幼儿园大班优秀语言教案（好长好长的名字）含反思 -精品文档.docx

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1、幼儿园大班优秀语言教案（好长好长的名字）含反思大班优秀语言教案（好长好长的名字）含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿借助作品知道名字都有含义，并对名字的来历有进一步探索的兴趣，在听听、讲讲、猜猜中了解蓝狐狸长长名字的来历，感受故事的有趣，让幼儿大胆表达本人对故事内容的猜想与想象，快来看看幼儿园大班优秀语言（好长好长的名字）含反思教案吧。【活动目的】1、在听听、讲讲、猜猜中了解蓝狐狸长长名字的来历，感受故事的有趣。2、借助作品知道名字都有含义，并对名字的来历有进一步探索的兴趣。3、让幼儿大胆表达本人对故事内容的猜想与想象。4、能平静地倾听别人的发言，并积极考虑，体验文学活动的乐趣。【活

2、动准备】材料准备：、动物的名字符号卡片。经历准备：幼儿已初步了解本人名字的来历。【活动经过】一、由蓝狐狸引出故事1)师：瞧!这是谁?这只狐狸长得很十分哦!2)小结：长着一身蓝蓝的毛就是这只狐狸十分的地方，所以狐狸妈妈给他取了一个好听的名字叫蓝狐狸。二、分段欣赏理解故事1、老师讲故事蓝狐狸遇见波波蛙和红叶鼠。1)老师边讲故事边在操作板上出现符号波波+蓝狐狸、红叶+波波+蓝狐狸。2)师：如今蓝狐狸的名字叫什么?这个名字是怎么来的?2、老师继续讲故事蓝狐狸遇见绿草蛇。1)师：瞧，这次蓝狐狸来到了什么地方碰到了谁?猜一猜，小蛇会有什么好听的名字呢?(幼儿回答，并听小蛇讲话的录音)2)如今蓝狐狸的名字长

3、了吗?3、幼儿为蓝狐狸添名字。1)师：蓝狐狸后来还碰到了很多动物，瞧!它先碰到了谁，再碰到谁，最后碰到谁?2)师：这些动物也都有好听的名字，我们来猜一猜。3)幼儿商量，帮蓝狐狸添名字。4、老师继续讲故事结尾。幼儿帮蓝狐狸还名字。三、介绍本人名字的含义评价：1、老师注重教学环节中的情景性始终在有趣而连贯的情景中穿行，使得活动一气呵成，前后照应。让孩子们和听课教师在自然的情景中学有所得。2、老师注重教学内容的生活性来自于生活的活动是幼儿所喜欢的。我的名字基本生活元素运用到活动中去。评价1.活动能从幼儿喜欢的图书着手，选择的内容是每个幼儿都有经历的，能充分引起幼儿的共鸣。2.能利用各种途径引导幼儿了

4、解名字的来历，尤其是图文夹字，更是符合大班幼儿的学习特点。3.教学中有效的提问与良好的师生互动使得每个幼儿能大胆想象，敢于表现，也充分体现了老师对每个幼儿的关注。【活动考虑】在幼儿帮蓝狐狸还名字这一教学环节，老师提要求时还的顺序没有强调，因而幼儿的回答各有不同。因而，考虑一是在活动前老师能否明确要求，二是在很长很长名字构成经过中将+改成箭头的图示，由下至上构成叠加，在还的时候再一步一步退回，以此帮助幼儿理解正向与逆向的名字还法。一、有效性体现1、充满了情趣性，让孩子在浓浓的趣味中，感遭到了蓝狐狸名字不断变长的经过与趣味性。2、通过教具的有效使用让孩子的理解能力、思维能力在语言活动中同样都得到了

5、展现。3、在孩子学习、理解和思维的经过，让教学的公平性也得到了体现。二、再考虑1、教学目的中知道名字的含义，对本人名字来历进一步探索只在教学活动最后一个环节提及，整个教学的中心体如今加名字和还名字的经过，能否能够进行目的的修改，使其更为适切。目的中让幼儿知道本人名字的含义，对本人名字来历有探索兴趣，但在活动中名字环节的导入有一些牵强。由于时间的限制，名字一环节的文章没有做透，有意有未尽的遗憾。2、老师注重活动环节的精致性。3、老师注重幼儿学习的层次性两节活动老师注重教学的层层推进，紧紧围绕目的展开教学，到达活动预期目的。【活动反思】（纲要）指出，要充分挖掘作品元素，引导幼儿欣赏优秀文学作品，感

6、受文学作品的丰富与优美，并帮助幼儿加深对作品的理解，使幼儿能体验阅读活动的乐趣。优秀的绘本往往蕴含丰富的信息，在阅读经过中，不仅仅只停留在对情节的大致了解，要做深层次地挖掘和准确地引导，那么这样的阅读带给孩子的发展是无限的。绘本教学中对幼儿的提问要精心设计突出逻辑思维的引导和创造思维的激发。老师的提问有效，能构成及时适当的应答，合作探究地互动，能促进师生有效互动。绘本中出现了一些幼儿以前没有接触过的阅读符号(如同云朵般的符号：代表角色人物讲的、想的事或物)用何种方式引起幼儿关注兴趣并习得相关信息。(从自由阅读中实现发现式学习、从师幼共读中实现提升式学习、从幼儿再次阅读中实现感受性学习。)阅读对

7、于幼儿是非常重要的一件事情，在阅读活动中我让幼儿去看看说说、再看看再说说，从看图讲述到幼儿绘制故事情节将语言游戏化，进而提高幼儿的介入性，目的不仅在于让幼儿知道这个故事很奇特，很诙谐，还让幼儿在脱离成人能够自主独立阅读。大班的语言要求是能合理的组织并完好的表达一件事情。幼儿语言的发展在个体间的差异是宏大的，通过同伴共享、相互影响和学习的方式是幼儿所喜欢的，这样有助于带动语言发展相比照较弱的幼儿。从尊重幼儿的情感需要出发，鼓励并支持幼儿自主阅读，充分让幼儿与图书、与老师、与同伴对话和互动，创新活动形式，以此来培养幼儿的阅读兴趣。小百科：名字是指人或者产品、物体的名称，姓名有广义与狭义之分，还有小名、别名、绰号、乳名等。广义的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人团体的名称；狭义的姓名仅指公民的姓氏和名字。为名和字的合称。在中国古代，名、字分开使用。今合称“名字，则指姓名或名。