幼儿园优秀大班语言教案（秋天的雨）含反思 -精品文档.docx

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1、幼儿园优秀大班语言教案（秋天的雨）含反思优秀大班语言教案（秋天的雨）含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿主动讲述本人观察到的“秋天到来的各种变化，描绘秋天的故事，认真聆听雨的声音，比拟不同雨声的特点，用_的的表达方式描绘不同季节雨的特点，倾听散文的配乐朗读，跟随音乐感受散文中秋天的美，快来看看幼儿园优秀大班语言（秋天的雨）含反思教案吧。活动目的：1、认真聆听雨的声音，比拟不同雨声的特点，用_的的表达方式描绘不同季节雨的特点。2、主动讲述本人观察到的秋天到来的各种变化，描绘秋天的故事。3、倾听散文的配乐朗读，跟随音乐感受散文中秋天的美。4、知道故事中象声词运用的趣味性。5、能自由发挥想

2、像，在集体面前大胆讲述。重点难点1、理解并感悟散文的语言美、内容美以及情境美。2、为散文创编动作。活动准备：1、不同大小、不同季节的雨声录音。2、有内在逻辑联络的秋天图景。3、秋天的叶子、果实等的实物若干。活动经过：结合幼儿实际生活经历，并捉住幼儿爱玩的天性，以闯关游戏的方式完成此次活动。动物王国近期要招募一批英勇能干的小动物来保卫他们的森林，报名的小动物要经历听、讲、仿、编、演等五关层层选拔，最后挑选最英勇、最能吃苦、最爱动脑筋的小动物来保护他们共同的家，小朋友们想不想参加啊？1、第一关：听雨辨不同感受雨声听放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小朋友去感受雨声的变化与不同之处

3、，使用_的的形式描绘雨的特点。小结：老师要帮助小朋友丰富和补充语言以及纠正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的细微变化，为他们打开一个新的观察视角。第二关：讲讲我与秋天的故事讲2.1请小朋友举手发言，讲一讲我看到的、闻到的、听到的秋天。老师小结，引导幼儿用_的的表达方式叙述。2.2秋天和其他的季节有什么不同？你是怎么知道的或是发现的？天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。2.3秋天的树木和花草有什么变化？2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些？举例讲明。2.5秋天的小动物在干什么？小结：本阶段既是对已有经历的再感悟，又是为学习散文作铺垫，

4、老师在本阶段的主要任务就是引导小朋友用散文中的话将本人的故事，初步接触散文的语言。第三关：学我讲话走近散文仿3.1放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。师：散文听完了，小朋友感觉秋天的雨美不美？美在哪里？我们共同来学习一下。3.2结合画面，分段理解散文。1欣赏下雨前后的画面，构成鲜明的比照，引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进行反问，进而帮助他们理解雨的清凉和温顺。师：为什么讲秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？师：秋天的雨下过后，自然界就有了很多的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门打开，让我们看到了秋天的一切。2下雨后的画面：在画面中感受色彩的美。引导幼儿用散文中的句子回答问题。重点

5、指导幼儿讲出各种植物、花卉的色彩变化。师：秋天到了，各种植物都有了变化。银杏树的叶子变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了，有紫红的、淡黄的、雪白的所以美丽的秋天有一盒五彩缤纷的颜料。3呈现果实画面，引导幼儿从气味上讲出秋天的雨给小朋友带来了什么。师：小朋友从图上看到了什么？这些水果有什么味道？把准备好的水果篮拿到幼儿面前，让他们闻一闻，并用_的讲出本人闻到的味道。师，秋天的雨有非常好闻的气味，这气味是从哪里来的？师：秋天来了，水果成熟了，都发出很多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。4喇叭画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。师：画面上的是什么？是谁的喇叭？怎么

6、听听他要告诉小朋友什么？老师朗读喇叭的话。师：为了减少水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开场为小树过冬作好准备，冬眠的小动物忙着造房子、储藏食物、挖洞，大家都在准备过冬了。显示小动物过冬的画面。5水果和粮食成熟的画面，引导幼儿感受秋天的丰收景象。老师小结，秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、快乐的歌。3.3有目的的再次欣赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来讲述。师：这次请小朋友一边听，一边把你最喜欢的、写秋天最美的句子记在心里，等会儿告诉大家。第四关：视频观赏进一步倾听、感悟散文的语言美、内容美、情境美。4.1在欣赏经过中，老师再次利用图片帮助幼儿讲出散文中的句子。4.2认真看视频4

7、.3边听边做跟着音乐自由创编动作给幼儿充分的自由，发挥本人的主观能动性，对散文内容进行动作创编，老师适时参与并给予指导和帮助。本部分创编动作对于大班幼儿来讲属于近期发展区，但要对接触较少的散文进行动作创编就具有一定的挑战性，因而在活动中可采取合作创编与自由创编两种方式。以合作创编为主，鼓励单独创编。一方面可培养幼儿的合作能力，另一方面可以为幼儿在独立创编时积累一定的创编经历。创编动作的经过中，是一个发挥幼儿想象力和创造性的一个极好的时机，老师一定要充分利用好这次时机，培养幼儿的自自信心和创造性。4.4分组表演与展示创编成果，引导小朋友相互学习阶段小结：老师对本阶段小朋友的表现要更进一步的进行指

8、导和肯定，在跳一跳就够得着的学习阶段，幼儿通过不断的尝试与试误，本身内部的评价系统会给以反应，小朋友互相之间的评价也会给以反应，在幼儿的评价系统还未发展完善的时候，对本人的评价往往不太客观，最容易受挫，所以老师要通过不断地观察，适时参与孩子们的活动中，引导和鼓励他们克制困难，并通过总结帮助小朋友愈加客观的评价本人和其他小朋友。第五关：表现散文演5.1本阶段是一个融合阶段，老师的主要任务就是引导儿童运用普通话有感情的跟读散文，体验散文的内容，感受散文的语言美，内容美，情境美，进而喜欢散文，喜欢阅读活动，培养阅读的兴趣和习惯。5.2播放音乐视频，有感情的朗读散文并结合本组小朋友创编的动作进行表演，

9、在愉快的情境中渐渐结束本次活动。活动延伸：1、联想诗歌的内容自由画画，设置展示栏，让小朋友互相沟通与学习。2、家园合作，家长在平常要注重帮助孩子采集与丰富该季节的知识。活动反思：（秋天的雨）是一篇语言十分有韵味的写景美文。我在教学之前便给它定位为重点让学生欣赏文章的语言的韵味，感受秋天绚丽多彩的色彩美、美妙的声音，让学生以各种形式的读来感受和想象。教学中我首先以秋天的季节特点导入，然后配乐范读课文。让学生听朗读，讲讲本人的感受。通过读课文检查预习情况，通过词语分组让学生感受新词的层次，在这里我没有在田字格里给学生范写，这是一个关键的失误，三年级的学生还不具备单独认读、写字的能力，这一点以后我会

10、多加注意。重点讲第二自然段：看到了什么？让学生在读中捉住两个重点句子：黄黄的叶子像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎热。；红红的枫叶像像一枚枚邮票，飘呀飘呀，邮来了秋天的凉快。读中让学生观察这两个句子并同桌讨论，再讲讲本人发现了什么？然后拓展训练_像_的句式。在让学生欣赏优美句子的同时，让学生发挥想象，能讲能写。学习比喻和拟人的修辞手法，感受秋天的色彩美。讲讲秋天有那些颜色？理解五彩缤纷的意思。在重点字词上，捉住邮这个字，用换词的方法，例如换成带可不能够，让学生体会邮字的好处，并进行沟通。上完这节课，我感受很多，考虑很多。有收获也有遗憾，教学中，首先是师生都走进了文本，感遭到了秋天的美。同

11、时能较好地落实知识点并拓展，收到较好的效果。但也有遗憾，安排计划只能是预设的，而课堂是多变的。当学生不能根据我的预设回答问题时，我有一些手忙脚乱，安排欠妥，在某些环节放开了没能即时收回来，造成时间不够，没有时间回读感受也讲明我的教学不娴熟，没有做到教育机智。而且这篇课文应以读为主，但在指导学生朗读上功夫不够，没有让人感觉到学生在教师指导下有层次的进步的朗读，应该让学生也尝试配乐朗读。在安排课时上第一课时应该重点强调字词基础，把生字和生词砸实，比方组词，多音字，偏旁等，让学生在预习的同时本人来沟通反应。并且把练习册的练习当堂订正反应。而我在教学中省略了这些步骤，有失妥当。在今后的教学经过中，我还应该多多注重细节，灵敏应变，争取进步。小百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不可缺少的一部分，是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的唯一方法。