幼儿园大班主题教案（我爱北京我的家）含反思 -精品文档.docx

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1、幼儿园大班主题教案（我爱北京我的家）含反思大班主题教案（我爱北京我的家）含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿结合兴趣点与幼儿共同选取了北京版图、北京的风景名胜、北京小吃、京腔京味唱北京、做文明北京人等五个小主题，并根据（指南）大班幼儿各领域的教育目的，确立了班级各分支主题目的，提升幼儿的生活经历，围绕主题目的开展活动，鼓励幼儿与家长共同采集关于北京的吃、穿、住、行等各个方面的内容，并将这些资料采集整理后进行了初步分类，构成了若干方面的主题内容，积极的介入活动，大胆的讲出本人的想法，快来看看幼儿园大班主题（我爱北京我的家）含反思教案吧。幼儿园主题活动源于幼儿已有的生活经历和兴趣需要，结合爱

2、国教育、礼貌教育、安全教育、季节教育、行为习惯培养等多方面的因素确定活动主题，将幼儿各方面发展目的通过集体教育活动、活动区游戏活动、户外活动和生活活动得以实现。幼儿园以游戏为基本活动，倡导幼儿自主选择、自主探究、主动学习，通过创设宽松的精神环境、丰富的物质环境来知足幼儿游戏和学习需要，促进幼儿全面、自主、富有个性的发展。主题活动的选择源自幼儿的生活纲要中指出幼儿园教育内容的选择，既合适幼儿的现有水平，又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经历和视野。因而在主题的选择上，我充分尊重幼儿，贴近幼儿的生活，根据幼儿

3、的兴趣需要选择适宜的活动。国庆节长假引发了旅游的热潮，作为家住北京的孩子们，更是利用这个假期逛了逛老北京的景、品了品老北京的特色小吃，对节日的各种见闻也成了孩子们滔滔不绝的议论话题。孩子们在班里沟通着各自去过的景点，讲起品尝的烤鸭、艾窝窝、糖葫芦、驴打滚等美食更是垂涎欲滴。基于幼儿生活的经历和他们最近的热议话题，我为幼儿创设了贴近大班幼儿的生活化的教育，在孩子们兴致高昂的呼声中，班级的主题活动我爱北京我的家诞生了!主题目的确实立关注幼儿的发展需要1、鼓励幼儿与家长共同采集关于北京的吃、穿、住、行等各个方面的内容，并将这些资料采集整理后进行了初步分类，构成了若干方面的主题内容。2、结合幼儿兴趣点

4、与幼儿共同选取了北京版图、北京的风景名胜、北京小吃、京腔京味唱北京、做文明北京人等五个小主题，并根据（指南）大班幼儿各领域的教育目的，确立了班级各分支主题目的，提升幼儿的生活经历，围绕主题目的开展活动。3、积极的介入活动，大胆的讲出本人的想法。4、鼓励幼儿大胆讲话和积极应答。主题活动的施行以幼儿为主体在（我爱北京我的家）这一主题活动施行的经过中，将我们所生活的城市作为主题活动的主线，创立积极有效的师幼互动，关注幼儿的兴趣点和需要，让幼儿和家长都能够充分的介入到班级主题开展及环境创设中来，充分体现以幼儿为主体，提升幼儿已有经历。从主题活动的名称到班级活动区的名称均是结合幼儿的生活经历，由幼儿发起

5、并通过讨论决定的，如：主题名称（我爱北京我的家），孩子们表示我以为北京就像一个大家庭，他就是我们的家。进而诞生出我们的主题名称，又如区域名称：北京气象台，大兴影剧院、798艺术工厂、大北照相馆等，均由幼儿讨论、制定，创设了与北京这一主题息息相关的环境气氛。(一)北京版图在北京版图的小主题中，我首先结合益智区创设了互动墙面，利用题卡，幼儿把文字当成图片一样进行比对，再通过每个区县的形状轮廓进行分辨，寻找各个区县所在的位置，以及景点所在的区县位置，提高了幼儿的读图理解能力，浸透幼儿对空间方位的认知。国庆节长假引发了旅游的热潮，孩子们在欣赏着家庭出游的照片和沟通着各自去过的景点这一经过中，出行方式的

6、选择也是孩子们的热议话题之一，孩子们在讨论中更多的话题是路上的交通拥堵，有的讲爸爸都生气啦!在马路上下车等很久!也有的讲马路上看到了撞车等等，因而从幼儿的话题中，我们开展了北京的交通古今比照活动，让幼儿通过图片直观的比照感受科技发展交通发达给我们带来的便利与困扰。另外还开展了出行方式大调查的活动，发现私家车在调查表中占据很大的比例，也是交通拥堵的原因所在，在你以为哪种出行方式最便捷的调查活动中，孩子们也根据本人的生活经历，不会堵车的地铁出行博得了幼儿的认可。 (二)北京的风景名胜在假期过后，孩子们纷纷带来了在假期出游的照片到班级中共享，因而开展了假日新闻播报活动，幼儿讲述本人所去过的景点，把本

7、人的所见所闻用连贯语言表述出来，并通过小记者采访的方式，使小听众们将本人感兴趣的问题抛出，提高幼儿的语言表达能力，增加幼儿对北京的了解，活动后统计出小朋友去过最多的景点，并结合班级主题墙对这些景点进行推荐，推选出小朋友最向往的景点，感兴趣的幼儿能够选择本人喜欢的景点去游玩儿，最终评选出最受欢迎的北京景点，在一系列活动中，幼儿利用柱形统计表表示简单的数量关系，初步体验统计，使幼儿感遭到数学给人们的生活带来的便利。 (三)北京小吃幼儿把在假期品尝到的北京美食照片也带到了班级中，孩子们对这些美食垂涎欲滴，没吃过、有的甚至没见过，孩子们在小班、中班曾介入过幼儿园的美食节、游园会等活动，有过一些动手制作

8、食品的经历，因而孩子们就想可不能够我们在班里也做这些北京小吃，区域游戏护国寺小吃由此产生了，孩子们首先开场采集各种小吃的制作方法，选择孩子们本人能够动手制作的活动，如：小窝头、糖葫芦、驴打滚、艾窝窝等，最终由孩子们本人商讨并投票决定我们想要制作的北京小吃。在孩子们把握制作方法后，便不知足于根据流程图制作了，而是想到了创新，创新小窝头的形状、创新驴打滚艾窝窝的馅料，尤其是艾窝窝，孩子们对它的馅料创新屡出奇招，巧克力、山楂片、饼干碎等等都成了孩子们想要尝试的食材，到底参加什么才能更好吃呢?孩子们便开场有了评价，因而，便开展了一轮艾窝窝的评选，幼儿记录本人所用的食材，请品尝过的小朋友投票，可是孩子们

9、又不会写汉字，怎么记录食材呢，结合指南大班语言领域的目的愿意用图画和符号表现事物幼儿尝试设计每一种食材所代表的符号，方便幼儿记录，幼儿体验到了文字与符号的作用，产生了初步的书面表达的愿望。 (四)京腔京味唱北京京腔京味唱北京这一小主题的开展，使幼儿的表演区游戏活动变得丰富，孩子们自主采集描写北京的歌曲、北京童谣等，投放到表演区进行演出活动，孩子喜欢在这个区域里选择角色、自主地进行展示与演出，和其他孩子互相沟通、合作，时常还会参加一些本人创造的语言、动作，在共同表演中感受着成功的喜悦。孩子们在主题开展的经过中对于京剧人物产生了兴趣，尤其是京剧人物夸大的脸谱，深深地把他们吸住了。京剧是中华民族文化

10、中的瑰宝，看到幼儿对脸谱的兴趣便引导孩子接触京剧，了解京剧脸谱。这对弘扬民族文化，培养儿童从小树立民族自豪感和自自信心是大有好处的。孩子们开场注意多采集一些资料，通过歌曲（唱脸谱）孩子们知道了脸谱的不同的颜色代表了不同的人物性格，孩子们根据本人的想象大胆地进行设计，每个人设计的脸谱都非常有个性，把京剧人物表现得生动、漂亮。 (五)做文明北京人幼儿在出行经过中也会碰到一些不文明的行为，如：随地乱扔垃圾、车窗抛物、名胜古迹乱写乱画等，在这里，我们将文明旅游这一建议活动通过自制图书的方式呈现出来。另外做文明北京人这一小主题更多的是在幼儿日常生活中和游戏中通过观察和模拟潜移默化的发展起来的，体如今幼儿

11、的一日生活的各个环节随机教育与浸透，逐步培养幼儿良好的行为规范。主题活动的运用幼儿区域游戏间的互动在开展班级主题创设经过中，结合指南大班社会领域的目的以及幼儿的实际生活经历，我们在班级区域游戏的经过中开展了互动的游戏形式，使班级成为一个小小的社会环境的浓缩景象，幼儿通过扮演情境中的不同角色，不仅学会了怎样与人友好相处，更是学会了怎样看待问题，对待别人，发展了幼儿适应社会的能力，为幼儿的后继发展提供了实践经历。为了更好的将情境性区域游戏与现实构成对接，同时为了更好的增加区域间的联动性，我们在护国寺小吃、大北照相馆、大兴影剧院等区域游戏开展经过中中，投入了不同面值的游戏币，逐步浸透了买卖关系换算的

12、游戏内容的同时，使各个区域间有效的互动。在这种互动区域游戏活动初始阶段，也碰到了一些问题与困惑，我发现大部分幼儿对1元的游戏币情有独钟，他们宁愿攥着大把大把的一元钱，也不想要5元、10元的游戏币，通过观察我了解幼儿固然认识不同面值的钱币，但对于钱币的等值兑换并不理解，在他们眼里以为1个5元换走5个1元本人的钱就变少了，发现这一现象后，我首先在益智区参加了10以内的钱币换算游戏操作材料，帮助幼儿通过游戏把握10以内钱币的等值兑换，当幼儿基本把握后，再通过提供北京小吃的买卖游戏操作材料，让幼儿尝试进行实际运用。最后创设了北京银行，幼儿能够在自主活动的时间里，去取工资或是自由的兑换钱币，通过一系列的

13、活动开展，幼儿逐步把握了游戏币的使用方法，能够较熟练的进行钱币兑换和小面额找赎，辅助班级区域间游戏币的顺利使用。主题活动的成效幼儿的收获与成长1、在主题开展的经过中，孩子们学会了利用更多的渠道获得信息。在主题活动开展经过中，孩子们积极介入，去寻找相关的信息，如：上网查找，看报纸，看电视等等。通过参观、记录、采集、调查、游戏、制作活动，使孩子们成为活动的主人。孩子积极主动介入，家长们也给予了很大的支持和帮助，使幼儿学会了利用更多的渠道获得信息。2、提高了幼儿自主解决问题的能力他们在积极介入主题活动的经过中，充分体现了孩子发现问题、提出问题、解决问题的互动经过，发挥了幼儿的主动性，促进了幼儿的主动

14、探索与学习。让孩子用眼睛看、用耳朵听、用嘴表达、用手操作，自主解决了在主题活动、区域活动中的出现的问题，孩子们在愉快的主题活动中快乐地收获着经历、成功与喜悦。3、通过主题使幼儿体验生活，唤起幼儿对北京的热爱。通过主题开展及班级环境的创设，使幼儿在活动中对本人所寓居的城市有了进一步的了解，激发了幼儿对北京的热爱，为本人是北京人、是中国人而感到自豪。主题活动的选择与目的的制定是在充分尊重幼儿的意愿，了解幼儿学习与发展的规律及年龄特点上开展的，使主题活动与幼儿真实生活严密相连，为幼儿提供活动和表现的时机与条件，知足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的幼儿园生活中获得有益于身心发展的经历。(幼儿教育)

15、活动反思：这次活动的主要目的就是让幼儿敢讲会讲，从身边最亲近的人出发，锻炼幼儿的胆量和表达能力。在活动中，教师充分运用鼓励表扬等方法，如：你真棒、你讲得很清楚等，来激发幼儿讲的欲望，让幼儿感遭到本人能行，本人一定能讲得很好，进而提高幼儿的积极性，主动性，就会有一种小小的成就感知足感。在活动经过中，大部分幼儿到达了预定的目的，很享受活动的经过，能不拘一格的描绘本人的家，而且表达得相当的清楚，有些幼儿在讲到本人父母的时候还会表现出一种幸福感。但是有个别幼儿还是比拟胆小，上来的时候很忸怩，怕讲。今后我觉得我还是要多学习，多请教，以更好的引导各样的幼儿。小百科：北京市，简称“京，是中华人民共和国首都、也是中国4个直辖市之一；北京是国家中心城市、超大城市，全国政治中心、文化中心、国际交往中心、科技创新中心，是世界著名古都和当代化国际城市，也是中国共产党中央委员会、中华人民共和国中央人民政府和全国人民代表大会常务委员会的办公所在地。