人教版一年级数学下册教学工作计划.docx

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1、人教版一年级数学下册教学工作计划（人教版一年级数学下册教学工作计划）这是优秀的教学计划文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！1、人教版一年级数学下册教学工作计划一、指导思想以十六大精神为指导，以（全日制义务教育数学课程标准(实验稿)）为根据，深化教学改革，以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点，课堂中以学生的发展为本，活动为主线，创新为主旨，培养学生的创新意识和实践能力为重点，充分体现新课程、新标准、新教法，积极推进素质教育，努力提高全体学生的数学素质。二、工作目的：1、进一步学习和贯彻“新课程标准，深化教改实验，确立“以人为本“以学生发展为本的当代教育理念，规范教学常规管理，切实提高教学

2、质量。2、进一步加强校本培训，以校本教研促老师队伍建设，认真学习领会新标准，积极开展新教材及国标本实验教材研究工作，提高老师的业务素质和教研能力。3、在学生中开展形式多样的学习竞赛活动，激发学生学习数学的兴趣，加强数学在生活中的体验，促进学生个性和谐发展。三、工作重点：1、强化教学常规管理，认真贯彻并落实教学六认真。深化教改实验，确立“以人为本“以学生的发展为本的当代教育理念，规范教育常规，切实提高教学质量。2、组织学习新标准，发挥备课组的群体教研作用，以备课组或年级段开展教研活动，上好教研课。开展以新课程、新标准、新教法为课程的教学研究。准确把握小学数学课程的性质、地位、基本理念及目的任务。

3、3、强化课堂教学，年级组统一教学进度，组织好各项质量检测和竞赛活动争取再上新台阶。四、工作措施：(一)落实新课程标准，改革课堂教学，促进师生发展。1、认真学习新标准，严格执行新标准的指导思想。2、开展课堂教学的研究，转换老师角色，树立以学生为本的思想，尊重学生，建立平等民主的师生关系，营造积极、健康、和谐、宽松的教学气氛，倡导学生动手实践、自主探索与合作沟通的学习方式，扩大学生信息沟通面，在课堂教学中学生信息沟通面要达100%，培养学生具有学习数学的兴趣，树立学好数学的自信心，加强学生的创新意识。针对一年级新生的特征，加强入学常规教育，规范行为，培养良好的学习习惯。3、要让学生人人学有价值的数

4、学、人人都获得必需的数学、不同的人在数学上得到不同的发展，老师必须加强对小学数学新教材的深化研究，领会教材的编写意图和特点，对照新课程标准要求，认真分析数学内容、目的、重难点，提出详细可行的教学方法。(二)强化常规管理，优化集体备课，提高教学质量。为落实教学六认真工作，提高教学质量，学校提出了教学常规工作十字方针，即：备课要深、上课要实、作业要精、教法要活、手段要新、活动要勤，考核要严、辅导要细、负担要轻、质量要高。(三)、老师间互相学艺研讨。本学期，教师要上一节优质公开教学，加强教学沟通，组织老师参加各级教学竞赛及论文沟通活动。每人上交一篇论文。2、人教版一年级数学下册教学工作计划老师的教学

5、工作是有计划性的，在正式上课之前，对要进行的教学任务及流程进行具体的计划，有助于工作的顺利进行和教学潜能的充分发挥。一、基本情况分析1、基本情况分析：今年我任教一年级三四班数学，学生人数93人。全班学生刚进校门，年龄小，爱讲、爱动、爱表现，天真烂漫，喜欢玩耍，对于学校的生活充满了渴望，对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，良好的学习习惯处于初步构成期。2、认知能力：学生的程度不一，有的孩子对于点数、数字的书写有了一定的基础，有一定的学习数学的经历；而有的学生，对于数字和数学语言是一个比拟陌生的认识，学生的程度深浅不一。3、学习态度及习惯：每个学生都抱着美妙的愿望来上学，开场他们的真正意义上的学

6、习，来接受正规的教育。但是谈不上什么“勤奋、钻研、细心的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步构成的阶段。4、培养目的：在数学活动和解决问题的经过中，初步感受数学与生活的联络，初步养成喜欢数学，能运用所学数学知识解决生活中的简单问题。对身边与数学有关的事物产生好奇心和兴趣。5、其他：本学期我要狠抓学生的良好的学习习惯和正确的读写姿势，培养学生通太多种途径学习数学的能力。并且，注意学生各方面的安全，培养形象思维能力。二、全册教材分析1、本册教材安排及特点本册教材根据儿童的年龄特点和生活经历，选取学生熟悉的、新颖的、感兴趣的内容为素材，目的是有计划的引导学生认识本人、认识家庭、认识学校、认识社

7、会、了解自然。使学生能观察、体验到数学与生活的密切联络，初步体会学习数学的现实意义。密切主题素材之间的联络，构成情景串；提出一系列的问题，构成“问题串。根据每个单元的教学内容和教学目的，设计几个主题情境。主题情境是包含有多个信息的“信息包，其呈现形式是把学生感兴趣的现实活动，划分为几个情节，编排成“故事串，进而引出一个个相对独立的问题；可以以把一个现实活动的各个环节完好地反映出来，进而引出一系列有逻辑联络的问题构成“问题串。构建开放的、具有一定思维跨度的板块编排方式为教与学留有尽可能大的思维空间。本教材多构建的“板块编排方式，有两层含义：一是指在一个单元里，减少例题，强化基本数学思想方法的作用

8、，扩大教与学的空间，如“20以内的数的进位加法和退位减法单元；二是减少栏目设置，构建了简单明了的构造。教材在综合情境图之后，安排了“你讲我讲板块。这个板块分两个层次，标有红色圆点的一般是需要学生合作探索、非常规性问题，标有绿色圆点的是让学生独立常识解决的问题。“自主练习板块，是让学生根据本人的需要，选择适宜的练习，稳固所学知识、技能，是让学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的解决问题能力和应用意识。“回首整理板块，是让学生自主的对所学知识进行回首、整理与深化。“我学会了吗和“丰收园板块是在一个单元的学习结束后，让学生对本人的学习情况进行反思与评价。本教材打破过去过于严格的知识体系的束缚，由解

9、决现实中的问题引发学生对学习数学的兴趣，培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。2、本册教材重点、难点及解决问题的策略本册教材共有九个单元：快乐的校园、妈妈的小帮手、走进花果山、谁的手儿巧、海鸥回来了、有趣的游戏、小小运动会、我换牙了、雪山乐园。教材重点：在详细的情境中能熟练的认读、写、20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序；建立初步的空间观念；能根据给定的标准或选择某个标准对物体进行比拟和分类。教材难点：体会20以内加减法的意义，能熟练的口算20以内的数的加减法；初步构成空间观念；经历简单的数据收集经过，构成初步的统计观念。教学中要有计划、有目的地组织学生进行练习，练习题要优选

10、，不搞机械重复；练习形式要丰富多彩，能吸引学生；练习经过中要尊重学生在解决问题经过中所表现出来的不同水安然平静个体差异，如就同一问题情境，允许学生提出不同层次的问题，在合作、探索的经过中允许学生用不同的方式表述本人的想法，用不同的知识与方法解决问题等，总之要最大限度地发展每一个学生的智力潜能，使全体学生在原来的基础上都得到发展；另外练习一定要强调高效率。3、根据学生实际和新课程理念，你准备怎样科学、灵敏地使用好教材本册新教材与以往的教材又有所不同，一打开书一幅色彩鲜明的开学图呈现于学生的眼前，内容丰富的海底世界，让学生经历自然有趣的看图数数活动经过，展示本人已有的经历，为学新知识打好基础。初步

11、感受数学就在身边。学习这课时，我会组织学生有条理地观察，根据“整体到部分再到整体，并且引导学生讲一讲，讲的时候也要注意条理性，并且有意识地使用圆点来表示数字，使用“上下左右等方位词语，进而为后面的学习打下基础，构成连贯性。本册书突出学生本人发现问题，提出问题的能力。如：第一单元（快乐的校园10以内数的认识）中信息窗2，图中的主信息是老师和学生做老鹰捉小鸡的游戏，副信息是几个同学在操场上跑步，远处的绿地里还插着标有班级的牌子。这一情景图中的显性问题是“扎小辫的同学排第几？在教学中，我会引导学生观察、发现并提出这一问题。如学生有困难，我就来提出。图中的隐性问题，要由学生在显性问题的引导下本人提出。

12、如“穿花衣服的小朋友排第几？等等。我还会重视“合与分的教学，结合详细的实物和习题的联络，让学生感受数字的意义。再如，本册教材中的“聪明小屋，背后蕴涵着一种开放、民主、探索、沟通的教与学的方式。对一些把握了基础知识后，具备了一定的解决问题的能力的学生，我会放手让他们独立解决，提高部分学生的实际应用能力，激发他们热爱数学、勇于探索数学的良好习惯。我还会大胆放手，让学生通过操作、观察、分析、独立探索出各自的计算方法，然后展示、沟通各自的成果，使算法的多样和学习的个性化在这里得到较好的体现。教学中，我还将引导学生走进生活这个大课堂，充分利用书籍、电视、报纸、家庭、网络等渠道，观察、调查、参观、访问和搜

13、集查阅资料等，在活动中提出问题、解决问题，在活动中学习数学、运用数学，在生活这个大课堂里让学生学好数学。例如在学了（分类与比拟）后，我会让学生根据本人把握的知识技能，选择本人喜欢的事物进行分类统计，引导学生整理本人的书包、房间等，让他们在实际生活中感受和探索数学给本人带来的快乐，充分调动和激发学习数学的兴趣。此外，教学中，我还要充分利用学生的生活经历，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，如运用将故事、做游戏、搞比赛、直观演示、模拟表演等，调动学生的学习积极性，让学生在生动详细的情境中理解和认识数学知识。在综合情境图的教学中，我将有意识地由引导学生通过本人观察、分析提出问题，提高学生从数学的角

14、度选择信息、组织信息、运用信息解决问题的能力，培养学生初步的应用意识和解决问题的能力，进而把解决问题与数学基础知识、基本技能的学习严密联合起来。三、本年级教学目的根据学科、年段和本册教材，结合三个纬度拟定板块式教学目的。1、数与代数。在详细的情境中能熟练地认读、写、20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序；认识“、“2、空间与图形通过事物和模型识别长方体和正方体、圆柱体和球等立体图形；识别从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状；会用上下、左右、前后描绘物体。3、人教版一年级数学下册教学工作计划一、学生基本情况分析学生经过上一学期的数学学习后，其基本知识、技能方面基本上已经到达学习

15、的目的，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中去。十分是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。通过这段时间的学习，我发现学生们自觉性较差，上课有小部分同学不注意听讲，口算时比拟马虎，个别人课下不能及时完成作业,但是学生的学习积极性很高，小部分学生成绩较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，及时补差，使整个教学能够顺利进行等。因而，在本学期的教学中还有待于进一步提高。二、教学目的结合新课标对本学期的要求，制定了这一册教材的教学目的是，学生能够：1.认识计数单位“一和“十，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内

16、的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的顺序，会比拟100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和沟通。2.能够比拟熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与别人沟通各自算法的经过，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的经过，体验数学与日常生活的密切联络，感受数学在日常生活中的作用。4.能用本人的语言描绘长方形、正方形边的特征，初步感悟所学的图形之间的关系。5.认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道爱护人民币。6.会探索给定图形或数的排列中的简单

17、规律，初步构成发现和欣赏数学美的意识。7.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。8.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。9.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联络。三、教材分析这册教材包括下面一些内容：认识图形(二)，20以内的退位减法，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法(一)，找规律，分类与整理，数学实践活动。这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生把握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小

18、，会用这些数来表达和沟通，构成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因而，应该让学生结合计算教学，应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，“

19、找规律引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。教材根据学生所学习的数学知识和生活经历，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。4、人教版一年级数学下册教学工作计划一、学生现状分析学生在经过了一个学期的数学学习后，具有一定的观察、比拟和有序考虑的能力；积累了一些较粗浅的生活经历，具有一定的沟通合作意识和较好的学习习惯。但是，由于学生年龄小，好讲好动，精神难以集中，尤其是倾听的习惯和随意插嘴的习惯有待加强。因

20、而，本学期要立足于端正学习态度，提高积极性，抓好基础知识，关注家欣、芷晴、钰城、蒋磊、坚赞等学困生的辅导。二、教材简析本学期教材内容包括下面一些内容：位置，20以内退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内进位加法和退位减法一，认识时间，找规律，统计，数学实践活动。教材以学生已有的经历为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解；内容的展开尽量体现知识的构成经过；数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化；提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念；注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。三、教学重难点1、认识10

21、0以内的数及加减法的计算，培养学生的数感，体会生活中处处有数学。2、使学生经历和体验学习的经过，发展学生的空间观念和统计意识，学会有条理地表达本人的思想。3、养成良好的观察、书写、考虑、倾听、提问等学习习惯。四、教学目的1、认识计数单位“一和“十，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练把握100以内数，会读写100以内数。把握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和沟通。2、熟练计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的经过，

22、体验数学与日常生活的密切联络，感受数学在日常生活中的作用。4、认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。5、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。6、会用上、下、前、后、左、右描绘物体的相对位置；能用本人的语言描绘长方形、正方形边的特征，初步感悟所学图形之间的关系。7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步构成发现和欣赏数学美的意识。五、教学措施1、结合详细情境，运用小棒、图片等教学具进行直观教学，并充分利用电教媒体。2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生介入学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。3、提出

23、详细的要求：学习习惯、倾听习惯、沟通习惯。加强口头表达能力的训练。4、联络生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。5、加强家庭教育与学校教育的联络，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学经过。8、课堂上关注学困生的学习情况，以鼓励、鼓励为主，重视课堂上辅导催促工作。六、教学进度安排周次日期教学内容1-22、243.5位置3-53、8-3、2920以内的退位减法6-73、30-4、7图形的拼组7-94、8-4、23

24、100以内数的组成10-124、26-5、10认识人民币12-165、11-6、7100以内的加法和减法16-176、8-6、18认识时间186、21-6、25找规律、统计196、28总温习5、人教版一年级数学下册教学工作计划一、学情分析一学生情况分析一年级九班和一年级十班学生在经过了一个学期的数学学习后，大部分学生在基本知识、技能方面基本上已经到达学习的目的，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。十分是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。固然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只要课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习

25、的真实状况。因而对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本构成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。二教材分析这一册教材包括下面一些内容：认识图形二、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的认识、认识人民币、100以内的加法和减法一、找规律、总温习。教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力在学生把握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数

26、来表达和沟通，构成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因而，应该让学生很好地把握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用、学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了认识平面图形、拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元

27、、角、分的认识外，还安排“找规律的教学内容。“找规律引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。教材根据学生所学习的数学知识和生活经历，安排了数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。三、全册教学目的及重、难点：一这一册教材的教学目的是，使学生：1、认识计数单位“一和“十，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的顺

28、序，会比拟100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和沟通。2、能够比拟熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与别人沟通各自算法的经过，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的经过，体验数学与日常生活的密切联络，感受数学在日常生活中的作用。4、会用上、下、前、后、左、右描绘物体的相对位置；能用本人的语言描绘长方形、正方形边的特征，初步感悟所学的图形之间的关系。5、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。6、会读、写几时几分，知道1时=60分，

29、知道珍惜时间。7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步构成发现和欣赏数学美的意识。8、初步体验数据的收集、整理、描绘、分析的经过，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。11、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联络。二教学重、难点：1、能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的顺序，会比拟100以内数的大小。2、能够比拟熟练地计算20以内的退位减法，会

30、计算100以内两位数加、减一位数和整数，3、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。4、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间1、教学重点：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。2、教学难点：1、100以内的进位加法和退位减法。2、会看读写几时几分。3、人民币单位间的换算。4、用数学。5、发展空间观念。四、教学方法：讲授法、演示法、讨论法、练习法、操作实践活动五、教学关键：充分利用教具引导学生采取自主探索、合作沟通、操作实践等方式去体验获取知识。六、本学期教学的指导思想1、重视以学生的已有经历知识和生活经历为基础，提供学生熟

31、悉的详细情景，以帮助学生理解数学知识。2、增加联络实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联络。3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。4、重视引导学生自主探索，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探索的气氛中学习。5、把握教学要求，促进学生发展适当改良评价学生的方法，比方建立学生课堂发言的“奇思妙语录等。七、本学期提高教学质量的详细措施1、认真研究（标准）和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点出发，以学生的已有经历为基础，充分利用教材资源，寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂。2、采用多样化的教学手段，激发学生

32、的学习兴趣。3、加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描绘现实世界的经过。4、在学习方式上倡导学生自主探索、合作沟通。5、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。6、结合教学内容，适时浸透思想品德教育。7、每月进行作业评选活动一次，比一比看谁学习进步快。8、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的自信心，以促进学生全面发展。9、以学生的已有经历为基础设计活动内容和学习素材，提供学生熟悉的详细情景，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。进而激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。10、在教

33、学中尽量体现学生学习数学的知识构成经过，让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解决数学问题的经过。11、体现自主探索、合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探索的气氛中学习。通过活动，让学生感受和体会数学知识的含义。12、数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。13、为学生提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。14、注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力，进而发展学生的数学思维能力15、布置一些比拟有趣的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习16、加强家庭教育与学校教育的联络，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。17、结合教学内容有机的引导学

34、生动手操作，加深对数学知识的理解。18、注意体现开放性的教学方法，为学生学习知识提供丰富的资源。创设激趣、激情的情景，让学生愉快的自觉的投入学习中去。19、培养学生良好的学习习惯，认真审题。八、教具、学具准备1、计数器2、数位表3、实物图画卡片，数字卡片、几何图形长方形、正方形、三角形卡片4、钟面5、口算练习卡片除了上面介绍的几种教具和学具以外，还可把教材上的一些练习形式制成教具，创造一些教学效果更好的教具和学具。6、人教版一年级数学下册教学工作计划一、学生基本情况分析学生经过上一学期的数学学习后，其基本知识、技能方面基本上已经到达学习的目的，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。十

35、分是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。通过这段时间的学习，我发现学生们自觉性较差，上课有小部分同学不注意听讲，口算时比拟马虎，课下不能及时完成作业，但是学生的学习积极性很高，小部分学生成绩较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，及时补差，使整个教学能够顺利进行等。因而，在本学期的教学中还有待于进一步提高。二、教学目的这一册教材的教学目的是，使学生：1认识计数单位“一和“十，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的顺序，会比拟100以内数的大小。会用100以内的数表示

36、日常生活中的事物，并会进行简单的估计和沟通。2能够比拟熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与别人沟通各自算法的经过，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3经历从生活中发现并提出问题、解决问题的经过，体验数学与日常生活的密切联络，感受数学在日常生活中的作用。4会用上、下、前、后、左、右描绘物体的相对位置；能用本人的语言描绘长方形、正方形边的特征，初步感悟所学的图形之间的关系。5认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。6会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。7会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步构成

37、发现和欣赏数学美的意识。8初步体验数据的收集、整理、描绘、分析的经过，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。9体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。10养成认真作业、书写整洁的良好习惯。11通过实践活动体验数学与日常生活的密切联络。三、教材分析这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法一，认识时间，找规律，统计，数学实践活动。这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生把握了20以

38、内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，构成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因而，应该让学生结合计算教学，应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性

39、操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学习详细时刻几时几分的读、写方法。“找规律和“统计是两部分新的教学内容。“找规律引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步知识的开场，让学生学习收集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的经过。教材根据学生所学习的数学知识和生活经历，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际

40、应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。四、教学措施1、在教学中不仅要考虑数学本身的特点，而且也要遵循学生学习数学的心理规律，关注每一个学生在情感态度、思维能力等方面的进步和发展。2、重视基本口算和笔算的训练，培养和逐步提高学生的计算能力。3、重视分析应用题的数量关系，培养学生解答应用题的能力。4、结合教学内容，重视培养学生的数学能力。5、注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。6、结合教学内容，对学生进行思想品德教育。五、教学进度表一、位置6课时第一周二、20以内的退位减法18课时第二周至第四周例14课时左右例27课时左右例34课时左右整理和温习3课时左右三、图形的拼组4课时

41、第五周四、100以内数的认识15课时第五周至第七周数数数的组成4课时左右读数写数4课时左右数的顺序比拟大5课时左右整十数加一位数和相应的减法1课时左右摆一摆，想一想1课时五、人民币的认识5课时第八周认识人民币2课时简单的计算3课时六、100以内的加法和减法一30课时第九周至第十三周1整十数加、减整十数6课时左右2两位数加一位数和整十数8课时左右3两位数减一位数和整十数12课时左右整理和温习4课时左右七、认识时间6课时第十四周小小店1课时八、找规律6课时第十五周九、统计6课时第十六周十、总温习10课时第十六周至第十九周7、人教版一年级下册数学教学工作计划一、学情分析我班共有20名学生，10名男生

42、，10名女生。学生的;很广，每个孩子都活泼可爱，有着较强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是由于年龄小，自制能力差，时常不能控制本人，上课时爱随意讲话或者做小动作。很多行为习惯有待进一步培养。二、教材分析。本册教材详细单元安排为：数一数；比一比；分一分；认位置；认识10以内的数；认识图形一；分与合；10以内的加法和减法；认识1120各数；20以内的进位加法；期末温习；有趣的拼搭和丰收的果园两个综合实践活动。1、“数与代数领域安排了6个单元。内容包括两部分：第一部分是认数，安排在教材的第一单元数一数、第五单元认识10以内的数、第七单元分与合，第九单元认识1120各数；第二

43、部分是计算，安排在第八单元10以内的加法和减法、第十单元20以内的进位加法。这些内容是学生今后计算学习的重要基础，教材编排时不但课时有所增加，而且增设了“考虑题和“你知道吗的内容，旨在帮助学生夯实基础，拓展认识，引导学生从不同角度丰富对数的认识，加强探索规律的意识和简单应用知识的能力。2、“图形与几何领域安排了3个单元。即第二单元比一比、第四单元认位置、第六单元认识图形一，一方面利用生活经历，认识长短、高矮、轻重、远近等，初步建立长度观念和质量观念；另一方面，结合详细情境，帮助学生分辨本人的前后、上下、左右，并初步应用这些方位词描绘物体之间的相对位置关系，培养初步的空间观念；再一方面，通过实物

44、、模型识别长方体、正方体、圆柱和球，初步感悟这些几何体的基本特征，为今后学习几何图形奠定初步的基础，也有利于学生积累学习空间与图形的初步经历。3、“统计与概率领域安排了1个单元。即第三单元分一分，要求学生能根据给定的标准或者本人选定的标准对事物进行分类，初步体验简单的分类活动，学习分类的方法，积累数学活动经历，为以后学习统计和概率领域的内容打好基础。4、“综合与实践领域安排了两个实践活动。分别安排在第六、八单元里，结合认识物体安排了（有趣的拼搭），结合10以内数的认识和计算安排了（丰收的果园）。让学生获得一些数学活动的体验，激发开展数学活动的兴趣，并能联络现实情境发现并提出问题，分析并解决实际

45、问题，体会数学在日常生活中的应用，获得数学活动经历。三、教学目的。1、知识技能。1结合现实场景，经历数数并抽象出数的经过，认识20以内的数，会比拟20以内数的大小；在详细情境和操作活动中，体会加法和减法的含义，探索10以内的加法、减法以及20以内的进位加法的计算方法，能正确进行相应的加法、减法计算；能应用所学的计算解决简单的求和与求剩余或另一部分的实际问题，能探索一些简单的物体、图形和数的排列规律。2在详细情境中认识长短、高矮；联络生活经历初步认识上下、前后、左右等方位；通过观察、比拟，直观认识长方体、正方体、圆柱和球。3能根据物体的数量、形状、颜色或其他标准，对熟悉的物体进行简单分类。2、数

46、学考虑。1在认数经过中建立初步的数感，发展初步的思维能力。在数物体个数的活动中，认识数的含义，学会用详细的数描绘简单的事物；在操作学具的活动中感受数的组成，具有初步的“分与“合的思想，体会分与合的数学意义，发展初步的抽象、概括能力；在比拟两种物体个数、比拟两个数大小的活动中体会初步的对应思想，把握简单的比拟方法，具有用语言或符号描绘数的大小关系的初步能力。2在理解加法和减法含义以及探索加、减法计算方法的经过中，发展初步的运算能力。通过分析实际问题中的简单数量关系，选用恰当的方法进行计算，初步体会有根据地进行考虑；通过对计算方法的探索、沟通，尝试解释本人的考虑经过，初步感受思维活动的条理性；通过在多样化算法中选择合适本人的算法，培体会思维经过的灵敏性，发展思维能力。3在认识常见几何形体的活动中，感悟物体的形状、大小等特征，建立初步的空间观念，发展形象思维。4在把不同物体分类、整理的经过中，初步培养收集、整理信息的意识和观察、比拟的能力。5在解决简单实际问题的经过中，初步学会用本人的语言描绘实际情境和问题，初步感受数学抽象和简单推理的意义。3、问题解决。1初步学会从事物的数量多少，物体的形状、大小和位置关系等方