幼儿园大班科学领域教案（探秘小灯泡）含反思 -精品文档.docx

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1、幼儿园大班科学领域教案（探秘小灯泡）含反思大班科学领域教案（探秘小灯泡）含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿探索用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法，初步感悟金属的物体能够导电，并能大胆用完好的语言表达本人的操作经过和结果，对导电现象感兴趣，喜欢和同伴合作探索使灯泡发亮的方法，提高合作探索与用符号记录表达的能力;知道日常生活中的用电安全，提高自己保护意识，快来看看幼儿园大班科学领域（探秘小灯泡）含反思教案吧。【活动目的】1.对导电现象感兴趣，喜欢和同伴合作探索使灯泡发亮的方法。2.探索用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法，初步感悟金属的物体能够导电，并能大胆用完好的语言表达本人的操作经过

2、和结果。3.提高合作探索与用符号记录表达的能力;知道日常生活中的用电安全，提高自己保护意识。4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。5.发展幼儿的观察力、想象力。【活动准备】1.经历准备。观察过班级电灯的线路与构造，熟悉实验材料的名称与特征，已初步了解电池、电线的特征，练习两两合作常规。2.物质准备。(1)学具第一次两人一盘材料：电池、电线(连着灯泡)。第二次-增加两人一盘材料：布条、毛线、塑料绳三选一，回形针、铜钥匙、铁丝三选一，黄、蓝记录纸各一张、笔等。(2)教具：羊村城堡情景图、灰太狼玩具一只、断电线一截、学具一套、猜想图、梳理图、展示板两块、亮与不亮图标以及、的符号标志。【活动经过】(一)

3、谈话引题，引导幼儿结合生活经历大胆表达本人的见解。1.出示情景图，激发兴趣。师：今天喜羊羊和小羊们在羊村建了新的城堡了，可是还没来得及装电灯，没有电灯晚上灰太狼就要趁黑抓小羊，怎么办呢?装电灯需要些什么呢?2.鼓励幼儿大胆表达，初步了解使电灯亮起来的条件。 (二)探索活动如何让灯泡亮起来。引导幼儿合作实验，探索电线与电池连接使灯泡发亮的方法，大胆沟通本人的探究经过与结果。1.老师介绍实验材料。师：今天教师要请你们来做实验，教师为你们准备了电池和一头缠着灯泡的电线，想一想，你们如何让灯泡亮起来呢?2.老师介绍实验操作步骤与方法。(1)两个人一盘材料，请你们合作进行实验;(2)做好实验后，和旁边的

4、小朋友讲讲你的灯泡亮了吗?你是怎么做的?(3)听到琴声后要放好材料马上回到位子上。3.幼儿自主开展实验探究活动，相互沟通本人的实验经过与结果。(1)老师重点引导幼儿两两合作进行实验，不争抢材料;(2)引导幼儿观察电池正负极的特点，鼓励幼儿用语言完好描绘观察的经过与结果;(3)鼓励幼儿相互沟通本人的实验经过与结果。4.集中沟通，梳理小结。(1)师：我们一起来听听看，这些成功让灯泡亮起来的小朋友他是怎么做的?(2)结合梳理图示鼓励幼儿大胆表达。(3)梳理小结：将连着电线丝的灯泡按在电池的一头，将另一段的电线丝按在电池的另一头，这样电就接上了，小灯泡就亮了。(4)帮羊村城堡接电线。 (三)探索活动接

5、电线。引导幼儿自主探索物体的导电现象，初步感悟金属的物体能够导电，鼓励幼儿用完好的语言表达操作经过和结果。1.设置问题情景。师：不好了，羊村城堡刚安好的电线被灰太狼啃断了一截，灯又不亮了，用什么材料能够接上这段电线通电呢?2.老师介绍实验操作材料，幼儿猜测：(1)设疑猜测：红布条、绿毛线、白色塑料绳、回形针、铜钥匙和铁丝，这些东西什么能接上电线导电呢?(2)老师在记录表上做猜测记录。3.讲解实验及观察要求：(1)两个小朋友在桌子上选择一盘材料做实验，每盘都有一黄一蓝两张记录表，看看上面画了什么材料，就根据记录表选择材料做实验;(2)请将这些材料的一头与没有灯泡的那端电线丝接在一起后，将材料的另

6、一头接到电池的一端做实验;(3)每做完一次实验，就将结果记录在记录纸上，并写上你们两个人的号数;(4)全部实验结束后，回到位置上和其他组的小朋友讲一讲，你用的是什么材料?你是怎么做的?你发现了什么?(5)拾掇的时候，请将记录纸按亮与不亮符号分别贴在板上。4.幼儿实验，老师指导：(1)提醒幼儿根据记录纸陆续取相应的材料做实验;(2)鼓励幼儿两两合作实验，一人拿电池，一人拿电线;(3)提醒幼儿将材料的一头和没有灯泡的那端电线丝缠在一起，并用材料的另一端连接电池一头做实验;(4)鼓励幼儿用较完好的语言表达观察的经过与结果。5.两两沟通。6.集中沟通，引导幼儿看记录表分析并验证：重点鼓励幼儿大胆连贯地

7、描绘实验经过与结果，并根据幼儿的记录情况与猜测情况进行验证，进一步引导幼儿了解使灯泡亮起来的方法。7.师幼共同小结。铁、铜等金属的东西能导电，塑料、布和毛线不能导电。 (四)活动结束，教育幼儿注意用电的安全。1.接电线使灯泡亮起来。2.教育幼儿安全用电。【活动延伸】提出开放性的问题，引发幼儿继续探索实验的愿望。师：生活中还有什么东西能够导电，什么不能导电呢，我们能够回家和爸爸妈妈一起讲一讲、试一试。教学反思：幼儿在全身心投入到探究活动中后，往往很多幼儿仍沉浸在先前的兴奋中，如老师用强迫转换的方法使其的注意力集中到一个新的探究活动中，很难使幼儿到达良好的状态，充分利用自然和实际生活时机，引导幼儿通过观察、比拟、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经历，并运用于新的学习活动，构成受益终身的学习态度和能力。小百科：灯泡，通过电能而发光发热的照明源，由亨利戈培尔发明(爱迪生实际上是找到了适宜的材料，即发明了实用性强的白炽灯，而灯泡早在1854年就出现了)。灯泡最常见的功能是照明。伴随社会的发展，对灯泡的利用也起着不同的变化，最初可能是为了生产生活提供便利，但随着社会的进步，在灯泡的使用上也有了明显的变化，开场有了汽车、美化环境、装饰等等不同用处的功能性用灯。