幼儿园中班语言讲课稿（晒太阳）含反思 -精品文档.docx

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1、幼儿园中班语言讲课稿（晒太阳）含反思中班语言讲课稿（晒太阳）含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿引导观察周围事物，想象事物之间的关系，理解诗歌的内容，学习大胆朗读诗歌，运用添画，学习仿编诗歌，快来看看幼儿园中班语言讲课稿（晒太阳）含反思教案吧。导读：中班幼儿的理解能力和模拟能力较强，语言发展比拟好，但让他们将本人的生活经历用散文的形式表现出来还是有一定难度的，培养幼儿的白话表达能力和创造性思维的能力，确定教材的重点为理解，把握诗歌内容，难点为学习仿编诗歌，发展创造性思维，培养白话表达能力。因而，学习按诗歌的内容仿编句子既是本次活动的重点也是难点。设计意图（晒太阳）这首诗歌从多角度引导

2、幼儿感观发现自然界万物和太阳的联络，概括事物依属太阳，告诉了幼儿太阳带给我们的重要性，以及晒过太阳后植物颜色的变化。诗中的描绘感悟了美丽、丰富的色彩小草的绿衣裳，稻子的黄衣裳，苹果的红衣裳，而儿童的世界更是五彩斑斓，就像红、黄、绿这些颜色一样，诗歌帮助幼儿从全新的视角想象周围的世界，并以拟人化的形象表达出来，而最后用了一句娃娃晒太阳，身体才健康更贴切地结合到了幼儿，给幼儿亲切的感觉。一、讲教材一教材分析诗歌（晒太阳）语言朴实、短小精悍，是一首优美的儿童诗，以清新的语言，形象生动的比较描绘了大自然与太阳之间和谐美妙的联络，唤起了幼儿对大自然的热爱和喜欢太阳的情感。这朗朗上口的诗歌能很快吸引孩子的

3、注意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活经历，也符合中班语言教学目的中提出的让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，白话表达能力的要求，因而合适中班教学。诗歌鲜明的构造特点，拟人化富有人情味的语言风格，给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。重负性的构造形式便于幼儿记忆与仿编，通过仿编活动，能够发展幼儿的语言表达能力和思维能力，还能提高幼儿与同伴沟通的能力，促进幼儿社会性的发展。而我们中班幼儿有了一定的生活经历，他们能观察到身边事物的各种变化，同时他们的语言能力也有了很大的发展，能基本讲清楚本人所看到的事物及其变化。二目的定位纲要中

4、指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通太多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。因而我设计了下面几点目的：1、理解诗歌的内容，学习大胆朗读诗歌。2、引导幼儿观察周围事物，想象事物之间的关系。3、运用添画，学习仿编诗歌。三活动重难点中班幼儿的理解能力和模拟能力较强，语言发展比拟好，但让他们将本人的生活经历用散文的形式表现出来还是有一定难度的，培养幼儿的白话表达能力和创造性思维的能力，确定教材的重点为理解，把握诗歌内容，难点为学习仿编诗歌，发展创造性思维，培养白话表达能力。因而，学习按诗歌的内容仿编句子既是本次活动的重点也是难点。四活动准备为了使活动的趣味性、综合性、

5、活动性协调统一，寓教育于生活情境、游戏之中，特做下面活动准备：1、知识经历准备：老师在活动前利用散步、谈话引导幼儿观察太阳和我们的关系。2、物质准备：与诗歌内容有关的课件；各种各样简笔画每人一张、蜡笔若干；（种太阳）的歌曲磁带、背景音乐。二、讲教法遵循幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的这一认知发展规律，为了给幼儿今后独立学习、独立考虑奠定基础，本次活动运用的方法有：倾听表述法、趣味游戏法、视听讲结合法、探索仿编法，运用这些教学方法交替使用，相互补充，配合使用意境优美的背景音乐、老师亲切自然的鼓励性语言、自由宽松的学习气氛等，初步培养幼儿对文学作品的感受力、欣赏力和理解力。三、讲经过本次活动

6、，以新（纲要）为指导，从理解感受体验三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有经历与新经历之间建立有机联络，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。让孩子真正理解、并学会仿编，我将活动设计成了两大部分：第一部分：幼儿通过直观的看、听、想，老师启发式的运用课件，理解散文诗的内容。第二部分：提供幼儿孩子一定的参考，让孩子在添画的基础上，学习仿编句子。详细安排如下：第一环节：提问导入，出示课件灰暗色的背景和不健康的小草、稻子、苹果和娃娃的图片。设计提问：这里怎么是灰灰的？小草、稻子、苹果和娃娃他们怎么啦？让幼儿进行讨论，目的是让幼儿讲出是没有太阳的关系，知道太阳对人

7、类和自然界的作用。第二环节：欣赏诗歌，目的是让幼儿对诗歌内容有了解。第三环节：老师一边朗读诗歌，一边演示课件，让幼儿从视觉上直观地接触到诗歌的内容，以及小草、稻子、苹果和娃娃的形象变化。设计提问：有了太阳的照射它们发生了如何的变化呢？第四环节：幼儿跟教师有感情地朗读诗歌，目的感受理解诗歌。设计提问：小草、稻子、苹果各自穿了什么样的衣裳？为什么这么讲？目的让幼儿知道有了太阳的照射小草变绿了，稻子变黄了、苹果变红了，用了拟人化的手法，象是穿了不同颜色的衣服一样，这样的描绘更符合中班幼儿的年龄特点。讨论：为什么讲娃娃晒了太阳才健康？以小组形式讨论，最后选代表讲本人看法，老师再小结，目的让幼儿知道我们

8、也是要晒太阳的。第五环节：进行添画，仿编诗歌。目的是让幼儿发挥想象，联络实际运用已有的生活经历，去大胆的发现身边其它东西和太阳的关系。在引导幼儿进行仿编诗歌的同时，提供了各种与太阳有密切关系的的图片，让幼儿进行大胆的添画，引起幼儿的考虑，让幼儿在探索中自主的学习，突破活动的难点。设计提问：那你们知道还有什么东西是离不开太阳的照射的，它们得到照射后有什么变化？老师提供应幼儿已勾线好的画，让幼儿根据实际去给它们进行添画，主要是添不同的颜色。如葡萄紫色、天空蓝色、桃花粉红色等。待幼儿完成作品时，老师与幼儿进行趣味性互动游戏：幼儿在游戏中发展、在游戏中学习。趣味游戏法恰恰是实现纲要要求，激发幼儿想讲、

9、敢讲愿望的最好途径。活动中，我请幼儿根据本人添画的作品去扮演各种形象，老师扮演太阳，手拿一根魔术棒，当这跟魔术棒点到谁的时候，这位幼儿就讲：我是XX，穿上了X衣裳，并做出生动形象的动作造型，通过扮演角色游戏帮助幼儿理解诗歌内容的同时，激发幼儿的想象。第六环节：播放（种太阳）的音乐，让幼儿在音乐声中，随意起舞，进一步懂得太阳带给我们人类和自然界的重要性。使幼儿产生对太阳的喜欢之情。四、活动延伸纲要中提出：为幼儿创设展现本人作品的条件，引导幼儿互相沟通，互相欣赏，共同提高，及知足他们沟通成果的愿望。因而，我请幼儿把本人添画的作品在面墙上展示出来，课后能够让他们互相欣赏，互相仿编，获得成功的知足感，

10、并从与别人的沟通中获得有益的经历，让每一位幼儿得到提高。五、讲亮点1、运用课件在有太阳和没太阳的不同情况下，自然界的变化，刺激了幼儿的视觉和审美观。2、根据中班幼儿创编实际能力的有限，让幼儿通过添画来，完成仿编，使每个幼儿都介入进来，大大程度上减少了幼儿的难度，使幼儿有知足感和自豪感。3、师幼一起进行趣味互动游戏，增进了师生的情感，也营造了轻松地学习气氛。教学反思：在本次活动中我运用了课件，激发幼儿的兴趣，幼儿兴趣浓厚，能积极回答教师的问题，能跟着教师一起讨论太阳。幼儿能本人谈出太阳晒太阳的一些感觉。设计背景因本班是小班幼儿，为了激发幼儿热爱大自然的情感;帮助幼儿更进一步了解太阳利用大自然的环境引发幼儿白话表达的能力。