大班数学教案及反思20篇 -精品文档.docx

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1、大班数学教案及反思20篇（大班数学教案及反思20篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班数学教案及反思20篇！1大班数学教案（认识半点钟）含反思活动目的：1会认识半点，了解时针和分针的运转关系。2学习计划本人的片断活动内容，感受幼儿园生活的作息时间。3有初步的时间概念，知道要珍惜时间。4激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。5让幼儿懂得简单的数学道理。活动准备：1时钟、自制的（半点作息表）。2材料配套：幼儿活动操作材料（科学时钟）、（科学认识整点和半点）。活动经过：1温习稳固对整点的认识。师：钟面上有几个数字？长针叫什么，短针叫什么

2、？分针走一圈，时针走多少？游戏（拨钟报时），老师拨钟，幼儿报时。如老师拨8点，提问：如今是几点整？分针指在数字几？时针指在数字几？2出示（半点作息表），引导幼儿观察并认识半点。师：小朋友在干什么？短针指向数字8和数字9的中间，长针指数字6，是8点半。3师幼梳理：半点时，分针指在数字6上，时针指向两个数字的中间，如时针指向2和3的中间，就是2点半。4引导幼儿观察8点和8点半，比拟整点与半点的不同。5玩游戏（报时拨钟），稳固对整点、半点的认识。6指导幼儿完成操作材料（科学认识整点烽半点）。活动延伸：区域活动：引导幼儿到区域继续游戏（报时拨钟）。活动反思：时钟是我们生活中常见的日常生活用品，对于学前

3、班孩子来讲，认识钟表，加强时间观念，懂得爱惜时间是很有必要的。因而，我组织了（认识半点）这个数学活动，本次活动我从幼儿已把握整点认识的基础上，继续学习半点的认识。通过这些内容的学习，引导幼儿合理安排作息时间，树立珍惜时间、遵守时间的观念。本节课的教学任务是：第一组通过观察和操作，能读出钟面的时刻，探索钟面半点指针的规律；第二组通过观察和操作，在教师的帮助与辅导下能读出钟面的时刻，理解半点指针的规律；第三组通过观察和操作，在教师的帮助与辅导下能指出半点指针的规律，能够跟读钟面的时刻；培养幼儿的观察能力及思维能力；教育幼儿珍惜时间，养成良好的作息习惯。反思整个活动经过，我以为活动是基本成功的，幼儿

4、在积极主动的探究经过中能力得到了提高，身心获得了发展，主要体如今：1、充分利用幼儿已有的生活经历在幼儿的生活经历里，已经有了一些钟表的知识储备：上学的时间、放学的时间、做课间操的时间固然这些认识是粗浅的、感性的，对于不同的幼儿来讲层次也是不同的，但是仍为幼儿学习认识钟表提供了经历基础。为此，课中我充分利用幼儿已有的生活经历，先让幼儿看钟面的时刻，再想一想半时是如何看出来的？幼儿通过比拟，异中求同，最后概括出分针指着6，时针最后走过数字几，就是几点半。的规律。2、充分体验生活数学数学知识;于生活，又应用于生活。在本课的活动中，我注重从幼儿的实际出发，安排了讲讲你在这个时间正在做什么把数学知识和生

5、活实际严密联络起来，让幼儿体验生活数学。总之，在课堂活动中应创设有利于幼儿发展的情境，让幼儿在动手实践、自主探索、合作学习中学会探究、学会合作、学会沟通，使他们在实践中感遭到数学的价值，理解并体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。本次活动经过是根据幼儿的年龄特征和实际接受能力来设计的，活动中孩子和老师真正融合在了一起，活动的效果较好。2大班数学教案（比拟宽窄）含反思活动目的：1.通过活动让幼儿继续比拟宽和窄，能正确地表达比拟的结果，在比拟中进一步理解物体宽窄的相对关系。2.除了目测比拟外，引导幼儿尝试用物品作自然测量比拟。3.进一步培养幼儿对事物的观察、比拟、判定能力以及对事物作宽窄比拟的兴趣

6、。4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5.引发幼儿学习图形的兴趣。活动准备：1.宽窄不一的毛巾、围巾、手绢、纸板若干。2.幼儿挂书第16页。活动经过：1.使用幼儿用书第16页。(1)请幼儿看一看：图中有哪两个动物?它们长得如何?(2)请幼儿观察比拟：哪张床最宽?哪张床最窄?它们分别是谁的?请把动物与相应的床连线。2.使用准备好的物品作宽窄比拟。(1)老师两两拿出物品，请幼儿讲一讲：这两个物品哪个宽?哪个窄?你怎么知道的呢?(2)老师提问：我们除了用眼睛看，还能够用其他方法来比拟两个物体的宽和窄吗?鼓励幼儿积极动脑筋考虑。(3)请幼儿尝试用书本、积木等物品来对对别的物品作宽窄的测量。

7、教学反思：继续引导幼儿关注教室里面、幼儿园里面、家里面有哪些东西宽，哪些东西窄。请幼儿用绳子或者其他东西量一量家里面本人的小床和爸爸妈妈的大床，餐桌、书桌和茶几。看看有什么不一样请幼儿学惯用跨步、脚印、竹竿、绳子等在户外进行自然测量，比拟路的宽窄、墙的宽窄等。3大班数学游戏活动教案（挂灯笼）含反思【活动目的】1、认读加法算式题，初步理解算式中+、=和三个数字的实际意义。2、比拟、分辨灯笼的特征，学习将灯笼与算式题配对，体验加法算式题在生活中的运用。3、积极介入数学活动，体验数学活动中的乐趣。4、培养幼儿比拟和判定的能力。【活动准备】幼儿剪纸灯笼、5以内加法算式题。【活动经过】一、谈话在中国的很

8、多节日里，大家都喜欢挂灯笼，红红火火，十分热闹。我们小朋友也剪了很多不一样的红灯笼，把它们串成一串灯笼。今天，我们将这些灯笼和算式题做朋友。二、认读加法题1、认读加法题：1+4=5，4+1=5，2+3=5，3+2=5这些算式题上有什么？有数字、有符号排列出来的叫算式题。认读数字：每个数字和符号都有名字的。幼儿认读算式题中的数字。符号：+名字叫加号，=名字叫等号。在算式题中+读加上，2读等于。认读每一道算式题：1加上4等于5。1、4、5各表示什么意思？2、共同选择一串灯笼，请幼儿找一道算式题，讲讲算式题的意思。例如一盏红灯笼加上4盏绿灯笼，等于5盏灯笼，4盏小灯笼加上1盏大灯笼等于五盏灯笼等。三

9、、看灯笼找算式题1、我们剪了很多灯笼，每一串是几盏灯笼？找找它们有什么不一样？2、能不能用这些加法算式题和灯笼做朋友？3、幼儿操作：观察各串灯笼，分辨它们不同的特征。寻找能够匹配的算式题，对应地挂在一串串灯笼下面，讲讲本人所表示的意思。四、认读沟通：1、认读每一串灯笼下面的算式题。2、找一找一串灯笼下不同的算式题，讲讲它们不同的意思。3、找一找两串灯笼下一样的算式题，讲讲它们不同的意思。4、寻找不同灯笼下挂着的一样算式题，体会一样算式题能够表示不同的意思。例如：3+2=5既可表示3盏大灯笼加上2盏小灯笼，可以表示3盏圆灯笼加上2盏方灯笼等。【活动延伸】1、生活中的算式题。2、考虑：3+2=5还

10、能够表示我们生活中的哪些事情？3、算式题的用途很大，能帮我们很多忙，我们平常能够用它做什么事呢？反思：游戏是孩子们都喜欢的，我设计了与本课相关的游戏，让孩子们在玩中学，学中玩充分感遭到学习知识是很快乐的一件事情。但我忽略了孩子本身的个体差异，没做到去观察每个孩子的听课状况。好的孩子把知识都学会了，但个别孩子听课状态不是很好，没有全身心的投入到课堂气氛当中去，我也没能做到及时的去提醒、去点拨。今后的课堂中我一定要更细心的去观察我的每一个学生，让他们都能更好的去听课，去学习。还有游戏的时候，不可能做到每个孩子都到前面来进行游戏，但我明显能够看到有些孩子由于没能到前面来游戏那种失望的表情。我今后的课

11、堂上一定要多设计一些游戏，让每个孩子都有时机介入。4大班教案（生日月份猜猜猜）活动目的1.口算加减算式题，知道不同的加减算式题会有一样的得数。2.在游戏中了解同伴的生日，有关注别人的情感。3.让幼儿学习简单的数学题目。4.发展幼儿的观察力、空间想象能力。活动准备1.全体幼儿的生日月份汇总背景图。2.老师照片及得数为其生日月份的加减算式题卡，幼儿照片及得数为幼儿生日月份的加减算式题卡。3.计算版、数字卡片若干。活动经过一、猜猜教师的生日在几月份1.了解生日月份汇总图里的12个数字代表了一年中的12个月份。2.猜猜两位教师的生日密码小结：陆教师的密码是两个数字相加的加法密码。赵教师的密码是两个数字

12、相减的减法密码。二、猜猜朋友的生日在几月份1.教师这里有很多小朋友的生日密码卡，请每个孩子选择一张，只能选朋友的，不能选本人的。l破解密码后贴到相应的月份后面。2.汇总朋友的生日月份。哪个月过生日的孩子最多？哪个小朋友和教师在同一个月里过生日的？小结：同样是这个月的生日，可是他们的密码算式题却能够不一样。一样的一个得数，能够编制出不同的算式题。三、猜猜我的生日是在几月份。1.大家一起为我的生日月份编制密码，进一步体会同一得数课编制不同的加减算式题。2.孩子们为本人的生日月份编制密码。孩子们编制算题计算板上操作请大家和教师一起验证孩子的密码编制的能否正确。活动延伸尝试为本人的生日日期编制密码。5

13、大班数学教案（生活中的数字）含反思活动目的：能积极关注身边的事物，发现生活中的数字，初步了解它们的不同作用，从中体验活动的乐趣。让幼儿学习简单的数学题目。引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动重点：发现生活中的数字，尝试运用数字解决生活中的一些实际问题。活动准备：数字卡片、图画纸、水彩笔若干。活动经过：一、开场部分：师：今天，小朋友都带来了有数字的物品，我们去参观一下，都有些什么物品？这些物品上的数字有什么用？参观后告诉教师和小朋友。让幼儿带着问题去观察、去考虑，自然地感受数字和它们的作用。二、基本部分1、提问：1在观察时你发现了什么？这些物品上的数字有什么用？2小朋友还在哪些地方看

14、到过数字，它们有什么用？2、仔细观察，了解数字的更多作用。1通过讲明方式，幼儿沟通、讨论。2提问：观察中，哪些地方有数字？这些数字是什么意思呢？3、利用游戏，升华主题。游戏（数字排队）：让幼儿自由选择数字，自由进行组合，并充分讲述。三、结束部分：想象作画，尝试用数字解决生活中的问题。活动反思：在本课中，我主要以培养幼儿学习数学兴趣为主要目的来进行教学，让幼儿能知道数学和我们的生活是密不可分的，让幼儿们在活动中去感受数字和我们生活中的关系，来引导幼儿去发现数字中的奥秘，能巧妙的运用数字完成任务。能通过在教学中的活动，让幼儿知道我们的生活和数字是分不开，数字在我们的生活中也会起到很大的作用。同时我

15、举行多种活动能让幼儿为主体，幼儿们能积极的介入活动，能学习生活中的经历与知识。让幼儿们在玩中学、在学中玩，同时也能很好的完成本课的教学目的，培养了幼儿学习数学的兴趣。6大班教案（金爷爷的一分钟）含反思活动目的：1、懂得要珍惜每一分钟。2、感悟时间的永不停顿，初步了解时间的珍贵。3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。4、让幼儿学习简单的数学题目。重难点：在观察比拟中发现丢失的一分钟。能理解一分钟很短，但是也很重要，要珍惜每一分钟。活动准备：经历准备：了解孩子对钟的认知度，加强孩子对时间感悟和体验环境准备：PPT投影仪，四张大桌子呈一字排放，上面摆放材料桌子前面留一空场地空场地材料

16、准备：故事PPT一分钟体验材料(皮球6个，呼啦圈6个，小毛巾20条，毛豆一篮，泡沫砖20块，记号笔6支，画纸6张，数学练习纸6本，串珠子插塑积木一筐)活动经过：一、导入故事-调动幼儿的生活经历，沟通时间的重要性观看ppt：金爷爷近期很苦恼，由于他家里没有钟。重点提问：1、没有钟，有什么苦恼呢?2、辅助递进的提问：为什么我们需要知道时间呢?(由于不知道时间了，他不知道什么时间该做什么事情了)小结：没有钟，金爷爷的生活一团糟，所以他决定去买钟。二、第一次讲故事-了解一分钟的重要，懂得要珍惜每一分钟(一)讨论一分钟的重要性1、观看ppt：金爷爷买了两个钟，一个放在楼下，一个放在楼上。2、重点观察：(

17、1)楼上楼下的两个钟：显示的时间不一样：楼下是3点，楼上3点零一分。重点提问：1、两个钟就差一分钟，爷爷为什么要这么苦恼呢?2、少掉一分钟行不行?为什么?小结：金爷爷跟你们想的一样(不一样)。在金爷爷看来，一分钟可重要啦。他能够做很多事情。3、观看ppt：一分钟爷爷浇好一盆花;转热一杯牛奶;削好一个苹果。小结：原来金爷爷的一分钟能够做那么多事情。(二)体验一分钟的任务1)一分钟的感受(孩子在座位上静静的坐上一分钟，感受一下一分钟究竟有多长)重点提问：一分钟过去了，你有什么感觉?(过的很慢，过得很快)小结：有的觉得很快，有的觉得一分钟挺长的。那都是我们坐着体验的感觉。2)第一次体验活动在教师规定

18、的一分钟时间里，幼儿自由选择喜欢的操作材料进行活动。要求：能够做个有心人，把本人做的数一数。等一会来告诉大家：你做了什么事情，完成了多少?重点提问：你在一分钟里做了什么事情?做了多少?3)第二次体验重点提问：(1)还是一分钟，和刚刚的一分钟相比，你多做了(少做)多少事情?为什么会这样?(2)怎么样才能在短短的一分钟里做更多的事情?小结：只要我们做好准备，加快速度，合理分配，就能在一分钟里做更多的事情。4)进一步感悟观看ppt：火箭发射，刘翔跨栏感受一分钟能够做更重要的事情)小结：原来，一分钟真的能够做这么多事情，所以金爷爷才会这么苦恼呀!三、第二次讲故事-感受时间的永不停顿(一)讨论金爷爷失踪

19、的一分钟1、观看ppt:一楼的钟-八点二楼的钟-八点零一三楼的钟-八点零二(其中穿插金爷爷走楼梯画面)2、重点提问：(1)、怎么回事?为什么钟时间都不一样呢?(2)为什么总是差一分钟?是钟不准?还是什么原因呢?(幼儿自由讨论，寻找原因)小结：原来不是钟不准，而是时间不会停顿，爷爷在一楼看好时间，他要走到二楼去。当爷爷在走楼梯时候，时间也在向前走，而爷爷走楼梯正好花了一分钟时间，那当他到二楼的时候就看到了时钟多了一分钟。到三楼的时候又多了一分钟。爷爷少掉的一分钟就是在走楼梯。(二)联络生活，进一步激发幼儿要珍惜时间。1、教师联络实际讲述生活经历：感悟时间不等人重点提问：你们有没有碰到像教师这样希

20、望时间停下来的事情吗?(鼓励孩子联络生活经历大胆讲述)小结：时间总是在不停的流逝，它是不会停下来的。所以，我们做什么事情都要抓紧时间，不要让时间白白溜走了。四、活动的延伸我们一起学习看钟，学习安排本人的时间，也象金爷爷一样，做一个爱惜时间的人。活动反思：1、在整个活动经过中，老师是旁白者画外音，老师通过讲述故事，提供幼儿探索的材料、提供环境及表达和沟通的时机，为幼儿创设自由探索学习的条件，让孩子主动发现问题，解决问题，获得成功。2、精彩的绘本和巧妙的ppt制作让孩子在观察比拟中发现问题，解决问题，激发探究的兴趣。3、在一分钟时间内，提供各种合适大班孩子经历和能力的操作材料充分让孩子动起来，活起

21、来，获得亲身的体验和感受。7大班教案（图形拼拼拼）含反思活动目的：1、通过拼摆图形，感悟长方形、三角形、正方形与大正方形之间的转换关系。2、在情境游戏中主动探索，感受拼图的乐趣。3、喜欢数学活动，愿意介入各种操作游戏，培养思维的逆反性。4、引发幼儿学习图形的兴趣。活动准备：1.2、幼儿操作纸、不同颜色和大小的几何图形若干、胶棒、小动物头像活动经过：一、情境导入，激发兴趣师：动物新村要装修外墙,小熊维尼是墙砖设计师，走我们一起和去看看维尼设计的墙砖吧!二、感悟两种图形与大正方形间的组合关系1.稳固对图形的认识师：房子的外墙要贴墙砖，瞧，我们一起来看看动物们都运来哪些漂亮的墙砖？出示各种图形2初步

22、感悟部分与整体的组合关系师：这么多漂亮的砖头。也不知道小动物都喜欢什么样的，我们一起来问问他们吧！u幼儿向小动物提问：灰兔、灰兔，你最喜欢什么形状的墙砖呢？幻灯演示两个三角形拼贴u幼儿向小动物提问：花牛、花牛，你最喜欢什么形状的的墙砖呢？幻灯演示拼贴u羊羊的演示方式同上。3、小结：原来2个一样大的三角形、2个一样大的长方形摆在一起，能够拼成一个大正方形三、探索感悟四个小正方形月大正方形间的组合关系1、交代要求师：维尼给你灰兔、花牛、羊羊家贴漂亮墙砖的事在动物新村传开了，大家都想请维尼来铺墙砖，这次小动物们会运来什么样的砖头呢？动画点击：出现4个小正方形、4个小三角形2、幼儿探索师：看到4个小图

23、形，维尼犯难了，小朋友先试试看，能不能拼到正方形的白墙上去？幼儿动手拼摆探索3、集体拼摆投影仪上打出：大房子，提供诸多对应图形，让孩子上前展示探索结果。4、总结规律小结：看来4个小正方形和4个小三角形是能够拼到大正方形墙上的，我们赶紧把这个机密维尼吧！幻灯将图形拼贴完好四、感悟组合图形与大正方形间的关系师：看到动物们的新家这么漂亮，维尼要马上回到了本人家，决定把本人的房子也重新打扮一下。1、出示图形，幼儿拼摆出示三块墙砖：1个长方形、2个一样大的小正方形师：维尼想用这三块墙砖铺到正方形的墙上吗，请小朋友们先摆一摆能不能用这三块墙砖拼成大正方形?提醒幼儿拼摆的时候不能让墙砖贴到白墙外面，要边对边

24、，角对角2.幼儿展示，总结规律老师小结：维尼的家用一个高高的长方形，2个小正方形墙砖打扮出来了，其实用大图形和小图形组合，可以以拼成大正方形的。五、探索拼图，体验乐趣师：动物朋友们都想来铺墙砖，他们房子的白墙都要装修，那我们一起来帮帮助吧！1、交代要求师：动物朋友们都想让本人的房子漂亮，每个动物房子贴的方法都不一样，假如墙砖都一样的话。他们该找不到本人的家了！2、操作指导3、沟通方法活动反思：本次活动的选材是;于中班幼儿学期目的中有图形拼摆的知识，可让幼儿在拼摆中感悟图形的整体与部分间的关系，同时幼儿对图形拼摆兴趣浓厚，（铺墙砖）活动可让幼儿在图形拼摆中提升认知，在此有一下收货：1、（纲要）中

25、指出数学教育的主要目的和价值取向是使儿童体会到数学与人类社会的密切联络，（指南）中数学认知中的第一条目的便指出，学数学最重要的便是让幼儿感悟生活中数学的有用和有趣，进而让幼儿认识到生活中有很多的形状，（铺墙砖）活动正是用情景体现了数学在生活中的重要作用。2、（指南）中指出，几何图形作为整个数学概念构造中的重要方面，认识几何图形能帮助幼儿对客观世界中形形色色的物体做出识别和区分，发展幼儿的空间知觉能力和初步的空间想象力。3、在本次数学活动中，注重了幼儿的探索性、操作性，主要体如今通过让幼儿拼摆图形，感悟长方形、三角形、正方形与大正方形间的关系，让幼儿反复操作、不断探索。先通过观看PPT感悟，然后

26、让幼儿亲身动手拼摆，在拼摆中发现图形间的奥秘，充分调动了幼儿操作的积极性。4、针对中班幼儿年龄喜欢情境、乐于助人的特点，活动中设置了以维尼熊帮助的情节为线索贯穿于整个活动，带动了幼儿介入活动的兴趣。通过拼摆图形，开阔幼儿思维，开掘图形的多种组合形式，让幼儿动手、动脑，在探索中提升对图形间的认识。本次活动幼儿介入活动的积极性较高，但也有缺乏之处：1、由于活动是面向全体的活动，活动中拼摆次数较多，材料准备较多，发材料收材料的方式把握的不妥，导致活动显得紧张。2、在数学活动中老师的语言既要严谨，也要明确，便于幼儿理解活动的目的，在今后的数学活动中要注意。活动后在班级内进行了二次拼摆，幼儿思维得到了拓

27、展，拼摆出了不同的组合，感遭到了图形的不同组合方式，可见，该活动给幼儿提供的思维空间较大，便于幼儿探索。8大班数学教案（七巧板）【活动目的】1、认识七巧板，学习看图完成简单的拼图。2、激发幼儿对拼图游戏的兴趣，体验成功的快乐。3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4、发展幼儿逻辑思维能力。【活动准备】1、课件。2、幼儿每人一套七巧板。【活动经过】一开场部分师幼问好，稳定幼儿情绪。二基本部分1、七巧板的机密游戏：快找快拿：1师：我们都玩过七巧板，还记得七巧板中有哪几种形状的板吗？2师：如今来玩一个快找快拿的小游戏，听清楚规则：5秒钟时间内，请你们看图片，找出同样形状的板，放在操作板上。

28、时间到，手立即放膝盖上，不能再碰板。幼儿根据图片找出红色大三角形、正方形、平行四边形。师：这次请你们找两块板，而且摆放的方向要和我的图片一样。师：红色三角形方向是向哪边？绿色三角形方向是向哪边？小结：形状一样，放的方向不同，给我们的感觉也不同。师：刚刚两个三角形摆放的方向也是这样的，那这次是什么地方改变了呢？小结：位置换了一下，给我们又是一种新的感觉。总结：用7块大大小小、不同形状的板块，变一变方向、换一换位置，就会出现巧妙变化。2、七巧板的组合1幼儿尝试选择其中的三角形组合不同的形状师：其实啊，七巧板设计非常巧妙，巧在哪里你们知不知道？那请你在七块板中选择其中的两块三角形组合一下，看看能不能

29、产生新的形状呢？2沟通：师：你用哪两块三角形拼成了什么形状？师：谁也一样拼出这样形状的图形了？怎么不一样呢？小结：大三角和大三角组合在一起变大正方，小三角和小三角组合在一起变小正方。师：有没有拼出不一样的形状？小结：瞧，七巧板中选择不同的2个图形，能够变成xx、xx、xx、xx新的形状，你们讲七巧板巧不巧？3、拼七巧板：1师：正是由于巧，所以七巧板可神奇啦！还能够拼成各种各样的图案。看！我拼成了什么？机器人看看机器人的头是什么形状？身体呢？三角形做机器人的-脚，手用什么形状拼的？你们想不想拼？那我们一起来试一试。2)幼儿操作。师：成功了吗？都成功啦！4、拼图：(1)师：七巧板真有趣，能够拼正方

30、形，又能够拼机器人，那还能够拼什么呢？这样吧！我们来玩一个拼图游戏，怎么样？(2)一分钟拼小鱼：看！七巧板拼成了-小鱼。哎！这次我可是有要求的。听清楚！请你在一分钟时间内拼成这条小鱼。行不行？好！开场！谁成功啦？5、小组比赛。(1)师：我有个建议，我们来一次拼图比赛，好不好？我们分成两队，你们两组是一队，你们选做红队还是绿队？你们两组是一队，就是红绿队。听清比赛规则：请你们在规定的时间里拼出图案，哪一队成功的人数多就得一个小动物头像，明白吗？(2)看图拼七巧板：第一轮拼房子：第一轮一分钟，看！拼什么？房子准备好了吗？预备开场！你们队几个人成功啦？第一轮哪一队获胜啦？第二轮拼飞机：第二轮50秒，

31、时间缩短、难度加大。有自信心吗？这次拼什么？飞机好！开场！你们队几个人成功啦？第二轮哪一队获胜啦？(3)记忆拼七巧板：提要求：接下来我们换一个游戏，听清楚规则！请你先用眼睛看，把七巧板拼成的图记在脑子里，等我讲开场的时候，再把它拼出来，明白吗？看的时候不能拼，只能记。【播放相应动画】第一轮拼火箭：是什么？先仔细地看，把它记在脑子里，大三角拼哪里？正方形怎么摆？记住了吗？开场！你们队几个人成功啦？哪一队获胜？第二轮拼轮船：这次拼什么？先仔细地看、认真记。看得仔细、记得清楚。船身用什么图形拼的？平行四边形怎么摆？记住了吗？开场！你们队几个人成功啦？哪一队获胜？ (三结束部分1、小结：孩子们，这个七

32、巧板好玩吗？其实，它还能拼出许很多多的图案呢！我们一起来看一看！【动画播放图片】2、你们想来拼一拼这些图案吗？好，我们再来拼一拼，好吗？3、还有最后一个任务，请你们把七块板不多不少，整理好放回正方形盒子里，好吗？活动延伸：引导幼儿在区域活动中继续进行拼图游戏。9大班教案（送货员）含反思【活动目的】1.按物体特征进行分类，并用本人的方式记录下来。2.探索用多种方法给手套分类。3.发展幼儿逻辑思维能力。4.让幼儿懂得简单的数学道理。【活动准备】1.每人一副手套;2.记录卡、标记卡;3.展板;4.自制金牌若干。【活动经过】1.明确任务：以游戏帮妈妈送手套去专卖店的情节导入，请幼儿看清本人的手套是什么

33、样的。乘上汽车，播放音乐，出发。2.第一次分类：(1)活跃气氛：和本人的手套跳个舞。(2)说说本人的手套是什么样的?根据幼儿回答出示相应标记。手套分为毛线织的，棉布做的，有手指的手套和没有手指的手套。(3)按手套的形状不同进行分类。出示形状标记(有手指的和没有手指的)的汽车头，引导幼儿根据手套特征上相应的汽车。乘上汽车，播放音乐，出发。(4)按手套的材质不同进行分类。出示材质标记(棉布做的和毛线织的)的汽车头，引导幼儿根据手套特征上相应的汽车。乘上汽车，播放音乐，出发。3.再次分类：按手套的形状、材质两种特征进行分类。到达手套专卖店，(教案出自：*教案网)按展板上的要求送手套到相应的筐中。展板

34、上标记：(1)没有手指的棉质手套标记(2)有手指的棉质手套标记(3)没有手指的毛线手套标记(4)有手指的毛线手套标记4.对分类进行记录。统计各种手套的数量，用本人的方式记录。5.检查记录结果，评出金牌送货员，结束活动。给孩子们带上金牌，坐车回家。【活动反思】活动中，孩子们心情愉悦，在进行一次分类时，几乎没有错误。在探索按两次特征分类时，有一小部分幼儿速度慢了些，但最终还是能顺利完成。记录时，方法略显单一，半数幼儿能有创新，应多发挥幼儿的想象力。总体的教学效果很好。10大班教案（20以内减法）含反思活动目的：1、感悟进位加、退位减的算法，整理和归纳计算规律。2、提高计算的速度和正确率，并从中体会

35、学习数学的乐趣。3、发展幼儿的观察力、空间想象能力。4、让幼儿懂得简单的数学道理。活动准备：蘑菇图形、计算题目。活动经过：一、通过例题再现，唤起幼儿的回忆1、小明买了9个红苹果和2个青苹果，再出示集合图。2、用什么方法计算？为什么？如何列式？老师引出：9211。3、苹果的总数是多少？假如吃掉了9个红苹果，还剩几个？讨论：用什么方法计算？为什么？如何列式？学生回答后，老师板书：1194、示图片，在列式和计算中，体会相应的加减法算式的联络。1从图上看出从11个苹果里去掉9个，还剩2个苹果2由于9加2得11，所以11减9等于23把9分成1和8，先用11减1再减8，得2即：11911184把11分成1

36、0和1，先用10减9得1，再用剩下的1加1得2即：1191091二、小兔采蘑菇1、出示小兔采蘑菇的例题场景，请幼儿观察加法算式和减法算式，想一想。老师列出两道加法算式，讲一讲计算方法，并归纳出进位加法能够用凑十的方法。2、再列出两道减法算式，讲一讲计算方法，归纳出退位减法的方法。3、采蘑菇比赛。每个蘑菇旁边是一道算式，完成计算后，假如正确，就直接跳到下一题，假如错误，则一起纠正比一比谁采的蘑菇最多最快，全部算完后选出才蘑菇最多的一组幼儿。三、作业练习1、老师讲解操作要求，分发计算蓝本子。2、幼儿独立完成二十以内加减法测试2。活动反思：给幼儿提供了广阔的思维空间，让他们在看一看、猜一猜、算一算等

37、活动中积极动脑，在更大自由度的环境中大胆探索，促使幼儿在一系列的观察、猜想、考虑和表述中，本人发现规律，本人解决问题。使每个幼儿都能自由自在地得到不同的提高和发展。11大班教案（有趣的格子）含反思活动目的：1.初步了解生活中很多物体呈格子状，感悟格子的特征。2.体验玩格子的乐趣。3.促进数学空间能力和快速反响能力的发展。4.培养幼儿比拟和判定的能力。5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备：1.课件、多媒体设备。2.人手一张正反有8格和9格的格子图谱，人手6个棋子。3.布置寻找周围象格子形状的物体之任务。活动经过：一、情境导题，了解日常生活中的很多物体呈格子形状。1.看课件，猜

38、一猜礼物格子。师：今天天线宝宝给我们带来一件礼物，看看是什么呢？放课件，至出现格子2.寻找和回忆生活中的格子师：你们平常有没有见过什么东西也是一格一格像格子形状的？启发回忆在家里、幼儿园、马路上、野外等地方3.续看课件，了解生活周围有很多东西呈格子状。二、感悟8个格子的特征，和8个格子玩游戏。1.那这个格子到底是什么样的呢？看看一样的小格有几个，横线有几条，竖线有几条呢？引导幼儿从上往下数横线，从左往右数竖线，并小结：原来8个格子由3条横线和5条竖线组成。2.看课件中的一个棋子，讲出位子。在第几条横线、第几条竖线上3.我们已经能够快快地在格子上找到棋子的位置了，棋子要叫出很多朋友跟你们玩追棋子

39、的游戏，请小朋友拿出棋子摆在你的格子上，看谁放得又快又好！4.和8个格子玩追逐游戏，感悟方位及空间，棋子由1个、2个、4个、6个递增。三、感悟9个格子的特征，和9个格子玩追逐游戏。1.师：8个格子，6个棋子，一点儿都难不住你们，想不想挑战更难一点的格子？画面出示九格，问有几格，它是什么样，由几条横线、几条竖线组成的？小结：九个格子是由4条横线、4条竖线组成的。师：格子想跟你做游戏，他跳到哪儿？你就追到哪儿？谁的棋子放对了，就捉到了。2.请幼儿翻到9格的格子图，玩追逐游戏，棋子由1个、2个、4个、6个递增方法同上，速度加快。3.玩格子转转转、棋子跳跳跳的游戏。规则：幼儿的格子不能转，等画面中的格

40、子停下来后，重新移动棋子。四、玩棋子捉迷藏的游戏。1.出示魔棒，介绍游戏规则：如今格子上所有的棋子都躲藏起来了，教师讲出棋子躲藏的位置，请幼儿用魔棒在对应的格子上点出来，假如点对了，会显示出笑脸，点错了，会出现警报。2.幼儿玩棋子捉迷藏的游戏，反复进行几次。五、导入延伸活动：在12个格子上玩跳一跳的游戏。1.画面出示12个格子，教师同时出示大KV板，介绍规则：请6个小朋友来当棋子，电脑上淘气的棋子跳一跳，上来的6个小朋友快快地找到本人的位置，在这12个格子上站好。2.邀请6个小朋友合作游戏一次。3.提出游戏要求：要想玩好这个游戏，需要我们大家仔细观察，共同合作，你帮我、我帮你。下课以后我们到操

41、场上一块儿玩好吗？教学反思：整个活动始终围绕棋子这个中心，通过情境激趣、适时引导、自由探索、集体竞赛这一主线进行展开教学，让幼儿在合作、探究中得到意志的锻炼。活动利用不同数量的棋子在不同格子上反复跑来跑去吸引了幼儿的目光，激发了幼儿的学习兴趣，调动了幼儿的积极性。整个教学安排、活动施行简而有序，教学调控灵敏，有足够的思考与探究空间与时间，并能及时获取课堂反应信息，适时调节课堂教学，教学效果到达了预设目的。12大班教案（分清左右）含反思活动目的1、学习以本身为中心和以客体为中心区分左右。2、能听清楚指令，用动作准确表示左右。3、培养幼儿的观察力、判定力及动手操作能力。4、有兴趣参加数学活动。活动

42、准备物质准备：1、自制视力表。2、幼儿活动材料（数学）第六页（左手右手），红色水彩笔。经历准备：能区分左右。重点：能听清楚指令，用动作准确表示左右。难点：学习以本身为中心和以客体为中心区分左右。活动经过一、发现本身的左右1、启发幼儿讲讲本人身体部位的左右。手、手臂、肩膀、眉、眼、鼻孔、腿、脚等2、引导幼儿根据老师指令做相应动作。如：摸耳朵、举左手、左手摸右肩、左手摸头、右手叉腰等等。二、以自己为中心辨别左右1、出示视力表，视力表上有很多图形符号，你能讲出来是什么意思吗？2、引导幼儿辨别图形表示的方位。3、根据老师所指的图形，幼儿用动作表示方位，如：上、下、左、右。4、再次观察视力表，听指令请讲

43、出最下面一排第三个鱼骨头朝哪个方向？三、体为中心辨别左右1、三位幼儿排成一排，讲讲XXX左边是谁，右边是谁。2、幼儿两两相伴，面对面站立，听老师的指令做相应的动作，感悟以本身为中心区分左右和以客体为中心区分左右的差异。如：伸出右手拍一拍，伸出左脚碰一碰等，讲讲本人的发现。3、出示幼儿活动材料（数学）第六页（左手右手）。仔细看一看画面中小朋友的左手在做什么动作，右手在做什么动作。4、完成活动材料后，幼儿与同伴讲讲图中角色的左右与本身左右的关系。5、在此基础上，用红笔将图中小朋友的左手圈出来。活动延伸小朋友回家和爸爸妈妈一起练习。活动反思活动中，屡次运用游戏的形式让幼儿感悟左右，体现了数学的趣味性

44、。使幼儿在玩中学、乐中悟，感受生活中处处有数学，激发幼儿的介入意识。通过幼儿的介入，让幼儿用眼睛观察、用口表达、用心考虑的方式更好的使教学进行下去，幼儿始终在我创设的详细场景中轻松愉快学习。在游戏环节，通过两个幼儿面对面站立，听教师指令做相应的动作，进一步让幼儿分清左右，感悟左右方向的空间位置关系；通过沟通讨论、老师梳理、游戏等形式，帮助幼儿理解其相对性、可变性。但认识左右比认识前后上下要困难一些。左右的含义及其相对性要具有更强的空间观念。小精灵儿童网站通过学习，能够发展幼儿的空间观念，为以后认识立体图形建立空间立体感打好基础，提高解决实际问题的能力，使幼儿初步感受数学与生活的联络。缺乏之处：

45、由于和幼儿是做反动作，所以我在示范时，有些失误。教师在示范时，应该规范。由于我们面对的是幼儿。活动设计还要游戏性一些，更大限度地激发幼儿学习兴趣，体验、感悟以客体为中心的左右关系，发展幼儿的空间方位知觉和判定力13大班教案（9的组成）含反思活动目的1、学习9的分合，知道9分成两份能够有8种分法，并记录结果。2、在探索操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字，在观察中发现两部分数之间的增1减1的关系。3、会用较完好的语言讲述操作经过。4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。教学重点、难点重点：学习9的组成难点：在探索操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字，在观察

46、中发现两部分数之间的增1减1的关系。活动准备1、教具：放大的操作材料。2、学具：购物券、玩具图片卡。活动经过：一、温习8的组成玩碰球游戏，出示数卡，师问：这数是几？答8。师：今天玩碰球游戏，老师与小朋友的数合起来是8。例如，师：我的1球碰几球？答：你的1球碰7球老师问，小朋友可集体回答，可以小组回答，可以个别回答。二、学习9的组成1、情境导入，引起幼儿兴趣。师：今天，熊猫阿姨的玩具店开业了，这个玩具店里的玩具都卖9元钱。熊猫阿姨还为我们小朋友每人准备了8张购物券呢。2、介绍购物券。师：购物券上有什么图形？圆形一个圆形表示1元钱，两个圆形表示2元钱。这张购物券是几元钱？5元为什么？由于上面有5个圆想一想，哪两张购物券合起来是9元钱，正好能够买一种玩具？等一会你能买几种玩具？3、分组进行活动。1每组一个营业员挂牌，其他幼儿去营业员那买玩具，营业员一定要严格验证小朋友是不是付够了9元钱。师：营业员一定要把好关，看看买玩具的人是不是付够9元钱，不然会赔钱的。顾客