小班语言领域教案10篇 -精品文档.docx

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1、小班语言领域教案10篇（小班语言领域教案10篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班语言领域教案10篇！1小班语言公开课教案（小老鼠的旅行）含反思活动目的1.尝试根据动物的局部进行猜想并愿意表达。2.在有趣的情景中感受旅行的快乐。3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5.鼓励幼儿大胆的猜猜、说说、动动。活动准备PPT：小老鼠的旅行活动经过1.激发去旅行的愿望(播放PPT第一张)看，这是谁呀?(小老鼠)我们跟它打个招呼吧!(小老鼠，你好)它脸上的表情怎么样?(开心、高兴)它为什么这么高兴呢，我们一起

2、来问问它吧!(幼儿一起问：小老鼠你为什么这么高兴呀?)播放小老鼠的回答我要出去旅行听到了吗?(我要出去旅行)哦，原来它要到好玩的地方去玩哦!那我们也跟着它一起去旅行吧!2.播放PPT第二张，初步感受旅行的快乐播放画面：草地小老鼠带我们来到了哪里呢?(草地)在草地上我们能玩什么呢?(捡树叶、跳一跳、做游戏)一起做做动作。咦?小老鼠哪去了?我们一起叫一下吧!(小老鼠，你在哪里呀?)3.播放PPT后半部分，尝试根据动物的局部进行猜想(1)画面一：爬象鼻子噢，原来小老鼠在这里呢!它在干什么呀?我们一起来问问它吧!小老鼠，你在干什么呀?吱吱吱，我在爬管子呢!那我们也跟着小老鼠爬一爬吧怎么爬呢?个别幼儿尝

3、试做一做动作。请幼儿一起随教师做爬管子的动作。那小老鼠爬的到底是不是管子呢?幼儿猜想。(幼儿讲大象，师引导幼儿把话讲完好、讲清楚。)播放大象的半身图、全身图，验证幼儿的猜想结果。(哇，猜对了)(2)画面二：爬驼峰小老鼠真顽皮，它又找到好玩的地方了，看，它又在玩什么?问一问：小老鼠，你在干什么呀?吱吱吱，我在爬山峰呢!幼儿尝试做一做动作。请幼儿一起做爬山峰的动作。小老鼠真的是在爬山峰吗?幼儿猜想。(牛鼻子猜不出，点击出示骆驼的半身图，就有幼儿讲出是骆驼了，及时追问为什么，加深幼儿的印象)播放骆驼的半身图、全身图，验证幼儿的猜想结果。(3)画面三：爬牛尾巴看，它在玩什么呀?谁来问问看?个别幼儿问，

4、然后大家一起问：小老鼠，你在干什么呀?吱吱吱，我在爬绳子呢!爬绳子的时候手要怎么样?(抓紧绳子)个别幼儿尝试做一做动作。请幼儿一起做爬绳子的动作。小老鼠真的是在爬绳子吗?幼儿猜想。(狮子的尾巴，牛的尾巴，拖把)播放牛半身图、牛全身图，验证幼儿的猜想结果。(本文.;：*.教案网)(哦，原来是牛尾巴哦)(4)画面四：穿鹿角如今，小老鼠又在玩什么呀?问一问：小老鼠，你在干什么呀?吱吱吱，我在穿树林呢!个别幼儿尝试做一做动作。(腰要弯下来一点，手伸向前，穿来穿去)请幼儿一起做穿树林的动作。我们这么多人一起去穿树林，可要留神别撞到一起哦!小老鼠到底是不是在树林里玩呢?幼儿猜想。(鹿的角，梅花鹿的角)播放

5、梅花鹿的半身图、全身图，验证幼儿的猜想结果。(哇，又猜对了)4.完好欣赏、讲述.今天小老鼠带我们玩了哪些好玩的，一起来讲一讲吧!边观看PPT边讲述：吱吱吱，小老鼠爬管子喽，哦，原来是大象的鼻子;吱吱吱，小老鼠爬山峰喽，哦，原来是骆驼的驼峰;吱吱吱，小老鼠爬绳子喽，哦，原来是老牛的尾巴;吱吱吱，小老鼠穿树林喽，哦，原来是梅花鹿的角;。5.结束：今天我们跟着小老鼠一起去旅行开心吗?有点累了吧!看，还有很多好玩的地方我们还没去呢!逐个出示四种动物的局部(长颈鹿的脖子、乌龟的背、斑马的身体、老虎的背)，幼儿沟通。下次我们再一起去探险吧!活动反思小班的孩子喜欢做一做，动一动，所以在完好的念儿歌时，我参加

6、了手的动作，不仅让幼儿容易识记也调动了他们的积极性，爬绳子，爬山坡，滑滑梯，钻树林这些动作都让孩子很是喜欢。也在动作中将这首儿歌学会了。每一个活动的设计都应该是服务于孩子的，孩子也是活动效果的最优检测者!2幼儿小班语言教案（水果歌）含反思活动目的1、观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。2、培养幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学讲普通话。3、培养细致观察和较完好表述能力。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、说说、动动。5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。活动准备1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色，反面涂有颜色)。2、水果挂饰(梨子、苹果、葡萄、西瓜)若干。活动经过一、导

7、入今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢?如今，就请它们出来和大家见见面。1、老师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂颜色的一面)，并引导幼儿讲出是什么水果。2、仔细看看，它们有颜色吗?(没有)3、请幼儿讲讲苹果是什么颜色的，讲对了，教师则将图片翻过来，即红红的苹果。4、用同样的方法，请幼儿讲讲其它水果的颜色，如讲对了，教师则将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。二、编儿歌（水果歌）教师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。1、给苹果编。教师先编一句：什么水果红红的?启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。告诉幼儿把教师编的一句和小朋友编的一句连起来，儿歌就编好了。2、给梨子编。由教师

8、编第一句：什么水果黄黄的?启发幼儿讲出梨子梨子黄黄的。3、给葡萄编。如今我们给葡萄编。谁来编第一句?请一能力强的幼儿编第一句：什么水果紫紫的?再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的。4、请幼儿把刚刚编的儿歌连起来念一遍。什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。5、小朋友们编的儿歌真好听。如今我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来?请幼儿模拟前面的句式编出：什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。6、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。7、集体再念一遍，可边念边动作。三、游戏：水果歌。请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如教师(或个别幼儿)问：什么水果红红的?

9、戴苹果挂饰的幼儿则站起来讲：苹果苹果红红的。戴其它挂饰的幼儿则不能够站起来。四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。(文.章出自*教.案网)区域设置和日常活动组织在语言活动区放置其它水果图片，引导幼儿为它们编（水果歌）。与家长沟通计划可请家长带幼儿认识更多的水果，了解其颜色，并将其编进儿歌，建议家长邀请邻居家的小朋友一起参加创编，体验成功的快乐，增进孩子之间的友谊。附儿歌水果歌什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。什么水果绿绿的?教学反思：整个教学活动我分为三个部分：一、导入。我是以告诉幼儿今天班上来了几位水果小客人为线

10、索引出教学活动的主角四种水果。我逐一出示图片(没有涂色的一面),引导幼儿讲出这是什么水果?然后让幼儿观察这几张图片有颜色吗?再请幼儿讲讲这几种水果分别是什么颜色的。待幼儿回到对了。我在把图片(涂有颜色)翻过来;二、引导幼儿编儿歌。我先告诉幼儿接下来我们要根据水果的颜色来编儿歌。我先讲一句：什么水果红红的?再让幼儿回答第二句：苹果苹果红红的。告诉幼儿把教师讲的第一句和小朋友讲的第二句连起来，儿歌就编好了。接下来用一样的方法为剩下的三种水果编儿歌。再请幼儿试着把刚刚编的儿歌连起来念一遍。什么水果红红的，苹果苹果红红的;什么水果黄黄的，梨子梨子黄黄的;什么水果绿绿的，西瓜西瓜绿绿的;什么水果紫紫的，

11、葡萄葡萄紫紫的。三、游戏。发个每个幼儿不同的水果模型，稳固幼儿刚学的儿歌。我问幼儿：什么水果红红的?拿苹果的幼儿则站起来讲：苹果苹果红红的。其它三种水果也用一样的方法来做游戏。整个教学活动结束后，我以为主要问题在于我的引导不够。幼儿们的积极性很高，在创编经过中，我问：什么水果红红的?幼儿们能够回答出是苹果，但是不能把水果的名称和颜色完好的讲出来。可是我只是强调要把水果的名称讲两遍，再讲出颜色才是完好的一句，并没有用一种更直观的方法去引导幼儿完好的创编儿歌。假如我一手拿一个苹果模型，出示一个幼儿会讲：苹果。再出示另一个幼儿会讲：苹果、然后让他们讲出颜色，儿歌就编的比拟完好了。孩子们也能通过提示准

12、确的讲出相对完好的语句来，而且也能让孩子表达的更清楚，活动效果会好很多。在游戏经过中，孩子们都非常的积极，我问：什么水果红红的?拿苹果的幼儿都能站起来，但是他们并没有根据我要求的那样站起来讲：苹果苹果红红的。究其原因还是由于在创编儿歌的经过中，幼儿还未把握这一句。可见，在教学活动中正确的引导幼儿是非常重要的。3小班语言教案（一只小蜜蜂）含反思设计意图：本次活动以一首儿歌为主体，让幼儿在学习儿歌的同时了解各种常见昆虫的运动方式，以游戏为这次活动的主要手段，让幼儿在认知的同时还能够体验到游戏的快乐。活动目的：1、认识常见的昆虫并知道他们的运动方式。2、在学习儿歌的基础上能大胆创编儿歌。3、能积极介

13、入活动，在语言游戏中体验互动的快乐。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、愿意沟通，清楚明白地表达本人的想法。活动重点难点：活动重点：能将找到的昆虫与动词相匹配。活动难点：能根据找到的昆虫创编儿歌。活动准备：1、小蜜蜂头饰一个;板画：花丛;各种昆虫头饰若干。2、幼儿对部分常见昆虫有所了解。活动经过：一、情景导入，激发幼儿兴趣。1、出示小蜜蜂，引出儿歌（一只小蜜蜂）。(1)师：今天天气可真好，蜜蜂宝宝飞到了一片花丛中玩耍，它玩的可开心了，它东飞飞，西飞飞，忽然它在草丛中发现了一位好朋友，这位好朋友会是谁呢?(2)师：它是谁?(小蚱蜢)小蚱蜢是如何运动的?(跳)我们一起来学一学好么?(3)

14、师：小蚱蜢还带来了一首好听的儿歌，请小朋友仔细听哦!2、学习儿歌（一只小蜜蜂）。(1)师：一只小蜜蜂呀，飞到花丛中呀，东飞飞，西飞飞，找到一只蚱蜢，跳呀，跳呀。(2)师：小蚱蜢的儿歌好不好听啊?那你们想不想和它一起来学一学这首儿歌呀?(3)请幼儿和教师一起念儿歌2-3遍。二、出示昆虫头饰，尝试创编儿歌。1、出示小蜗牛，并引导幼儿创编儿歌。(1)师：花丛中，除了小蚱蜢之外，还有很多很多的昆虫宝宝，小蜜蜂接下来又碰到了一位好朋友，我们一起来看看它是谁。(2)师：蜜蜂宝宝又碰到了谁?(小蜗牛)小蜗牛是如何运动的呀?(爬)是爬呀爬呀，我们一起来学一学吧!(3)小蜗牛也想到那首好听的儿歌里去，我们一起帮

15、帮它好吗?(4)师：一只小蜜蜂呀，飞到花丛中呀，东飞飞，西飞飞，找到一只蜗牛，爬呀爬呀。2、请幼儿找一找还有哪些昆虫宝宝，引导幼儿讲一讲找到的昆虫宝宝并尝试创编儿歌。(1)师：你们都找到哪些昆虫宝宝啊?(小蝴蝶)师：蝴蝶宝宝是怎么运动的呢?.;*教师教案网(2)师：还有谁找到了不一样的昆虫宝宝?(小蚂蚁)师：小蚂蚁是怎么运动的?(3)师：还有吗?(小蟋蟀)它是怎么运动的?(4)师：请你们动动小脑筋，把你们找到的昆虫宝宝编进儿歌里好吗?(5)请找到小蝴蝶的小朋友上台来讲一讲儿歌。(6)请找到小蚂蚁的小朋友上台来编一编。(7)请找到小蟋蟀的小朋友上台来编一编儿歌。三、结束部分，送昆虫宝宝回家。(1

16、)师：宝宝们，今天和这么多昆虫宝宝做了这么好玩的游戏，你们开心吗?昆虫宝宝也很开心，但是呀，他们玩了这么久，很累了，他们想请宝宝们把他们送回家，你们愿意吗?(2)出示昆虫宝宝们的家，请宝宝们送昆虫宝宝回家。师：这里是会爬得昆虫宝宝的家，这是会跳的昆虫宝宝的家，这里是会飞的昆虫宝宝的家，可千万别送错了哦。送完的宝宝也去休息一会吧!活动反思：我的这次活动是小班语言活动，总体来讲我对这次的活动还是较为满意的，活动的结果也还是比拟好的，基本上到达了我预设目的。在教态上我有我的优势，我运用了动作来引导幼儿积极介入活动，事实证实这一点对于我活动的开展起到了很好的推动作用。中间的学习儿歌和后面的游戏环节，我

17、还是很好的吸引了孩子的注意力，并且将他们的兴趣一直维持到最后，整个活动的环节我本人觉得还是很明晰的，环节和环节之间的过度也是比拟自然的，这是我本次活动的亮点。在结尾处我将我本来的设计做了一些改变，本来的设计是让孩子本人找到昆虫宝宝，然后本人创编，最后再将昆虫宝宝送回家，这样能够让每个孩子都有动手动脑的时机，但是，由于我们班是新生班，由于害怕到时候局面会很混乱，就做了一些改变，变成了由我来引导创编，然后就加上一个游戏（找朋友），这样活动组织的就比拟顺利，但是这样也有了一些缺点，就是我太过于关注创编的个体了，但是对于别的小朋友没有给予过多的关注，没有给大部分小朋友动手动脑的时机，在后面的游戏上，对

18、教具的使用也不够到位，在以后的教学中我还应该多加磨练。4小班语言活动诗歌教案（绿色的世界）含反思活动目的：1、欣赏诗歌、理解歌内容。2、积极介入朗读活动并诗学讲诗歌内容。3、能在集体中大胆的进行表达，体验丰富多彩的生活。4、萌发对文学作品的兴趣。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、说说、动动。活动准备：1、红、黄、绿色透明的塑料瓶制成的眼镜若干;2、图片若干。3、课前带领幼儿戴上绿色的眼镜在室外进行观察。活动经过：一、开场部分：谈话导入：师：刚刚我们在外面做了一个有趣的游戏，我们看到了一个不一样的世界。在外面你都看到了什么?(幼儿讲绿色的地板、绿色的鞋柜、绿色的植物等)二、基本部分：1、幼儿欣赏诗歌并初步

19、感悟诗歌内容。老师：这么多绿色的事物，教师今天带来了一首关于绿色的诗歌，小朋友想听吗?(老师朗读诗歌、幼儿倾听)老师：刚刚这首诗歌里你都听到了哪些的话?文章.出自*教案网.(幼儿边讲老师边出示诗歌相应的句子图谱)根据幼儿所讲天空、小猫、蛋糕、手套等，老师做相应动作。2、幼儿再次欣赏诗歌并理解诗歌内容。1)老师补充并纠正幼儿所讲句子。老师：小朋友讲的真好，那我们再来听一听是不是小朋友讲的这些?2)幼儿根据提问理解并学讲诗歌内容。教师：诗歌中的天空、小猫、蛋糕、手套是什么颜色的?为什么会变成绿色的?老师：戴上绿色的眼镜我们看到这是绿的、那也是绿的。所有的东西都变成了绿色，诗歌里是怎么讲的?(这一片

20、绿、那一片绿、四处都是绿绿绿)。教师：可是诗歌里面还讲，绿色的世界突然不见了?为什么?3)幼儿看图谱学讲儿歌。教师：我们一起看着这个图谱一起讲一讲这首好听的儿歌。(老师带领幼儿看图谱学讲儿歌)4)我们一起加点动作试一试好吗?3、幼儿本人尝试创编儿歌。老师：看看这是什么?(老师出示各色眼镜)如今给每个小朋友一副眼镜，请你戴上眼镜看看，跟你的同伴小声讨论一下，你看见了什么?用我们诗歌里的话讲一讲。然后告诉教师。(老师帮助幼儿一起创编儿歌)结束部分：好了，我们去室外再看看好不好?跟客人教师再见。活动反思：（绿色世界）是小班下学期的语言活动，是一篇从生活中提炼出来的诗歌，对于小班的孩子来讲，难度非常大

21、!由于孩子缺乏生活经历，而且语言发展也很不完善，所以理解和朗读诗歌，既是本次活动的重点也是难点!在活动开场时，我先通过课件来展示其优美、幽默的意境，让孩子对诗歌有一个大概的、整体的认识;接着引导幼儿戴上绿色眼镜亲身体验颜色的变化，帮助他们分段理解诗歌内容;然后再通过课件的引导，搭建了一个学习朗读的平台!最后，通过让孩子到户外去找一找世界还会变成什么颜色，来进一步拓展孩子的思维!5小班语言活动详案教案（太阳宝宝）含反思设计意图：小班的小朋友十分喜欢户外活动，所以我们一有空便会带领孩子们去草地上做游戏或搞一些表演式的集体活动,但是自从上了（和太阳宝宝一起玩）这节课后我发现他们对太阳就十分感兴趣，有

22、一次，一位小朋友忽然问我：教师，你看，我们窗子上为什么有很多颜色?这时我就略微对他解释了一下，但他的反响还是一知半解，于是我就想：既然小朋友对太阳那么感兴趣，何不捉住契机，让幼儿了解一下有关太阳的其他知识，让他们知道，正是由于有了太阳光的照射世界才会变得五光十色、多彩多姿，进而丰富幼儿对颜色的经历。于是此为突破口，从幼儿熟悉的几种颜色着手，通过游戏、探索、直接感悟、讲述、环境创设等途径来施行本次活动。活动目的：1、通过活动，丰富幼儿关于红、黄、绿、蓝等颜色方面的经历。2、引导幼儿学讲我给太阳妈妈找到了颜色宝宝。3、幼儿能在联欢活动、寻找活动中体验集体生活的乐趣。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、说说、动

23、动。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：活动室四周布置成花园(花瓣中藏着相应颜色的拟人化色彩宝宝)，幼儿随意坐在中间的地毯上，太阳妈妈穿的衣服一件(衣服有七种颜色的口袋)，太阳头饰8个。活动重难点：学讲完好句我给太阳妈妈找到了颜色宝宝。活动经过：一、情景讲述：1、在一个美丽的花园里，住着太阳妈妈和她的孩子们，他们天天在这里唱歌跳舞做游戏可开心了。(老师扮太阳妈妈边讲边从花丛后面渐渐的随音乐跳舞出来。)师：嗨!小朋友，你们好!认识我吗?幼：知道，你是太阳妈妈!师：哎呀，太阳妈妈真高兴你们还记得我，今天我是来邀请你们去我家做客的，愿意吗?幼：愿意幼儿与太阳妈妈一起随音乐来到预先布置

24、的花园里。(评析：情景讲述能激起幼儿的活动兴趣，小朋友肯定也很想知道太阳的家到底是什么样的，还有对于小班的孩子来讲做客是很开心的，同时也知道客人是不能随意弄坏别人的东西的，为下面的寻找活动作了铺垫。)二、认识颜色宝宝1、寻找太阳宝宝我和孩子们都住在这个美丽的花园里，你们看这里有漂亮的花朵、绿绿的草地，小朋友你们喜欢吗?师：哎呀!你们看我的孩子多淘气，妈妈不在家，他们又出去玩了，怎么办呢?不如我们先到草地上休息一下，再想想有什么方法让他们回来。(幼儿随意坐下并讨论)师：想好了吗?幼1：打电话。幼2：我们去把他们找回来。幼3：叫爸爸妈妈找。幼4：你叫一下他就听见了师：小朋友的办法真多，不如我们试试

25、一起大声喊一下，好吗?师生一起喊：太阳宝宝、太阳宝宝太阳宝宝：我们回来了。(出来红、黄、绿、蓝四个宝宝)师：你们看家里来了客人，你们应该怎么讲?太阳宝宝：欢迎你们。幼：谢谢!太阳宝宝：不用谢!(妈妈及时引导宝宝和客人互相问好，让幼儿知道应该做个有礼貌的好孩子。)师：小朋友，你们认识我的宝宝吗?他们是什么颜色的宝宝呢?(老师逐一点着他们的颜色让幼儿回答)幼：他是红色宝宝。幼：他是绿色宝宝。幼：他是蓝色宝宝。幼：他是黄色宝宝。师：哎呀，我的宝宝怎么少了呢?请小朋友再帮助我一起喊吧!老师和幼儿再一起喊：太阳宝宝，太阳宝宝。(再出来青、紫、橙三位宝宝)师：这几个宝宝你们认识吗?它是谁呀?(让幼儿个别回

26、答)师：我来介绍一下吧。(幼儿逐个认识青色、紫色和橙色)(评析：通过逐个认识加深幼儿的直观记忆，第二次喊更会激起幼儿的认识兴趣，进而会记住后面新认识的三种颜色。)三、找颜色宝宝太阳妈妈还有很多宝宝没有回家在花园里玩呢，想请你们帮助找回来，愿意吗?但是妈妈有两个要求：小朋友1;在你找到宝宝后能讲出你帮太阳妈妈找到了*颜色宝宝，找到后马上回到这里，能够先告诉你的小伙伴。小朋友2;花园里的花草不要弄坏了，他会痛的。(放音乐，幼儿开场找，老师巡视帮助个别能力较差的幼儿，并且指导找好的幼儿互相沟通。)集中幼儿提问：师：小朋友们真能干，我看见好多宝宝回来了，那么请你讲讲你帮太阳妈妈找到了*颜色宝宝。幼1：

27、我帮太阳妈妈找到了红颜色宝宝。幼2：我帮太阳妈妈找到了绿颜色宝宝。幼3：我帮太阳妈妈找到了青颜色宝宝。幼4：我帮太阳妈妈找到了黄颜色宝宝师：谢谢你们帮我找回了宝宝，可是我的宝宝在外面玩了一天也累了想休息一下，你们看太阳妈妈身上有各种颜色的大口袋就是宝宝的小屋，你们愿意送他回家吗?但是妈妈又有个要求：1、在送宝宝回家时必需要讲我帮太阳妈妈找到了*颜色的宝宝，不然妈妈不知道宝宝回家了。2、每个颜色宝宝都有本人的家，别把宝宝送错了房间，不然他会哭的。3、送宝宝回家时不能推来推去，不然他会摔跤的。幼儿开场送宝宝回家。评析：再次练习讲：我帮太阳妈妈找到了*颜色宝宝，加深记忆。(教案出自：*老.师教案网)

28、还有送宝宝回家这个活动能把幼儿的活动兴趣全部激发出来，让整个教学活动进入高潮，捉住了幼儿的兴奋点。四、联欢活动太阳宝宝回到家里真开心，谢谢你们的帮助，太阳宝宝们还想邀请你们在草地上一起来开个联欢会，好吗?(师生一起随音乐唱歌跳舞)活动延伸：将太阳宝宝放至科学角或语言区中，让幼儿进一步认识太阳的各种颜色以及为幼儿提供一个讨论太阳的其他有关知识的空间。活动反思：小班的孩子一般还处于直觉行动思维阶段，而本次活动以情境表演展开是符合幼儿幼儿的年龄特点的。整个活动是在轻松愉快的气氛中完成的，充分体现了幼儿的主体性，十分在请幼儿帮助寻找宝宝时，每位孩子都比拟兴奋，所以请他们用语言表述时表现也比拟积极，能到

29、达预期的教学效果，最后请他们举行联欢活动，让幼儿再次处于兴奋状态，让整堂课也有意犹未尽的感觉。6小班语言教案（文明过马路）含反思活动目的：1.初步了解基本的过马路常识，学会文明过马路，知道红灯停，绿灯行。2.能理解儿歌的内容。3.能大胆进行实践活动，并用完好的语言表达本人的意见。4.初步培养幼儿的安全意识，提高自己保护能力。5.遵守社会行为规则，不做禁止的事。活动准备：1.图片：红路灯，斑马线。2.儿歌（过马路）活动经过：1.导入：手指游戏：（过马路）师：小朋友们伸出小手，跟教师一起玩个手指游戏好不好?2.谈话，引入主题。师：小朋友们知道如何过马路吗?过马路时应该注意些什么?(幼儿讨论)3.出

30、示图片，提高幼儿兴趣。师：我个你们带来了图片一些，小朋友们把小眼睛闭上，教师把小图片请出来，3,2,1，好了，睁开小眼睛。这是什么呀?(红绿灯)小朋友们见过吗?(.本文;：*老.师教案网)小朋友们跟爸爸妈妈上街的时候有没有见过?(幼儿讨论)4.引导幼儿认识红绿灯师：这个是红绿灯，小朋友们跟爸爸妈妈上街的时候能够看一看，马路上的十字路口就有了。5.引导幼儿讨论师：小朋友那么聪明，那么，你们知道要如何看红绿灯吗?6.讲解如何安全过马路师：小朋友讲街上车多不多?危不危险?所以小朋友们一定要知道如何看红绿灯是不是。红灯停(出示图片红灯)，绿灯行(出示图片绿灯)(反复教幼儿三遍)7.引导幼儿认识斑马线，

31、师：小朋友们看，这又是什么呀?你们有没有见过?过马路要走斑马线。8.引导幼儿学习儿歌。9.引导幼儿读儿歌活动延伸：和爸爸妈妈一起过马路。活动反思：借助多媒体课件再现生活情境，画面生动活泼、直观，能激发幼儿学习的兴趣，使教学经过从枯燥到有趣，从抽象到形象，富教育于生活情境、游戏之中，整个活动思路明晰，尊重幼儿的主体地位，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升化了情感。遵循了层层递进、环环相扣的原则。活动中我采用了观察法、猜想法、讲述法、游戏体验法等，引导幼儿通过看一看、想一想、讲一讲、玩一玩，使活动变得丰富多彩。7小班语言详案教案（我是一个大苹果）含反思活动设计背景1、为了培养幼儿良好的文明行为习惯，

32、结合我班开展的主题活动（长大了，学着做），我班开展了一系列教育教学活动。而儿歌（我是一个大苹果）就是其中一个很好的教育题材。2、幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能获得较好的效能，因而，任何活动都应重视兴趣的培养。而我在儿歌（我是一个大苹果）这节教学活动中，从教材的选编到教法的设计，较多的考虑了小班幼儿的年龄特点(喜欢儿歌，朗朗上口;喜欢角色扮演)和心理特点(活泼、好动;对吃的东西较感兴趣)，让幼儿在积极愉快的气氛中自然地学念儿歌，并有兴趣地尝试仿编儿歌，在迁移活动中潜移默化地明白吃东西前要洗手。3、在教具的制作上，我采用了

33、大苹果的胸饰，形象、生动的大苹果让幼儿更快的融入角色之中，仿fo本人就是一个大苹果，更利于幼儿的学习和表演。而背景图片(各种好吃的东西)，是能够让幼儿动手操作的，更增添了幼儿学习的兴趣。实物苹果更知足了幼儿喜欢吃苹果的心理特点。4、通过活动，培养了幼儿的创造性发散思维和社会性情感，让幼儿不但喜欢吃大苹果，而且也喜欢吃小苹果。并且愿意请客人先吃苹果。活动目的1、通过活动，培养幼儿喜欢听、念儿歌、并在理解儿歌内容的基础上，尝试改编儿歌，培养幼儿的创造性思维。2、使幼儿懂得吃东西前要洗手。3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。4、鼓励幼儿敢于大胆表述本人的见解。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、说说、动动

34、。教学重点、难点1、重点：在理解儿歌内容的基础上学念儿歌，懂得吃东西前要洗手。2、难点：尝试改编儿歌。活动准备食物卡片若干、篮子、盘子、大苹果胸饰1个、实物(苹果)若干个、图片(小朋友、小苹果)各一个、小口袋一个。活动经过导入活动，引起兴趣老师出示小口袋(内装有大苹果一个)，请幼儿猜一猜、摸一摸口袋内是什么?初步理解学习儿歌内容1、老师模拟大苹果的口气：啊，我是一个大苹果，谁喜欢欢我呀?为什么?2、(出示图片小朋友)小朋友们都爱我，瞧，军军也喜欢我，伸出小手想碰我，哎呀，别碰我。大苹果为什么会这样?大苹果会对军军怎么讲?3、教师带军军洗洗手。欣赏和学念儿歌1、欣赏儿歌（我是一个大苹果）(1)教

35、师带上大苹果胸饰：看，我是谁?(2)大苹果唱歌。2、幼儿学念儿歌(1)幼儿一起来唱一唱大苹果的歌。(2)请幼儿做做大苹果的样子，表演儿歌。尝试仿编儿歌1、(出示悲伤小苹果)看，小苹果怎么啦?发生了什事?(.;*教师教案网)你们喜欢小苹果吗?(为小苹果编歌)小苹果笑了。2、苹果的歌和小苹果的歌有什么不一样的地方吗?(老师引导幼儿怎样仿编儿歌)3、请个别幼儿摸口袋内的食物，学习仿编儿歌。4、你除了喜欢大苹果、小苹果，还喜欢哪些好吃的东西?5、通过请幼儿为大苹果的朋友编儿歌尝试改编这首儿歌。(1)今天，大苹果还请来了很多好朋友呢，你们看：(出示背景图片)这么多好吃的东西，快上来选一个吧。(2)请幼儿

36、本人为手里拿的好吃的东西编儿歌。6、个别幼儿仿编儿歌。7、请幼儿把编好的儿歌讲给客人们听。知识迁移1、请幼儿吃苹果：谁想吃?2、引导幼儿吃东西前要洗手。3、幼儿品尝苹果。教学反思（我是一个大苹果）是小班的一个语言活动，主要从孩子能听懂儿歌和会念儿歌入手。帮助孩子很好的把握儿歌的内容。首先，在教学的设计上，我用了一个悬疑式的开始，先出示一个神秘的口袋，让孩子们猜猜里面可能是什么。大胆的发展了孩子的发散思维，使得孩子能自由想象。这样的设计其实也激发了孩子的兴趣。但是在课后一想，让孩子胡乱的猜想只会导致孩子们盲目而不知选择的瞎猜。因此，在开始的环节设计上，我觉得能够给孩子一个范围，让孩子们都有目的有

37、选择的去猜想，这样能够减少时间的浪费，才能符合有效课堂的原则。所以我觉得我的教学设计的开始可能略微改动下。其次，我觉得我的教具的设计是一个亮点，一个苹果两面设计不同的表情，通过转一圈让幼儿都来摸一摸苹果打开了教学活动的序幕，孩子们和大苹果亲密接触后，发现其表情变化了，幼儿在好奇心的趋势下猜想着是什么原因此导致大苹果生气，和后面的活动衔接也就愈加自然。成功的吸引了孩子们的注意，也使得孩子们的对接下来的环节的兴趣倍增。再次，我的夸大的动作营造愉快的情绪气氛。小班幼儿喜欢充满激情的张动作，这样他们看教师会觉得十分的可爱，这样的童趣有效地激发了幼儿的学习情绪，使之他们更愿意融入到活动的气氛中。在活动中

38、的我是一个大苹果，我采用了非常夸大的体态，突出一个大字，在我的引领下，孩子们也愿意用本人的动作来表演儿歌内容。但是，小班的幼儿恰好是语言表达能力发展的重要时期。我可能没有了解到孩子的这一心理特征，而忽视了孩子们的语言表达。所以我觉得，对于儿歌中的语句提问让幼儿回答后应该愈加重点的提炼一下，这样就能够为后面的改变儿歌环节打好扎实的基础。8小班语言教案（可爱的小动物）含反思教材分析：（可爱的小动物）选自开通出版社出版的童乐小班教材(下册)语言领域内容。幼儿园小班语言教材要求幼儿在日常生活中友谊是的一道幼儿平静的听别人讲话，为幼儿朗读儿歌，讲比拟粗浅的动物股市和通话，设计幼儿感兴趣的谈话活动，提供时

39、机让幼儿用语言与人交往。这节活动课通过表演让幼儿了解了动物的特征和生活的习性，帮助幼儿在与同伴相互沟通、提问中获得积极愉快地情感体验。设计意图：我们小班开展了动物的花花衣的主题活动，进行了找朋友的活动。小朋友们纷纷表示本人知道很多动物，也特别喜欢小动物，并且采集了很多动物的图片、图书、玩具等。于是，我就捉住幼儿的兴趣点，设计了我喜欢的小动物这个活动。主要是让幼儿在采集探索小动物的基础上，愿意与大家一起沟通共享本人知道的知识。小班的幼儿以自己为中心，缺乏与同伴沟通的意识。因而，第一个环节我让幼儿自由结伴沟通，然后再集体沟通共享。活动目的：1、在采集探索的基础上，愿意沟通共享。2、初步萌发幼儿喜欢

40、小动物的情感。3、培养细致观察和较完好表述能力。4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、说说、动动。活动准备：1、采集各种小动物的资料(图书、图片、玩具、实物等)2、音乐磁带活动经过：(一)、自由沟通集体沟通共享1、自由沟通师：孩子们教师介绍了我最喜欢的小动物是谁啊?!.;:*老.师教案网!(小白兔)小朋友们也有本人喜欢的小动物，而且把小动物们都带来了，如今请你们把找到的小动物的机密讲给你的好朋友听，好吗?幼儿自由沟通，老师巡回观察(二)、集体沟通共享师：谁先来介绍一下你的动物朋友呢?1、幼儿介绍：奶牛师：听完了他的介绍，你们有什么问题要

41、问他么?幼儿：(1)奶牛喜欢吃什么呀?(2)奶牛最大的本领是什么呢?幼儿通过听介绍并提出的问题，老师及时示范挤奶的动作，并引导幼儿一起模拟学习2、幼儿介绍：小鸡介绍的幼儿把本人采集的碟片小鸡出壳放给其他幼儿看，看完后，师：他喜欢的小动物是谁啊?让他把小鸡来给大家介绍一下吧。幼儿：介绍师：关于小鸡你们有什么问题要问它么?幼儿现有经历：幼儿在喂养小鸡的经过中，知道了小鸡喜欢吃的东西，小鸡吃东西的动作等。幼儿通过听介绍并提出的问题：对小鸡出壳、捉虫的动作比拟感兴趣，老师根据幼儿的及时兴趣，给予知足，及时引导幼儿学习小鸡出壳、小鸡捉虫的动作。3、幼儿介绍：小鸽子老师：小鸽子是怎么来到咱们班的?如何飞呢

42、?请个别有而表演。4、幼儿介绍：小狗幼儿带来的本人家里养的小狗，边看边介绍师：小狗真可爱啊，它最喜欢吃什么呀?(肉骨头)那让我们和小狗一起找肉骨头吃好吗?音乐游戏（哈巴狗）5、幼儿介绍：小猫幼儿通过听介绍并提出的问题：(1)小猫喜欢吃什么?(2)小猫是怎么唱歌的?老师根据幼儿的提问及时给予回应，如学习小猫的叫声、学习小猫走路的动作等。6、幼儿介绍：小鸭子幼儿介绍本人和爸爸从网上采集的小鸭子的图片幼儿通过听介绍并提出的问题：(1)小鸭子在干什么呢?(2)他们为什么会排队呢?可引导幼儿一起讨论，老师根据幼儿的回答引出问题：假如他们不在一起的话，会怎么样?老师引导幼儿自由讲述师：那我们一起来做一个快

43、乐的好孩子吧。律动（数鸭子），边做律动边用简单的语言提示孩子的动作。师：一群小鸭子在一起真快乐，让我们一起排着队做游戏吧!师：孩子们，咱们认识了这么多的小动物，让我们一起愉快的和它们快乐的跳起来吧(三)、音乐律动（快乐的小动物）(四)、延伸活动1、把幼儿采集的资料投放在探索区，让幼儿自由探索本人喜欢的动物的机密。2、在游戏区域中投放各种动物的头饰和音乐游戏的音乐，让幼儿在唱唱讲讲中模拟动物的声音和动作。3、在益智区中投放一些拼图游戏，让幼儿在拼图中进一步了解动物明显的特征。4、在生活中喂养小动物，了解小动物喜欢吃的东西。活动反思本次活动的内容是幼儿生活中常见的，比拟感兴趣的动物，活动中我及时捕

44、捉幼儿的每一个亮点。如在幼儿介绍奶牛的时候，我及时捉住奶牛最大的本领是产奶，和幼儿一起模拟挤奶的动作，对孩子加深了有关奶牛的印象。活动中给予幼儿更多自由提问的时机，便生生互动。如在一幼儿介绍小鸡的时候，小朋友们就问她小鸡喜欢吃的东西?小鸡最大的本领是什么?孩子们在本人发现小问题和解决问题中得到了知识，体验了喜悦的心情。活动中我根据小班幼儿的年龄特点结合本次活动的内容，以整合的理念和方法，组织幼儿开展活动，在活动进行中穿插幼儿喜欢的各种模拟动作、音乐游戏、律动等，既体现了课程的整合性又让幼儿在玩中得到了知识。由于是小班的幼儿，在介绍他们喜欢的动物时，孩子们的声音不够响亮，还有点拘谨，不能完全放开

45、。9小班语言教案（小老鼠奇奇）含反思活动目的：1、愿意用普通话，讲讲本人看到的内容。2、理解故事内容，体会与好朋友共享的快乐。3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。4、领会故事蕴含的寓意和哲理。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：（小老鼠奇奇）的课件;、小动物头饰4个;、事物图片。活动经过：一、出示小老鼠头饰，激发兴趣。1、师：宝宝们，今天我们班来了一位动物朋友，你们看是谁呀?(小老鼠)2、师：这个小老鼠呀，有个好听的名字，叫奇奇。(文.章出自*教.案网)今天，小老鼠奇奇要给宝宝们带来一个好听的故事，你们想听吗?(想)二、幼儿欣赏课件并回答问题。1、老师出示第一幅画面，师：画

46、面上有哪些朋友?(幼儿回答一个小动物老师就出示一个头饰)2、第二幅画面师：小老鼠奇奇给他的朋友们画了些什么?(根据幼儿回答出示相应的事物图片。)3、师：小老鼠奇奇为本人画了些什么?(引导幼儿大胆发言。)4、其余画面师：晚上小老鼠又饿又馋的时候发生了什么事?(引导幼儿根据画面讲讲本人看到的事情)5、老师：朋友们给小老鼠奇奇送来好吃的时候都讲了一句什么话呀?(谢谢)6、你们讲讲为什么小老鼠画的东西都变成真的了?小结：原来小老鼠给朋友们画了画，所以朋友们也给小老鼠送礼物。收到朋友们带来的礼物，奇奇可真高兴呀!7、重新播放课件，加深幼儿对故事内容的理解。三、游戏：送礼物1、师：小老鼠奇奇有好吃的东西愿意和朋友们一起共享，你们愿意吗?2、师：那我们以后带来的本人的玩具和好朋友一起玩好不好?(好)活动反思：小老鼠奇奇是个语言活动，因而活动主要在于提升幼儿的语言表达能力。这个活动通过老师的提问，幼儿观察课件并通过讲讲本人看到的内容，这样的形式来锻炼幼儿的语言表达能力。活动中，通过教师的引导幼儿基本上都能理解故事内容，只是有个别比拟内向的幼儿还不太敢去表达。活动的结束部分，引导幼儿体验共享的快乐。10小班语言活动教案（收起来）含反思活动目的1.欣赏绘本，在阅读和操作中学习拾掇整理玩具。2.懂得爱惜玩具，体验整理玩具的乐趣。3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4.领会故事蕴含