幼儿园大班拼音教案（dtnl）含反思 -精品文档.docx

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1、幼儿园大班拼音教案（dtnl）含反思大班拼音教案（dtnl）含反思适用于大班的拼音主题教学活动当中，让幼儿通过老师大声读，幼儿动情读、介入演，让幼儿感悟拼音，正确认读dtnl四个声母，会正确书写。会正确拼读音节。认识5个生字，能平静地倾听别人的发言，并积极考虑，体验文学活动的乐趣，快来看看幼儿园大班拼音（dtnl）含反思教案吧。教学目的正确认读dtnl四个声母，会正确书写。会正确拼读音节。认识5个生字。通过老师大声读，幼儿动情读、介入演，让幼儿感悟拼音。能平静地倾听别人的发言，并积极考虑，体验文学活动的乐趣。教学经过一创设情景，温习导入。1、温习6个单韵母及ywbpmf6个声母。1、今天教师带

2、小朋友一起到果园里去摘苹果，好吗？出示一棵苹果树，树上结着6只单韵母苹果和6只声母苹果。请小朋友仔细看看，这些苹果分别叫什么？本人轻声读一读。2、请小朋友上来，把这些苹果摘下来，分成两盆出示两只要编号的空果盆图，再讲讲为什么要这样分。3、开小火车读1号果盆里的单韵母苹果。4、2号果盆里是声母苹果，想一想，读声母时要注意什么？指名读声母。2、揭示新课声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的2个声母dt。二借助插图，学习新知1、教学声母d1出示课文d的插图：图上画着什么？2出示实物鼓和鼓锤，请小朋友上来敲鼓。你听到了什么声音？3这个得的声音读得轻、短一些，就是声母d

3、。板书d4老师示范发d音，学生看教师舌尖位置。5学生本人模拟读。多种形式正确认读声母d。6你看看，d像什么？还像什么？引导学生自编顺口溜此设计不局限于唯一统一，引导学生编出多种顺口溜，注重鼓励合适每位学生的个性化的学习方式，重视对学生创新意识的浸透。7d的家住在哪里？引导学生看书上四线格d的位置，当堂指导正确书写2、教学声母t1出示课文t的插图：图上画着什么？2板书t，这个跟这条跳起的鱼儿很像的声母读什么呢？3老师示范读t注意区别t和d的发音。4学生模拟读t，多种形式读准声母t。5你还看到过什么东西很像t？引导学生联络生活实际编顺口溜6t的家在哪里？学生本人看书找准位置，正确书写。老师为有困难

4、的学生服务。3、拼拼音节1老师在1号果盆里取出e贴在d的旁边dede。请小朋友试着拼拼。老师提示拼读音节时要注意：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。2老师又取出aiu，贴在d的下面，生生合作，自由拼读，然后沟通。3用同样的方法拼读t与单韵母相拼的音节。4、课中操师生一起拍拍手，加动作，念拼音儿歌。儿歌见（老师教学用书）三合作拼读，自主识字1、同桌或小组合作，看课文插图，编小故事，拼读图旁的音节。2、反应。1指名看图讲小故事。2随机出示：马、兔、大米、土地。这些生字中，你会读哪个？怎么学会的？以上设计充分发挥教材把意境优美的情景图与学习本课生字有效整合的特点，让学生在语言环境中学拼音、识字，浸透识

5、字方法，而且也是学生早期自主学习能力的培养，使学生获得初学语文的成就感。3、拓展训练游戏：摘苹果出示苹果树，树上结了生字苹果：弟、读、塔、提、不、他、图等。苹果树上又结了很多又红又大的生字苹果，小朋友本人拼拼音节认认字，然后上来把你认识的生字苹果摘下来。比一比谁摘的苹果最最多。小结。小朋友的本领真大，这节课，不但学会了2个声母，还本人拼拼音节认识了5个生字呢！学习拼音用途真大呀！教学反思：汉语拼音教学尽可能有趣味性，与讲普通话相结合，为此，在制定教学目的时，除了让学生学会dtnl四个声母，能读准音，认清形;学习dtnl与单韵母相拼的音节;我还加了一条，培养学生学习拼音的兴趣，又根据学生的实际状况，年龄特点，重点抓学生的倾听习惯的培养。在教学dtnl时，我努力选择能激发学生的学习兴趣，乐于被学生接受的学习方式来调动学生学习拼音的积极性，力求做到有情有境，营造良好的学习气氛，诱发学生学习拼音的饱满热情。小百科：（汉语拼音方案）是中国人名、地名和中文文献罗马字母拼写法的统一规范，并用于汉字不便或不能使用的领域。根据这套规范写出的符号叫做汉语拼音。