幼儿园大班科学讲课稿（茎输送水）含反思 -精品文档.docx

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1、幼儿园大班科学讲课稿（茎输送水）含反思大班科学讲课稿（茎输送水）含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿简单了解植物的茎能储存、输送水分和养料，激发幼儿探索植物的茎吸收水分和养料的奥秘，知足其好奇心，快来看看幼儿园大班科学讲课稿（茎输送水）含反思教案吧。一、讲教材植物在我们生活中随处可见，路边有茂密的大树，院子里有绿油油的草坪，公园里有五颜六色的花，这些植物为什么生长的如此茂盛，在进行主题活动巧妙的植物时很多孩子曾向我提出疑问，于是，我用茎输送水这节活动来为幼儿解开这个谜团，此活动材料;于生活，正如纲要中所讲：既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事

2、物和问题，又有助于拓展幼儿的经历和视野。因而，此活动;于幼儿生活，又能服务于幼儿的生活。大班幼儿对事物外表特征的观察已积累了一定的经历，本活动通过有趣的实验，激发幼儿探索植物的茎输送水和养料的奥秘，针对本班幼儿的发展水安然平静幼儿学习科学的特点，我确定了下面活动目的：1、激发幼儿探索植物的茎吸收水分和养料的奥秘，知足其好奇心2、帮助幼儿简单了解植物的茎能储存、输送水分和养料这两个目的蕴含了激发幼儿的人生兴趣和探究欲望，体现了目的的综合性和层次性。根据（纲要）中科学教育的指导思想和幼儿的已有经历水平，我以为本次活动的重点是激发幼儿探究植物的茎吸收水分和养料的奥秘，知足其好奇心，难点是：了解植物的

3、茎能储存、输送水分和养料。我通过几组有趣的实验及启发性提问，让幼儿在有趣的情境中主动探究，进而形象直观的了解植物茎能储存、输送水分和养料，将抽象的科学知识变得通俗易懂，使活动的难点得以有效的突破。结合本次活动目的，我做了两方面的准备：1、知识经历准备：幼儿有酷暑天萎蔫的树木，雨后旺盛起来的经历2、物质准备：两盆萎蔫的草本植物，去根芹菜若干，水盆，红蓝颜料，白色花朵玫瑰火康乃馨剪刀，杯子，橡皮筋二、讲教法新（纲要）指出：老师应成为幼儿活动的支持者，合作者，引导者活动中应力求构成合作探究式的师幼互动，因而，本次活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料外，还采用集体教学，分组教学和个别教学相结合的组织

4、形式和适宜的方法，详细的方法有：实验法，观察法，启发提问法，这些方法的应用，克制了老师传统的讲教形式，在活动中，我力求扮演好引导者的角色，用启发，引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，让幼儿亲身动手操作，在快乐中获得知识，习得经历，同时培养幼儿的观察力、创造力和乐于探索的科学习惯。本次活动打算在自然角用2天的时间完成活动目的。三、讲学法本活动引导幼儿通过实验法、操作法，归纳法等来获得知识，活动前我为幼儿提供实验材料，放在自然角，通过启发性提问你知道植物是怎么喝水的吗？激发幼儿的探究欲望。那就让我们一起做个实验吧幼儿最喜欢本人动手，这时候他们一定会跃跃欲试，等待着实验，幼儿做完实验后，隔段时间去

5、观察并作记录，最后，用归纳法得出实验结论，在整个活动经过中，我尽量创造条件让幼儿时间参加探究活动，使他们感受科学探究的经过和方法，体验发现的乐趣，培养乐于探究的科学习惯。四、讲活动程序一、创设情境，激发幼儿探究欲望，给幼儿2盆萎蔫的花问题：1这两盆花为什么萎蔫了？2你有什么办法让花重新旺盛起来？这一环节，提出开放性的问题，让幼儿根据已有经历自由讨论，出谋划策，解决问题，并将讨论得出的解决方案付诸行动，幼儿会拭目以待，结果会怎么呢？活动一开场就调动了幼儿探究的积极性。二、一小时后观察结果，并讨论原因问题：哪盆花最先旺盛起来？为什么？幼儿讨论后得出结论，：将水浇在花盆里的那盆花最先旺盛起来，将水浇

6、在叶子生的花不如前一盆花旺盛，为什么会出现这种现象，我们来做实验。三、实验1、芹菜实验将芹菜的茎剪短一些，叶子摘掉一些，目的是让实验效果跟明显，便于幼儿理解，把橡皮筋套在被子上，再装进一些水，并滴进一些红墨水，将芹菜插在被子里，并调整橡皮筋到水面位置作记号。第二天观察：1、水面和橡皮筋的位置能否一样，水面低于橡皮筋2、芹菜的茎有什么变化变红了2、两色花实验教师将花朵的茎剪开，两个杯子各放进一些水，分别滴进红蓝墨水，将花朵剪开的茎分别插进不同的杯子。第二天观察：1、看看花朵有什么变化植物的茎将两种颜色的墨水往上吸2、白花怎么样了？变成红色和蓝色了这一环节，给幼儿分组，每组幼儿同时进行两组实验给每

7、个幼儿参验的时机，体现了（纲要）中科学领域指导思想：尽量创造条件让每个幼儿实际参加探索活动，使他们感受科学探索的经过和方法，体验发现的乐趣。(四)、讨论试验结果问题：为什么会出现这种现象？结论：植物的茎能吸收并输送水分和养料这一环节。鼓励幼儿根据已有经历及实验大胆想象、考虑，使幼儿的发散思维得以扩展，在沟通中探索出植物的茎能吸收并输送水分和养料。五、讨论植物的茎还有哪些功能？问题：仙人掌在酷暑天好几天不用浇水，为什么死不了？结论：植物的茎还有储存水分和养料的作用这一环节，提出更为开放性的问题。启发幼儿考虑，进一步激发幼儿的探索欲望。五、讲活动延伸幼儿和家长共同采集各种变态茎的植物，放在自然角为下节活动变态茎作准备。活动暂时结束了，但幼儿的探索欲望和认识兴趣却在延伸，并将更多的关于巧妙的植物的内容浸透在多种活动中，使幼儿获得更多有益的知识经历，促进幼儿多方面能力的发展。教学反思：一次科学活动的开场，应该来自幼儿已有的经历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经历的开场。幼儿是学习的主人，所以我们教师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴讲、用脑考虑，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经历。