中班语言公开课教案40篇 -精品文档.docx

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1、中班语言公开课教案40篇（中班语言公开课教案40篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班语言公开课教案40篇！1中班公开课语言教案（小兔家的窗）含反思【活动目的】1、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描绘图片内容。2、根据已有经历，大胆表达本人的想法。3、能平静地倾听别人的发言，并积极考虑，体验文学活动的乐趣。4、根据已有经历，大胆表达本人的想法。5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描绘图片内容。【活动准备】（小兔家的窗）ppt、小兔手偶。【活动经过】一、指偶导入，激发兴趣。师：小朋友，今天教师请来了一位小客人，看，

2、她是谁呀？小兔，原来是只小兔子，我们来和小兔打个招呼吧！师为指偶配音小朋友们好，见到你们真高兴，我发现了一个十分大的萝卜，你们觉得这么大的萝卜，我能够用它来做什么呢？师：我们帮小兔子想想办法。小朋友讲得真棒，我们来看看小兔本人是怎么做的呢？二、分段学习，熟悉内容。1、第一段师：我们来看看图上有什么？除了小兔还有什么？小兔用大萝卜干了什么事情？小兔在萝卜房子里挖了个什么呢？那你知道如今是什么季节吗？你是怎么看出来的？我们来学学小兔干活的动作吧！2、第二段师：后来什么季节到了？天气怎么样？天气很冷你是从哪儿看出来的？下大雪，刮着大风河水有什么变化？河里的水结冰了你是怎么发现河里的水结冰了引导幼儿观

3、察图一和图二河面得不同图一河面有水波纹，水在流动，图二河面没有水波纹了。小兔住在房子里怎么样？很冷引导幼儿观察小兔抱住身子、浑身发抖我们一起来学习一下小兔冻得发抖的样子边讲边做动作3、第三段师：小兔家的房子有一个窗洞，上面没有窗户，冬天住在里面很冷，请小朋友想个办法帮帮她。这些都是小朋友的想法，我们来看一看小朋友讲得对不对呢。小兔来到了哪里呢？小河边它看见小河里的水怎么样了？结冰了于是小兔怎么样呀？我们一起来学习一下搬了一块冰，装在窗框上4、第四段：师：窗子装好了，小兔在干什么？喝茶小兔这时候的心情怎么样啊？为什么？很开心，由于有窗子，冬天她就不冷了小兔高兴的在干嘛呢？拍起手来我们一起学一学。

4、5、第五段师：春天来了，小兔发现什么不见了啊？冰，为什么会这样呢？到了春天，天气暖和，冰会融化。呀，小兔这时候心情怎么样啊？急得哭了，我们一起来学习一下小兔着急哭的样子。小兔心里真难受，你们有没有什么好办法帮帮她呢，让她的窗户一直都存在？6、第六段师：小朋友想的办法真好，这时谁来帮助小兔？小熊猫小熊猫会对小兔讲什么呢？春天，天气变暖和了，冰就会渐渐的融化，你去找块玻璃装在窗户上吧！三、完好倾听，理解内容。师：你们觉得这个故事应该叫什么名字呢？（小兔家的窗）。那让我们完好地来听一听这个故事吧播放课件四、情感迁移，结束活动。师：假如你是这只小白兔，你会安装什么样的窗户？小朋友们今天帮小兔想了很多的

5、办法，小兔非常的感谢你们。我们回家后和爸爸、妈妈一起去找一找，查一查，还有没有更好的挡风材料，好吗？故事：（小兔家的窗）秋天来了，动物们都在准备储存粮食，有一只可爱的小兔子，到萝卜田里拔萝卜，他看到一个十分大的萝卜，小兔心里想：我从来都没见过这么大的萝卜，正好冬天到了，我能够用它盖间屋子，这样我就能好好过个冬了。小兔把萝卜搬回家，用大萝卜盖了一间房，还挖了一个窗洞，窗户还没有装好，它就住在里面了。冬天到了，天气真冷，大雪飘啊飘，大风吹啊吹，从窗户吹进了小兔子的屋里。小兔冷得发抖，它看着窗户想：我得找个东西来挡住风雪。于是，它来到了小河边，看到小河结冰了，就搬了一块冰回来装在窗框上，冰挡住了风雨

6、，小兔真高兴，回到屋里吃起了萝卜，他看着装好的窗户，高兴得拍起手来。春天来了，天气暖和了，小兔从外面回来，看见窗户上的冰不见了，地上有一滩水，小兔急得哭了。小熊猫走过来，指着地上的水，告诉小兔：春天来了，天气暖和了，冰就会融化，你还是赶紧找块玻璃安装上去吧。教学反思：幼儿非常喜欢听故事，一听教师讲要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着教师，都希望快一点听教师讲故事。在完好的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互讲讲本人对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着本人内心的感受及本人的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解

7、。2中班语言公开课教案（慢吞吞的压路机）含反思【活动目的】1、感受压路机行动缓慢的特点。2、培养幼儿的白话表达能力。3、运用已有生活经历，根据画面大胆想象、揣测并表达本人对故事情节的理解。4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。【活动准备】1、挂图，故事磁带。2、压路机、大卡车、小汽车图片。【活动经过】一、欣赏图片，讲讲不同。1、出示压路机、大卡车、小汽车的图片。你们知道这三辆车的名字吗？2、这三种车谁跑得最快？谁跑得最慢？二、完好欣赏故事。1、出示挂图，引导幼儿倾听故事一遍。2、压路机在马路上挡住了谁的路？它们是怎么讲的？3、大卡车、小汽车碰到了什么费事？4、谁帮助它们解决了困难？5、大

8、卡车、小汽车这一次对压路机讲了什么？6、为什么压路机快不起来？7、引导幼儿，了解不同的车有不同的用处：压路机为了压平路面，所以才需要渐渐地开，而大卡车、小汽车要运货送人，所以要快快地开。三、表演故事。1、你能用身体动作来学一学，慢吞吞的压路机吗？2、跟着录音故事，幼儿按意愿分角色进行表演。附：慢吞吞的压路机压路机又大又笨，走起路来慢吞吞的。大卡车赶上来讲：别挡路，别挡路！小轿车从后面赶上来讲：让开，让开！一会儿，压路机看见大卡车在坑坑洼洼的路上停了下来，边擦汗边叹气，小轿车也冒着热气停在那里叹气。压路机知道，路不平，汽车开不动，压路机就渐渐地走着，使劲地把路压平了。一会儿，大卡车从后面赶上来，

9、朝压路机点点头：谢谢！小轿车也从后面赶上来，讲：对不起，我不该笑话你！压路机笑了。它还是慢吞吞地走着。教学反思：在本次活动中也存在着缺乏：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们平静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。3中班语言公开课教案（萝卜回来了）含反思【活动目的】1、引导幼儿体会故事中人物之间的相互关心、相互帮助的美妙情感。2、启发幼儿分析故事中的人物形象，提炼故事发展的线索。3、鼓励幼儿根据故事中人物的不同形象，设计表演的动作、神态及语言的基调。4、培养幼儿在共同布置场景、选择道具、表演故事时互相合作的能力。5、让幼儿大胆表

10、达本人对故事内容的猜想与想象。【活动准备】1、动物头饰兔、猴、鹿、熊若干。2、道具：大、小萝卜各一个，青菜、花生米、白薯多个。3、故事录音。【活动经过】一、设疑导入，激发学习兴趣。1、师出示萝卜图片，并提问：小朋友们知道这是什么吗？萝卜师：谁爱吃萝卜啊？幼：小白兔。2、引出故事：师：如今是冬天了，地里、山上都盖满了雪，好冷啊，小白兔又没东西吃了，如今他决定出去找东西吃，我们来听听他找到了什么吃的，你还能听到哪个小动物的名字。二、初步欣赏故事内容。1、老师播放故事。2、提问：师：小白兔找到了什么吃的？幼：两个萝卜。师：两个萝卜一样大吗？幼：不一样大，一个大的，一个小的。师：你还听到了哪个小动物的

11、名字？幼：小猴，小鹿，小熊。老师根据幼儿回答出示图片3、在老师的带领下，疏通故事情节。师：小白兔把萝卜送给了谁？幼：小猴。师：小猴把萝卜送给了谁？幼：小鹿。师：小鹿把萝卜送给了谁？幼：小熊。师：小熊又把萝卜送给了谁？幼：小白兔。三、再欣赏故事。1、老师根据图片讲述故事，强调小动物们想的话：A、雪这么大，天气这么冷，在家，一定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃。B、他想了想，知道是好朋友送给他吃的。2、提问：1小动物们出去找东西吃，他们心里是怎么想的？师：小白兔找到了吃的，他心里是怎么想的？幼：他多高兴啊！要和小猴一起吃。2他们是怎么做的？师：小白兔是如何做的？把食物送给好朋友吃幼：他把大的萝卜

12、送给了小猴。3他们看到家里的萝卜知道了什么？师：小猴经过本人的家看到了萝卜，他是如何想到？是好朋友送来给他吃的幼：好朋友送来给他吃的。师：萝卜又是怎么回来的呢？幼：小白兔送给了小猴，小猴送给了小鹿，小鹿送给了小熊，小熊又送给了小白兔，所以萝卜又回来了。师：你们喜欢不喜欢故事中的小动物？幼：喜欢。师：为什么？幼：他们相互关心，相互帮助。请幼儿再次完好地欣赏一遍故事。3、故事表演。1师生共同确定、布置场地，用头饰代表不同小动物的家。2让幼儿根据本人的意思，自由扮演角色，进行表演。3请个别表演好的幼儿单独表演一次，老师带领大家讨论：他们什么表演得好？幼：好。4在音乐伴奏下，集体再完好地表演一次。师：

13、听完这个故事，你觉得小动物们对本人的朋友好不好？幼：好。师：怎么好的？幼：他们都想这本人的好朋友。师：让我们回去把这个好听的故事讲给好朋友听一听吧。好不好？幼：好。活动延伸：分角色演一演。教学反思：在运用故事对幼儿进行教育的经过中，我深切的体会到了故事的魅力，也总结了一些感触较深的经历。故事教学并不是语言课的特有形式。内容的选择要合适幼儿的年龄特征和理解水平。擅长运用故事创造条件让幼儿听、讲、编故事，发展幼儿的语言，思维能力，养成幼儿大方、乐观、自信的开朗性格。我在故事中受益非浅（萝卜回来了）教小朋友团结友爱，相互关心。本次活动效果不错，很多小朋友都有所改变。4中班语言公开课教案（亮晶晶的泡泡

14、）含反思【活动目的】1、观察图片，能阅读、倾听、理解故事。2、愿意和同伴在一起，学着与同伴友好、礼貌地交往。3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。【活动经过】一、介绍角色，引发兴趣。这是谁？猜猜它想干什么？大白鹅一个人觉得很孤单，想找朋友和它一起玩，我们一起看看，它找到朋友了吗？二、观察图片，理解故事。1、帮助孩子理解大白鹅没有和小鱼、小鸡、小鸟交朋友的原因。它走呀走呀，大白鹅找到小河边，看见一群小鱼，它很想和小鱼做朋友，于是大白鹅往那儿一站，脖子一伸，哎呀，小鱼怎么了？幼1：小鱼们游走了。幼2：小鱼们不愿意和它玩。幼3：小鱼不喜欢大白鹅。大白鹅是

15、想和小鱼交朋友的，可是小鱼为什么会又走呢？幼1：大白鹅长得高，小鱼害怕。幼2：小鱼觉得大白鹅不爱干净。幼3：小鱼觉得大白鹅会伤害本人。你是大白鹅会怎么讲，怎么做？大白鹅继续向前走，走呀走呀，找到菜地里，看见一群小鸡，它往那儿一站，脖子一伸，结果怎么了？幼1：小鸡吓跑了。幼2：小鸡不愿意和它做朋友。幼3：小鸡很害怕。小鸡愿意和大白鹅做朋友吗？你从哪里看出来的？幼1：小鸡往后面跑。为什么小鱼、小鸡都不愿意和大白鹅做朋友？幼1：他们害怕大白鹅。幼2：大白鹅没有礼貌。幼3：大白鹅不干净，它们不喜欢大白鹅。你来学学大白鹅和小鸡是怎么做的大白鹅看到小鱼、小鸡相交朋友都没有成功，它又向前走，找到柳树下，看见

16、一群小鸟，他还是往那儿一站，脖子一伸，你看到了什么？幼：小鸟飞走了。朋友没有，大白鹅心里怎么样幼1：悲伤幼2：难过幼3：寂寞幼4：孤单他为什么没有找到朋友？你是大白鹅会怎么做？幼1：小鱼，我们一起玩吧。幼2：小鸡，我们一起做朋友。幼3：小鸟，我想和你做朋友。2、大白鹅看到泡泡之后，情节的转变。大白鹅看到泡泡后，心里又怎么样了？幼1：开心幼2：高兴幼3：快乐它追了泡泡，来到了一座红房子面前，哦，这里的泡泡好多呀，原来是谁吹的？大白鹅这次它会怎么讲呢？幼：小姑娘、小姑娘，我们做朋友，一起吹泡泡吧。请幼儿教大白鹅怎么有礼貌地和小姑娘讲话。瞧，大白鹅找到了几个朋友？它们是谁？大白鹅会怎么和它们讲呢？幼

17、1：小猴小猴，我们做朋友，好吗？幼2：小猫小猫，我们做朋友，好吗？幼3：小猪小猪，我们做朋友，好吗？幼4：长颈鹿，长颈鹿，我们做朋友，好吗？幼5：小兔小兔，我们做朋友，好吗？用XXXX，我们做朋友，好吗？句式进行表述你们瞧，大胆、自信的大白鹅有了这么多的朋友，心里可开心了，孩子们你们也要像它一样勇于讲出本人心中的话，才能交到朋友！3、迁移生活经历，讲述本人会如何找到新朋友。你们都有本人的好朋友，想不想有更多的新朋友呢？去找一找。三、续编故事，延伸活动。小姑娘和朋友还在吹泡泡，他们的泡泡还会找到哪些朋友？鼓励幼儿续编故事。活动反思：绘本阅读的体裁来自于孩子们的生活，故事情节简单、有趣，符合孩子的

18、认知水平，正式反映了生态式主题活动。故事中大白鹅的经历生动的告诉孩子们应该怎样与同伴交往才能交到更多的朋友。为了激发幼儿介入讲述的积极性，以落实目的为主，教师采用了课件导入的教学手段，在教师有表情的启发性语言引导中，孩子们进入了一定的情景中，加上教师夸大的体态语言的启发，使他们好似至身其中，愿意表达本人的所想，为了调动全体幼儿讲述的热情，教师结合重点页假如你是大白鹅，你会怎么做？引导孩子们结合本人已有的经历大胆表达本人的观点，并进行集体的讲述，在故事接近结束那一页进行一个停顿反思，大白鹅为什么能交到这么多小动物？在教师的启发下让幼儿懂得了泡泡照亮了大白鹅的心，要有自信的交往才能交到朋友，此时的

19、小结教师既落实了目的二又很自然的使活动到达高潮，最后的续编故事采用故事表演的形式激发孩子们的讲述兴趣，同时也在动静活动中体验活动的乐趣，到达意犹未尽的感觉，整个活动孩子们在轻松活泼的气氛中介入，教师形象有趣的体态和语言都是调动孩子们介入的有效方法，师幼互动频率高实现了以幼儿为主体，教师指导为辅教学思想。回首活动的开展也让教师发现中班孩子仍处在详细形象思维中，假如提供实物泡泡让幼儿感悟更能激发兴趣并理解故事内容的话，这次的活动就少了这个环节。并且让孩子回首原有经历你是怎么交到朋友的？能够让他们利用绘画的形式来记录，不仅让活动更饱满而且能够发展他们的艺术表现能力，已到达课题的主题思想。5中班语言公

20、开课教案（兔子楼）含反思【活动目的】1、学会逐页地阅读画面，理解画面内容，愿意认读名字：兔子楼以及故事中爬呀爬等汉字。2、根据藤本植物有藤蔓会攀爬这一特征，尝试续编故事。3、感悟兔子楼被攀爬植物装饰后产生的特殊效果，对阅读故事有兴趣。4、感悟故事中象声词运用的趣味性。5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。【活动准备】幼儿用书人手一册，实物投影仪一台。【活动经过】一、音乐活动：小手爬。老师出示汉字爬呀爬，用肢体语言提示幼儿认读汉字。边唱边做动作（小手爬）二、阅读（兔子楼）。1、幼儿自主阅读故事，学会逐页看画面，初步了解画面内容。问：你们看看楼房里住着谁？他们是如何打扮兔子楼？你觉得兔

21、子楼漂亮吗？2、用实物投影仪放大幼儿用书，引导幼儿逐页阅读画面。1认读故事名字：兔子楼。2兔子楼里住着谁呢？一共住了几只兔子？住在一楼的是小白兔，它在阳台上种了一棵牵牛花，牵牛花会，爬到二楼啦。鼓励幼儿学讲句子：爬呀爬，爬到二楼。3用同样的方法引导幼儿继续阅读故事。三、引导幼儿发现兔子种的植物的共性。兔子种了哪些植物？这些植物有什么特点？你觉得这些植物种在楼房的阳台上漂亮吗？你知道哪些会攀爬的植物？四、启发幼儿根据故事的构造，用其他的藤本植物续编故事。小白兔、小花兔、小黄兔、小灰兔都有家住了，可是小黑兔还没有地方住呢，怎么办？小黑兔住在了五楼，它看到小灰兔种的丝瓜真漂亮，它也想在阳台上种点东西

22、，请你帮它出出主意，想想种什么植物，能使兔子楼更漂亮？五、完好阅读故事（兔子楼）。有一座楼，住着四只小兔子。住在一楼的小白兔在阳台上种了一棵牵牛花。牵牛花爬呀爬，爬到二楼了啦。小花兔乐了：多漂亮的牵牛花呀！我也来种点儿什么吧！他在阳台上种了一棵葫芦。葫芦爬呀爬，爬到三楼啦。小黄兔乐了：多漂亮的葫芦呀！我也来种点儿什么吧！他在阳台上种了一棵葡萄。葡萄爬呀爬，爬到四楼啦。小灰兔乐了：多漂亮的葡萄呀！我也来种点儿什么吧！他在阳台上种了一棵丝瓜。丝瓜爬呀爬，都快爬到楼顶啦。啊！兔子楼，是最漂亮的楼。教学反思：利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大

23、的兴趣，创造力也得到发挥。6中班语言公开课教案（农场里的叫声）含反思【活动目的】1、引导幼儿在创编儿歌的经过中认识呷、咩、噜、哞四个象声词，知道它们都与口有关，初步了解汉字构成的规律。2、在游戏中进一步提高幼儿学习汉字的兴趣。3、知道故事中象声词运用的趣味性。4、幼儿活动时遵守秩序的观念。【活动准备】农场背景图片，小动物图片、字卡若干，布袋人手一个。【活动经过】一、在找小动物的游戏中建构儿歌，认识象声词。1、激情引趣。师：今天天气真好，我们到农场去参观。农场里有哪些小动物，我们一起来找一找。出示背景图，引导幼儿根据图片线索找出小动物2、建构儿歌，认识象声词。1师：这些小动物的叫声可好听了，谁来

24、学一学？根据幼儿回答逐一出示象声词呷、咩、噜、哞师：教师还把小动物的叫声编进儿歌里呢！老师示范：小猪在农场噜噜幼儿跟读2引导幼儿创编儿歌，进一步认识象声词。二、在观察比拟中发现、了解汉字构成规律。师：呷、咩、噜、哞这四个字宝宝有什么一样的地方？为什么它们都有口？小结：它们都与口有关，都是口字旁的字宝宝。师：农场里还有哪些小动物？表示它们叫声的字宝宝是不是也有口字旁呢？根据幼儿回答出示相应的小动物图片和汉字三、在音乐游戏中稳固对口字旁字的认识。师：我们来玩一个字宝宝找家的游戏。教师唱到哪个小动物，小朋友就找出表示它叫声的字宝宝，边唱边送到小动物的身边。教学反思：幼儿非常喜欢听故事，一听教师讲要讲

25、故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着教师，都希望快一点听教师讲故事。在完好的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互讲讲本人对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着本人内心的感受及本人的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。7中班优秀语言公开课教案（竹篱笆和牵牛花）含反思【活动目的】1、初步欣赏童话，感受竹篱笆和牵牛花情绪转变的原因。学习词语：孤零零寂寞。2、通过看图和讨论，感悟、理解故事内容。3、理解帮助别人就是帮助本人的道理。4、让幼儿大胆表达本人对故事内容的猜想与想象。5、通太多种阅读手段理解图画书内容，了解故事

26、，感受故事诙谐诙谐的情节。【活动准备】1、课件（竹篱笆和牵牛花）。2、图片：竹篱笆、牵牛花。【活动经过】一、谈话活动：1、提问：你们知道什么是竹篱笆吗？幼儿讨论。2、老师手拿牵牛花的图片提问引出活动。师：这是什么？它今天有些不高兴，怎么办呢？3、幼儿合理猜测，大胆讲出本人的想法。4、师：我们一起来听一个关于（竹篱笆和牵牛花）的故事。二、欣赏（竹篱笆和牵牛花）的故事，初步理解故事内容。1、老师边放课件边讲述一遍故事。2、师：牵牛花开场时为什么哭？是谁帮助了它？竹篱笆是怎么帮助它的？牵牛花的愿望实现了吗？三、利用课件再次欣赏故事，引导幼儿进一步理解故事内容。1、老师利用课件再次欣赏故事。2、师：竹

27、篱笆一开场高兴吗？为什么？为什么是孤零零，什么是寂寞？3、师：后来竹篱笆为什么会高兴起来？四、组织幼儿在已有的基础上讨论，感受故事中表达的情感。1、师：为什么竹篱笆后来感到幸福及了？它是怎么讲的？2、幼儿讨论：一个人什么时候会高兴，什么时候会难过？如何帮助别人才能使大家感到高兴？3、找出故事中有关篱笆和牵牛花不高兴和高兴的词语，引导幼儿有感情地讲述故事。五、活动延伸：情景表演（竹篱笆和牵牛花）。分别请幼儿扮演竹篱笆、牵牛花、蝴蝶、蜜蜂、小朋友。帮助幼儿用故事里的词语表演。稳固对故事的理解，进而体验帮助别人就是帮助本人的道理。【活动反思】本次活动以谈话对竹篱笆和牵牛花的认识来导入的，幼儿比拟感兴

28、趣，他们能大胆讲出对竹篱笆和牵牛花的认识。用本人的大胆想象猜想牵牛花之所以悲伤的原因，然后通过完好欣赏故事，本次活动，我把重点放在对故事的理解，感受竹篱笆和牵牛花情绪转变的原因。让幼儿观察牵牛花的表情，让幼儿大胆猜想牵牛花之所以悲伤的原因。接着出示难过的竹篱笆小图片，让幼儿猜想他们之间出现了什么事情，充分调动了积极性。老师通过提问帮助幼儿理解故事内容。开展讨论，帮助幼儿提升：帮助本人就是帮助别人，分角色表演。这样层层递进，充分激发了幼儿阅读的兴趣，较好地完成了教学目的。十分是在表演的环节，幼儿始终处于积极、主动、愉快的状态，介入性极强。但也存在着很多缺乏，例如幼儿回答问题时，有的很积极，有的不

29、但不发言，还不会倾听。还有少数的人不在随着教师一起讲。对于活动中的找出故事中有关篱笆和牵牛花不高兴和高兴的词语。是本活动中的难点。固然能讲出孤零零、寂寞等词，但故事中语句没有讲出，感觉有点难度就放弃了。今后在表演区域中有待稳固。8中班语言公开课优秀教案（红鞭炮）含反思活动设计背景：春节是我国最隆重，最热闹的传统节日，我们把农历年的岁首称为春节；同时春节对幼儿来讲是一个非常难忘的喜庆节日，漂亮的新衣服，一把把的压岁钱，欢天喜地的放烟花，让他们笑开了花。（红鞭炮）这首儿歌朗朗上口，让幼儿重新回味过年的趣事，感受过年时欢乐热闹的气氛。活动目的：1、理解儿歌内容，学讲儿歌。2、感受春节欢乐热闹的气氛，

30、体验与同伴合作朗读的快乐。3、感受节日的快乐气氛，愿意参加布置环境的活动。4、解节日中应注意的安全和卫生，加强自己保护的意识。活动重、难点：学讲儿歌并感受春节欢乐热闹的气氛。活动准备：1、环境布置，营造春节气氛。2、春节拜年声、鞭炮声的录音以及与之有关的歌曲，课件（红鞭炮）。活动经过：一、用歌曲（过新年）导入，幼儿快速进入新年喜悦的情境中，为后面的活动做好铺垫。二、听听、说说、看看理解儿歌内容，学习儿歌。1、老师播放拜年声、鞭炮声的录音，提问幼儿听到了什么？什么时候能听到这样的声音？老师小节：拜年和放鞭炮的声音，过春节的时候能听到这些声音。2、经历沟通，老师提问：春节你们是怎么过的？做了什么事

31、？看到了什么？听到了什么？请幼儿互相沟通本人在春节的所见所闻所感。老师小节：过春节的时候人们会穿上新的衣服，买好多好吃的东西，贴上对联，燃放烟火、相互拜年，宝宝还会遭到很多压岁钱，来庆祝新年，新年里，每个人都觉得非常高兴。3、欣赏儿歌，老师播放课件（红鞭炮）恭喜恭喜新年到，欢天喜地放鞭炮。礼花炮，冲云霄，还有支支冲天炮。大人笑，孩子闹，岁岁平安泰陶陶。4、学习儿歌，通过各种形式朗读儿歌。1、利用课件，老师和幼儿共同朗读儿歌。2、请部分幼儿分角色表演儿歌。3、鼓励幼儿与同伴合作朗读。三、幼儿听音乐（恭喜恭喜）带着愉快的情绪出教室，结束教学活动。活动延伸：在美工区，给幼儿提供各种材料，幼儿在课后可

32、根据本人兴趣制作小鞭炮、对联及贺卡，剪窗花等活动。活动反思：本次活动幼儿与老师互动的非常好，气氛活跃，主要是幼儿对春节比拟喜欢和熟悉，在此基础上，老师与幼儿互相沟通了本人在春节的所见所闻所感，一同欣赏儿歌，并请幼儿分角色表演儿歌，激发了幼儿的合作意识，加深了幼儿对儿歌的理解，使幼儿感遭到了春节欢乐热闹的气氛。整个活动环节衔接自然，幼儿介入积极，基本到达了预设的目的。9中班优秀语言公开课教案（江雪）含反思教学目的：1、初步学会朗读古诗，理解古诗的意境。2、通过各种不同方法的学习，激发幼儿学习古诗的兴趣。3、萌发对文学作品的兴趣。4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。教学准备：三角形、圆形、

33、长条形各一个，课件。教学经过：一、开场部分组织教学二、基本部分1、猜拼图出示一个三角形提问：小朋友这是什么?出示一个圆形提问：这是什么呢?教师把它们拼成一幅图猜一猜象什么?(用三角形、圆形、长条形拼成一个人在钓鱼的图片)教师看了这幅图就想起了唐代大师柳宗元写的一首（江雪）你们想听吗?2、教师有表情的朗读古诗（江雪）3、这首古诗还有一幅美丽的画呢，我们一起来看。(出示多媒体)(1)你看见了什么?这幅画上是什么季节?冬天会怎么样?山上都是雪，小鸟如何了?(千山鸟飞绝)(2)路上也没有行人，天气严寒人们如何了?(万径人踪灭)(3)江面上有什么?船上有谁呢?他穿着什么?带着什么呢?(孤舟蓑笠翁)(4)

34、他在干什么?(独钓寒江雪)4、我们一起来看这首古诗(多媒体出示古诗)(1)小朋友，请你找一找在这首古诗中你认识哪个字宝宝?(2)幼儿跟教师朗读古诗2-3遍。(不同的方法朗读)(3)教师把这首古诗编成了一幅节拍图：这是几拍子的节拍?幼儿练习打二拍子的节拍。看节拍一边拍手一边朗读古诗。(4)我们听着音乐来唱一唱这首古诗。三、结束部分1、总结：小朋友们今天学习了什么?2、把学会的古诗朗读给爸爸、妈妈听。教学反思：本节课，准备的开放性问题较多，幼儿能开动脑筋，大胆介入活动，连平日不爱张嘴讲话的小宝宝都介入了互动。但是本节课内容过多，在撕纸游戏环节，宝宝们由于时间的问题没有尽兴。10中班语言公开课教案（

35、寄到梦里的信）含反思【活动目的】1、培养幼儿间相互合作沟通的能力。2、体验故事（寄到梦里的信）带来的乐趣。3、通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升根据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。【活动准备】故事插图，小兔小熊等故事中提到的角色或物品的图片。【活动经过】一、导入。老师出示小熊和小兔的图片：冬天到了，小熊冬眠了，小兔只能单独玩真孤单呀！请小朋友帮小兔想想办法吧！幼儿讨论二、老师讲述故事。师：小朋友们帮小兔想了很多办法，如今请小朋友听故事，听听看故事中的小图是怎么办的讲故事的前半部分1、小兔给谁寄了信？小熊回信

36、了吗？2、小兔在信里讲了什么？3、它们共通了几次信？接着老师讲后半段：1、小熊有没有收到信？2、谁以小熊的名义给小兔回了信？3、为什么小熊不回信呢？4、小老鼠为什么要帮它回信？三、结合图片给幼儿讲故事。你喜欢故事中的哪个部分？老师引导幼儿感受故事中小动物之间的友谊相互关爱的情感四、总结。附故事（寄到梦里的信）在严寒的冬天来临之前，小熊冬眠了，他的好朋友小兔子只能单独玩，真寂寞呀。小兔看着窗外飘舞的雪花，心里想，我经常在梦里收到朋友们的来信，那一定是朋友们把信寄到我的梦里来的，我也写封信寄到小熊的梦里去。小兔拿出纸和笔，写道：小熊，如今窗外冷的很，雪下得很大，可是我一点儿也不冷，我正坐在火炉旁，

37、吃米花糖呢，我也送给你一些，让你在梦里吃。写完信，小兔把信和米花糖一起送到小熊家的门口。第二天，小兔大清早就发现门口的有一封信，小兔拆开信读了起来：亲爱的小兔，我在梦里读到你的信，还吃了你送的米花糖，高兴地差点就笑醒了小兔看见自信心想，真好，看来信真的能寄到小熊的梦里去。小兔又写了封信，小熊，太阳出来了，我到菜园子里挖了好几个红萝卜，可甜了，我送你一只最大的小兔把信和红萝卜送到了小熊家门口，靠近门口听听声音，呵呵，小熊正呼噜呼噜睡的香呢。午睡醒来，小兔又收到小熊的回信：小兔，我正饿的很呢，你送来的萝卜真好吃，我啊呜咬一口，哇！真凉哈哈小兔读完信，大声笑起来，他快活极了。一天天过去了，小兔已经跟

38、小熊通了二十屡次信，给冬眠中的小熊送了二十屡次吃的东西。终于，春天来了。有一天，小兔正准备出去，笃！笃笃有人敲门，啊！原来是小熊。你好，小兔，我真想你呀！小熊大声讲。我也是小兔高兴的喊，这个冬天我给你写信，你给我定信，真有趣，是吗！写信！谁给你写信？小熊奇怪地问。我跟你呀，我把梦寄到了你的梦里，你又在梦里给我回信，小兔解释道。没有的事，我整个冬天都在呼呼大睡小熊一点也不明白有，就有小兔着急的蹦了起来。这时，笃，笃笃又有人敲门了，是只小老鼠，小老鼠不好意思的讲：小兔、小熊，冬天是我吃了小兔送给小熊的食物，还用小熊的名字给小兔写了回信。原来是这么一回事，小兔和小熊一下子都明白了。小兔讲：小老鼠，下

39、一个冬天你找我玩吧，我再也不把信寄到小熊梦里去了，让小熊美美地睡上一冬天吧。好呀，小老鼠高兴的的回到了家，他也正发愁冬天没有伙伴一起玩呢。教学反思：教学经过中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经历，又在集体练习里感遭到了快乐和喜悦，到达寓教于乐的目的，教学目的也得到了圆满的完成。11中班语言公开课教案（快乐公寓）含反思【活动目的】1、理解快乐的含义，知道大家在一起会得到快乐，共同劳动会得到快乐，为别人解决困难也会得到快乐。2、能积极介入活动，会用清楚的语言表达本人的想法。3、介入阅读与讨论，体验故事的奇特与诙谐，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。4、通过倾听老

40、师对图书书面语言的朗读，提升根据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。【活动准备】幼儿画册。【活动经过】一、导入。1、一起唱（快乐拍手歌），感受快乐！师：我们小朋友这么快乐，还应该把快乐的心情传递给朋友们，森林的小动物们却一点儿也不快乐，我们来听听怎么了。二、分段讲述故事，理解快乐的含义。1老师讲述故事第一段并提问。播放PPT提问：1、老鼠、乌龟、狐狸为什么不快乐？2、怎么样帮助它们快乐起来？2教师讲述第二段故事并提问。播放PPT。提问：1、小动物想到了什么办法？2、图上有哪些小动物？它们在做什么事情？3出示操作材料，提出要求：每个房间住一种小动物，你们帮小动物们找到它最喜欢，最合适的房

41、间。提问：为什么这样分？哪一组分的最合理？4继续讲述故事，引导幼儿帮助鸭妈妈解决困难。提问：鸭妈妈的房子被洪水冲走了，怎么办呢？三、完好讲述故事，引导幼儿给公寓起名字。师：我们一起来帮小动物给这个新房子取个好听的名字吧？小结：小动物们用本人的特长，靠本人的劳动一起盖了新房子，还帮助了鸭妈妈，大家一起住在造好的房子里。小动物们很快乐！小朋友帮助了小动物们也很快乐，让我们一起唱着快乐的歌回教室吧！教学反思：活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经历来进行教学决定，在活动中我对本人角色的定位是一个介入者，我希望和孩子共同发现、讨论、寻找，让孩子在观察时享受探索的快

42、乐。一节课下来，我个人以为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。12中班语言公开课教案（跳芭蕾舞的牛）含反思【活动目的】1、尝试根据人物的动作、表情等图片信息，猜测故事人物的心理活动及故事的发展，大胆表达本人的理解。2、在感受故事情节的经过中，了解故事结局，知道牛的成功来自于它的努力。3、通太多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐诙谐的情节。4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。【活动准备】经历准备：对芭蕾舞有初步的了解。环境准备：故事PPT、图画书大、小建议用大书。【活动经过】一、谈话导入。1、出示芭蕾舞演员图片。师：今天，教师给大家带来一张图片，我们一起来欣赏一下。1她在干

43、什么？跳的是什么舞？2这个跳舞的姐姐身材怎么样呢？2、尝试学芭蕾舞演员用脚尖来跳舞，感受芭蕾舞的特点。师：你刚刚用脚尖跳芭蕾舞有什么感觉？酸、痛3、出示牛的图片，猜猜牛能跳芭蕾舞吗？师：在有一头奶牛要学跳芭蕾舞，你们觉得它能成功吗？为什么？觉得它能成功的小朋友坐红色椅子，觉得它不会成功的小朋友坐绿色椅子。到底你们谁会猜对呢？大家一起到故事书里去找答案吧！二、引导幼儿阅读画面至第4页。1、封面：这本书的名字叫（跳芭蕾舞的牛），请你观察一下封面，讲一讲故事里可能会有谁？会讲一个什么故事？2、第1页：遮挡窗口牛在干什么？它练习得认真吗？你是怎么知道的？小结：是啊，月亮出来了，星星也出来了，已经夜深人

44、静的时候了，可牛还在看芭蕾舞节目，它被芭蕾舞深深的吸引了。3、第2页：看着看牛忍不住跟着电视学起了芭蕾舞，你觉得它学的怎么样呢？丰富词汇：满头大汗谁在窗口，揭开窗户牛练芭蕾舞的事情被谁发现了呢？它们会支持牛牛学跳芭蕾舞吗？它们可能在讲些什么悄悄话呢？4、第3页：小鸭、小羊都不支持牛，农场里的动物都知道牛学芭蕾舞的事，纷纷嘲笑牛。我们来看一下动物们是怎么嘲笑牛的？根据画面老师提问那你觉得牛会放弃吗？5、第4页：是的，牛没有放弃，当同伴们吃着美味的青草时它还在坚持跳，一直跳。你觉得它的伙伴们会对牛讲什么？小结：是啊，牛练芭蕾舞肯定非常辛苦，动物们嘲笑它，伙伴们也不看好它。你觉得这时候牛还会坚持吗？

45、你会对牛讲什么鼓励的话？6、出示PPT5。师：瞧，这里出现了爷爷一家，他们会支持这头奶牛吗？接下来我们从书袋里拿出小书，去看看发生了什么事情？三、幼儿自主阅读。1、幼儿自由阅读58页，结束后第二次交换位置。提问：这次你以为牛成功了吗？假如牛成功了，请做到红色的椅子上。你从什么地方看出来？幼儿肯定会讲最后一页，老师能够出示这一页的PPT2、师幼共同阅读大书，理解故事的转折和结局。第5页：牛来到爷爷家里，他们欢迎牛吗？你从哪里看出来？第6页：牛在爷爷家表演很成功？爷爷一家人看得怎么样了？第7页：动物们准备做什么？小羊和小鸭呢？他们怎么了？第8页：你能用连贯的语言讲讲故事的结局吗？四、完好阅读。师幼

46、完好阅读图画书，进一步完好理解故事内容，感受牛的努力。教学反思：1、选材适宜，看图讲故事对大班幼儿有一定的挑战性，通过这节课丰富了幼儿词汇，学到了牛的一些精神。2、基本到达教学目的。13中班公开课语言教案（雪房子）含反思教学目的：1、欣赏故事，基本了解故事的内容，感受小动物们滚雪球做房子的乐趣。2、学讲故事中的对话语言，感受同伴间互相关爱的情感。3、通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升根据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。4、通过阅读小图、上下列图的比照观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完好表述能力。教学准备：物质准备：;动物图片。知识准备：下雪天观察过雪景，玩过滚雪球的游戏。教学重难点：重点：感受同伴之间互相关爱的情感，喜欢冬天。难点：理解故事内容，学习故事中对话，能完好的表达。教