幼儿园大班讲课稿（打击乐活动）含反思 -精品文档.docx

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1、幼儿园大班讲课稿（打击乐活动）含反思大班讲课稿（打击乐活动）含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿体验合作、沟通的乐趣，在熟悉乐曲的基础上，学习创造性的用身体动作、打击乐器来表现乐曲形象，快来看看幼儿园大班讲课稿（打击乐活动）含反思教案吧。一、讲教材教材分析（斗牛士进行曲）选自法国著名作曲家比才为其歌剧（卡门）创作的序曲，乐曲的构造是常见的再现式三段体A-B-A-尾声。乐曲节拍感强，其充满活力的旋律表现了斗牛士斗牛时英武潇洒形象和万众欢呼热烈气氛。由于该乐曲的节拍感强，旋律激昂，它的整体音响形象容易给幼儿带来强烈的共鸣，所以以（斗牛士进行曲）开展打击乐演奏活动，易给幼儿享遭到奏乐活动带来的

2、快乐，以及能促进幼儿的合作协调能力的发展，同时也能使幼儿对音乐的感受力、表现力得到进一步的提高。2、教学目的1在熟悉乐曲的基础上，学习创造性的用身体动作、打击乐器来表现乐曲形象。2体验合作、沟通的乐趣3、教材的重难点音乐是门整体艺术，只要整体的感悟，构成整体音响表象形象条件下，音乐的学习才具有情趣和效果，幼儿园打击乐演奏活动，是幼儿不断深化欣赏经过的一部分，因而，本次活动的难点是对音乐作品的理解、感悟。重点是创造性的运用身体动作和打击乐器来表现乐曲形象。二、讲教法音乐与其他艺术一样，具有形象性特点，幼儿园音乐教育经常通过刺激幼儿的感悟觉，去理解音乐中生动的艺术形象，情感与思想，为此，在教法的运

3、用中我主要采用直观教具法，引导创造法，整体感悟法，为什么采用以上的方法呢？由于，音乐具有形象性的特点，直观教具法能够使幼儿通过借助音乐电视、图形乐谱这些视觉材料帮助幼儿更好的感悟音乐的情绪，风格，节拍，创造法是根据幼儿学习打击乐的特点而决定的，我班的幼儿从小班开接受欣赏、打击乐方面的训练，对音乐的风格、构造具有一定的分析能力，在老师指导下介入动作总谱、配器的设计，使幼儿能积极的运用本人所熟悉的音乐技能进行创造活动，在创造中获得了音乐能力的提高，同时也获得了快乐。整体教学法根据打击乐的整体教学原则，从整体布局入手教学，使幼儿获得整体音响效果，促使幼儿在合作中注意本人与别人声部的协调性。三、讲学法

4、通过以上教法，循序渐进，逐层地深化的了解音乐作品，表现音乐形象，促进了音乐能力的发展。四、活动准备1、多媒体课件：斗牛场面、音乐、图形乐谱、乐器配图。2、打击乐器若干。3、幼儿有一定的演奏基础和初步了解斗牛运动。五、讲教学程序根据打击乐打击乐教学原则，设四个步骤完成教学目的。欣赏活动，初步感悟乐曲旋律情绪，风格，节拍，为下一部的表现活动奠定基础。、引出课题，调动幼儿积极介入活动。师；教师请来了一为斗牛士多媒体出现画面，斗牛士给小朋友带来了一首他最喜欢的曲子，你们想听听吗？2、欣赏乐曲。斗牛是幼儿日常生活中比拟少见的运动，为了使幼儿更好的理解音乐形象，在欣赏活动时我们结合了一些视觉辅助材料进行欣

5、赏。1、结合音乐电视，完好的欣赏作品，通过电视画面带来的视觉效果帮助幼儿理解、感受乐曲所表现的大致情绪和乐曲的基本拍子。师：听完了乐曲，你有什么感觉，讲讲看？2借助结合图形乐谱，完好感受乐曲构造、情绪变化和基本节拍。A、老师根据幼儿所言，出示图形乐谱，并告诉小朋友教师把你们的感受画成了一张图。B、看看、讲讲、议议。师问：看了这张图，谁知道我们听的乐曲是几段体的？这三段乐曲的图形色彩一样吗？第一、第三段色彩由浅到深讲明了什么？能指出间奏和尾奏在哪里吗？结合图谱，通过图谱上的色块逐步加深，使幼儿了解乐曲情绪变化越来越热烈，三组颜色方格的排列使幼儿了解了乐曲是ABA构造，小方格、曲线的排列使幼儿找到

6、了乐曲的间奏和尾声，层层深化欣赏乐曲，了解乐曲的旋律、风格、构造、节拍，为下一步幼儿的动作体验提供了条件。、创造活动，在老师的指导下介入创作动作总谱与设计音色配置方案创编动作总谱幼儿对作品性质得到理解后，老师引导幼儿介入创作动作总谱变通总谱中的一种，让幼儿运用已有的音乐技能介入创作节拍动作，使其获得成功的喜悦感，加深对音乐作品的理解。老师提问：第一段音乐较愉快热烈，音响效果较强烈，应用什么动作身体动作表现呢？第二乐段音乐优美，舒缓，听起来较轻些，你们讲讲看，应用什么动作来表现这两种不同效果呢？老师指导幼儿听音乐自由的用身体节拍动作来表现对音乐的感受。间奏的部分请幼儿跺跺脚。结合幼儿创编的节拍动

7、作，老师指导幼儿选出适宜的动作转换为动作总谱，组织幼儿练习新编的动作总谱，使幼儿构成整体音响效果。集体讨论音色的配置方案老师出示乐器，引导幼儿根据乐器的音色为乐曲配置实际的演奏方案。师：铃鼓的声音比拟大，你们以为它应该代替什么动作呢？拍手动作把它安排到哪个乐段？碰铃的声音比拟脆、长，它合适代替什么动作呢？拍腿动作木鱼的声音短硬，我们把它安排在第二乐段，代替拍肩动作好吗？跺脚的音响大，那我们就一起来合奏吧。、打击乐演奏活动1根据幼儿的意见添上配器谱，指导幼儿进行分声部徒手练习，练习是所有声部同时进行的，练习时重点指导幼儿注意倾听，互相配合以便创造出已经建立的整体音响效果，同时请小朋友学习看老师是如何指挥的。2老师指挥幼儿进行多声部乐器合奏练习。3改良的练习，根据需要将特色乐器大鼓、镲逐步加到乐队中去，使乐曲获得变化，增加幼儿对演奏的热情。4、温习活动根据幼儿身心发展的特点和动静交替原则，把温习舞蹈（快乐的罗嗦）放在教学活动的结束部分，其目的在于让幼儿的音乐情绪始终保持兴奋状态，感受力保持最佳水平，更好运用身体动作表达对音乐情绪的体验。教学反思：游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因而，老师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握机会及时引导，促使孩子们更深化进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。