幼儿园大班语言详案教案（谁的本领大）含反思 -精品文档.docx

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1、幼儿园大班语言详案教案（谁的本领大）含反思（大班语言详案教案（谁的本领大）含反思）这是优秀的大班语言教案文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班语言详案教案（谁的本领大）含反思！活动设计背景活动内容的选择源于我对幼儿平常的观察，发现幼儿在天天的区角活动中，总是无法平静的进行游戏，十分是在建构区角中争风不断、矛盾特多。经常由于一个玩具或是一个地方争吵不休，细细观察后发现商量、合作就能够帮助幼儿解决矛盾。根据我班幼儿的情况，我设计了语言活动（谁的本领大），活动内容主要是让幼儿在通过理解熟悉故事内容的基础上介入到故事当中，边听边回答问题，老师通过边讲边提问的形式，和幼儿一起想象。让幼儿大

2、胆的猜测故事发展的情节，同时让幼儿主动理解故事的内容，而不是一味的倾听。并从故事中悟出：相互帮助、互相合作气力大的道理。活动目的1、引导幼儿懂得相互帮助，理解合作气力大的道理。2、认真倾听并能理解熟悉故事内容。3、理解故事内容，了解动物有各自不同的本领。4、鼓励幼儿敢于大胆表述本人的见解。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。教学重点、难点活动重点：认真倾听并能理解熟悉故事内容。活动难点：懂得相互帮助、理解合作气力大活动准备教学故事、手偶(猴子、梅花鹿、大象)若干桌子。活动经过开场环节：老师引言：森林里，住着一只猴子和一只梅花鹿，它们是一对非常好的朋友。可是有一天他俩却吵架了，为什么会吵架

3、呢，原来，他们是想比比谁的本领大，梅花鹿讲：我的本领可大了，猴子讲;我的本领也很大，他们比来比去，谁也分不出谁的本领大。提问：猴子和梅花鹿各有什么本领?你们觉得谁的本领大呢?基本环节：1.老师：为了不在争吵，它们决定比比，看看究竟谁的本领大。提问：比赛得话必需要有一个人来判定谁输谁赢，是谁呢?(裁判)会请谁来当裁判?(大象)你们觉得比什么好呢?2.老师讲述故事的第一部分。提问：比赛结果会怎么样呢?3.老师讲述故事的第二部分。提问：你们有什么好办法?老师引导幼儿回答，(相互帮助去摘果子)4.师讲述故事的第三部分。提问：他们是如何摘到果子的?什么是合作呢?(几个人一起做一件事情)5.老师完好的讲述

4、故事。并提问：故事的名字叫什么?故事告诉我们一个什么道理?(相互帮助，理解合作气力大)老师小结：这个任务要梅花鹿和猴子相互帮助、互相合作才能完成，他们的本领都很大，要比谁的本领大，要看他的本领用在什么时候，做什么事情。结束环节：1.你们觉得你们平常在区角里做的怎么样?(文章出自.*教案网)应该怎么做?老师小结：我们应该商量着解决问题，不争不吵，相互帮助、互相合作，一起玩。2.老师鼓励幼儿3个人合作来进行故事表演。提问：在故事表演之前你们应该做些件什么呢?(商量)老师小结：所以合作就是几个人商量着一起做一件事情。3.幼儿3人合作表演故事。延伸环节：1.老师对幼儿的表演做简单的小节。2.老师请幼儿

5、将教室的桌椅摆放整洁。(体现幼儿两人商量、合作意识)教学反思回首整个教学经过，我在充分理解教材基本思路的基础上，结合幼儿的实际情况，从幼儿的兴趣出发，设计了这个活动，为幼儿创设了边听边考虑的情境，如让幼儿去考虑小猴子和梅花鹿谁的本领大?比赛结果会怎么样等问题。幼儿根据本人的生活经历猜想，猜想结果不一致时，我适时追加提问为什么?成功地引发幼儿积极的考虑，发展了幼儿的语言表述能力。同时还精心设计了让幼儿做的环境，引导幼儿亲身体验合作的成就感。不仅激发了幼儿的积极性，还提高了幼儿实践能力，培养了幼儿团结合作的精神。但是由于教学环节不够严谨，没有捉住重点，在提问中语言不够精炼，在幼儿回答问题后没有给幼

6、儿过多的鼓励，感觉很浅薄。应多给幼儿创设自主想像与发挥的空间，引导幼儿大胆地讲、有目的地讲、完好地讲，并给予及时的鼓励与应答。大班语言详案教案（谁的本领大）含反思这篇文章共4382字。（大班语言活动教案绕口令（打醋买布）：大班语言活动教案绕口令（打醋买布）适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿感悟理解绕口令的基本内容，练习发清“顾“醋“布“兔等容易混淆的字音，初步了解绕口令的特点，能在图标的帮助下熟练朗读绕口，快来看看幼儿园大班语言活动绕口令（打醋买布）教案吧。（大班教案（我想）：大班教案（我想）适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿学习创编诗句，感受创想的乐趣，观察动物的明显特征，理解诗歌内容，快来看看幼儿园大班（我想）教案吧。