幼儿园大班美术优秀教案（鞋底花纹）含反思 -精品文档.docx

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1、幼儿园大班美术优秀教案（鞋底花纹）含反思大班美术优秀教案（鞋底花纹）含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿感悟鞋底花纹的多样性和对称美，愿意介入装饰鞋底花纹的活动，能用点、线、面设计鞋底花纹，体验创作的喜悦，鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣，快来看看幼儿园大班美术优秀（鞋底花纹）含反思教案吧。活动目的：1愿意介入装饰鞋底花纹的活动，能用点、线、面设计鞋底花纹，体验创作的喜悦。2感悟鞋底花纹的多样性和对称美。3鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。4会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。活动准备：幼儿每人带一双干净的鞋子；视频仪，电视机等；幼儿创作材料：铅笔若干，画

2、好鞋样的纸、彩色复印纸人手一份。活动经过：1观察鞋底，引发兴趣。师：你的鞋子有个机密，你知道吗?你的鞋底是什么样的?2感悟鞋底花纹的多样性和对称美。(1)幼儿观察各自鞋底的花纹，并且互相比一比，讲一讲各自的鞋底花纹有什么不一样。(2)请几位幼儿讲讲本人的鞋底花纹是什么样的，有些什么图案?(通过视频仪展示给大家看)(3)让幼儿仔细看看本人两个鞋底的花纹，说说有什么发现?引导幼儿感悟鞋底花纹的对称美。3设计鞋底花纹。(1)引导幼儿讨论：用什么方法画能让两只鞋底的花纹对称。(2)提示：将画有鞋底的纸对折，中间选择一张本人喜欢的彩色复印纸，用铅笔进行创作，就会出现花纹对称的美丽的鞋底了。(3)鼓励幼儿

3、大胆想象，进行创作。4展示、欣赏作品。(1)幼儿欣赏同伴的作品，提问：你喜欢哪一种鞋底花纹?(2)请幼儿介绍本人设计的鞋底花纹，教师对每一幅作品都给予肯定。5布置活动室。将鞋底花纹涂上好看的颜色，并沿边线剪下，布置在活动室里。活动延伸：1请幼儿回家后找爸爸妈妈鞋底的机密。2在区域活动中开展为爸爸妈妈设计鞋底花纹的活动。在活动一开场，以观察鞋子导入活动，激发幼儿的兴趣，由于鞋子是每个孩子平常最熟悉的物品了，但是也许他们从来没有关注过鞋底，因而，一个简单的问题，往往能引起他们的探索兴趣，在让幼儿感悟鞋底花纹的多样性和对称性，通过这一环节能够发挥师幼互动的作用，第一让幼儿自主地去和同伴沟通，感悟鞋底

4、花纹的多样性。第二丰富鞋底花纹的感悟经历，知道鞋底花纹有曲线、直线、圆形、点等，另一方面教师能鼓励幼儿大胆创作，将点、线、面有机结合构成美丽的图案，整个活动活而不乱，引导幼儿从色彩图案中感悟了美，创造了美。首先选材比拟贴近幼儿的生活，由于鞋子是我们最熟悉，最好的朋友，通过对鞋底花纹的设计，使幼儿初步了解到对称这一概念，由于对称的概念在中班幼儿的思维中还是比拟模糊的通过详细的操作，使幼儿懂得利用复印纸，很容易地帮助我们解决对称的问题，在最后的环节中能够通过。教学反思：大班初期的孩子画装饰画很难，兴趣不浓厚，一个偶尔的时机，一个全新的活动产生了。我选择了孩子们熟悉的物品鞋子，让孩子们给鞋底设计花纹

5、，这样的活动一呈如今孩子们面前，他们就充满了欣喜和探索的兴趣。在活动中，我充分发挥幼幼互动的作用，让幼儿自主的和同伴沟通，感悟鞋底花纹的多样性，知道鞋底花纹有曲线、直线、圆形、点等，为创作活动奠定基础。另一方面，我又鼓励幼儿大胆创作，将点、线、面有机结合，构成美丽的图案。在评价作品时，我让孩子和教师一起带着赏识的情绪观赏同伴的作品，从中获得更多的作画经历。通过延伸活动，孩子们感悟到了更多的鞋底花纹，稳固了对装饰画的认识，提高了对装饰画的兴趣。但在这次活动中，由于教师的引导不够，幼儿的合作意识不强，还需要多培养幼儿的合作意识。小百科：鞋子有着悠久的发展史。大约在5000多年前的仰韶文化时期，就出现了兽皮缝制的最原始的鞋。鞋子是人们保护脚不受伤的一种工具。最早人们为了克制特殊情况，不让脚难受或者受伤，就发明了毛皮鞋子。鞋子发展到如今，就构成了如今这个样子。各种样式功能的鞋子随处可见。