表演游戏大班教案八篇.docx

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1、表演游戏大班教案八篇（表演游戏大班教案八篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！1大班游戏活动教案（好玩的纸棒）含反思【活动目的】1、探究纸棒的各种玩法，尝试迎面接力，把握递接的方法。2、体验与同伴一起游戏的快乐。3、培养表演的兴趣。4、愿意大胆尝试，并与同伴共享本人的心得。【活动准备】1、纸棒若干、音乐。2、奖品：小苹果、几个易拉罐当障碍物。【活动经过】一、音乐响起，师生一起热身运动师：小朋友，你们手中师什么东西吗？幼儿回答师：对，它是用报纸做成的纸棒。二、玩纸棒1、幼儿探索玩纸棒师：你们想不想玩玩这根纸棒呀！幼儿自由探索玩一玩2、刚刚我们一起玩了一会了纸棒，那如

2、今林教师问问小朋友，你是怎么样跟纸棒一起玩的。3、幼儿相互沟通不同的玩法。抛接纸棒、扔纸棒、跳过纸棒、来回滚纸棒、望远镜等等三、传纸棒1、先左手传纸棒幼儿围成圆圈今天我们来玩一个新的游戏。左传纸棒，要求幼儿听教师口令，然后传纸棒。2、交换用右手传递纸棒师：刚刚在传递经过中，你们发现了什么问题幼儿回答老师小结：在传递纸棒的时候，有些小朋友注意力要集中，然后需要你们要耐心等待你前面小朋友的传递纸棒，在传递纸棒的动作要快，要稳，这样一定会传的更棒。3、前后传纸棒：幼儿分成红、黄2组，每组幼儿一个接一个手伸直的间距站立。听老师队首一个接一个前后的快速传递纸棒。传递不错的，老师用贴贴纸小苹果奖励一下。小

3、结：几轮游戏下来，我们一起来看看，我们得到了几个小苹果。四、接力游戏：1、老师讲解示范并请个别幼儿示范练习幼儿分成人数相等的2队，队首幼儿分别拿着纸棒。听口令后，每队对首幼儿立即跳过小河，跑过山坡，助跑跨过障碍物然后跑原点，把纸棒传递给第二个人，然后排到队尾，第二个仁接过纸棒开场出发以哪队先完成接力活动。落棒次数少的为准。五、结束部分那今天小朋友的表现还是不错的，也能做到耐心等待前面的小朋友来玩游戏。听音乐做放松动作今天玩了这么久了，都有点累了，我们来放松放松，想想纸棒还有哪些玩法。好吗？跟着教师一起做放松运动，离开操场。教学反思：幼儿兴趣较高，在玩纸棒中发展了幼儿弹跳跑的能力，也让幼儿体验了

4、合作游戏带来的快乐。这次活动呢，用了一些幼儿非常感兴趣的道具，让游戏更具有趣味性。同时也存在很多缺乏，比方应该增加一些热身运动等，让整个游戏愈加的完善。2大班优秀游戏教案（表演游戏）含反思第一阶段2021年2月26日-3月19日情况分析：经过一学期的培养，幼儿能根据表演的需要更改或增添情节或角色，会寻找现场现成的废旧材料布置场景，游戏后能分类拾掇玩具，大部分幼儿能处理游戏中的纠纷，积极投入游戏，但个别男孩子在表演时不够投入，容易分散，表情还停留在西喜怒两种区别较大的表现方式上。一游戏目的：1通过对作品的理解，能在角色对话、动作、表情等方面有所创新，积极地介入表演。2能正确处理游戏中的纠纷，会较

5、正确地评价本人和别人。3体验合作创编游戏的乐趣。4喜欢介入游戏，体验。二游戏主题：(预定)1（金鸡冠的公鸡）2（小蝌蚪找妈妈）三游戏1物质准备：头饰：公鸡、画眉鸟、猫、小蝌蚪、青蛙、鸭妈妈、小鸭、大鱼、鹅、乌龟道具：荷叶、房子、六弦琴，池塘。2知识经历准备：幼儿已能复述故事四游戏指导：第一次指导：1老师出示头饰：上次教师给你们讲了（金鸡冠的公鸡），你们还记得里面有哪些人物吗?讲了哪些对话?请幼儿一起来温习故事里的对话。2引导幼儿考虑：(1)狐狸来骗过几次公鸡呢?他讲了些什么话?(2)能够用哪些动作和表情来表现公鸡的贪心和狐狸的狡猾呢?3、请个别幼儿示范表演。请其他幼儿讲讲他们表演得怎样。4、请

6、幼儿协商角色分配，选择场地及表演道具。5、提出要求：(1)要用恰当的语调、表情、动作形象地扮演角色.(2)与同伴友好合作，共同商量表演的角色与场地布置。(3)要爱护玩具。6幼儿游戏，老师重点指导幼儿有表情地进行表演。要求幼儿与同伴友好合作。并提醒幼儿大胆进行表演。7、评价：评选在表演中注意语调、动作、表情变化的最佳小演员。并请表演得较好的一组幼儿上来表演。鼓励大家向他们学习。第二次指导：1以评价上次游戏情况引入。上次我们班玩了一个好玩的表演游戏，叫做什么啊?你们觉得在表演的时候哪个角色最难表演?要怎么表演更好呢?2出示纸偶，再次讲述故事，让幼儿更好地分清各角色的性格和外形特征，讲讲要怎么样来表

7、现角色性格。3、提出要求：(1)用恰当的语调、表情、动作形象地扮演角色.(2)与同伴友好合作，共同商量表演的角色与场地布置。(3)要爱护玩具。4、请幼儿自由组合，选择场地、扮演角色。协助幼儿强配弱，促进共同发展。5、幼儿游戏，老师重点指导能力较差的幼儿解决游戏中出现的问题。鼓励幼儿较夸大地表现人物性格特征。6、讲评：(1)请幼儿一起讲讲刚刚在游戏中碰到哪些问题，请大家一起想办法解决。(2)请个别表现较好的幼儿上来表演。(3)表扬在游戏中能协商能解决问题的幼儿，要求大家向他们学习解决问题的办法。第三次指导：1与幼儿共同回忆故事内容引入，你们还记得（金鸡冠的公鸡）的故事内容吗?那请你们来讲讲故事里

8、的情节及对话。并加上本人的动作和表情。2、表扬能创造性地表现角色性格的幼儿，请他们示范表演某一片段。3、提出表演的要求：(1)注意表情的变化，动作应符合故事情节，并想办法创编和别人不一样的动作。可以本人创编适宜的故事情节。(2)要与同伴相互商量找代替品，更好地进行游戏。4、幼儿游戏。(1)老师重点启发幼儿运用较丰富的表情表现角色的心理。(2)鼓励幼儿发挥想象，大胆创编故事情节。(3)观察幼儿寻找替代品进行游戏的情况，给予一定提示。5、讲评：请若干名在表情方面较突出的幼儿示范，组织幼儿互评。讲讲他们在哪些方面表现得较好。并评选出今天的最佳小演员。第四次指导：1以谈话形式引入，启发幼儿讲出本人喜欢

9、故事中的什么角色，并讲明原因。大家都已经表演过（金鸡冠的公鸡）了，那你们最喜欢哪个角色啊?为什么呢?2、请个别幼儿上来表演故事中精彩的片段。3、提出游戏要求：(1)碰到困难要与同伴协商处理，互换角色。(2)整理保管好游戏材料，爱护玩具。(3)要大胆地表现人物的性格特征。4、幼儿按意愿选择主题、场地、道具、分配角色，与同伴友好合作。5、幼儿游戏，老师重点指导幼儿正确处理游戏中的纠纷。提醒与同伴友好合作，一起完好地表演故事。6、评价：表扬会爱惜并整理好玩具的幼儿。并请幼儿来讲讲刚刚在游戏中碰到哪些问题，觉得谁的表现最好，讲讲为什么。并请大家向他们学习。第二阶段：2021年3月26日-4月16日情况

10、分析：经过前阶段的练习，幼儿对作品的主题思想有了更进一步的理解，能用动作，不同的语调创造性地再现角色特点，表演时的表情也丰富了，游戏常规也逐步构成，但在爱惜、拾掇玩具方面，个别幼儿还不自觉。因而本阶段还将继续加强培养。教学反思：游戏是幼儿的生命，幼儿爱游戏，活动中，幼儿情绪很高，他们在生动、活泼、愉快的情绪中积极、主动地进行锻炼，充分体现了幼儿是活动的主体，活动量适中，是一节成功的游戏教学课。3大班游戏教案（角色）含反思幼儿情况分析：本班孩子都是新生，来自于各个幼儿园，各方面的技能都参差不齐，所以对他们的游戏情况我们还是在观察中，初步发现他们在游戏中不能大胆的进行对话，语言沟通能力还需提高，游

11、戏中还不能较好的使用礼貌用语，但是孩子们的角色意识都比拟强烈，有一定的合作意识，对游戏特别兴趣，材料整理方面还需加强引导。预设游戏主题：（理发店）（医院）（超市）（小吃店）角色游戏（理发店）主题活动的来历：之前看小朋友在娃娃家里总喜欢用头梳在娃娃的头发上梳呀梳，女孩子还喜欢给娃娃批辫子等，于是我们想在角色游戏中增设理发店的主题。洗发，理发是每个幼儿都经历的事，因而，理发店的游戏对幼儿来讲并不陌生，它有生活经历支持，贴近幼儿。游戏预期目的：1.学习扮演理发店的理发师，初步了解理发师的工作职责，理发程序和不同的发型。2.演戏中能大胆地进行顾客与理发师之间的对话，促进语言表达能力的发展。3.学惯用协

12、商、合作等友好沟通的方式分配角色，尝试解决游戏中出现的问题。4.能在游戏中正确使用礼貌用语，体验角色扮演、交往的兴趣。5.能积极参加游戏活动，并学会自己保护。第一次游戏(第二周)9月10日星期一下午活动目的：1.了解理发店的工作人员，初步了解理发师的工作职责。2.会简单地沟通，并使用礼貌用语活动准备：1.物质准备：提供头梳、剪刀、电吹风、洗发屋、喷浴头等及理发店2.知识经历准备：在谈话中与幼儿讨论下面问题。你的头发长了怎么办?你去理发店理发吗?理发店都有哪些工作人员?引导幼儿禄步了解理发店在生活中的用处。活动指导：一：情景导入，激发幼儿的兴趣1、师：小朋友们的头发长了怎么办呢?那么，理发店里都

13、有哪些工作人员?2、师扮演理发师给荣艺婷小朋友理发，进行情景示范，边讲边示范，让幼儿初步了解理发的程序。二：提出游戏要求1.游戏前要先把游戏材料摆放好。2.游戏时要遵守本人所扮演角色的职责，如理发师的工作内容和工作程序等3.要做文明的顾客，要使用礼貌用语。三：幼儿自由选择角色开展游戏，师观察指导。1.观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料。2.重点观察理发师的工作情况。3.观察顾客与理发师之间的沟通情况，能否使用用语，以及游戏中解决问题的能力四：整理游戏材料和环境，师和幼儿共享游戏体验，评价游戏情况1.引导和观察幼儿游戏材料整理和环境的整理2.沟通游戏情况师：今天谁去理发店发了?你喜欢哪个理发师

14、?为什么?游戏中出现了什么问题了吗?解决了吗?你是怎么解决的?观察与调整：在本次活动中幼儿的兴趣点较高，他们对理发店的工作已有了一定的经历，在理发的程序上幼儿还有点混乱，弄不清先干嘛后干嘛。建议在下次的活动中让幼儿的已有经历更丰富一点，活动起来更得心应手，在下次的活动中能够对理发店进行更大范围的服务，增加一些服务项目。第二次游戏(第四周)9月17日星期一下午活动目的：1.了解理发的程序，如：洗发-剪发-吹头发2.会进行礼貌的对话活动准备：1.物质准备：在理发店的相应地方挂上理发程序示意图，2.知识经历准备：在游戏区投放理发智育示意图以及剪刀、电吹风等玩具，让幼儿学当理发师，组织情境表演理发活动

15、指导：一：通过谈话，示范，帮助幼儿进一步了解理发的程序1.师：理发师是怎么工作的?师出示理发程序示意图。2.请两价目幼儿上来，一个当理发理财，一个当顾客。理发师理发时，师一边指着理发程序示意图，一边讲解理发程序。二：提出游戏要求1.游戏前要先把游戏材料摆放好2.游戏时要做到三轻3.理发师要主动与顾客问好，顾客要做文明的顾客4.理发师在理发时要看理发程序示意图理发三：幼儿自由选择角色开展游戏，师观察指导1.观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料2.重点观察理发店里的工作情况，如理发智育，能否礼貌接待顾客、顾客与理发师之前的沟通情况等3.观察游戏中幼儿解决问题的能力四：整理游戏材料和环境，师幼儿共享

16、游戏体验，评价游戏情况师：今天你们都是怎么玩的呢?在游戏经过中碰到问题了吗?你们是怎么解决的呢?在理发店中理发师是怎么迎接顾客的呢?理发师是怎么理发的?观察与调整在本次活动，小朋友都表现的很热情，整个活动室没有出现很吵的现象，小朋友之间合作的很愉快，在理发店，有4个小朋友，其中心月是顾客，荣艺婷是理发师，从他们之间的合作已经能很明显的看出他们已经把握了理发师是怎样剪头发的，他们已经知道要先问剪什么头发，然后一步一步的进行下来，但是在后面，两个人剪完头发以后就没有事情做，在今后类似的活动，要想的更全面一些，比方能够让剪完头发的顾客介绍另一个顾客来。教学反思：游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教

17、育的形式，因而，老师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握机会及时引导，促使孩子们更深化进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。4大班优秀游戏教案（魔法师的学徒）含反思活动;：大班游戏化韵律活动（魔法师的学徒）本节课的对象为大班，这一阶段的幼儿身心都有很大的发展，已经具备了独立考虑，判定等能力。在整个活动中老师充分发挥一个引导者和支持者的作用，根据幼儿好模拟好游戏的心理特点，积极创设语言环境、游戏化情景，吸引幼儿的注意力，激发幼儿介入活动的积极性。活动目的：1.熟悉舞蹈音乐及动作构造，学习跟随音乐在单圈上跳集体舞。2.借助生活经历，理解舞蹈动作的含义及顺序，在语言

18、的提示下，换朋友、竞争学徒和交换魔术帽。3.体验和不同同伴舞蹈和竞争带来的乐趣。4.愿意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。活动重点：能交换朋友，竞争学徒。活动难点:能和不同同伴舞蹈。物资准备:电脑、剪辑好的音乐。经历准备:幼儿已有单圈上两两结伴，面对面舞蹈的经历。活动经过：一、熟悉音乐，了解基本动作1.难点前置，学习变魔法的动作形式。老师用基本动作变魔术，幼儿集体模拟。2.老师讲述游戏情节，引起幼儿介入的兴趣。二、跟随老师，初步学会玩游戏1.老师示范游戏动作，帮助幼儿初步熟悉音乐的旋律。2.老师再次完好表演一次，帮助幼儿整理动作顺序。3.老师带幼儿边听音

19、乐边做动作。4.幼儿站单圈，两两面对面，边听音乐边做动作。5.老师引导幼儿学习游戏的玩法：老师做魔法师在音乐特定部分，选择一对幼儿，跳进他们中间，随后这一对幼儿要快速反响，在圈外进行反向追逐跑，首先跑回原位的幼儿为下一轮的魔法师。6.幼儿听音乐尝试玩游戏一遍。7.幼儿听音乐玩游戏。三、学习交换舞伴游戏1.老师引导幼儿通过观察模拟，学习交换舞伴的方法。2.完好跳集体舞并游戏一遍。活动反思：在变魔术这一环节，我让幼儿想象、创造出本人想要变的造型。这也是他们展示自己的一个部分，更能表现出他们积极向上的思想和对外部世界的一种认识。5大班游戏教案（叠叠乐）含反思【活动目的】1、通过叠杯游戏，提高幼儿手的

20、动作灵敏协调;2、发展幼儿专注力，游戏中与同伴协作能力。3、通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。4、体验合作创编游戏的乐趣。【活动准备】杯子若干、音乐。【活动经过】1、导入活动师：今天，教师是来寻找超人宝贝的引入活动。2、热身操幼儿在音乐伴奏与老师示范引导下，一起做热身操。3、主题游戏：一起比一比游戏方式：告知小朋友，叠杯口向下为盖起来反之为打开每位小朋友将分得6只在身前盖起来摆成一排;当听到老师口令打开，小朋友以最快速度将6只叠杯呈杯口朝上摆放;当听到老师口令盖起来，小朋友则以最快速度将叠杯呈杯口朝下摆放。4、变化游戏：小金字塔游戏方式：探索金字塔的搭建经过，师：小朋友们，见过金

21、字塔吗?今天，我们来用这6只杯子，搭个小金字塔，看谁像超人一样最厉害。小结：将6只叠杯依次向上搭起，第一排3只叠杯口向下摆放，第二排叠杯数量递减依次向上搭起，依次类推。5、欢乐游戏：超人宝贝游戏方式：(1)将幼儿分成男女两队，进行打开杯子和盖住杯子的比赛。(2)将幼儿分成男女两队，进行加盖金字塔的比赛。(3)将幼儿分成男女两队，进行设置障碍的比赛。6、升华游戏：金字塔幼儿学会协作共同搭建金字塔。7、放松律动，自然结束。【活动反思】1.建构活动和体育活动的巧妙结合。小小纸杯具有轻便安全、可塑性强的特点，孩子喜欢用纸杯拼搭，所以我们通常是用在建构区。而毓芳教师此次将纸杯用作户外体育活动的材料，通过

22、丰富有趣的活动形式不仅促进了幼儿小肌肉动作的发展，也让幼儿的大肌肉动作以及手眼协调等运动能力得到了提升。非常值得我们借鉴。2.以游戏的形式贯穿活动的始终，幼儿最不喜欢的是单调乏味的动作训练，怎样增加动作的趣味性？那创设游戏化的活动情境是解决问题的最好途径。此次活动通过搭建游戏、反响游戏、竞赛游戏等多种幼儿喜欢的游戏方式，吸引幼儿主动介入其中。幼儿在不断延伸递进的游戏情境中不知不觉地练习了基本动作，而且在这样的游戏情境中，精神集中力、游戏积极性和挑战精神被不断地开发和挖掘。3设计合理。精心设计准备活动、不断延伸递进的游戏活动、放松运动等环节，符合幼儿的运动特点，活动从易到难，从单手延伸到双手，从

23、个体探索走向团队合作，让幼儿真正体会到游戏的乐趣并在愉悦的游戏中完成整个教学目的。当然，任何一个活动都不可能做到尽善尽美，都有需要不断调整和完善的地方，比方：在师幼互动上，怎样根据幼儿的现场反响进行有效的引导，还需要老师有更灵敏的教育机智。6大班游戏教案（狐假虎威）含反思【设计思路】大班小朋友进行（我喜欢的成语）的主题活动，此活动得到孩子们的欢迎，区域活动中有一个活动是两两结伴玩游戏，一个小朋友将一张成语故事图片(小朋友们本人画的)翻开，另一个小朋友先观察画面，看懂图画是表现了一个什么成语故事，然后做相应的动作，孩子们的这个游戏提示和启发了我，能够根据成语故事的内容创编一个微型的音乐表演游戏，

24、让孩子们通过唱、讲、做动作来进行成语故事的表演。于是，我创作了一个（狐假虎威）的音乐作品，并设计了一个音乐表演游戏的活动。让幼儿通过玩游戏、表演，进一步理解成语的含义，不断提升音乐感受、音乐体验和音乐表现能力。【活动目的】1、学习玩音乐表演游戏（狐假虎威），用相应的语气语调和动作表现狐狸和老虎的形象。2、通过图片理解和把握老虎和狐狸的对话，并调动本人的已有经历，能较逼真地扮演狐狸和老虎。3、与同伴互相配合，用动作和表情进行相应的沟通。4、通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。5、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。【活动准备】狐狸、老虎图片、音乐。【活动经过】一、温习歌

25、曲1、听，这是什么歌?2、狐假虎威这个成语，讲了个什么故事?3、狐狸见到老虎的时候，它对老虎讲了些什么呢?想知道吗?请仔细听。二、学习对话1、教师讲对话。问：狐狸讲了什么?老虎又讲了什么?2、教师再完好讲述一遍。3、老师出示图片，打乱摆放，引导幼儿看图片与儿歌内容匹配。三、选择角色1、出示老虎、狐狸图片，选择角色，确定坐位。2、完好练习狐狸和老虎的对话。3、创编狐狸和老虎的动作。四、学习游戏（狐假虎威）1、看他们怕我还是怕你!他们是谁呀?小动物们到底怕谁?它们看到狐狸和老虎在一起，非常奇怪，咦，狐狸和老虎怎么在一起呢?于是它们悄悄地跟在狐狸和老虎的后面。狐狸和老虎发现了，一回头，小动物就不动。

26、2、做什么小动物?3、听音乐，仔细听什么时候小动物停下来。4、玩狐假虎威的游戏。我们先一起唱歌，狐狸看见老虎，和老虎对话，再扮演森林里的各种小动物，悄悄地跟着老虎和狐狸的后面。老虎和狐狸一回头，发现谁动了，就把它抓回去。5、根据玩游戏情况提出要求(狐狸不换)6、再最后完好游戏，老虎唱歌，戳穿狐狸的把戏再去抓小动物，在高潮中结束。【活动反思】（狐假虎威）是一篇成语故事，讲的是一只狐狸借助老虎的威风吓跑森林中百兽的经过。讲明了实际生活中有些人就像狐狸那样，借助别人的气力恐吓人，其实他们本人根本就没有什么本事，也启发我们看问题要看本质，不能被外表现象蒙住了本人的视线。课文对于狐狸和老虎的情态描写，形

27、象生动，特别逼真。教学中我注意把读书与考虑严密结合起来，使学生构成良好的读书习惯。教学伊始，我通过激趣引出课题（狐假虎威），并对这四个生字进行了书写指导，由于课文中字词的把握以及老虎和狐狸的对话部分是重点，而了解总结出狐假虎威的含义是难点，因而在课堂上，我采用多种形式指导学生朗读生字词和重要语句，这除了遵循第一课时的教学目的外，更重要的是通过读来加深对课文内容的感悟，培养学生敏锐的语感，并力图整体地从字里行间内含的意蕴进行感受、领悟和品味，进而最终引导学生在反复的朗读中找到文中的一句话来解释狐假虎威的成语含义。书读百遍，其义自见，孩子们在多种形式的朗读中水到渠成地找出借这个词来解释成语中的假，

28、教学难点轻松地突破了，这比起让学生死记硬背印象深入多了。在教学中着力发挥学生的主体作用，以分角色朗读、配合动作读、开火车读等手段来激发学生介入学习的热情，努力让课堂弥漫情趣、生趣，并充满活力。文中对狐狸和老虎的情态描写，形象生动，特别逼真。如写狐狸被老虎逮住后眼珠子骨碌一转，马上想出一个坏点子，并且扯着嗓子发出反问，显示了狐狸的狡猾。再如摇头摆尾、神情活现、半信半疑、左顾右盼的情态都让人感到呼之欲出，跃然纸上。因而我在课件中重点出示这些关键词，并细致地指导让学生边读边想，读出画面来，低段学生特别感兴趣，介入意识很强，教学效果不错。其实，（狐假虎威）这篇课文很多学生都早已耳熟能详，因而在最初的教

29、学设计中，我试想安排学生进行情景表演，来让课堂愈加有趣味性，但是同事们给了我更好的建议，由于比赛上的是第一课时，课前没有预习的环节，假如不把好字词和初读课文的关，贸然安排情境表演可能会适得其反。所以我最终把这种表演环节定格到了文中的关键词语上，事实证实这样的改动是正确的。捉住文中十分关键的词句指导学生来演好，不仅是对识字教学的稳固，也是通过表演来促进和加深学生对课文语言的品味和感悟。另外还有一些问题:在已经明晰呈现了主线的情况下,有些环节我还是放不下面面俱到的想法,总有把第二课时的教学任务拉到第一课时的想法，这会让教学环节略显拖沓，在今后的教学实践中我会努力避免。7大班游戏教案（不讲话的小丑）

30、含反思游戏目的：1、发展小朋友们的观察力、想象力与判定力。2、主动介入活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。3、发展幼儿的动手能力。4、发展幼儿的观察比拟能力。游戏准备：画有各种事物的卡片或实物若干。游戏经过一、介绍游戏玩法二、开展游戏：1、实习教师示范扮演小丑，请一名幼儿作助手。(郑教师如今要请一位小朋友来当小丑的助手，谁愿意来帮助呀?)(大家知道怎么玩了吗?那就要开场请小朋友们来做不讲话的小丑喽。)此游戏可以请几位幼儿来猜，其他幼儿集体当小丑。(如今,教师要多请一些小丑来表演,看看谁的表演最最棒。)帮助幼儿理解游戏玩法。2、然后请一名幼儿做小丑，开展游戏。3、第一次游戏后，讲出游戏中体现出来的

31、问题，针对问题，强调应注意的地方。强调规则：助手出示卡片时不能让其他幼儿看见卡片上的内容;小丑只能用动作表演，不能讲话暗示。继续游戏23次。4、假如时间允许，能够在黑板上画出物品，来做此游戏。三、总结：评价哪些小朋友做得好，可以让小朋友互相评价附：游戏方法：请一名幼儿当小丑，面对全体幼儿站立;另请一名幼儿当小丑的助手，面对小丑，背对其他幼儿坐着。助手出示卡片，小丑就卡片上的物品的用处作相应的动作。如，卡片上画有衣服，小丑就做出穿衣的动作，让其他幼儿猜卡片上画的是什么物品。若有人很快猜中，小丑就竖起大拇指夸夸张家，也夸夸本人，表示我表演得好，你们猜得对。若小丑表演了很长时间，大家还未猜中，则换个

32、小丑表演。活动反思：一、情景描绘：由于是在一个体育课后带的游戏，所以我带的游戏是比拟平静的。由于上节课活动量太大，在我讲解游戏规则时，小朋友们就显得没有兴趣。我拿出小丑的图片，小朋友们就唧唧喳喳的讲。在第一遍游戏中，出现了问题，小朋友不知道怎么去表现他所看到的东西。在第二遍游戏中，小朋友们都想当小丑，而不愿去当小丑，我想是不是由于要表演的缘故。在位置安排上也不是我料想的，所以，当助手拿卡片给小丑看时，一些小朋友已经看到卡片上的东西，小丑还没表演，大家就猜出答案。由于后来请了三四个小丑表演，小朋友们不知道猜哪个小丑的，场面混乱。二、分析：1.在要开场讲解游戏时，就应吸引小朋友注意，等他们平静后再

33、开场讲解，以确保后面游戏的开展。2.游戏示范经过中，应提醒小朋友们仔细看小丑要做什么，助手要做什么。3.游戏时，还是应一个个请小丑来表演。4.在前期准备时，卡片应准备的大些，让助手站在小朋友们后面给小丑看卡片。还应考虑如何让小朋友们多多介入进游戏中。三、反思调整：1.通过讲解示范，让小朋友们能很快熟悉游戏规则并介入。2.在上游戏活动时，本人应先做好充足的准备：材料、试讲。在试讲经过中发现可能会出现的问题，及早解决。3.针对小朋友不愿当小丑的问题，应多采取鼓励的方法。8大班游戏教案（不怕黑的孩子）含反思活动目的1.发展幼儿走和平衡的能力。2.大胆进行身体活动，提高对各种环境的适应能力。3.通过小

34、组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。4.初步培养幼儿用已有的生活经历解决问题的能力。重点与难点能在黑暗里大胆进行身体活动。材料与环境创设墨镜、长纸棍、塑料袋与全体幼儿人数一样。小皮球若干。泡沫板若干，长手臂一副。录音机和音乐磁带。设计思路惧怕黑暗是幼儿常见的一种情绪表现。在幼儿的体育活动中，经常创设一些环境和条件，鼓励他们在黑暗里英勇地介入活动，就会逐步消除他们对黑暗的恐惧心理。本设计活动就是把培养幼儿在黑暗中的活动能力富于有趣的游戏之中，这样，既提高了幼儿对客观环境的适应能力，又使他们的身体动作得到相应的发展。活动流程扮演角色活动身体-提供材料探索练习-结束游戏放松身体1.扮演角色，活

35、动身体(1)老师提示：今天天气真好，小朋友们来到了幼儿园，开场了一天的生活，他们真快乐!(2)全体幼儿听音乐，做快乐生活操：搭积木，学跳绳。吃午饭、铺被子，穿衣服，做游戏。2.提供材料，探索练习(1)老师提示：我们玩了一天真快乐!如今已经是晚上八点钟了，天已经黑了，我们来玩黑夜里的游戏好吗?戴上墨镜，就是代表我们在黑夜里了，游戏开场。(2)皮球回来了小皮球若干，四散地放在场地上，老师发出指令，快快找到小皮球，幼儿连忙蹲下向前走，摸到小皮球，放在塑料袋。老师再发出指令：皮球回来了。幼儿马上站立不动。最后看谁摸到的小皮球最多。(3)听音找人幼儿两人一组，相隔一定距离迎面站立，一幼儿讲：我在这里，我

36、是。另一幼儿就循音蒙眼向他走去。若摸到对方就算赢者，若没有摸到，又走出了对方的视线，就是输者，交换角色，游戏重新开场。(4)长臂人来了全体幼儿手拉手圈成一个大圆圈站立，中间一幼儿套着一副长手臂为长臂人，蒙眼站立。游戏开场，全体幼儿围着圆圈不断移动着跑或跳，长臂人则挥着长臂四处抓人，长臂人碰到哪位幼儿，那位幼儿就是输者，停止游戏一次。3.结束游戏，放松身体用泡沫板隔成几条长约1015米的马路全体幼儿手持纸棍，探索着往前走，以不碰倒泡沫板，顺利通过马路者为胜者。活动建议：此游戏亦可在体锻活动中分几次活动来进行。活动反思：我们老师所组织的每一次活动，除了让孩子们学到本领，我觉得更重要的是让孩子们得到

37、快乐，真正的快乐，发自内心的快乐，十分是在体育活动中，我们不是为了教会一种本领而教，不是为了完成计划中的某个任务而进行的教学。相反，我们要让孩子成为活动的主人，让孩子们愿意踊跃的介入到你的活动中来，快乐的融入进来，我想我们就成功了。体育活动不同于别的活动，游戏的设计，环节的相扣，都需要老师亲身事先去尝试去修改，难度的适宜，密度的大小，场地的布置，无不需要我们用心去做，而我相信，我们的每一次用心都会换回硕果累累。表演游戏大班教案八篇这篇文章共34011字。（小班语言教案大全10篇）：这是幼儿园小班语言教案大全10篇大全，采集了10篇小班语言教案，供各位老师参考学习，快来看看小班语言教案大全10篇吧。（大班母亲节教案十篇）：大班母亲节教案十篇适用于母亲节主题教学活动当中，让宝宝懂得体贴、关爱妈妈，为妈妈做一件有意义的事情，让妈妈过一个开心的节日，快来看看幼儿园母亲节教案吧。