中班音乐常规教案20篇 -精品文档.docx

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1、中班音乐常规教案20篇（中班音乐常规教案20篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班音乐常规教案20篇！1中班音乐欣赏教案（头发肩膀膝盖脚）含反思活动目的：1、会唱歌曲，并感受和表现歌曲中的附点节拍。2、借助游戏中的动作，进一步加深对身体各部分的认识，并能理解和记忆歌词顺序。3、玩指鼻子游戏时，努力使本人的动作与集体保持一致。4、体验歌唱活动带来的愉悦。5、在活动中与同伴共舞，沟通情感。活动准备：1、幼儿会玩指鼻子游戏。2、教学挂图、教学CD。活动经过：1、通过游戏指鼻子引出活动名称。老师报名称的时候能够由慢到快，速度的变化能够进一步激起幼儿的兴趣。老师

2、任意地讲身体各部分的名称，让幼儿在本人的身上及时指出。2、倾听歌曲（头发肩膀膝盖脚）。1老师以较慢的速度范唱歌曲（头发肩膀膝盖脚）2遍，随后教幼儿随伴奏念歌词，让幼儿根据歌词内容指出身体的相应部位。对反响迅速的幼儿及时表扬。2老师以常速范唱歌曲，让幼儿迅速地指出身体的相应部位，对反响慢的幼儿进行个别指导。3、幼儿集体唱歌曲（头发肩膀膝盖脚）。1幼儿随伴奏唱歌曲，老师以平常的速度弹奏。2让幼儿头发、肩膀、膝盖、脚中任何一个部位的歌词而以指身体部位的动作代替，并让幼儿改变歌唱时的速度和力度。4、学玩游戏：藏起来。1老师以较慢的速度边唱歌边示范游戏的玩法，请幼儿观察并讲出。老师;我还能用这首歌曲来玩

3、游戏呢。如今，我玩这个游戏，你们仔细听，然后告诉我这个游戏怎么玩的，好吗？2老师带着幼儿一边唱歌边玩藏起来的游戏。老师：如今，我们一起来玩这个藏起来的游戏。你们不想唱身体的那个部位呢？5、温习歌曲。活动延伸：老师能够让幼儿根据这首歌的旋律本人创编歌词，或者改变唱歌时的速度和力度。在日常生活中多引导幼儿关注身体其他部位的名称。教学反思在活动中，为提高幼儿的注意力，我采用动静交替的方式，激发幼儿的兴趣，在引导幼儿考虑的同时，让幼儿的肢体也动起来，不抑制他们好动的天性，因而，幼儿乐于介入活动，乐于动口动手，乐于展现自己。做到了玩中学，学中玩。在活动中，我安排了幼儿自主表演这首歌，幼儿们都想展示所学，

4、为了给他们一个自己展示的时机，这个活动最终显得有些长，假如重新组织这个活动，我会注意这一点的。2中班教案（八月桂花遍地开）含反思活动目的：1、把握乐曲的节拍，了解歌词内容，学唱歌曲，并能用歌声表现民歌的愉快风格。2、根据故事情节尝试设计打击乐配器方案。3、轻声演唱，和大家声音保持一致。4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。5、随歌曲旋律唱出来。活动准备：1、图片：花。2、打击乐器若干。3、音乐CD。4、用纱布包好的一团桂花花瓣。学习重点：探究歌曲的体裁、节拍、旋律、演唱情感并用吹吹、打打、唱唱、等形式表现歌曲（八月桂花遍地开）。活动经过：一、闻一闻桂花香，以游戏的形式帮助幼儿把握节拍型。1、幼

5、儿闻桂花。你闻到了什么？猜一猜，这是什么花？2、游戏看花拍手：当看到教师拿出一朵桂花花瓣图片时，幼儿就拍一下手。3、老师按节拍型，在空白图谱中贴上花朵图片。二、欣赏与理解（八月桂花遍地开）乐曲。1、播放（八月桂花遍地开）乐曲。2、以故事的形式串联乐曲，帮助幼儿理解乐曲的构造。有人为这首（八月桂花遍地开）的音乐编了个小故事，我们大家一起来听一听。3、引导幼儿用身体动作表现乐曲内容。三、乐器演奏1、师幼商讨配器方案。2、伴随音乐，幼儿在老师的指挥下进行演奏。四、老师指导：歌里唱了什么？再仔细的听一听。(2)在提问和重点欣赏的经过中，解决学唱歌曲中的问题。(3)集体演唱歌曲。(老师根据幼儿的学习情况

6、进行有针对性的指导。)活动反思兴趣是创新的基础和源泉，成功中的喜悦和乐趣，回极大地唤起孩子的创新热情。开放评价的目的就是让孩子不断品尝到学习音乐和获得创新的成功乐趣。改变传统的教学形式，使师生共同营造和谐、愉快、合作的教学气氛，激发学生学习音乐的浓厚兴趣，调动他们学习的积极性，使学生变厌学为乐学，变被动学习为主动学习，进而到达良好的教学效果。教学中怎样吸引孩子的注意力，引发好奇心，这是一门技巧。活动层层递进，促进幼儿对音乐能力的有序发展。在音乐教学中改变传统教学，坚持以孩子为主，老师则普通身份参加，通过适当点拨，发挥向导作用，促进师生间互相交往和愉快合作的和谐关系，进而发展他们的聪明才智和健康

7、的个性，使孩子的更多的介入，合作经过中得到素质上提高。真正给孩子一个展示的舞台，一个锻炼的时机，一个成功的体验。让孩子由教育教学的被动角色跃为主动角色，成为学习活动的主体。为音乐活动带来最佳效果。3中班音乐教案（大树妈妈）含反思活动目的：感受摇篮曲轻柔、连贯的旋律特点。理解歌曲内容，尝试用轻柔的声音演唱歌曲，表现对小鸟的关心、爱护。在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。通过肢体律动，感应固定拍。活动准备：多媒体课件一套活动经过：一发音练习：（问好歌）、（小铃铛）二学习新歌（大树妈妈）谈话引发幼儿对活动的兴趣我们每个小朋友都有本人的妈妈，那你们知道小鸟的妈妈是谁吗？今天小鸟的妈妈出去找食物了，那谁来

8、照顾小鸟呢？结合动画引导幼儿欣赏第一段歌曲是谁在照顾小鸟呀？它是怎么照顾的呢？引导幼儿边听第一段音乐，边模拟大树妈妈晃动的样子。一遍初步的尝试，另一遍引导幼儿合着拍子轻柔的摇引导幼儿欣赏第二段动画。小鸟睡着了，可是会发生什么事情呢？老师范唱歌曲，幼儿欣赏。鼓励幼儿学唱歌曲。引导幼儿有感情的、轻柔的演唱歌曲，表现出对小鸟的关心、爱护。幼儿尝试分角色表演。三音乐游戏：大树和小鸟老师扮演大树妈妈，幼儿扮演小鸟，根据歌曲内容表演相关的动作，当风来了，雨来了的时候，请小鸟蹲下不动，树妈妈保护好小鸟。活动反思：我组织了（大树妈妈）音乐活动，这是一首比拟平静、和谐、优美的曲子，我根据班级幼儿的情况设计了这样

9、一个活动，并做了一系列的准备工作。主要让感受摇篮曲轻柔、连贯的旋律特点。利用课件，帮助幼儿比拟形象的理解歌曲内容，鼓励尝试用轻柔的声音演唱歌曲，表现对小鸟的关心、爱护。我着手准备了课件，组织幼儿欣赏过相关的摇篮曲。活动经过的大致环节是：一、发音练习（问好歌）、（小铃铛）。二、学习新歌（大树妈妈）。以讲故事的形式导入，激发幼儿的兴趣。欣赏第一段的画面，引导幼儿合着拍子轻柔地摇。请幼儿猜猜小鸟睡着了，可是会发生什么事情呢？然后欣赏第二段画面。学唱歌曲。尝试表演。音乐游戏：（大树和小鸟）。活动结束后，我对活动的经过、各环节的组织，以及幼儿的互动情况进行了逐一反思。发现第一环节，我们师生演唱（问好歌）

10、时，幼儿积极性还是蛮高的，大部分幼儿能介入活动；尤其是（小铃铛）发音练习，用啊、啦来演唱连贯的声音，用啊哈来演唱跳跃的声音，幼儿比拟感兴趣，能根据要求进行相应的发音练习。在演唱（大树妈妈）歌曲的经过中，大部分幼儿比拟积极地介入，初步把握了歌曲的演唱。我通过语言的提示，提醒幼儿在演唱的经过中，注意到小鸟的不同表现，当风来了、雨来了得时候，鼓励孩子们唱出小鸟此时的状态，幼儿可能还没能很好地把本人的感受唱出来。下面我分析了一下整个活动，可能有存在下面几个问题：欣赏环节，歌词不够清楚。我用的是（大树妈妈）歌曲欣赏，可能歌词不是最明晰，幼儿还没听清楚歌词。但在学习歌曲演唱的环节，我弹奏演唱歌曲，以为歌词

11、比拟简单，第一、二段有部分是重复的，没有给以较多的提示，但发现幼儿对有的歌词的把握不够理想，例如：大树妈妈个儿高，还有最后一句摇篮里的小伞撑开了，幼儿不太会唱，假如稍作提问，或者解释一下，相信幼儿一定能够很好地理解把握。这两句能够单独范唱，重点示范一下，多给幼儿练习的时机，可能会唱的好点。在用肢体语言表达大树、小鸟的环节，还不够放手，没有充分发挥幼儿的主动性，幼儿本人编动作的意识不够，这个可能和幼儿的年龄特点有关，只要个别幼儿能够编1、2个动作，所以，还是需要教师的多加引领。游戏环节（大树和小鸟），师生互动，生生互动情况还不够理想，没有激发幼儿全部介入的热情，感觉幼儿对游戏的理解还不到位，需要

12、愈加明确游戏规则，可能游戏气氛会更好，有待于在以后的日常活动中进一步练习。那么在歌唱活动中，我发现怎样激发幼儿唱歌兴趣显得尤为重要，在引领孩子欣赏歌曲的优美旋律，明晰的歌词，同时，老师很好的示范，都很重要，关键是发现歌曲中的重点、难点，逐一加以解决，这样幼儿就能够有很好的情绪体验，更好地唱歌，要逐步引导幼儿从乐听爱唱会唱，在以后的歌唱教育实践中，要继续探索歌唱教育的方法、技能，让孩子们在轻松愉快的气氛中学会歌唱。4中班音乐教案（幸福拍手歌）含反思活动目的1、初步学唱弱起的歌曲。尝试根据前奏的速度变化反映并歌唱。2、发现顺序在记忆中的作用。3、在根据歌词拍打本人身体部位的经过中感受韵律活动的快乐

13、。4、有感情地学唱歌曲。5、愿意参加对唱活动，体验与教师和同伴对唱的乐趣。活动准备1、幼儿会表演唱歌曲（幸福拍手歌）。2、幼儿会唱歌曲（头发肩膀膝盖脚）活动经过：1、音乐律动（头发肩膀膝盖脚）。1老师带领幼儿随着音乐的节拍，边唱边摸本人身体的相应部位。2改变音乐的速度，幼儿用缓慢、正常、快速三种速度，表演唱（头发肩膀膝盖脚）2、幼儿学唱歌曲（快来拍拍）。1老师范唱歌曲一遍。老师在演唱的经过中不做动作，以避免动作干扰幼儿倾听歌曲。2老师引导幼儿回忆歌词内容。老师：我唱的歌中，拍了身体的哪些地方？3老师再次示范唱歌曲，引导幼儿找出歌词排列的规律。从头到脚4老师引导幼儿边唱歌边做动作。老师用点头的动

14、作提早暗示幼儿歌曲即将开场。3、老师尝试用与前奏一致的速度唱歌，做身体动作。1引导幼儿随钢琴弹的不同速度边做动作边唱歌一遍。2老师引导幼儿解决跟不上的困难。老师：这次，我们不仅要把歌曲出来，还要跟着钢琴的速度做动作。假如你觉得本人跟不上，能够怎么办呢？老师引导他们听前奏并看老师动作的暗示4、老师与幼儿将歌词中的部分不唱，改成用拍手的方式玩唱歌游戏。1老师指导幼儿以较慢的速度玩歌唱游戏。老师：这个歌曲还能够玩更好玩的唱法，我们来试试吧。当唱到脚的时候，我们忍住不唱，而是用拍手的方法来代替。2老师与幼儿尝试用正常地速度玩唱歌游戏。老师：我们的伴奏音乐要快一点，大家试一试能不能跟得上呢？5、音乐表演

15、（幸福拍手歌）。反思：我设计本次活动，上的是一节音乐活动课，让孩子们在快乐的节拍活动中感受音乐带给他们的快乐，同时孩子们也非常乐于介入，因而本次活动孩子们配合的非常好，但是也有少数部分孩子不介入，表现出了对节拍的不敏感，这是正常的，由于，节拍在生活当中无处不在，孩子们动作发展参差不一，尤其是男孩子的动作不太和谐，这并不代表孩子不喜欢介入，虽有一点困难，但是我还是能耐心的告诉他，并且把速度放慢到适于接收的速度上，这样孩子们就能够渐渐跟上来，体会到音乐带给他们的快乐。教育是润物细无声，相信孩子们一定会快乐的成长的。5中班教案（大巨人和小矮人）含反思活动目的：1、感受音乐的渐强与渐弱。2、大胆创编动

16、作，体验自由表达和创造的快乐。3、能大胆表现歌曲的内容、情感。4、有感情地学唱歌曲。活动重难点：感受音乐的渐强与渐弱根据音乐变化创编动作活动准备：大巨人和小矮人的音乐；个头递增递减的矮人与巨人；渐强与渐弱符号。活动经过;一、故事情境导入，引起幼儿对活动的兴趣。在茂密的大森林里，住着一群会魔法的小矮人，他们天天快乐地劳动、快乐地生活着，瞧，他们唱着歌儿，准备到山上去打猎呢！啦叭休止符啦老师边唱边出示渐强与渐弱符号(小矮人在符号上上山与下山)刚刚小矮人上山时唱的歌有什么变化？下山时唱的歌又有什么变化？像这样音乐逐步变强，我们就叫它渐强，音乐逐步变弱，我们叫它渐弱。请小朋友试一试，唱一唱。故事导入，

17、幼儿兴趣浓厚，同时流畅的引入渐强与渐弱，出示课题。二、欣赏音乐，感悟渐强与渐弱。1、欣赏打猎完下了山，小矮人们高兴地往家走，忽然，传来了咚咚咚的脚步声，咚渐强来了一个大巨人，头顶天，脚踩地，你们讲，小矮人会不会害怕？小矮人没有害怕，他们会变魔法呢！只见他们边唱边变我变变成一个大巨人渐强边出示小矮人渐变的图片小矮人变得比那个大巨人还要高，那个大巨人一看，吓跑了。咚渐弱小矮人又边唱边变我变变成一个小矮人渐弱边出示小矮人渐变的图片小矮人用魔法与英勇战胜了大巨人，你们想不想也学他们变一下魔法呢？2、感受幼儿学唱，提示幼儿将渐强与渐弱唱明显一些。在故事情节中穿插渐强与渐弱的音乐，运用渐变的小矮人与大巨人

18、图片，帮助幼儿理解感受渐强与渐弱。三、启发幼儿用动作表现音乐的强弱，发展幼儿创造力与表现力。小矮人用动作如何来表现？大巨人用动作如何来表现？小矮人可蹲下、匍匐于地、躺下等；大巨人可站起、脚后跟抬起、双手举起等。幼儿根据本人创编的动作游戏几次。动作的参加，不仅加强幼儿活动的兴趣，同时能让幼儿通过动作的表现加深对渐强与渐弱的感悟，幼儿能创编出不同的动作。四、经历迁移，拓宽幼儿思路。小矮人能够变成大巨人，小动物也想变魔法，这样能够保护本人，哪些小动物会变成大动物呢？幼儿跟音乐自由创编歌词与动作，如我变变成一只大老虎，我变变成一只小白兔。动物是幼儿最喜欢的，这一环节幼儿根据渐强与渐弱的音乐，创编动物的

19、不同动作，拓宽了幼儿思路，迁移了幼儿知识经历。五、活动延伸让我们一起到户外玩大巨人和小矮人的游戏吧！活动反思：（幼儿园教育指导纲要）中对幼儿的艺术活动提出明确要求：能初步感受环境、生活和艺术中的美；喜欢艺术活动，能用本人喜欢的方式大胆地表现本人的感受与体验；乐于与同伴一起娱乐、表演、创作;引导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿表现美和创造美的情趣。艺术活动是一种情感和创造性活动。幼儿在艺术活动经过应有愉悦感和个性化的表现。老师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，注意不要把艺术教育变成机械的技能训练。活动选取幼儿喜欢的小矮人和大巨人，用故事情境导入，引起幼儿对小矮人的兴趣，进而使活动顺利开展。在整节

20、活动中，我以故事形式贯穿，环节流畅自然，如小矮人唱着歌上山、下山，自然地引出了渐强与渐弱的符号；大巨人的脚步声都用渐强与渐弱来唱，加深幼儿对音乐的感受；音乐中间的休止符，我用小矮人打枪的声音来表现，加强了幼儿的理解与兴趣；在创编的环节，我用开放的提问，使幼儿有很大的创编空间，因此幼儿能大胆的创编出各种个性的动作。最后，经历迁移，拓宽了幼儿的思路，让幼儿感受大胆创编的乐趣。这一环节也使活动到达了高潮。幼儿在这次活动中很快乐，也很好的感受了美，欣赏了美。活动内容幼儿很感兴趣，都能积极介入，没有不参加的幼儿。6中班教案（小皮球）含反思活动目的：1、欣赏音乐，感受连贯与跳跃的音乐旋律。2、尝试用肢体动

21、作表现皮球的，滚动与跳跃，体验集体游戏的乐趣。3、能积极参加游戏活动，并学会自己保护。4、认真倾听并积极介入歌唱活动。重难点：重点：感受连贯与跳跃的音乐旋律;难点：用肢体动作表现滚动与跳跃;活动准备1、物质准备：磁带及录音机、图谱一张、皮球一个;2、经历准备：事先引导幼儿去欣赏一些比照性较强的旋律;活动经过：一)听音乐，进活动室听音乐，全体幼儿有序进场，围坐成半圆，有节拍的拍手;二)准备活动1、平静旋律2、律动（做做，摸摸）：幼儿边唱边做相应动作;三)、熟悉音乐师：小朋友们，你们看许教师带来了一个什么呀?(出示皮球)哎!是一个皮球，那平常小朋友们经常玩皮球，今天许教师也想要来玩一下皮球，你们想

22、看看教师是怎么玩皮球的吗?1、幼儿边听音乐边看教师玩球(A段:左右手来回滚球;B段：拍接球)提问：刚刚教师是怎么玩球的?(引导幼儿模拟教师来边讲边玩球)那刚刚除了眼睛看到教师玩球，耳朵听到了什么呀?(引出音乐)下面呢教师再跟着这音乐来表演玩球，请你们听听看教师滚球时音乐是如何的?(柔柔的、连贯的)拍接球时音乐又是怎么样的?(有力的、跳跃的)三)感受连贯与跳跃的音乐旋律师：那许教师之前就欣赏了一遍这音乐旋律，教师边欣赏边把这音乐的样子画了下来，小朋友们想看吗?(出示图谱)下朋友们，你们在这图谱上看到了些什么呀?(根据幼儿回答引出圆滑线和断奏点符号，引出圆滑线出表现的是滚球，而断奏点符号表现的就是

23、拍接球)下面呢请小朋友们边欣赏这音乐旋律边看这一图谱，看的时候注意教师的食指，会按照这一图谱做哪些动作。(幼儿边欣赏边观看图谱、食指动作)提问：刚刚教师的食指按照这一图谱做了些什么动作呀?(引导幼儿边讲边做)哎!在这圆滑线时食指是划、摇来表现皮球滚动的，在断奏点符号时食指是点来表现皮球的跳跃的。那我们的身体上还有很多的肢体部位，那还能够用什么肢体动作来表现皮球的滚动与跳跃呢?(引导个别幼儿用肢体动作来分别表现)引出跟着音乐选择喜欢的肢体动作表现皮球的滚动与跳跃(正式开场前可请个别幼儿演示一下等等要表现的相应肢体动作)。幼儿跟着音乐运用肢体动作表现。(可换一下肢体部位再次表现)四)皮球游戏1、介

24、绍游戏玩法师：小朋友表现的真棒!为了奖励小朋友，教师带来了一个游戏皮球游戏。等等请小朋友们来做小皮球蹲在地上，教师先做拍皮球的人，听音乐在前面两段圆滑线处也就是表现皮球滚动的地方请渐渐的左右摇动身体，等到音乐断奏处也就是拍接球时教师会拍某一个小朋友，那个幼儿就快速的蹲着跳一下。2、幼儿游戏，可进行两次，第二次可请幼儿来当拍皮球的人，老师也扮演成皮球，与幼儿一起玩;3、游戏经过中，根据幼儿对游戏规则把握的程度，适当增加难度及趣味性，如：轻轻拍，跳的低;重重拍，跳的高;在音乐旋律下，带领幼儿做相应动作有序的出活动室，结束;活动反思与评析：选择本次音乐欣赏活动是由于本次欣赏活动的趣味性较强，其中活动

25、中有小游戏，幼儿也会在活动中用肢体动作来表现音乐旋律特点，幼儿是比拟感兴趣的，因而选择了本次活动。那活动一开场老师用音乐带进场，还做了一些律动，幼儿都很感兴趣;在活动正式开场时，老师的导入(选用了小皮球来吸引幼儿的注意)，想法很不错，幼儿的目光一下子就被吸引住了，很顺的引入到了活动中去;在老师跟着音乐玩球时幼儿都看得很仔细;那老师课前的准备也很充分，对活动流程也很熟悉，每个环节间过度的也很流畅，都会有过渡语;老师的语气语调也还能够，在游戏时老师能融入到孩子中去，跟孩子一起玩;最后在音乐当中边做动作带离活动室也与开始上下照应，不错!当然，在活动中也存在着一些缺乏或可提高的部分，听过课的教师也都给

26、予了对课的评价，给我提了不少意见，那下面就是我对本人活动的一些反思及教师提出的一些缺乏及意见：如：老师与配班教师配合的不是很好，因专门选一个教师来放音乐，这样就不用让配班教师又忙于播放音乐又要拍照，赶不来及;此外，在引导幼儿用肢体动作表现皮球滚动与跳跃时，由于老师没有很好的引导，导致有些幼儿没有很好理解教师的意思，讲了几遍，幼儿才弄明白;但幼儿选择的肢体动作表现范围不是很广，肢体部位的动作不是很多，就只要个别幼儿选用了不同的肢体动作来表现，其他幼儿十分在跳跃音乐时都是用整个身体跳跃来表现皮球的跳跃的;没有本人的一些想法，会跟着其他幼儿去做动作表现;因而，老师可积极提示、引导幼儿选择本人喜欢的肢

27、体动作表现皮球滚动、跳跃;最后，在进行拍皮球游戏时，由于老师没有组织、分配好，集体幼儿在蹲下游戏时会挤来挤去，有些乱，我觉得当时可让一部分幼儿在椅子后面，一部分在椅子前面，这样可能就会避免这个问题了。中选幼儿当拍皮球的人时，能够分男、女轮流进行，不游戏的来拍节拍跟着音乐，这样就不会使他们傻乎乎的坐着了，分批进行可以以避免以上的一些挤、乱的现象;此外，感觉像是健康活动，这是由于老师让幼儿欣赏、感受的不够，都是教师在提醒幼儿做什么动作，可让幼儿本人去感受什么音乐时做什么动作。不过，整体来讲活动目的还是基本上完成的，开展的还能够7中班教案（汽车开来了）含反思活动目的1、喜欢角色扮演游戏，体验集体游戏

28、的快乐。2、练习唱准351这三个音的音调。3、培养幼儿与同伴之间的互相配合。4、让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。活动准备司机帽、歌曲录音（汽车开来了），部分幼儿已经学过音乐游戏。活动经过1、游戏导入，引发幼儿的兴趣：老师头戴帽子扮演司机边唱：汽车开来啦边做开汽车的形状，边唱：汽车开来啦边小步跑到另一个幼儿那里。老师领着前面一个幼儿边唱：嘀嘀嘀，幼儿跟着老师小步跑到另一个伙伴那里。被选中的幼儿跟着后边做游戏。2、引导全体幼儿学做音乐游戏：刚刚我们是怎么做游戏的？猜猜游戏的名字是什么？老师扮演司机唱：汽车开来了，全体幼儿唱嘀嘀嘀，指导幼儿唱准351这三个音。汽车喇叭的声音有什么不同

29、？老师扮演司机开场游戏，扮演汽车的幼儿唱：嘀嘀嘀。唱准音调的的幼儿能够跟着司机后面开车。请34名幼儿扮演司机，游戏反复进行。3、讲讲本人见过的车，谈谈它们发出的声音。4、请幼儿尝试改编歌词，扮演不用车辆的司机。请幼儿扮演司机的驾驶员，讲讲本人开的什么车，并创编歌词，如：卡车开来啦，叭叭叭。教学实录在练唱环节我采用游戏的方法，请一位幼儿做小司机，其他幼儿唱，当唱到滴滴滴的时候，小司机走到谁的面前，谁就坐上车一同往前行，以此类推，直到唱完为止。教学后反思：本次活动分为了四大环节，第一二三环节是为了让孩子整理本人的已有应验，让孩子通过游戏和本人的已有经历讲述出几种车辆的外形特征和所发出的声音的不同，

30、应该讲本次活动的重难点是放在了创编歌词和完好演唱歌曲环节上。在创编歌词的经过中，像音词孩子创编兴趣很浓。可能如今好多家庭有汽车，因而，孩子的视觉经历和听觉经历都很丰富，无形中为我们的课堂教学作了铺垫。整个创编的经过能够讲比拟轻松，都是根据汽车的喇叭声特点来来创编的，利于孩子们的记忆。8中班教案（跳舞的树叶）含反思活动目的1、感受巴赫（小步舞曲）的优美旋律，学唱歌曲（跳舞的树叶）。2、乐于用形体动作表现树叶随风飞舞的姿态，体验与同伴飞舞的喜悦。3、使幼儿懂得歌曲的诙谐诙谐之处。4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。活动准备：音乐CD活动经过：一、倾听乐曲，熟悉旋律。1、议论对音乐的感觉师：小朋友，听

31、了这首曲子，你有什么感觉？2、幼儿自由舞动身体。师：1你觉得小树叶在做什么呢？2我们一起听着音乐学学小树叶随风摆动的样子吧。二、聆听歌词。学唱歌曲。1、欣赏歌曲（跳舞的树叶）师：有一首好听的歌，名字叫做（跳舞的树叶），我们一起来听听，歌曲中的树叶是怎么跳舞的吧！2、幼儿跟唱熟悉歌曲。师：你听到了什么？你最喜欢哪一句？树叶跳了哪些舞？3、老师边弹琴边唱，幼儿跟唱。三、肢体探索，表现歌曲。1、探索树叶随风舞动的姿态。师：1假如你是一片树叶，你会怎么在空中舞蹈？2除了刚刚已经做过的动作，还能够用什么动作来表现树叶的随风飞舞？2、在歌曲伴奏下完好表现树叶飞舞的姿态。四、离开活动室:1、树叶宝宝们，外面

32、还有很多的小树叶想和我们一起跳舞，我们一起到外面随着秋风跳舞去吧!2、幼儿随歌曲边跳边离开活动室。活动反思这个活动对幼儿来讲，蕴含着树木自然生长等的机密。是幼儿乐于亲近、探究、思考、尝试的一个活动。9中班音乐教案（我爱洗澡）含反思活动目的：1、体验洗澡时的快乐，养成爱洗澡的好习惯。2、充分发挥幼儿想象，使幼儿大胆运用肢体表现洗澡的经过，体验和同伴合作的快乐。3、尝试仿编歌词，愿意讲讲歌曲意思。4、能根据音乐的速度，变换动作速度。活动准备：活多媒体幻灯（小猪变干净了），多媒体幼儿洗澡照片，音乐（小白船），（我爱洗澡）伴奏、音乐，沐浴花。活动经过：一、观看课件（小猪变干净了）引出主题活动：洗澡师：

33、小猪是如何变干净的呢？洗澡二、老师和幼儿共同创编洗澡的动作，放背景音乐，师幼随音乐做洗澡动作。老师提问：你在家洗澡时都是先洗什么地方啊？（1）上半身：头肚子胳膊后背师：后背够不到该怎么办呢？幼儿：请小朋友帮助，团结协作（2）完好的把洗一遍上半身（3）下半身：腿屁股脚丫（4）完好的把洗一遍下半身三、老师变成洒花，幼儿拿沐浴花洗澡老师：教师给小朋友准备了沐浴花，请小朋友拿沐浴花洗澡，教师变成洒花，给小朋友喷喷水。四、休息：看幻灯，欣赏音乐（小白船）。师幼讨论洗澡的好处。五：老师完好跳一遍（洗澡歌）师：洗澡有这么多好处，教师忍不住要洗个澡了，下面请小朋友看看教师是如何洗澡的，好吗？六、集体完好跳（洗

34、澡歌）文章活动反思：对幼儿来讲，4岁是个分水岭，绝大多数的艺术特长都是从年满4岁了才开场培养的。兴趣是最好的教师。艺术是施行美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进孩子健全人格的构成。避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视孩子在活动经过中的情感体验和态度的倾向。10中班音乐教案（计算器）含活动反思涉及领域：音乐活动目的：1、歌唱身边的工具给人们工作、学习和生活带来的方便。2、在介入歌唱，与同伴沟通，创编歌词的经过中，不断获得新的信息。3、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。4、使幼儿懂得歌曲的诙谐诙谐之处。活动准备：正面是绿色，反面是红色的红绿灯大卡片一张。活动经过：一歌唱身边的工具

35、给人们工作、学习和生活带来的方便。1、温习歌曲粉刷匠。师：请小朋友先一起来温习一下歌曲粉刷匠。2、体验身边的工具给人们生活带来的便利。二在介入歌唱，与同伴沟通，创编歌词的经过中，不断获得新的信息。1、学唱新歌（计算器）。1倾听老师范唱。师：你都听到了什么？原来计算器在学习生活中给我们带来了方便。2集体讲歌词并完好学唱，注意唱好歌曲中的附点音符。2、创编新歌词。讲讲学习上还有什么工具。如：我的电脑，上网游戏看新闻，一按鼠标就知道等。讲讲生活上的工具。如：豆浆机、榨汁机等，讲出它们的作用，并替换原有歌词后，再进行歌唱。唱一唱本人编的歌曲，同享活动的快乐。教学反思：当幼儿熟悉歌曲后，在歌曲的最后两句

36、，老师还能够启发幼儿做出各种表示友好的动作，以突出歌曲中同伴友好相处的积极情感。唱歌曲前半部分时，用较弱的力度表示害羞；唱后半部分时，用愉快的情绪表示同伴间成功和好的自豪感！11中班教案（大鸵鸟）含反思活动目的：1.在游戏中理解并学唱歌曲。2.认识十六分音符，并能用活泼的声音表现歌曲的情绪。3.体验音乐活动的乐趣。4.欣赏歌曲（大鸵鸟），感受歌曲活泼有趣的特点。5.能唱准曲调，吐字明晰，并能大胆的在集体面前演唱。活动准备：经历准备：已认识不会飞的鸟，了解其形象的特点。幼儿已看过踩高跷的VCD。白板课件（大鸵鸟）活动经过：一、以猜猜看引起幼儿兴趣，导入主题。出现画面一提问：猜一猜里面藏着谁？二、

37、理解歌词1.小翅膀移开其中一小块，出现翅膀。这是什么呀？有翅膀讲明它可能是一只鸟，这么大的一只鸟，翅膀却怎么样？你觉得它能飞起来吗？学习歌词：不会飞来只会跑。老师小结：这可能是一只鸟，而且由于翅膀很小，所以不能飞，是一只不会飞的鸟，会是谁呢？我们再来看一看。2.长长的脚。它的脚怎么样？很长这么长的脚往前迈一步会是很大的一步哦。那这样走路你觉得就像踩着什么一样啊？高跷学习歌词：走起路来迈大步呀，两脚就像踩高跷。3.这么高走路，肯定会身体做摇摇摆晃的样子提示孩子。老师一边演示一边唱哎呦呦呦呦呦，哎呦呦呦呦。我们一起来学一学。刚刚我走不稳的时候，唱了什么？有的小朋友唱得不太清楚，我们只要把下面这个节

38、拍拍出来，你们就肯定不会错了哦。学习拍十六分音符节拍XXXXXXXXXXX边拍边唱一唱。4看鸵鸟图片。老师小结：这只鸟不仅翅膀小小的，还长着很长很长的脚，究竟是什么鸟呢？我们一起来看看。出示完好的鸵鸟图片。三、学习歌词。1.老师指着大鸵鸟的图片完好地讲一讲歌词。大鸵鸟哟翅膀小，不会飞来只会跑，走起路来迈大步呀，两脚就像踩高跷哟，哎哟哟哟哟哟，哎哟哟哟哟，两脚就像踩高跷。刚刚教师讲得歌词里面，哪里你已经会唱了？如今教师讲其余的地方，哎哟哟哟哟哟，哎哟哟哟哟的地方就你们边拍腿边拍，能够吗？2.幼儿讲一讲歌词。这里你们会唱了，那其余地方的歌词你们会讲吗？如今教师讲前面，你们讲后面，最后哎哟哟哟哟哟，

39、哎哟哟哟哟，两脚就像踩高跷。我们一起讲。3.我们一起完好地讲一讲。哎哟哟哟哟哟，哎哟哟哟哟用拍腿伴奏，其余的地方孩子本人讲歌词。4.提示幼儿用其他的身体动作为哎哟哟哟哟哟，哎哟哟哟哟伴奏。四、学唱歌曲1.老师范唱，加上声势。这首歌曲好听吗？你们想唱吗？2.幼儿唱。我们一起来唱一唱。3稳固歌曲。男女生分组演唱，引导幼儿用轻快的声音演唱。五、游戏藏一藏，进一步稳固歌曲。和幼儿玩一玩藏一藏的游戏，把歌词的一个小部分不唱，用动作来表现，跟着琴声唱一唱。教学反思：在学习歌曲（大鸵鸟）时我事先准备了教具，让幼儿便于边看图片边学习。由于歌曲节拍有快有慢，使得有的小朋友唱的快了，但是咬字不清楚，针对这样的情况

40、，我及时采用了一种用手指指挥的方法，感觉效果还能够，这样有利于幼儿对节拍地感悟。我一边唱不会跑来，只会走，一边用一个手指指挥，在唱十六分音符时用手指向下点，在唱四分音符时用手指画短线的方法指挥，这样的指挥动作能够让幼儿直观形象地感悟到唱不同节拍时所要花的时间是不同的，幼儿在模拟看我指挥时，自然而然的跟上了节拍。还有助于幼儿对歌词的把握。由于活动中我屡次运用了这种边唱边用手指指挥的方式，因而在练习这首歌曲最后两句时，还收到了意想不到的结果。这首歌曲的最后两句歌词几乎一样，差异就在前一句最后有个象声词哟，而最后一句是没有的，以往出现这种情况都要教师再三提醒，但是发现孩子在学唱时，都很明晰地唱出了它

41、们的区别，这和我用手指指挥是严密联络的。活动中幼儿在边听边看的经过中加深了对节拍、歌词方面的把握。这正是指南中所讲的能感悟声音的高低、强弱，萌发本人对美的感受与体验。12中班教案（小老鼠打电话）含反思活动目的：1学唱歌曲，愿意介入歌曲表演活动。2能在游戏的情境中理解歌词，并能有节拍地念对白。3感受歌曲活泼有趣的情绪，体会音乐游戏的快乐。4让幼儿知道歌曲（小老鼠打电话）的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。5感悟多媒体画面的动感，体验活动的快乐。活动准备：小猫头饰、多媒体课件（小老鼠打电话）活动经过：一、回忆打电话的已有经历。1.我们都打过电话,电话里会相互都讲些什么？2.邀请朋友互玩打电话游戏。我

42、们一起来学学这个邀请的话吧！二、学习歌曲（小老鼠打电话）1.学唱第一段歌词。出示小老鼠打电话的画面瞧，这是谁？小老鼠也在打电话。我们去听听。1第一遍倾听歌曲。提问：小老鼠打电话要干嘛？什么叫过家家？它是怎么打电话的?它拨的电话号码是多少？2第二遍倾听歌曲。用多媒体出示电话本节拍谱，重点练习电话本呀手中拿，540/320/67/8-/的歌词和动作，注意休止符的停顿。3学唱第一段歌曲，边唱边做动作。2.学习歌曲的中间段念白。电话拨出去了，可是到底有没有打通呢？我们一起来听听看吧！1倾听中间段对白。小老鼠在电话里是如何邀请朋友的？对方接电话又是如何回答的？2跟随教师有节拍地念对白。3分角色扮演表演对

43、白部分。3、学唱歌曲的后半段。1你们猜猜，小老鼠的朋友会是谁？2倾听喵砰声发生了什么事？小老鼠打开门一看，原来是猫来了，小老鼠看见猫又会如何？谁来学学小老鼠。请个别幼儿上台表演，集体模拟3)它的朋友怎么会是猫呢？心情又是如何的？鼓励幼儿大胆表达4倾听后半段。哦，原来小老鼠打错了电话。歌曲里怎么唱的？5老师带领幼儿学唱后半段。6老师作老猫，幼儿扮演小老鼠练习表演唱后半段。请幼儿演唱时将小老鼠的动作和表情表演出来。三、完好欣赏音乐，并学唱歌曲（小老鼠打电话）。老师带领幼儿跟音乐完好演唱两遍，并富有表情的演唱。拨电话时要唱的响亮，电话接通后要讲的清楚，到最后老猫出来时小老鼠要把害怕的情绪表现出来。四

44、、游戏：小老鼠打电话。1、介绍游戏玩法：老师扮演猫，其他幼儿扮演老鼠。小老鼠要听到猫大叫一声后才能够表现出害怕的样子并逃跑。2、师幼共同进行游戏。教学反思：这是一个比拟活泼的曲调，带有一点游戏性。原来的歌曲固然比拟有趣，但缺少情境性，修改后使得歌词变成一件完好的事件，对白是歌曲的讲唱部分，也是歌曲的转折点。另外歌曲的间奏部分也是点睛之笔，幼儿能够根据角色做出相应的动作，让歌曲更合理。而歌曲的最后一句则是伏笔所在，显示出诙谐之感。13中班教案（兔子舞）含反思活动目的1.感受乐曲活泼、愉快的情绪、愿意跟着音乐节拍跳舞。2.学习邀请舞的跳法，体验与同伴一起游戏的乐趣。3.尝试仿编歌词，愿意讲讲歌曲意

45、思。4.能唱准曲调，吐字明晰，并能大胆的在集体面前演唱。活动准备音乐，17根彩带(绑在幼儿的左脚上)，兔子头饰6个。活动经过一、一只兔子来跳舞。1.小朋友们好!我是兔子拉拉队的队长，森林里要举行一场运动会，我要挑选会跳舞的小兔子来为运动会加油，我们一起来学一学兔子拉拉队的舞蹈吧，看哪些小朋友最先学会，那他们就是小队长喔!2.看清楚我的动作哦!(老师带着兔子的头饰，播放音乐，示范舞蹈一遍。)3.看清楚兔子队长的动作了吗?他是怎么跳的?我请知道的小朋友讲讲本人看到了什么动作，并学一学。4.我们来学一学，手是放在哪里的?双手叉腰。先伸出左脚，就是绑彩带的那只脚，看教师，脚尖怎么样?脚尖朝上，脚后跟怎

46、么样呢?脚后跟着地。收回左脚，立正。再伸出左脚，再收回。好，小朋友们真厉害，学会了左脚舞步，我们再伸出右脚，右脚就是没有绑彩带的那只脚，脚尖-朝上，脚后跟-着地。收回，再来一次。5.左脚跳几次呢?左脚跳两次，右脚跳几次呢?右脚跳两次。我们加上口号试试，左左右右，大声喊出来哟!我请一位能干的小朋友来表演一下，XX很棒哦，大家向他学习，我们一起来跳一次。6.左左右右后是什么动作呢?跳-跳(教师示范)，原地跳两下。向前跳，跳三下。我们一起来试试，大声喊：跳-跳，向前跳!小朋友们太棒了，教案出自：*教案网我们加上左左右右一起来试试。左左右右跳跳向前跳。如今我来放音乐，看小兔子们能不能跟上音乐哟!小兔子们都学会啦，请随意找一个位置坐下。二、两只兔子的邀请舞。1.我要邀请我的好朋友小严教师来和我跳舞，小兔子们注意观察哦!放音乐。2.两只兔子的邀请舞和一只兔子的独舞有什么不一样?3.手有什么变化吗?一个人跳时，手叉腰;两个人人跳时，前一个人手叉腰，后一个人的手搭在前一个人的肩膀上。4.请小兔子们找到本人的好朋友，我们跟着音乐一起来跳一跳。要踩着节拍，