幼儿园大班语言优质课教案（是谁嗯嗯在我的头上）含反思 -精品文档.docx

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1、幼儿园大班语言优质课教案（是谁嗯嗯在我的头上）含反思（大班语言优质课教案（是谁嗯嗯在我的头上）含反思）这是优秀的大班语言教案文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班语言优质课教案（是谁嗯嗯在我的头上）含反思！活动目的：1.熟悉故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言进行描绘。2.在图片的帮助下，初步认识鸽子、马、野兔、山羊等汉字。活动准备：1、（是谁嗯嗯在我的头上）PPT2、故事录音3、相应的动物图片活动重难点：1、重点：知道各种动物嗯嗯的特点。2、难点：会用语言描绘各种动物的嗯嗯。活动经过：一、出示封面，引起阅读的兴趣。1.今天，教师给小朋友们带来了一个好听的故事，这个

2、故事有个很奇怪的名字，叫（是谁嗯嗯在我的头上），咦?嗯嗯是什么意思呢?谁知道?2.观察封面：你在封面上找到嗯嗯了吗?在什么地方?3.那为什么嗯嗯会在小鼹鼠的头上呢?我们一起来看一看这本书吧。二、集体阅读，帮助幼儿理解故事内容。(一)阅读绘本的第一部分：师讲述故事第一、二段，提问：1、故事讲到这边，谁来讲讲看小鼹鼠的家在什么地方呀?(地下)那他从地下钻出来，心情是怎么样的?他讲了句什么话?2、这时候，发生了一件什么事情呀?这个嗯嗯是怎么样的呢?3、你觉得这时候小鼹鼠的心情是怎么样的?小鼹鼠是怎么讲的?(老师引导幼儿模拟小鼹鼠讲的话)4、你觉得这会是谁的嗯嗯呢?请你来猜一猜。(二)阅读绘本第二部分

3、：师：这到底是谁的嗯嗯呢?小鼹鼠很想弄清楚，你们想吗?那我们就接着看下去吧。(师讲述)1.1你们一起告诉我，小鼹鼠去找谁了呀?2提问：那小鼹鼠是怎么讲的?鸽子又是怎么讲的?3小鼹鼠头上的嗯嗯是不是鸽子的?你是怎么知道的?4师总结：鸽子的嗯嗯是又湿又黏，白色的，而小鼹鼠头上的嗯嗯是长长的，土黄色的。所以呀，这不是鸽子的嗯嗯。(师继续往下讲)2.1这次，小鼹鼠又去找谁了?为什么小鼹鼠失望地走开了呢?马先生的嗯嗯是怎么样的呢?2师总结：马先生的嗯嗯是又大又圆，像马铃薯一样的，所以，这是不是马先生的嗯嗯啊?3.1这时候小鼹鼠又碰到了一只野兔，你们觉得小鼹鼠会对野兔讲什么呢?野兔又会怎么讲?野兔的嗯嗯会

4、是怎么样的呢?2师讲述，这是不是野兔的嗯嗯啊?野兔的嗯嗯是怎么样的?(像豆子一样的)4、1老师分别讲述山羊、乳牛、猪先生这几段故事(鼓励幼儿尝试着一起讲小鼹鼠与小动物的对话)2让幼儿分别讲一讲山羊、乳牛、猪先生的嗯嗯是怎么样的。5、师总结：这些小动物的嗯嗯呀，都不是小鼹鼠头上的嗯嗯。唉，那到底是谁留下的呢?(三)阅读绘本第三部分：师讲述(远远的苍蝇)提问：1.小鼹鼠问了一半怎么不问了?2.苍蝇是怎么做的?原来这是谁的嗯嗯?(四)阅读绘本第四部分：1、小鼹鼠会怎么做呢?它会和大狗讲什么呢?我们一起来看一看吧(师讲述)2、小鼹鼠的嗯嗯是怎么样的?3、小鼹鼠为什么要钻到地底下去?三、师完好讲述1.听

5、了这个故事，谁来讲讲看小鼹鼠问了哪些动物?教.案来自：*教案网(老师根据幼儿讲的出示相应的图片和汉字)2.老师引导幼儿认识动物的汉字。四、播放故事录音，看PPT，完好地听故事这个故事有趣吗?那让我们再来听一听吧。五、活动延伸：1.你觉得小动物这样随地乱解大便好吗?为什么?2.那假如我们要嗯嗯了该去哪里呢?活动反思：（是谁嗯嗯在我头上）是一本非常具有童趣的绘本，本来关于大小便的事是很难以启齿的，但是，本书以一个有趣的故事从科学的角度来阐释了这个问题，让孩子学会以科学的目光来坦然面对本来就光明正大的生理问题。对学生来讲，这本书不但有趣，还具有搞笑的效果。本次活动中我借助图片、PPT画面，依托师生互

6、动的有效策略，根据学生的年龄、学习特点，在教学中，通过集体的师生共读、观看课件、猜想表达等方法与策略，让学生理解绘本内容。故事透过一只倒霉的小鼹鼠，寻找到底是哪个坏蛋嗯嗯在他头上的经过，轻松愉快地让我们了解：原来每一种动物的排泄物形状都不同，什么样的动物就会有什么样的便，我们也从绘中得到更深一层的认识。从活动的设计到准备，我进行了反复考虑。我把活动分成了三部分：一、介绍图书，引起学生兴趣。二、观看，集体阅读，理解故事。三、师幼完好讲述故事。活动的开始以嗯嗯是什么意思?这一问题引起学生的兴趣，带着这个问题及好奇的心情把孩子的注意力带到书中，激发学生的阅读兴趣。活动的第二个环节，通过集体阅读，学生

7、本人看PPT、猜想表达等方法与策略，使学生更好的理解故事内容，感悟故事中有趣的故事情节。故事中小鼹鼠先碰到了鸽子，再碰到了马先生、兔子、奶牛，在对话学习与表演的时候，我采用了层层递进的方式，先是老师与学生进行对话表演，再是前后组学生进行对话表演，最后是请个别学生上来进行对话表演，由于这个故事中的对话简单、有趣、重复性强，小朋友们很快就能学会，而且兴趣也非常的浓，在学习小鼹鼠生气样子的时候，有的小朋友又是跺脚、又是撅着嘴巴等，能很好的把故事中小鼹鼠的形象表现出来。活动中我把了解不同动物的嗯嗯是不一样的定为此活动的教学难点，但整个活动下来，大多数小朋友都能把不同动物嗯嗯的形状用语言描绘出来，比方讲

8、鸽子的嗯嗯是白白的、马的恩恩是大大的圆圆的、兔子的嗯嗯像豆子、奶牛的嗯嗯像一盘巧克力蛋糕，本来关于嗯嗯这个话题是很难以启齿的，但通过这个活动，我们能够摊开来讲，而且兴趣都非常的浓厚。最后请小朋友们跟着教师一起完好讲述一遍故事，给学生一个完好的故事内容。使学生根据提供的线索，清楚有效地复述阅读材料，在轻松愉快的环境中学到了知识。在活动中我也发现了本身存在的一些问题，如：老师的肢体语言应该更夸大一些，引导学生有表演的欲望;其次面对学生的回答，我的回应能力还不够灵敏，今后在平常的教学中还要认真对待每个细节，多实践多研究，做好充分的课前准备，和课后反思，让本人能够有更大进步。大班语言优质课教案（是谁嗯嗯在我的头上）含反思这篇文章共6810字。（大班教案（好朋友）：大班教案（好朋友）适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿大胆讲出本人的感受，帮助幼儿理解书本内容，进一步加深对好朋友的认识，快来看看幼儿园大班（好朋友）教案吧。（大班教案（我是谁）含反思）：大班教案（我是谁）含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿知道每个人在不同的人的眼中是不一样的，学会儿歌，能幼感情的朗读儿歌，感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣，快来看看幼儿园大班（我是谁）含反思教案吧。