幼儿园大班社会教案（分享快乐）含反思 -精品文档.docx

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1、幼儿园大班社会教案（分享快乐）含反思大班社会教案（分享快乐）含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿创设情景体验，友好协商，才能获得友谊，感受快乐，通过观看多媒体课件及录像，引导幼儿分析、讨论，了解一些朋友间交往的方法，能结合本人的实际生活，体验助人为乐的快乐，快来看看幼儿园大班社会（分享快乐）含反思教案吧。教学意图：当今社会的家庭构造，往往导致很多孩子处于独我的教育环境。不愿共享，这是特别明显的特点。培养孩子共享不是一天一时就能构成的，需要时间、机会，当然也需要策略。最重要的是让孩子一点一滴地感遭到共享的快乐。于是开展了此次活动（分享快乐）。教学目的:1、通过观看多媒体课件及录像，引导

2、幼儿分析、讨论，了解一些朋友间交往的方法。2、创设情景让幼儿体验，友好协商，才能获得友谊，感受快乐。3、能结合本人的实际生活，体验助人为乐的快乐。4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴沟通、讨论的乐趣。5、激发幼儿在集体面前大胆表达、沟通的兴趣。教学重点难点：1、重点：学会与别人沟通、感受共享的快乐，培养良好的介入、合作意识。2、难点：理解共享是种快乐。教学准备:1、信箱背景，信(有画面)，摄像机，事先录好的录像(幼儿生活中的一些交往情景)，多媒体课件1、课件2。2、创设四个活动区域。(根据幼儿的人数,准备一些玩具、书等新奇的东西)。3、墙面布置快乐屋幼儿已有相关知识和经历分析：如今的孩子大多

3、数是独生子女，遇事经常自己为中心，做事不顾及别人，交往意识越来越差，交往的能力也不高。例如：不能与别人共同拥有一个玩具，甚至有些幼儿还有很明显的攻击性。(如为了争抢玩具出现打、推、挠、咬等行为。)还有一部分幼儿表现得孤僻，不愿意和同伴一起游戏，本人呆滞地坐在一旁等;针对幼儿的这一认知发展特点，作为老师应该在日常生活中捕捉教育契机，指导幼儿如何与朋友交往，让幼儿在真实的生活情景中，获得认知和体验，感受主动地帮助别人、做事相互辞让，不仅会给对方带去快乐，同时本人也会很快了。教学经过：一、出示信箱，引起兴趣：1、师：又到看宝宝信箱的时候了，我们来看看今天谁的信箱里有信?2、师读信(一封有关幼儿在家里

4、能与客人有礼貌的讲话的表扬信)，师问：xx，你听后有什么感觉?幼1：讲话有礼貌，谁都会喜欢的。幼2：客人表扬xx，他一定很高兴、很快乐。3、师：为什么会高兴和快乐?在生活中，小朋友做哪些事情还会感到快乐?应对措施：假如幼儿讲不出什么是快乐或不快乐的事情，师引导快乐一词的含义。幼1：讲话有礼貌，大人们会夸奖我们，讲我们是懂事的好孩子。幼2：教师喜欢有礼貌的孩子，所以我们会高兴。幼3：帮助小朋友系鞋带，我很快乐。幼4：小朋友跌倒了，我把他扶起来，我会很高兴。评析：（纲要）中指出：要培养幼儿的注意倾听的能力，并营造幼儿积极介入的语言气氛，在这一环节让幼儿讲出本人对信的内容的理解，并能根据本人的生活经

5、历，大胆的表达本人快乐的感受。引出下一个环节师：我这里也发生了一件事情，不知道是快乐的事情，还是不快乐的事情，请小朋友们看一看。二、观看多媒体课件1，引导讨论：1、画面上两个小朋友发生了什么事?(两个小男孩正在夺抢玩具枪的课件)2、他们脸上有什么样的表情?(明明横眉立目，冬冬流着眼泪)3、他们这样做会快乐吗?为什么?幼1：他们都不会快乐的。幼2：这样做很没礼貌，他们没有相互辞让。幼3：假如把玩具枪抢坏了，谁也完不成了，他们就高兴不了了。幼4：假如没有打仗的伙伴了，一个人玩玩具枪也不好玩。3、我们小朋友有什么好办法能够帮助他们，让他们都高兴起来?实录：幼1：玩具应该大家一起玩，不应该抢。幼2：应

6、该大家一起共享玩具，这样才会快乐。幼3：明明应该让着冬冬，哥哥要学会照顾弟弟。幼4：明明和冬冬应该好好商量谁先玩，谁后玩，这样就不会打架了。评析：（纲要）中指出：创设一个能使他们想讲、敢讲、喜欢讲、有时机讲并能得到积极应答的环境，所以在这一环节我以为，老师应该给幼儿更多的时间来发言，而且应该要求幼儿运用完好的语言进行表达。初步引导幼儿分析、讨论，了解一些朋友间交往的方法。4、再次观看课件2(课件内容：明明主动把枪让给冬冬玩，并讲：冬冬你小，还是你先玩吧，冬冬高兴得讲声谢谢，两人都高兴得笑了。)讲一讲：明明和冬冬快乐吗?他们是如何解决的?假如是你，你会如何解决这个问题?评析：在老师的引导下，幼儿

7、能讲出解决问题的好多种办法，这讲明活动前幼儿有了这方面的知识储备，这与平常的教育是分不开的。引出下一环节师：瞧，他们都在干什么?三、播放录像(提早录好的有关幼儿之间发生的一些事情)1、让幼儿观察录像中有哪些快乐的事情;有哪些不快乐的事情?(录像内容：一个幼儿主动帮助小朋友系鞋带，并讲了一些有礼貌的用语。小朋友在排队洗手时相互挤小朋友在活动区里能友好合作大姐姐把正在哭着的小弟弟送回教室两个小朋友正在吵架，另外一个小朋友给他们讲和好了)2、xx事情为什么是不快乐的?假如是你，你会怎么做?幼1：一个小朋友主动帮助系鞋带，他会很快乐，由于他帮助别人做好事了，所以会很快乐。幼2：洗手时应排队，不排队会很

8、挤、很乱，这样我会很不高兴。幼3：我们都会讲：对不起、没关系就会很快乐。评析：（纲要）中指出鼓励幼儿大胆、清楚地表达本人的想法和感受，尝试讲明、描绘简单的事物和经过，发展语言表达能力和思维能力。幼儿根据本人的生活经历对所看的录像内容具有一定的判定力，能大胆的表达本人的见解和意见，这样通过初步感悟及再次浸透，让幼儿了解朋友间的交往方法，这样不仅突出了重点，难点也迎刃而解了。3、在与小朋友玩耍时，都会碰到哪些不快乐的事情?我们应该如何解决?在此我们会使用哪些礼貌用语。(师提示：假如你想玩别人东西时，应该如何做、如何讲)评析：幼儿根据上述环节的情感经历，能讲出日常生活中所用的一些礼貌用语。引出下一环

9、节师：今天活动室里开设了很多活动区域，想一想应该如何与小伙伴一起玩。四、创设情景，幼儿体验：幼儿自由结伴，分别到已创设的活动区域自由选择玩，老师当场捕捉有价值的进行录像。评析：创设情境让幼儿来体验礼貌交往给我们带来的快乐。老师最好也要深化其中，与幼儿共同介入活动。五、播放刚刚幼儿游戏实况录像，再次讨论：1、刚刚你们是怎么玩的?你们喜欢和谁在一起?快乐吗?为什么?2、幼儿情景表演应对措施：假如幼儿表演碰到困难，老师可随机进入角色与幼儿一起表演。(1)体验想玩别人的东西时，应该怎么办?小结：假如要别人东西玩，能够有很多方法解决，关键要有礼貌，征得对方同意，大家一起玩既是快乐的，又会有很多朋友。(2

10、)想借东西时，应该如何讲?小结：假如想像别人借东西，必须讲一些礼貌的话，这样别人才会高兴的给你使用。(3)别人碰到困难了，你看见后会如何做?(模拟一些交往的方法,如礼貌用语等)小结：当别人碰到困难时，你主动地帮助别人，不仅会给对方带去快乐，同时你本人也会很快了。评析：让幼儿通过亲身体验和情境表演进一步了解一些朋友间交往的方法，体验友好协商，才能获得友谊，在带给别人快乐的同时本人也会感受快乐。活动延伸：展示快乐屋墙饰师小结：每个人天天都会有一些快乐的事情，假如你的快乐也会给别人带来快乐，那么，你将会得到一颗快乐星放到快乐屋里，小朋友们赶紧行动起来吧!教学反思：成功之处：1、能够根据幼儿生成的有价

11、值的教育内容，创设情境激起幼儿新旧知识经历之间的冲突2、活动设计明晰，能按预设的活动环节展开教学活动，活动中各环节的过渡自然。3、努力领悟（纲要）精神，在活动中，力争成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。努力营造一个宽松、自由的活动气氛，让幼儿积极的、大胆的表达本人的情感。4、老师适时的提问、引导，鼓励幼儿大胆地进行讲述，在整个活动环节中，幼儿的积极性和主动性都得到很好的发挥，他们想讲、敢讲、喜欢讲、有时机讲并能得到积极应答的环境。5、能够突出重点，突破难点。缺乏之处：幼儿的语言表述能力不是很好，部分孩子不能讲完好话;在最后一个环节中，老师干涉的有些多，(即给予的命题有些多)，孩子们的想象力和创造力没有充分的发挥出来。总之，通过活动的教学，既有成功的收获，也有缺乏。不过，我将不懈努力。让孩子们放飞快乐，尽情的回味着共享快乐的愉悦。通过反思把教学实践中的得与失加以总结，变成本人的教学经历，这是特别珍贵的财富。在不断总结经历教训的基础上，不断提高本身的整体素质。小百科：快乐，汉语词汇，读音为kuil。快乐是人类精神上的一种愉悦，是一种心灵上的知足，是由内而外感遭到的一种非常舒适的感觉。