爱护学生的好奇心和求知欲，充分发挥学生的主动意识和进取精神。要努力创设出一种平等、宽松的课堂学习气氛，使每一个学生都能感遭到自主学习的愉悦，不但有充分展示自我学习成果的时间和时机，而且还敢于和其他同学及老师剧烈地争论，真正体现出“学习的主人的尊严，使学生能够很投入地去学。3、创设情景，激发学生的学习兴趣。课堂中要通过声情并茂的朗读、扣人心弦的导语、有声有色的演讲、多媒体手段的恰当运用、课本剧的表演指导等有效的情境创设，使学生爱学。4、重视学法的指导，有计划地在三个层面上进行：一

6、个是一般意义上的学习方法，例如观察的方法、记忆的方法、想象的方法、思维的方法等；一个是语文学科学习的基本方法，例如阅读的方法、作文的方法、识字的方法等；一个是详细的语文知识点的学习方法，例如给文章划分段落的方法、归纳主要内容的方法、学习古诗的方法等。使学生能够自主地学。5、继续进行小组合作学习的探究。课堂受骗学生对某个问题有了一定的认识但还不会面、不深入时，可引导学生分组研讨，调动学生的参入积极性，使学生在探究中相互启发，互动地学，也使得学生对语文产生浓厚的兴趣。6、课堂上要少讲多读，甚至能够以生读带师讲，把读的权利还给学生，让语文课堂里传出朗朗的读书声。通太多种形式的读，使学生在读中理解文章

7、内容，感悟表达技巧，积累运用语言。7、合理地设计家庭作业。少布置一些以抄写为主的作业，多设计一些开放性的，需要学生主动去探究、收集、整理、获取信息，等到考虑性的、积累性的作业。8、坚持不懈地抓好写字教学。充分利用天天的20分钟，从学生的坐姿、执笔姿势；从每一笔，每一划在田字格时的位置；从汉字的间架构造等入手，有计划地在田字格里认真指导学生书写。使学生逐步把握各类汉字的书写规律，提高对汉字的审美观。另外，还要通太多种评价手段，提高学生的练字热情。使学生养成提笔写字就要认真的良好习惯。9、做好大阅读及语文实践活动计划，根据计划扎扎实实地开展丰富多彩的语文实践活动；重视学生阅读的指导。对于学生在自主

8、阅读阶段发现的问题，产生的疑惑，老师要鼓励他们大胆提出。对于字词一类的问题，可启发学生通过查找工具书或联络上下文、联络生活实际等方法寻找答案；对于那次要的或粗浅的理解层面的问题，可顺势再抛给其他学生，一起讨论，帮助解决；对于那些重难点问题，老师要运用多种方法启发诱导。10、认真地进行写作的教学。教育学生注意留心周围事物，教学中还要给学生创造一些写作的素材，写出本人的真情实感。加强写作前的指导，重视评后师生的心语，使学生能从师生对话式的评价中体验成功的喜悦，找出努力的方向。11、对学生的学习行为进行多元化一体评价，不断激发学生自主学习意识、加强自主学习内驱力。2、秋季学期四年级上册语文教学计划一

9、、学生基本情况本班共有42名学生，经过三年的学习，孩子们顺利进入了小学生活中又一个非常重要的时期。学生已有了一定的语文学习方法和语文素养，具备一定的独立识字的能力，能主动运用的方法解决本人碰到的疑难问题，识字不再作为教学的主要任务，但是仍然是重要的任务。阅读中能基本把握文章的主要内容，能较清楚地复述文章内容，并能表达本人的想法，能结合上下文理解词语的意思。在写话时，乐于表达，大多数同学能借助积累到的词语丰富本人的内容，并能较好地使用几种常用的标点符号。但是学生在词语和句型的积累上还存在缺乏，主动性不不够，需要继续加强自主积累的培养，拓宽知识面。大部分学生有了较明确的学习目的，但由于学生的个体差

10、异，学生的学习情况不同，学生的学习效果还有一些差距。二、发展趋势：本期，四年级的教学较三年，在知识的把握与能力的提高上，提出了新的要求：1、对作品的理解及感受力应提高。2、从感性认识逐步过渡到理性认识。3、具备独立识字、默读自检的能力。4、将零散知识点不断融合，加强整合能力。5、在独特感受的基础上，逐步过渡到大体共鸣。6、适时教给必须的语文知识，让孩子的学习综合性更强。三、教学目的：一生字新词和句子的学习1、本期仍需认字85个，学字253个，并结合阅读，习作的实践解决错别字的问题，并提高这方面的权重，书面表达错字2%。2、结合语文实践，测试独立识字、学词、学句的能力，主要通过学记摘录笔记的途径

11、来实现。二阅读1、会本人提出比拟有质量的问题把握课文主要内容，与作者写作意图相符2、会处理所提的问题，不受技术问题的羁绊。3、基本能自行解答提出的问题，并通过讨论，纠正或完善本人的认识。4、对照译文读懂古文，学会写摘录、批注笔记，并养成良好的阅读习惯。三习作a、1、写日记，使习作与生活严密结合，全期不少于16篇。2、写作和阅读结合，续写、仿写、补写，写发言提纲。全期12次，每次可只写一小段话。3、写作与综合性学习活动相结合，全期不少于6次。1在列出的题目中进行选择2练习写真实生活b、修改习作1、教给学生三种修改方法自读，请人提意见，冷处理。2、提出好作文标准有根有据真实，有情有意有中心，有血有

12、肉内容详细，有声有色生动，有条有理构造清楚四白话交际和综合性学习a、白话交际1、做重点发言人2、做讨论的主持人3、分辨讨论中不同意见，与不同意见沟通，正确对待反对意见。b、综合性学习1、应有明确目的2、擅长发现典型，以典型带动全体，指导学生评价要求：1、活动规模不能太小2、学生应是活动主体3、简化程序，防止形式化4、就地取材五金钥匙捉住课文阅读和日积月累、笔下生花、金钥匙等栏目中，丁丁、冬冬对话的形式，从学习策略、方法、学习习惯等方面指导学生学习。六自我评价重点培养自检习惯，提高自检水平。1、个人总结2、实事求是，不能肯定一切，也不能否认一切。3、擅长横比、竖比。四、施行策略1、将识字、学词、

13、学句作为基础和重点，形式由老师的教到扶，逐步实现学生的主体性、个性学习。2、在教学中，教给学生摘录笔记的方法，通过课前的预习，课中的领悟，课后的考虑来逐步完善，进而以这种形式教给学生自读自悟，最终构成能力。3、阅读教学应从理解、感悟、感受上下功夫，帮助学生在自读材料时，能将个性体会落到实处。4、习作多以生活实际为依托，采取多种方式练习，并重在习作的修改上下功夫。3、秋季学期四年级上册语文教学计划一、本学期班级基本情况本班共有21名学生，其中有7名同学学习认真，各方面表现突出。有6名同学聪明伶俐，学习比拟努力，学习成绩优良。有4、5名同学能按时完成作业，但学习方法不够灵敏，学习成绩良好。有两名同

14、学学习不够努力，缺乏学习自觉性学习成绩差。二、指导思想认真贯彻和落实市教育局及中心校在本学期工作计划，结合本校本班特点，把本学期的工作落到实处。三、本学期教学总目的和要求：小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听讲读写能力，养成良好的语文学习习惯。在教学经过中，使学生遭到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱漂亮的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。本学期四年级教学总目的和要求：

15、1识字与写字。1、对学习孩子有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。3、会使用字典、辞典，有初步的独立识字能力。2阅读1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、初步学会默读。3、能联络上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达友情方面的作用。3关于习作留心周围事物，乐于书面表达，加强习作的自信心。4关于白话交际。1、能用普通话交谈。2、能复述别人的讲话。3、能阐述本人的感受和想法。四、方法和措施1、在理解课文的经过中，让学生借助字典、辞典或其他工具书独立识字。2、与课外阅读及习作结合起来。3、重视写字的指导。4、采取朗读与默读结合的方

16、法联络阅读。4、秋季学期四年级上册语文教学计划教材分析：本册教材编有课文35篇。35篇课文之中，有21篇精读课文内含2篇看图学文，14篇略读课文。为了加强语文学习的系统性，循序渐进地进行各项语文基本功的训练，在第六册的基础上，安排“读文章，想画面“了解叙述的顺序“捉住主要内容三个重点训练内容，分别在第二、第四和第七组体现出来。另外，本册教材按8组编排，每组之前设“导读，每组课文之后设“积累运用内容。教学总目的：1、能借助汉语拼音识字、学习普通话。2、学会常用汉字270个，认识90个。要求学会的字，能读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字

17、，做到离开注音、离开语言环境也能认读就能够了。温习用部首查字法和音序查字法来查字典。学习积累词语。3、能熟练地运用钢笔写字，字写得正确、端正、整洁行款整洁。4、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。注意长句子中段落间的停顿，读出不同的语气。继续学习默读课文后能回答老师提出的问题，初步了解课文内容。在老师的指导下，学习预习课文，能借助字典自学生字词，初读课文并提出问题。学惯用多读多想的方法，读通课文；学习联络上下文理解重点词句的方法；初步把握课文的主要内容，体会思想感情。能背诵30篇左右的优秀诗文。能借助字典或有关资料独立阅读程度合适的读物，了解主要内容，逐步养成课前预习、课后温习、课外阅读的习

18、惯。5、认真倾听别人讲话，边听边想，了解主要内容并能转述。能用普通话清楚明白的讲述一件事。6、学习有顺序地比拟细致的观察图画，留心周围的事物，养成观察考虑和乐于动笔的习惯。能在观察的基础上写出比拟详细的内容，怎么讲就怎么写，把话写清楚。学写通知。学习使用冒号、引号、顿号。教学重点、难点：一关于字词利用字典自学生字词。借助字典、联络上下文理解字义。利用已有的识字知识识记字形。词汇教学的重点是积累词语。另外，还要重视写字的指导。二关于看图学文指导学生按一定顺序观察图画，了解人物和相关景物的关系，体会画面的内容。图文结合，提高看图和学文的教学效果。三关于精读课文1、继续重视词句训练：1是学生学会借助

19、字典、联络语言环境理解词语。2重视词语的积累和运用。3理解重点句和含义深入的句子。4词句的训练，要侧重捉住重点词句、含义深入词句的理解。2、加强预习的指导3、浸透阅读学习重点。4、精读课文的教学，要调动学生学习的积极性和主动性，强调自主学习，引导学生合作、探究学习。5、重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗读的经过中加深理解。四关于略读课文老师要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的问题和老师自行设计的少量考虑题，指导学阅读、讨论。五关于积累运用1、阅读短文的训练。培养学生阅读和提高独立阅读的能力。2、指导学生把文章写的：有内容、有顺序、语句完好、通畅。教学措施：1、钻研教材

20、，精心备课、上课，及时批改作业。2、授课时，努力创设情境，采取多种多样、生动有趣的形式教学。调动学生的学习积极性，使学生在兴趣盎然中学习知识。3、教给学生学习方法，培养学生的学习自觉性和主动性。4、对新知识点要增加训练量。5、勤于和各科老师和家长联络，获得他们的配合和支持。6、继续做好差生转化工作，使他们的成绩再上台阶，进而提高整个班级的学习成绩。5、四年级上册学期语文教学计划一、教材分析一教材的基本构造本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、词语盘点、语文园地四大部分。每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：白话交际习作我的发现日积月累。另有宽带网趣味语文展示台成语故事等

21、栏目。二学期教学目的1、识字写字对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。认识200个字，会写220个字；会使用字典、词典，有初步的独立识字的能力；初步使用钢笔书写正楷字，书写规范、端正、整洁；2、阅读用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。能联络上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与别人沟通本人的阅读感受。在理解语句的经过中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语

22、言材料。诵读优秀诗文，注意在诵读经过中体验情感。3、习作留心周围事物，乐于书面表达，加强习作的自自信心。能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现本人觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。愿意将本人的习作读给人听，与别人共享习作的快乐。能用简短的书信便条进行书面交际。尝试在习作中运用本人平常积累的语言材料，十分是有新鲜感的词句。根据表达的需要，使用冒号、引号。学习修改习作中有明显错误的词句。课内习作8次左右。4、白话交际能用普通话交谈认真倾听；能扼要转述；能向人请教，与人商讨；能详细生动地讲述故事，努力用语言感动人；能清楚明白地讲述见闻，并讲出本人的感受和想法。二、学情分析：大部分同学上

23、课思维比拟活跃，积极举手发言，但也存在学生思想容易开小差的状况。经提醒后，会有短时间的改善。书写习惯有所改良，但仍存在较随意的学生。个别学生作业拖拉现象也有较大的改良。习作写话，要养成学生搜索素材、积累素材的习惯，培养认真检查所写的话的习惯，把每一句话写清楚，写通畅。三、教学措施：一识字、写字学生通过前三年的学习，已经具有一定的独立识字能力，而且课文中的生字都有注音，所以完成认字的任务主要靠学生自学自查，老师可在学生自学自查的基础上作适当检查，并对少数不容易读准或容易混淆的字作适当指导。把写字的任务妥善地安排在教学经过中，老师要对不容易写好的笔画、构造以及容易写错的笔顺作详细指导，使学生把字写

24、端正，写美观。对于精读课文中出现的由已经会写的字构成的新词，可以让学生找一找，抄一抄，不断丰富词语的积累，还可采用听写词语等方式，检查学生对字词把握的情况。二阅读1、练习朗读和默读。朗读是阅读教学中最重要，一定要多读少讲，把比拟多的时间留给学生读书，让学生主要通过自主的入境入情地朗读，读懂课文，有所感悟；并通过朗读的实践，逐步提高朗读的水平。默读的练习也是四年级上册阅读教学的重点。默读能力的提高有个训练的经过，要求学生默读应留有比拟充裕的时间，使学生能切实地默读课文，并按要求认真考虑，默读以后要注意检查效果，决不能匆匆忙忙，使默读的环节流于形式。2、理解内容，体会感情。无论是理解内容，还是体会

25、感情，都应注意学生的自主阅读。重要的不是让学生得到一个现成的结论，而是让每个学生都经历这样的学习经过，都能通过独立阅读，把课文读懂，并有一些本人的体会，再通过师与生、生与生的讨论沟通，相互启发、补充，加深理解与感受。在自主学习的基础上进行讨论沟通，要尊重学生的个性化体验，不能用一个所谓的标准答案去限制学生。3、领悟表达的方法。通过阅读，既要理解内容，体会感情，又要领悟和学习作者表情达意的方法。教材中对领悟表达的引导，涉及到众多方面：一是领悟遣词造句的准确；二是体会语句的详细形象；三是体会文章条理清楚的表达方法。对于表达方法的领悟，教材中都采用了启发式，有的是引导学生本人去比拟发现，有的是先举一

26、两个例子，再让学生找出类似的例子来读读，体会体会。老师教学时要注意这个特点，一定要让每个学生经历这样的领悟经过。4、积累语言。对于教材中安排的这些背诵、抄写的练习，应该通过沟通、检查，使之落实，还要重视培养学生积累语言的兴趣和主动积累语言的习惯。教材中比拟多地采用让学生背诵本人喜欢的部分，抄写本人感兴趣的语句的形式，其用意很明确，那就是引导学生主动积累，培养兴趣，使之逐步构成习惯。5、向课外扩展延伸。从详细课文的实际出发，引导课外阅读、搜集资料，引向课外进行观察，引导联络生活实际和思想实际进行考虑，还能够进行读写结合的小练笔。三白话交际进行白话交际教学，要充分体现听和讲的双向互动这一特点，还要

27、根据每次白话交际的实际采用不同的互动方式，上出特色。如，进行以沟通为主的白话交际，首先要激发兴趣，引起学生沟通的欲望；然后引导学生把本人想讲的内容讲清楚；还要设法在双向互动中使沟通逐步深化。再如感谢和安慰，这次白话交际，就需要老师创设情境，或引导学生回忆，再现生活中的情境。假如能捕捉学校或班上发生的详细的相关实例引入教学，面对面地感谢、安慰，或模拟情境表示感谢、进行安慰，效果可能更好。四习作要提高学生的习作能力，主要方法是多写多练。每学期的八次习作，应切实抓好，使学生练得确有成效。但仅有这八次远远不够，必须以多种形式让学生经常练笔。结合课文的阅读进行练笔和写日记，都是有效的形式，教材中已经作了

28、一些安排。但是，教材中的安排毕竟是有限的，需要教师们在用好教材的同时充分发挥创造性，为学生的多写多练提供更多的时机。在写作指导的经过中要注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由表达。重视习作以后的沟通和展示，注重引导学生修改本人的习作。6、四年级上册学期语文教学计划今天我要讲课的内容是（尊严）板书，我将从“教材“教法学法“教学经过“板书设计这几个方面展开阐述：一、讲教材（尊严）是人教版小学四年级下册第二组“以诚待人主题中的一篇精读课文。本单元的教学重点是要求学生潜心会文，在感受人物思想品质的同时，体会作者的表达方法。“尊严一词是本课的课题，也是全文的主旨。讲述了石油大王哈默年轻时，以本人的言行维护了

29、个人尊严，博得别人的尊重，进而改变了本人的命运的故事。选编这篇课文的主要意图是通过本文使学生懂得什么是尊严，体会怎样把人物的形象写详细的表达方式。（新课程标准）指出：“学生要阅读程度合适的文章，能理解主要内容，领会有一定内涵的词句，体会作者表达的思想感情，并有本人的见解，能领悟作者的一些表达方法。我制订了下面四个教学目的：1、认识6个生字，会写14个生字尊严、善良、面呈菜色、疲惫不堪等词语；2、正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生捉住人物的神态、动作、语言体现人物的品质。3、让学生体会哈默美妙的形象和人格魅力。从中感受“自尊者自立的道理。这节课我把引导学生从描写年轻人神态、动作和语言的描写，

30、体会人物的内心世界作为教学重点；理解“别看他如今什么都没有，可他百分之百是个富翁，由于他有尊严！这句话的含义则是本课的难点。二、讲教法新课程要求：“语文老师应在师生平等对话的经过中进行；倡导自主学习，让学生成为学习的主人。为了充分调动学生的学习积极性和主动性，根据学生的阅读特点，教学时我主要采用导读法、讨论法和点拨法进行教学，利用当代化教学手段，通过“以读促知，以读促解，以读促悟，引导学生阅读探究和体验，努力营造一个开放而有活力的语文课堂。三、讲学法叶圣陶先生讲：“老师之为教，不在于全盘授予，而在于相机诱导。一节好的语文课应是书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起，针对以上教学思想，我设计了朗读法、互动

31、探究法和联络比拟法，让学生“自主学习、学会学习，进而到达教学目的。四、讲教学程序本文安排两课时：第一课时主要是认识6个生字，会写14个生字尊严、善良、面呈菜色、疲惫不堪等词语。在自读自悟的基础上整体感悟，梳理文路；第二课时主要是正确、流利、有感情的朗读课文，体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。如今我重点讲第二课时，将从下面四个环节展开：一创设情境，导入新课为了渲染情境，把孩子带到情境中，让同学们再看看昨天播放的二十年前的哈默，然后再看另一幅是成功后的世界石油大王哈默，他容光焕发，大腹翩翩，正笑容可掬地和我们的伟人握手幻灯片出示画面。学生动脑筋，充分发挥主动

32、性：让他们比照这两幅图的哈默有什么变化？这位令人羡慕的石油大王，为什么在他最穷困潦倒的时候就讲过他是个富翁呢？引出课题（尊严）。二初读课文，整体感悟尊严是本课的课题，是贯穿全文的主旨。我让学生自读全文，边读边考虑：这群难民逃到南加州沃尔逊小镇上，饥肠辘辘，面对食物是狼吞虎咽，只要一个年轻人是例外，请从文中划出这个年轻人和其他的难民有什么一样点和不同点之处。然后再引导学生考虑：为什么年轻人坚持不劳动不吃饭？由于他是维护本人的“尊严通过比照，再一次理解主题“尊严。三精读课文，入境悟情（新课程标准）明确的指出：要特别重视培养学生的自学能力。因而在教学中我应十分注重学法的指导和浸透。首先我着重引导学生

33、自主学习，阅读课文25段，小组沟通讨论，捉住“例外一词：找出年轻人与杰克逊大叔的对话，用笔划出年轻人的语言、动作和神态的句子，讲讲他们的体会。出示幻灯片：他仰起头：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，讲：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！“不，我如今就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！年轻人站起来讲从句子中品味哈默是个自尊、自强、而不失礼貌的人。学生小组内练读，读出“自尊、自强而不失礼貌语气再次让学生分小组朗读25自然段，讲讲杰克逊大叔又给你留下怎如何的印象呢？引导学生学习通过对人物动作、语言、神态进行准确

34、、细致的描写，反映一个人的品质的写作方法。记得著名语言学家张志公先生讲：“阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读。我让学生反复读，让学生入情入境地读，从读中悟“尊严，再次感悟主题“尊严。四课外拓展，升华感情阅读是学生个性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读。为了突破本节课的教学难点，我利用了多媒体课件，在屏幕上显示了杰克逊大叔对女儿讲：“别看他如今什么都没有，可他百分之百是个富翁，由于他有尊严！让学生小组合作沟通，各持己见。老师再总结：哈默用他的人格尊严抒写了一个大写的“人，再次深化主题“尊严，进而与作者的心灵产生共鸣，体会人就要做一个大写的人，“尊严最可贵。四年级上册学期语文教学计划这篇文章共31577字。（八年级语文老师研修计划4篇）：八年级语文老师研修计划第1篇一、指导思想以科学发展观为宗旨，以提高本身素质为目的，以更好地服务教学为中心。二、基本情况本人已获得汉语言文学本科学士文（小学语文老师个人成长研修计划4篇）：小学语文老师个人成长研修计划第1篇我从事小学语文教学工作22年了，是一名资深的语文老师，平常的教育教学工作都能应付自若，自我感觉良好。自从2021年10月，我参加广东省2021