幼儿园小班语言优秀教案（我的小鼓响咚咚）含反思 -精品文档.docx

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1、幼儿园小班语言优秀教案（我的小鼓响咚咚）含反思（小班语言优秀教案（我的小鼓响咚咚）含反思）这是优秀的小班语言教案文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！教学意图：对于刚入园的小班孩子来讲，幼儿园的一切事物都是陌生的，新鲜的，他们对于怎样在集体中学习，生活，怎样与别人相处，毫无经历。因而，培养孩子良好的行为习惯，发展孩子社会性情感更显得尤为重要。叮叮咚咚的拨浪鼓，晃啷晃啷的铃鼓，圆圆肚子的小红鼓，此类乐器更因其外形可爱、声音悦耳、节律感强等特点而深受幼儿的喜欢。童谣（我的小鼓响咚咚）作品原型是歌曲（我的小鼓响咚咚）。由于歌曲曲调优美，歌词诙谐有趣，又具有关心别人的含义。小班语言文学活动（我的小鼓

2、响咚咚）仿编童谣。活动旨在让幼儿在学习、理解诗歌内容的基础上，进行简单的仿编。使幼儿在体验优秀的民族文化的同时，通过与同伴、老师之间的互动，发展想象力、观察力和语言表达能力。教学目的：1、情感与态度目的：通过欣赏、理解童谣内容，萌发对小鼓的喜欢之情。2、知识与能力目的：学习对童谣的理解、表现能力。3、技能目的：理解童谣内容，能明晰、有表情的朗读童谣。4、创造力培养目的：培养初步的知识经历迁移和仿编能力。教学隹备：1、知识准备：自由玩小鼓并听小鼓的咚咚声。2、物质准备：小鼓，多媒体设备，课件：开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌图片及声音。3、物质准备：采集各种各样的鼓，装饰布置环境。教学经过：

3、一、导入在（我的小鼓响咚咚）的音乐背景下带幼儿拍手唱歌坐好。提问：小朋友们，刚刚你听到歌词里面有什么?二、展开教育(一)引导幼儿理解并学习朗读童谣。1、老师有感情的朗读一遍童谣。2、老师边做动作边朗读一遍童谣。3、幼儿跟教师一起边做动作边朗读童谣。4、请个别幼儿边做动作边朗读童谣。(4人一组，分2-3组)(二)引导幼儿仿编童谣的后两句。1、逐一出示图片引导幼儿迁移生活经历。出自:屈;老.师教案网(根据6种图片如：开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌讲出6种相应的象声词)提问：小鼓还会发出什么样的声音?它做什么事情能够发出这样的声音呢?(当幼儿讲出小鼓做的一种事情，老师出示相应课件图片及声音，请

4、6个幼儿分别讲出与6种声音相应的象声词及做什么事情)2、引导幼儿仿编童谣。(三)根据以上方法老师引导幼儿自由仿编童谣。三、活动结束老师小结活动经过，带幼儿把本人编的童谣带回去给别的小朋友听。四、活动延伸幼儿在午睡时，同伴能够引导幼儿用关心别人，不影响别人的正确行为来表现。注重日常生活中的日积月累，潜移默化。附童谣：我的小鼓响咚咚我的小鼓响咚咚，我讲话儿它都懂，我讲小鼓响三声，我的小鼓，咚，咚，咚!。哎呦呦，这不行，妹妹睡在小床中，我讲小鼓别响了，小鼓讲声：懂，懂，懂!。相关信息：童谣有近三千年的历史。童谣是为儿童作的短诗，强调格律和韵脚，通常以口头形式流传。很多童谣都是根据古代仪式中的惯用语逐

5、步加工流传而来，或是以较晚一些的历史事件为题材加工而成。童谣的教育价值：好的童谣是心灵鸡汤，它能滋润孩子们的心灵，帮助他们健康成长，童谣这种文学形式，孩子们最容易把握，通过传唱童谣，既能够得到快乐，又能够学到知识，非常有助于孩子们构成良好的审美能力。并且对儿重开朗乐观的人格塑造、思想品德的构成、美妙情感的培养、行为习惯的养成、乃至中华民族语言美感的熏陶都有着潜移默化、无可替代的作用。我们希望通过我园的童谣教学，让童谣进驻我们的心田，传承中华民族的美德，学会欣赏美、感受美、表现美充实儿童的修养，能够收到潜移默化的作用。度过一个智慧快乐的童年。教学反思：本节活动分三个环节。在学习童谣环节中，老师创

6、设幼儿喜欢的和小鼓做游戏的情境，调动幼儿多种感官学习童谣。幼儿能够较深化地理解内容，体验童谣的语言构造和韵律特点。在引导仿编经过中，老师通过出示图片引导迁移生活经历，幼儿表现出积极主动的学习热情，思维活跃、发言踊跃，快乐地完成了仿编学习。活动环节明晰，层层递进，较好地实现了活动目的。老师本身的示范引导作用不可忽视。作为一名幼儿老师，老师要学会大胆放开本人，让本人充分为本人的教学活动服务。亲切的态度，夸大的语态，优美的歌声等等。这些都是一节好的音乐活动所必备的。教学点评：活动重点立足于幼儿在理解诗歌内容，明晰、有表情地朗读的基础上，进行简单的仿编。因而，活动中老师需要引导幼儿充分感受、理解童谣，

7、体验作品语言的构造形式、韵律特点，有计划、有步骤、循序渐进地引导幼儿扩展想象，仿编童谣。小班仿编活动的特点是：只要求幼儿在原有诗文的基础上换词，通过改变某个词来体现诗歌的变化。在游戏的情境中学习仿编，更符合小班幼儿年龄特征。因而，在活动中老师创设和小鼓做游戏的情境，运用直接示范朗读和边做动作边朗读的方式调动幼儿眼睛、耳朵等多种感官去欣赏和考虑，进而更好地感受、理解童谣内容，体验童谣的语言构造和韵律特点。在引导仿编经过中，老师运用出示动作图片，引导幼儿迁移生活经历讲出象声词根据动作和象声词仿编童谣的后两句逐步过渡到脱离图片自由想象仿编的形式，师幼互动积极有效，幼儿体验到成功的愉悦，较好地完成了仿编目的。小班语言优秀教案（我的小鼓响咚咚）含反思这篇文章共6265字。（小班语言教案（猜猜我是谁）含反思）：小班语言教案（猜猜我是谁）含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿辨别并愿意模拟几种常见小动物的姿态及叫声，在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，愿意与同伴一起游戏，快来看看幼儿园小班语言（猜猜我是谁）含反思教案吧。（小班教案（下雨诗）含反思）：小班教案（下雨诗）含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿结合生活经历大胆想象，尝试仿编诗歌，理解诗歌的内容，感受诗歌的意境美，通过语言表达和动作相结合的形式充分感受诗歌的童趣，快来看看幼儿园小班（下雨诗）含反思教案吧。