幼儿园小班音乐公开课教案（十个小矮人）含反思 -精品文档.docx

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1、幼儿园小班音乐公开课教案（十个小矮人）含反思小班音乐公开课教案（十个小矮人）含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿初步尝试创编歌曲，培养幼儿的创编能力，感受音乐节拍和滑稽可爱的音乐形象，体验介入集体活动的快乐，快来看看幼儿园小班音乐公开课（十个小矮人）含反思教案吧。【设计意图】一个两个三个小矮人，四个五个六个小矮人，七个八个九个小矮人，十个小矮人。午餐后带孩子散步时，我不由自主地哼唱起这首童谣，随着我的歌声，彤彤也跟唱了起来，她开心地学唱，打断了我的歌声，更让我意想不到的是，跟她在一起玩的同伴，在她得带动下，竟然也唱了起来，但歌词却改成了一个两个三个小朋友，四个五个六个小猫咪更出人意料

2、的是，有的小朋友竟然在同伴唱的时候学着小猫咪的叫声，同时又发出了一个声音小矮人是什么？他是什么样呢？是啊，我的孩子们大部分是留守儿童，爷爷奶奶都是务农的农民，不识字，更别提带孩子们看童话故事了，讲童话故事了。在外打工赚钱的爸爸妈妈更是没有时间关心呵护这孩子，所以孩子才会有这样的疑问。这个提问让我既心酸又惊喜。这是一个多么好的教育契机啊，孩子们对这首童谣很感兴趣，而且从他们的感受中能够感觉到他们不但在开心地学唱，还沉浸在本人创编表演的快乐中。（纲要）中指出：教学内容的选择应该是贴近幼儿生活，幼儿感兴趣的。于是，我设计了音乐活动（十个小矮人）。江苏省晓庄学院的史爱华教授讲道：幼儿的音乐教育就是给孩

3、子带来快乐。（十个小矮人）是一首欧美童谣，音乐的韵律简单，节拍明快，音乐形象诙谐有趣。大部分幼儿对小矮人，没有一点点生活经历，但从他们的提问中，让我捕捉到了一个信息，他们对小矮人的形象产生了好奇。【活动目的】1感受音乐节拍和滑稽可爱的音乐形象。2初步尝试创编歌曲，培养幼儿的创编能力。3体验介入集体活动的快乐。4感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。5喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。【重点】能够记清楚歌词中数字的逻辑顺序【难点】尝试创编歌词【活动准备】1小矮人图片、小猫、小狗等小动物图片2歌曲（十个小矮人）CD3PPT、小熊玩偶【活动经过】一、开场部分老师：亲爱的小朋友们，在

4、大森林里住着很多可爱的小伙伴，他们要来和我们做游戏，你们愿意吗？瞧，他们来了。播放小矮人在森林里边唱边玩的画面开场部分老师直接将幼儿的注意力吸引到画面优美的大森林里，为了让幼儿对歌曲有初步的听觉感受，于是，开场便将画面与即将学习的歌曲联络起来，激发幼儿学习歌曲的欲望。幼儿的画面潜移默化地对幼儿进行了美得熏陶。二、基本部分1学习歌曲（十个小矮人）1观察小矮人的形象，学讲小矮人老师提问：森林里可爱的小伙伴是谁呀？它们长得什么样子？幼儿观察，老师引导幼儿讲矮矮的小人老师：这些可爱的矮矮的小人有一个好听的名字叫小矮人幼儿学讲小矮人由于幼儿对童话故事（白雪公主）里的小矮人形象没有接触过，并且矮也是个相对

5、词，由于我在帮助幼儿理解小矮人时，我在设计PPT时，把小矮人和高高的树设计的比例相差很大，固然有些夸大，但是能够让幼儿直观的看到矮矮人与我们的不同，通过幼儿本人观察，得出结论，他是矮矮的小人，并学讲小矮人。2学习歌曲老师提问：小矮人要和我们玩捉迷藏的游戏呢？你们想玩吗？我数三、二、一，你们把眼睛睁开，找小矮人好吗？老师数三、二、一幼儿找小矮人老师有节拍地讲唱幼儿找到的小矮人老师：小矮人都找到了？一共有几个小矮人朋友呢？引导幼儿有节拍地讲唱歌词，配班教师用琴声伴奏是吗？小熊也要来数一数老师抱着小熊，边唱边数，幼儿试着歌唱原来森林里住着十个小矮人教学反思：在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目的。当然了，本次活动还有很多缺乏的地方，希望各位教师和专家多加指点。小百科：小矮人是中洲各自由民族中最古老也最长寿的种族之一，他们身板结实，强壮有力，个子比大人族矮，但比霍比特人高。小矮人喜欢隐秘地寓居在地下构造扑朔迷离的洞穴和坑道中。