幼儿园大班活动讲课稿（舞蹈）含反思 -精品文档.docx

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1、幼儿园大班活动讲课稿（舞蹈）含反思大班活动讲课稿（舞蹈）含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿创编不同节拍、方位及幅度的采茶动作，根据图谱组成一只完好的舞蹈，在幼儿熟悉音乐旋律和构造的基础上，学习采茶的基本动作，通过活动让幼儿体验到劳动的快乐，快来看看幼儿园大班活动讲课稿（舞蹈）含反思教案吧。导读：我班有部分幼儿自信心缺乏不愿意表演给别人看，十分是韵律活动中，孩子们大部分趋向模拟老师的示范，创新意识不强。讲教材（采茶）是大班下学期的韵律活动，这4曲子分为四个乐句，讲述了春光明丽，采茶姑娘高高兴兴走到茶园，忙着采茶的愉快场面。音乐节拍愉快，每一句都以长音结尾，让幼儿比拟容易地区分乐句。如今正

2、是春暖花开，茶香飘逸的时期，苏州名茶碧螺春已家喻户晓。前两天还组织了幼儿到东山茶庄去亲身尝试了采茶、制茶、品茶的活动。为了能进一步深化这次实践活动的教育功能，表达幼儿的内心体验，我选择了这个教材，让幼儿将生活化的动作向着细腻化的表达。讲目的（纲要）明确地强调，丰富幼儿的艺术活动的能力是在大胆表现的经过中逐步发展起来的，老师的作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经历，使之体验自由表达和创造的快乐。我班有部分幼儿自信心缺乏不愿意表演给别人看，十分是韵律活动中，孩子们大部分趋向模拟老师的示范，创新意识不强。所以结合（纲要）的要求和本班的实际情况我制定了下面三个目的：在幼儿熟悉音乐旋律

3、和构造的基础上，学习采茶的基本动作。启发幼儿创编不同节拍、方位及幅度的采茶动作，根据图谱组成一只完好的舞蹈。通过活动让幼儿体验到劳动的快乐。活动准备：幼儿采茶的活动录象资料采茶课件一个茶园情景布置摄象机一个活动经过：本节课的主要步骤分为四个1、看采茶活动的录象资料，讲述本人是怎么采茶的，学习采茶的基本动作。2、听音乐，了解音乐的性质。3、看图谱创编动作。4、拍摄录象自由表演。观看录象，讲述生活经历，重点学习采茶动作。1提问：小朋友你们看电视里是谁呀？在干什么？那你们都是怎么采茶的？请你用动作试一试。这个录象资料是小朋友在采茶时拍摄的，当他们看到本人的影象后会非常高兴，注意力一下子被吸引住了。有

4、的幼儿会讲我是两只手同时采摘的有的讲我是左右手交替采的，一根一根放艺术允许幼儿自由介入，自由发挥，容许介入者将本身内在信息与外在信息广泛沟通，这种开放性特点给幼儿的自己表达提供了丰富而广泛的天地。2学习采茶动作，将动作细腻化，体现老师的引导功能。老师除了要不断激发幼儿的创造性之外，传播性内容也要把握好。所以将镜头定格在采茶姑娘的手部动作上，让幼儿观察她们是那两个手指动的，向什么方向动的，怎么动的？能够运用示范、讲解、练习的方法来学习基本动作。十分致意凤点头的手型和拇指、食指的曲伸节拍，接受力强的还能够提示他们通过提压手腕来夸大动作，将韵律感表现得更优美、柔和，协调性差的就将手关节动起来就行了。

5、熟悉音乐，了解音乐性质今天教师带来了一首好听的曲子，名字就叫（采茶）想听吗？让幼儿对音乐有一个初步、完好的感悟。3。听了这首曲子有什么感觉？根据幼儿的回答总结：听了这首曲子就能想到茶园里非常热闹，有的托起茶篓，幼儿忙着采茶，有的寻找茶叶繁忙得很。通过提问总结将抽象的音乐，情景化、详细化，有利于幼儿有内容有动作可表达，而不是空洞的，将音乐于生活经历相结合，儿发展规律中的建构性原则。仔细听曲子的节拍，并用基本动作打拍，在幼儿创编动作的基础上，尝试采用采茶的动作打拍，将基本动作的训练浸透在其中，要求手指曲伸的节拍、速度与音乐相吻合，根据把握的程度来限制练习的遍数。4、区分乐句，了解节拍谱根据幼儿的思

6、维特点，以详细形象性为主，我把抽象的音乐、节拍用详细的画面来表示，既降低了接受新事物的难度，又有利于表述，提问1、听一听，看一看这首曲子有几个乐句，出示四根茶枝小朋友就讲有四句。2、根据节拍谱打拍让幼儿在温习动作的经过中熟悉图谱的作用、变化3、谁来讲讲为什么有的地方会冒一个芽？有的地方会冒两个芽？根据音乐幼儿会讲快慢不同总结：原来这四句中第二句最快，其他三句的速度是一样的。出示图谱，创编舞蹈动作，这是本次活动的难点。提问：1、今天我们要编个采茶舞，那快的地方用什么动作表示，慢的地方用什么动作表示，让幼儿根据冒芽数量的变化，结合音乐来感遭到乐曲旋律的变化，引导到动作、情绪上的不同。请小朋友本人根

7、据音乐动一动，并且个别幼儿示范，体现幼幼互动的原则。最后总结，节拍快的地方采茶的速度要快，手甩的范围要小些，否则来不及。出示一片高低、疏密不同的采摘画面，认识图标，创编有序的动作。1、请你们看看学一学这些阿姨是怎么擦小哈的，为什么这样采，通过画面的不同，激发幼儿在不同方位创编动作。有的会讲在采矮一些的茶树时要蹲一些的弯着腰，在高好的地方还要踮着脚，太高了需要用搭勾把它拉下来，幼儿长的少需要挑开数值找一找，有的还戴了草帽，幼儿在卷衣袖根据幼儿讲的形象出示图标，让幼儿了解图标的含义，将幼儿的认识转换成长时间的保留没，广泛了创编的素材，缩小了动作同化趋向模拟的可能性。范让幼2、儿知道舞蹈的创编步骤，

8、一师幼互动的方式激发幼儿的创造欲望。幼儿自由选择图标并表演，用摄象机拍摄。能力弱的能够编一二句，然后几个人组合，幼幼互动体现合作的快乐。请部分幼儿讲解本人是怎么排列图标的，并表演，带领大家一起跳。提供自由表现的时机，鼓励用不同的艺术形式大胆的表现本人的情感，尊重每个幼儿的想法和创意，肯定和接纳他们的独特审美的表现方式，共享他们的创造快乐。播放录象将幼儿的情绪提升到了高潮，那些平常不愿意表现的孩子看到，本人也能优美的表演以后，加强了自信心，同时在这一经过中，老师能够有针对性的指出舞蹈中的缺乏，提出新的要求，如表情、节拍上的把握，同伴间太挤等。为了让活动的激情继续，在教学手段上就要带给幼儿一种新鲜感，在提出舞蹈要求后提供一个场景、道具等让幼儿在情景中体验劳动的快乐，激发了孩子的表演欲望，而且通过场景有机的布置。有效地控制了同伴的碰撞。延伸活动。采茶扑蝶教学反思：在这次教学活动中，难点在角色表演中解决了，又利用图谱教学让幼儿轻松的记住了歌词和二分音符，由于幼儿在教学活动中目的到达了所以幼儿能在活动中始终保持愉悦的情绪，饱满的精神和歌唱的兴趣，透过幼儿动听的歌声，准确的节拍，我们一起享遭到了音乐赋予生活的情趣，我想这就是艺术活动最大的乐趣。