幼儿园大班健康教案（我爱喝水）含反思 -精品文档.docx

《幼儿园大班健康教案（我爱喝水）含反思 -精品文档.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班健康教案（我爱喝水）含反思 -精品文档.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、幼儿园大班健康教案（我爱喝水）含反思大班健康教案（我爱喝水）含反思适用于大班的健康主题教学活动当中，让幼儿学习科学的喝水方法，培养良好的喝水习惯，提高生活自理能力，初步懂得人体需要水分的原理，知道白开水是最好的饮用水，引导幼儿发现和了解日常生活中的自然现象和粗浅的科学常识，培养幼儿科学的生活态度以及热爱科学、热爱生命的情感，快来看看幼儿园大班健康（我爱喝水）含反思教案吧。活动目的：1、初步懂得人体需要水分的原理，知道白开水是最好的饮用水。2、学习科学的喝水方法，培养良好的喝水习惯，提高生活自理能力。3、引导幼儿发现和了解日常生活中的自然现象和粗浅的科学常识，培养幼儿科学的生活态度以及热爱科学、

2、热爱生命的情感。4、初步了解预防疾病的方法。5、知道检查身体的重要性。活动准备：1、知识准备：请幼儿和家长一起采集喝水的好处资料。2、教具准备：老师采集资料，并精心制作了电脑课件（想喝水就去喝）(FLASH动画片)及（医生的话）（各种各样的水）（健康喝水歌）(音像幻灯片)，供新授知识使用。3、学具准备：老师设计制作幼儿操作材料如何喝水好图片及表格，人手一份，供幼儿稳固练习使用。活动经过：(一)导入活动，感悟身体里的水。1、游戏：请你猜一猜。请小朋友摸一摸本人的身体，你摸到了什么?有什么感觉?请你猜一猜，我们身体里最多的是什么?(骨头、肌肉、血液、水)2、揭示谜底：人体里最多的是水。小朋友们的答

3、案这么多，到底我们身体里最多的是什么?我们一起来听医生怎么讲。3、播放课件（医生的话）：每个人就像一个小水库，身体里的一大半都是水。皮肤里、骨头里、血液里都有。假如，我们体内的水不够了，就会觉得口渴，必须喝水，补充水分。水是人体最重要的营养物质!告诉你，一个人只要有水喝，即便不吃其他食物，至少能活上10天左右。假如没水喝，那就惨了，连5天也活不了。 (二)问题(一)：为什么要喝水?1、过渡性提问：水对我们这么重要，当我们身体缺水时，如何补水呢?(食物、喝水)2、沟通讨论：喝水的好处。老师提问：喝水除了能够补充水分，你知道喝水还有什么好处吗?幼儿自由发言，和同伴沟通本人课前采集的喝水的好处资料。

4、幼儿通过沟通共享，获得很多喝水的好处知识，摘录如下：补充人体必需的水分。能稀释血液，减少血栓。有益于新陈代谢。对皮肤保湿润泽、养颜有好作用。能够通便。帮助食物的消化。不会得各种结石，水就是伸入体内的清道夫。能够防眼干，避免视力快速下降。清早起床和睡前半小时喝一杯水，常年天天坚持受益无穷!孩子们采集的资料丰富、全面、令人惊喜!3、老师小结，使幼儿理解并把握水和人体重要关系：水是人体重要的营养素，人天天喝适量的水，能够帮助消化和排泄，人的生长也离不开水。 (三)问题(二)：喝什么水好?1、老师播放电脑课件（各种各样的水）。引导幼儿考虑：生活中有很多水，请小朋友们看一看，哪些水能够喝?哪些水不能喝?

5、2、请幼儿讲讲本人最爱喝哪种水。请幼儿结合生活经历与喜好习惯，自由回答;老师根据幼儿答案，操作课件，点击放大相应图片(假如汁、酸奶、可乐、纯净水等)。3、请小朋友通过品尝和观察，比拟饮料和白开水的不同。老师：讲了这么多很多，都渴了吧。小朋友都喜欢喝饮料，教师请你们喝橙汁好吗?将橙汁倒在小茶杯里请幼儿品尝。幼儿观察、讨论：味道怎么样?相互看看，舌头上有什么?为什么会这样?引导幼儿发现并得出结论：饮料里含糖、色素、香精等物质，喝多了有害健康。4、请幼儿再讲讲课件中还有哪些水是不能直接喝的?老师根据幼儿答案操作课件，点击放大相应图片：井水、自来水等不能直接饮用，需要烧开以后才能喝。5、老师小结，使幼

6、儿理解健康、科学饮用水的知识：饮料固然好喝，但里面含糖和色素、香精等有毒物质，喝多了不利于身体健康;生水里有细菌和微生物，必须烧开后才能饮用;只要白开水才是最好的饮用水。 (四)问题(三)：如何喝水好?1、请幼儿结合实际，讲讲本人有哪些喝水的习惯。你们平常在什么时候喝水?谁来讲讲。幼儿结合实际回答：想喝就喝，不想喝就不喝;随时都能够喝;生病时喝;边吃饭边喝2、观赏电脑动画（想喝水就去喝），使幼儿树立正确的喝水理念。小朋友们喝水的习惯各不一样，请大家欣赏一个动画短片，看看我们哪些是好习惯，哪些习惯要改正?3、知识稳固，幼儿操作，选择图片贴在相应表格中。幼儿每人一组图片(十幅)，一张如何喝水好表格

7、。请选择正确喝水图贴在打栏，不正确的喝水图贴在打栏。4、老师展示、讲评幼儿作业，引导幼儿养成科学、健康的喝水习惯：口渴的时候、运动以后、感冒发烧时、游戏时需要喝水，边吃饭边喝水、喝生水、多喝饮料都不是好习惯，小朋友要及时改正。 (五)总结与拓展。我们通过探究，知道了人为什么要喝水，以及要养成健康的喝水习惯。其实，喝水的学问还有很多，小朋友们能够在生活中总结、沟通，相互学习。!.*.教案网出处!就让我们在快乐的歌声中结束这次活动吧。老师播放课件（健康喝水歌）(以范晓萱（健康歌）为原曲，新编（健康喝水歌）歌词)，和幼儿一起在快乐的歌声中结束课时。（健康喝水歌）：嘴巴干，要喝水，嘴巴干了，要喝水了!

8、我们大家一起来喝水。咕噜咕噜，咕噜咕噜，喝点什么水，少喝点饮料，我们爱喝白开水!纯净水，矿泉水，放得太久不能再喝，告诉爸爸妈妈，一定要注意注意!早上起床以后，喝杯开水咕噜咕噜，科学喝水身体棒!活动延伸：制作喝水记录表，用插卡的形式记录幼儿天天的饮水量，引导幼儿进行操作性的饮水记录，并延伸至幼儿家庭中，保持教育的一致性与延续性。活动反思：本次课堂教学案例，遵循ESD主体探究、综合浸透、合作活动、知行并进的原则，从教学内容的选择、教学目的的设置、以及教学经过的组织、教学方法的运用等处，无不浸透着ESD的理念与原则，体现了老师对可持续发展理念的深入理解。1、教学内容源于生活，教学目的着眼发展。选择从

9、贴近幼儿生活的教育内容入手，根据幼儿的实际特点与需要，将原教材重新设计，把握新课程三维目的要求，从知识、能力、情感价值观三个维度进行了认真的分析，并根据这几个点设计教学目的。尊重幼儿的发展需要，充分体现了幼儿的主体性。2、教学经过突出主体，注重实践。教学经过的设计能围绕着目的逐层递进，注意了老师的导和学生的学之间的关系。在教学重点与难点的设置处理上，引导幼儿结合实践经历，老师通过提出问题，引导幼儿观察、发现、沟通、讨论，进而主动探索、获得有益的生活经历和常识。本课老师共提出三个问题：为什么要喝水?喝什么水好?如何喝水好?层层深化，并采用直观教学法，借助当代化的教学手段，充分调动幼儿感官，让幼儿

10、通过看课件、品尝比拟各种饮料、动手操作等活动，获得人体与水的关系、健康喝水知识以及良好的饮水行为习惯，进而从小树立科学健康的生活态度和意识，使教学难点和重点迎刃而解，教学目的有效达成。3、教学方法选择得当。在教学方法的选择上，采用了直观法、提问法、探究法、沟通讨论法等。这些方法的选择极大地调动了幼儿的学习兴趣和积极性，改变了幼儿园健康教育传统的讲教，给了幼儿一个比拟宽松的探究空间，这样的教学形式使幼儿的主动性更强，充分发挥其主体性，真正地成为课堂的主人。4、教学资源的整和与运用。老师注意将教育资源整和并灵敏运用，例如：网络资源运用，改编并制作了（想喝水就去喝）（健康喝水歌）等FLASH动画课件

11、，并通过网络查找到关于健康饮水知识等可贵资料，对教学起到了有益的补充和指导。5、和家庭合作，保持教育的一致性与延续性。幼儿各种习惯从培养到养成是需要一定的经过的，只靠一节课的学习是不可能完成的，需要在日常生活中反复实践、练习，同时需要老师和家长催促和指导。因而，为使幼儿养成科学健康的喝水习惯，我精心制作了幼儿喜欢的卡通形象喝水记录表，用插卡的形式记录幼儿天天的饮水量，并引导幼儿进行操作性的饮水记录。孩子们兴趣高涨，喝水不再是强迫性的任务，而变成有趣的游戏。同时，孩子们的日常饮水情况一目了然，便于老师和家长及时了解。我又把这项活动延伸到了家庭中，让家长配合完成此项工作。随着时间的推移，喝水渐渐成为孩子们自觉、主动的行为，良好的饮水习惯也就养成了。小百科：喝水是生命体通过口腔摄入水分的方式，人体天天通过口腔摄入的液体大约有2升。