幼儿园大班健康教案（我的心情我做主）含反思 -精品文档.docx

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1、幼儿园大班健康教案（我的心情我做主）含反思（大班健康教案（我的心情我做主）含反思）这是优秀的大班健康教案文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！活动目的1了解人的喜、怒、哀、愁等基本情绪。2初步学会用正确的方式排解不开心的情绪。3能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。4培养幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学讲普通话。活动准备半圆型座位，轻音乐，相关课件，爱心包、手鼓各一，大表情卡一套(喜、怒、哀、愁)，心形颜色卡及小表情卡人手一套。活动经过1跟随音乐表演（表情歌）。导语：宝贝们，让我们跟随音乐一起来表演（表情歌），好吗?2引导幼儿了解人的基本情绪特征、分类及成因。导语：宝贝们，毛毛、妮

2、妮、琪琪、安安碰到了一些事情。让他们有了不同的心情，我们一起来看大屏幕。仔细观察他们到底碰到了什么事情，心情怎么样。(1)观看多媒体课件1，了解不同的情绪。(毛毛)喜：妈妈告诉毛毛，星期天要带他到游乐园玩，毛毛脸上露出了甜甜的笑容。(妮妮)怒：妮妮的玩具被小伙伴摔坏了，她很生气。(琪琪)哀：在回家的路上琪琪不小心和妈妈走散了，她非常悲伤。(安安)愁：上幼儿园的时间到了，安安因不会系鞋带而发愁。小结：每个人在碰到各种各样的事情时，都会有不同的感受，比方喜、怒、哀、愁，这种感受叫心情。(2)玩击鼓传心包游戏，表达感受过的喜、怒、哀、愁。交代游戏玩法：听到手鼓响，幼儿从左往右开场传递装有喜、怒、哀、

3、愁表情卡的爱心包，手鼓声停，手上持有爱心包的幼儿从中抽出一张表情卡，然后与大家共享一件与这张表情卡相符的事件。幼儿游戏，鼓励幼儿结合生活经历联想喜、怒、哀、愁的心情经历，并用语言或动作表达心情特征，老师根据幼儿的讲述在磁性黑板上分类罗列。(3)操作活动：给心情配色。导语：我们认识了解了喜、怒、哀、愁几种心情。请大家给不同的心情配色，好吗?请幼儿考虑;表情娃娃喜、怒、哀、愁分别配什么颜色卡最适宜?(引导孩子好心情配暖色。坏心情配冷色。)请幼儿按本人的意愿为表情卡喜、怒、哀、愁配颜色卡，并讲出配色的原因。3引导幼儿为本人的心情做主。导语：你最喜欢哪种心情?是什么原因让你喜欢这种心情的?(1)充分讨

4、论本人最喜欢的心情及理由。小结：喜是一种好心情，好心情利于我们健康成长，还能带给别人快乐：而怒哀愁是坏心情，坏心情不仅不让人喜欢，还会对我们身体产生不好的影响，我们在心情不好的时候，会吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，同时还会阻碍别人，所以我们要尽量让本人保持好心情，做一个快乐的人!(2)讲讲本人不同心情时候的做法。当你心情很好的时候你会怎么样?心情不好时你会用什么方式让本人心情好起来?(3)学习处理生活中的不愉快。观看多媒体课件2一群小朋友很开心地邀请瑶瑶参加游戏，瑶瑶由于心情不好而粗暴拒绝，这群小朋友也变得很不开心。佳佳过生日收到很多玩具，他将玩具带到幼儿园，和小朋友一起共享他的快乐。提问

5、1：谁做得对，为什么?(重点引导幼儿去理解瑶瑶-心情不好时确实不想参加游戏，但不能对同伴发脾气，否则就会影响别人的情绪。)提问2：假如瑶瑶很不礼貌地拒绝了你，你会怎么做?(重点引导幼儿体察别人心情，学会宽容。)方法一：告诉小朋友我如今不想玩，过一会儿再讲。方法二：告诉小朋友我心情不好，只想去情绪角唱歌。方法三：愉快地接受邀请，由于和小朋友一起玩一定会让本人快乐起来。提问3：你喜欢谁?这样好在哪里?(重点引导幼儿懂得快乐、成功、友爱要让大家共享，让好心情像糖一样甜到大家心上。)(4)讨论怎样做本人心情的主人，导语1：你喜欢开心的本人还是不开心的本人?假如你想买玩具妈妈不给你买：假如你想和别人交朋

6、友，别人却不愿意。你会开心吗?那么当你不开心的时候。你将会用什么办法调整情绪?导语2：当别人心情不好时，怎样帮助别人有一个好心情?4游戏心情碰碰碰。玩法：两名幼儿一组，手拉手对站，当听到舒缓的音乐响起，就闭上眼睛想一种本人最喜欢的心情。本，文;:屈;老.师教;案网并用表情表现出来，然后轻轻地捏一下对方的手指尖，相互猜心情(根据表情判别)，并给对方讲述想的那件事。假如对方讲的是不开心的事，就要想办法帮助对方心情好起来。小结：心情是藏在我们心中的小精灵，每个人都能做本人心情的主人，要想让本人拥有一个好心情就要少生气，多关心别人、帮助别人，这样你的快乐就会变成大家的快乐，我们的身边就会充满快乐!当然

7、我们每个人都有坏心情的时候，这时。你能够唱唱歌、跳跳舞、玩玩玩具、看看电视，或者找朋友倾述，这样你就能让本人的心情快乐起来。活动反思：我们拥有好的心情，会让我们多一点笑容而改变形象，而我们的笑容就像快乐的信使，能照亮所有看到它的人。一个笑容就像穿过乌云的太阳，一个笑容能帮助他们了解一切都是有希望的，世界是有欢乐的。于是，我设计了幼儿心理健康教育活动（我的心情我做主），旨在让幼儿从小学会保持较好的情绪，激发幼儿乐观向上的生活态度，体验理解、原谅、帮助等积极行为给本人及别人带来的愉悦感受，引导幼儿快乐生活的良好情感。（我的心情我做主）是一堂关于幼儿心情的活动。整个活动我通过了几个环节，让幼儿从认识

8、到理解到能结合本人的生活到最后的想办法调节本人的心情。教学活动中，力求贴近幼儿实际，从幼儿真实的生活体验中选取学习材料、引发真情实感，进行真实的情感沟通，引导幼儿讲真话，抒真情，正确对待烦恼。选用了幼儿生活中玩过的击鼓传花的游戏，不仅增加了游戏的气氛，激发幼儿游戏的兴趣，还让幼儿在活动中能够结合本人的生活经历进行阐述。但是在活动中，幼儿的想法较少，可能是由于太过紧张，幼儿能够想到的本人生活中的实际情况并不是过多，若是在活动之前能丰富一下前期经历，效果可能会好一些。通过情境的创设，调动幼儿的积极性。让幼儿通过学习反思本人的生活，学会本人观察，发现生活中的快乐。基于这一教学目的，教学时我没有强调快

9、乐的含义，而是通过两段视频，让幼儿在实际的情景中发现心情。同伴的心情不好的时候，我们能够安慰，不要勉强，并且心情是能够共享的，进而让幼儿明白，只要带着一颗快乐的心情，观察生活，体验生活，才能发现生活中的快乐，使本人快乐成长。本次活动的缺乏，老师的话过多，很多幼儿要表达的时候，老师由于担忧所以直接讲了出来，要多给孩子沟通的时机，放手让孩子真正的体验心情。大班健康教案（我的心情我做主）含反思这篇文章共7597字。（大班教案（铅中毒）：大班教案（铅中毒）适用于大班的健康主题教学活动当中，让幼儿通过加强安全防备意识，把握一些简单的安全常识，会处理日常生活中出现的紧急情况，学会自己保护，以安全第一，预防为主为指导方针，营造安全、文明、健康的育人环境，从平常点滴做起，养成良好的饮食习惯、卫生习惯等，会预防各种常见的传染病的发生，快来看看幼儿园大班（铅中毒）教案吧。（大班教案（蔬菜的什么部位能够吃）含反思）：大班教案（蔬菜的什么部位能够吃）含反思适用于大班的健康主题教学活动当中，让幼儿了解蔬菜营养丰富，多吃蔬菜营养好，区分常见蔬菜的食用部位，并尝试根据不同的部位进行分类，探索、发现生活中蔬菜的多样性，快来看看幼儿园大班（蔬菜的什么部位能够吃）含反思教案吧。