幼儿园大班科学讲课稿模板（顽皮的影子）含反思 -精品文档.docx

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1、幼儿园大班科学讲课稿模板（顽皮的影子）含反思大班科学讲课稿模板（顽皮的影子）含反思适用大班的科学主题教学活动当中，让幼儿主动介入实践操作活动,并获得有关“光和影子的感性经历，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子，萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望，发展幼儿的观察、比拟、合作、判定能力，快来看看幼儿园大班科学讲课稿模板（顽皮的影子）含反思教案吧。大班讲课稿科学活动（顽皮的影子）抽取目的:知道镜子会反光,感悟影子和光的关系一、目的确定大班幼儿对事物外表特征的观察以积累了一定的经历,在本次活动中通过寻找、探索发现影子的奥秘,激发幼儿探索事物本质特征的兴趣,科学教育活动是在引导幼儿亲身探索和发展

2、获得有关经历的经过.因而,针对本班幼儿科学教育特点,我确定下面目的:1、萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望。2、引导幼儿主动介入实践操作活动,并获得有关光和影子的感性经历，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子。3、发展幼儿的观察、比拟、合作、判定能力。二、教材分析玩影子是幼儿最感兴趣的游戏，老师紧紧捉住幼儿这一特征设计了本次活动，以玩手影为导入，在循序渐进深化，影子是如何产生的影子的舞蹈进一步探索影子舞蹈的奥秘到户外寻找影子，结束本次活动。进而让幼儿全面系统地把握了有关光和影子的感性经历，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生了影子。活动中，提供大量的图片等操作材料，并分层次逐步投入，

3、鼓励幼儿想办法，让这些材料跳起舞来，这种与材料互动的学习方法，加强幼儿的自自信心，激发幼儿探索欲望，促进幼儿的创新思维。重点:怎样让影子动起来.难点：光线照射在物体上,物体挡住光线就产生影子.三、教学准备根据教学目的，我做了物质方面的准备和知识方面的准备。知识方面准备：、知道镜子会反光，了解平面镜的特征。、知道产生影子所需要的条件。物质方面准备：、白纸、手电筒、固体胶若干。、乌龟、小鸟、风车、风扇等。、老师范例一份，应集灯一个。四、教法与学法根据教学目的，我用集体教学的形式，在教学经过中，我运用了探索式教学法，知足幼儿探索事物本质特征的愿望，充分做到以幼儿为主体，老师为主导，培养幼儿探索科学实

4、践的兴趣，发展幼儿的观察、比拟、判定能力，让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯，提倡幼儿本人体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。五、教学经过：本次活动涉及了下面五个环节：一激发幼儿学习兴趣首先我设计玩影子的游戏，并教几种手影，如孔雀、小鸟、狐狸、小狗更手影。用应集灯放在桌子上，手放在灯光中间，射到墙上的各种形态的影子，让幼儿自由操作感遭到乐趣。将幼儿的学习兴趣和探索愿望激发出来。向幼儿提问：为什么会产生影子呢？通过幼儿自由发言，体现幼儿学习知识的主动性和自主性原则，引出本次课题。二了解影子是如何的为由而提供手电筒和一些立体物体，请幼儿用手电筒往物体上照，看看不同角度的光照的方向的影子

5、有什么不同，关掉手电，观察还有没有影子，并提问影子是如何产生的。通过实验观察，在不同角度的光照方向产生的影子有什么不同，并小结初，光线照射在物体上，物体挡住了光线产生了影子，让幼儿发现光照方向与投影的关系。三跳舞的影子、老师操作游戏材料表演，幼儿观察小鸟飞起来跳舞，但不结实操作经过。、为幼儿提供材料：手电、纸、小鸟、固体胶，通过实验操作，启发幼儿想办法上小鸟跳舞。、老师鼓励幼儿本人动脑筋想办法解决问题。、幼儿讨论：为什么小鸟会飞起来？小结：要让小鸟跳舞，翅膀之间必须有距离，同翅膀的角度折的正反适宜有关。四进一步探索影子跳舞的奥秘、提供各种形象，请幼儿人选一种材料，想一想这些物体哪些部分便于活动

6、，然后设法让他们动起来。、幼儿探索，根据情况指导，如当幼儿未能让风车转起来，可启发幼儿考虑，风车的角度折叠能否适宜，手电移动的角度方向能否与风车的活动有关。、幼儿讲述方法并沟通，引导幼儿观察和体验，物体是如何活动的？小结；当手电移动时，光线的位置发生了变化，这是影子也发生了变化，这样他们就跳起来了。五活动延伸、到户外去寻找各种物体和本人的影子，并玩踩影子的游戏，在愉快的气氛中结束课题。这一环节调动幼儿身体各个部分，充分知足幼儿好动的个性，是幼儿直接通过本人的感觉器官认识和感受影子带来的有趣现象。、引导幼儿在日常生活中继续观察光和影子的有趣现象。本次活动通过幼儿观察、操作，鼓励幼儿本人动脑解决问题，并通过沟通讨论是幼儿感悟，光线位置变化，影子也随之变化的现象，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子，从中获得光和影子的感性经历。教学反思：幼儿在全身心投入到探究活动中后，往往很多幼儿仍沉浸在先前的兴奋中，如老师用强迫转换的方法使其的注意力集中到一个新的探究活动中，很难使幼儿到达良好的状态，充分利用自然和实际生活时机，引导幼儿通过观察、比拟、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经历，并运用于新的学习活动，构成受益终身的学习态度和能力。