六年级下册写字教学计划.docx

《六年级下册写字教学计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级下册写字教学计划.docx（55页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、六年级下册写字教学计划（六年级下册写字教学计划）这是优秀的教学计划文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！1、六年级下册写字教学计划一、指导思想为了全面落实（语文课程标准），结合学校教育教学的工作要求，切实加强写字教学，提高老师的写字教学与科研水平，训练学生的写字能力，培养学生良好的书写习惯，完善写字教学评价，实现培养学生构成正确的写字姿势、具有基本规范的写字技能以及“端端正正写字，堂堂正正做人的目的。二、总体目的：通过写字训练使学生会写钢笔字，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的速度；具备正确书写汉字的基本能力。通过写字教学，使学生初知书法，欣赏书法，喜好书法。三、工作要点一

2、对老师的要求1、完善制度。学校成立写字教学领导小组，领导小组采取定期与不定期抽查的方式，检查写字教学落实情况，与老师考核、班队考核挂钩。把学生书写问题作为平日教学巡视的重要内容，随时给予关注，发现问题及时纠正。每学年组织一至两次面向全体学生的写字比赛或抽查，定期举办作业展览等。2、营造气氛。校园环境是一块强有力的宣传阵地，教室内要积极开拓师生优秀书法作品展示橱窗或专栏，营造浓厚的书写气氛。定期举行学生作品展览，让学生感受优秀的写字作品能给人以美的享受，并对本人提出缺乏和改良的措施，构成互学互比的局面。3、确保时间。确保周一至周五天天20分钟的练字时间，每周上好写字课，教师要强化写字训练，确保指

3、导到位。A参观见学。组织老师到写字教育搞得好的班级学习参观，取其经历为我所用。B作业练习。每周上交一篇钢笔字，定时练习粉笔字。C研究教材教法。开展研讨，讨论合适学生的教学形式。4、认真制定学年写字教字计划，保证教字时间，加强教学示范讲解。以后的.写字教学各级部都要根据年级情况，标准要求，尤其是本班现实情况制定一个学年的计划，连续方能有效、衔接才能发展。5、认真批阅作业，大力开展竞赛，积极引导鼓励学生。6、全员介入，齐抓共管，构成气氛。各学科老师要通力合作，共同重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠偏，共同推进写字教学的深化。7、积极开展研讨，总结构成我校本人的写字教学形式。8、重视人才培训和

4、“苗子开掘。写字教学语文老师人人过关成为行家里手，学校设写字教学总教习，对学生普遍教学的同时，培养兴趣，发现苗子，凸现特长。二对学生的要求1、构成正确的写字姿势和良好的写字习惯。首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，略微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要穿插或踮脚尖。正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。2、把握汉字的间架构造和一些常见的偏旁部首。字的基本笔画，主要有如下一些：横、竖、撇、捺、点、提、折、钩等。汉字

5、的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。汉字的间架构造，有如下六种：独体字、左右构造、上下构造、半包围构造、全包围构造、品字形构造。汉字的偏旁部首。3、对小学生的写字提出严格要求，那就是六个字：“规范、端正、整洁。三、作业要求1、严格学生的作业，要求做到书写工整、规范、美观，力争一次写好，不涂抹。修改有统一的要求。2、行款整洁，用格要居中，大小要适当，字距要合理，行距要恰当。3、在正确、端正、匀称的基础上，有一定的速度。4、老师运用鼓励性的评语对学生的书写情况进行评价。四

6、、建立健全评价机制1、评字是整个写字教学中至关重要的一步，是写字指导的延续和提高。因而，在教学中，要充分调动学生的主观能动性开展自评、互评、点评，建立良好的评价机制、激发学生的写字兴趣。1自评。这一环节最好是在学生仿写的经过中。当写好一个字后，随时和范字对照，找出缺乏之处，以便在写下一个字前加以改良。当然自评可以以，在小组互评时，看着小伙伴们写的字，跟他们的作品对照，面对面地展开自评。这样能够加强孩子敢于发现本人缺点和缺乏的勇气，培养其诚实的品格，陶冶其情操。2互评。在仿写后，积极组织学生相互评议，或选取几份作为例子，集体评议。评议时，老师要给学生提供评价的标准及评价原则。如“书写能否正确，构

7、造能否合理，主要的笔画能否突出，运笔能否到位，字面能否整洁，要擅长发现别人的长处等。当学生有了评价的准绳之后。评价就能有的放矢。同时，在互评时，老师要鼓励学生对照本人的书写擅长发现别人的长处，学习借鉴，以便改良。通过互评不仅能训练白话交际能力、观察分析佳力，也能使学生潜移默化地遭到熏陶和感染，使他们不骄不躁，能正确全面地看待人和事物。3点评。在点评经过中，老师的点评往往起到关键作用。有时老师的一句点评能够加强学生写好字的信念。这就要请教师的点评要恰当准确，要擅长捕捉孩子的闪光点；对孩子写得缺乏的地方，能够委婉地指出，帮助其改良。2、完善考试评价标准。各学科检测都要设有规定学生书写的评分要求，重

8、视卷面书写评价项目，认真评价卷面分，以此促进学生在平常的学习中养成良好的写字习惯。3、引入竞争机制，规范定期开展各种写字的竞争活动和考核制度。坚持平常检查检测制度。写字姿势：每周1-2次利用写字时间进行不定期的考核，汇总两周考核情况，视发展情况，确定读写姿势考核分数。写字水平：每两周随机抽样1-2次检查作业情况，十分对写字优胜班、优秀班进行抽查，作业情况不佳，取消获奖资格。写字比赛：每月进行一次钢笔字写字比赛。并按时出榜公布，把写字教学落实到每一堂课，每一个老师身上，作为老师工作和学生学习考核的内容之一，以此调动老师、学生写字的积极性，创出有质量的写字特色。4、学校将组织学生会成立检查小组，天

9、天对各班情况进行检查，结果记入班级和语文老师量化。五、详细施行措施：一师生方面1、以统一的教材为写字内容，老师要有针对性地有重点地备课。2、为老师进行写字基本功培训，有培训，重经过，有展示。3、注重学生作品的收集整理。对学生不同时期作品进行分析，帮助学生分析习字中的得与失，以便更快的让学生在习字方面得到提高。4、每周中午有20分钟的练字时间，保证写字课真正落到实处，不挪用写字课。二训练要求1、展开竞赛。以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。班内开拓书法展览角，定期展览学生的书法作品，给每个人展示本人的时机。2、加强写字质量管理。加强对各科作业的书写、单元练习卷、期中期末考试卷的书写质

10、量管理，对各班书写质量进行比照，抓大面积写字成绩的提高。三措施奖励1、抓好表率。树立写字标兵，表彰写字能手，定期举行作业展览，请“能手介绍经历，对参加写字比赛获奖的学生给予重奖，构成你追我赶，后浪推前浪的局势。2、大力宣传写字好的老师与学生，展示师生的优秀作品，获奖证书，利用学校厨窗，进行专题宣传，为学生树立典范，推动写字教学。3、调动广大家长的积极性，获得家长的大力支持，举行家长问卷调查，开家长会，向家长汇报成绩。写字是一项长期的训练，只要反复指导，反复练习，才能为学生夯实基础。同时更要注意个别反复强化，持之以恒。不过，单一的练习会使学生感到枯燥，因此应采取多种方法强化，从不同角度到达殊途同

11、归的目的，使学生真正心领神会。写字是一门学问，更是一门艺术，只要遵循规律，严格要求，学生的字定会日渐进步。六、详细工作安排：3月份1、制订并学习写字教学计划；2、写字教学研讨会。3、检查各年级黑板的田字格能否落实规范。4、每月一次写字比赛4月份1、强化学生坐姿、运笔、握笔的训练；2、检查学生的写字姿势。3、写字教学示范课研讨。4、每月一次写字比赛。5月份1、举行学生作业展评2、每月一次写字比赛。6月份1、继续检查姿势及写字质量；2、师生书法(写字)现场书写比赛3、每月一次写字比赛。2、六年级下册写字教学计划一、指导思想为了全面落实（语文课程标准），结合学校教育教学的工作要求，切实加强写字教学，

12、提高老师的写字教学与科研水平，训练学生的写字能力，培养学生良好的书写习惯，完善写字教学评价，实现培养学生构成正确的写字姿势、具有基本规范的写字技能以及“端端正正写字，堂堂正正做人的目的。二、总体目的：通过写字训练使学生会写钢笔字，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的速度；具备正确书写汉字的基本能力。通过写字教学，使学生初知书法，欣赏书法，喜好书法。三、工作要点一对老师的要求1、完善制度。学校成立写字教学领导小组，领导小组采取定期与不定期抽查的方式，检查写字教学落实情况，与老师考核、班队考核挂钩。把学生书写问题作为平日教学巡视的重要内容，随时给予关注，发现问题及时纠正。每学年组织

13、一至两次面向全体学生的写字比赛或抽查，定期举办作业展览等。2、营造气氛。校园环境是一块强有力的宣传阵地，教室内要积极开拓师生优秀书法作品展示橱窗或专栏，营造浓厚的书写气氛。定期举行学生作品展览，让学生感受优秀的写字作品能给人以美的享受，并对本人提出缺乏和改良的措施，构成互学互比的局面。3、确保时间。确保周一至周五天天20分钟的练字时间，每周上好写字课，教师要强化写字训练，确保指导到位。A参观见学。组织老师到写字教育搞得好的班级学习参观，取其经历为我所用。B作业练习。每周上交一篇钢笔字，定时练习粉笔字。C研究教材教法。开展研讨，讨论合适学生的教学形式。4、认真制定学年写字教字计划，保证教字时间，

14、加强教学示范讲解。以后的.写字教学各级部都要根据年级情况，标准要求，尤其是本班现实情况制定一个学年的计划，连续方能有效、衔接才能发展。5、认真批阅作业，大力开展竞赛，积极引导鼓励学生。6、全员介入，齐抓共管，构成气氛。各学科老师要通力合作，共同重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠偏，共同推进写字教学的深化。7、积极开展研讨，总结构成我校本人的写字教学形式。8、重视人才培训和“苗子开掘。写字教学语文老师人人过关成为行家里手，学校设写字教学总教习，对学生普遍教学的同时，培养兴趣，发现苗子，凸现特长。二对学生的要求1、构成正确的写字姿势和良好的写字习惯。首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势

15、。坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，略微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要穿插或踮脚尖。正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。2、把握汉字的间架构造和一些常见的偏旁部首。字的基本笔画，主要有如下一些：横、竖、撇、捺、点、提、折、钩等。汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。汉字的间架构造，有如下六种：独体字、左右构造、上下构造、

16、半包围构造、全包围构造、品字形构造。汉字的偏旁部首。3、对小学生的写字提出严格要求，那就是六个字：“规范、端正、整洁。三、作业要求1、严格学生的作业，要求做到书写工整、规范、美观，力争一次写好，不涂抹。修改有统一的要求。2、行款整洁，用格要居中，大小要适当，字距要合理，行距要恰当。3、在正确、端正、匀称的基础上，有一定的速度。4、老师运用鼓励性的评语对学生的书写情况进行评价。四、建立健全评价机制1、评字是整个写字教学中至关重要的一步，是写字指导的延续和提高。因而，在教学中，要充分调动学生的主观能动性开展自评、互评、点评，建立良好的评价机制、激发学生的写字兴趣。1自评。这一环节最好是在学生仿写的

17、经过中。当写好一个字后，随时和范字对照，找出缺乏之处，以便在写下一个字前加以改良。当然自评可以以，在小组互评时，看着小伙伴们写的字，跟他们的作品对照，面对面地展开自评。这样能够加强孩子敢于发现本人缺点和缺乏的勇气，培养其诚实的品格，陶冶其情操。2互评。在仿写后，积极组织学生相互评议，或选取几份作为例子，集体评议。评议时，老师要给学生提供评价的标准及评价原则。如“书写能否正确，构造能否合理，主要的笔画能否突出，运笔能否到位，字面能否整洁，要擅长发现别人的长处等。当学生有了评价的准绳之后。评价就能有的放矢。同时，在互评时，老师要鼓励学生对照本人的书写擅长发现别人的长处，学习借鉴，以便改良。通过互评

18、不仅能训练白话交际能力、观察分析佳力，也能使学生潜移默化地遭到熏陶和感染，使他们不骄不躁，能正确全面地看待人和事物。3点评。在点评经过中，老师的点评往往起到关键作用。有时老师的一句点评能够加强学生写好字的信念。这就要请教师的点评要恰当准确，要擅长捕捉孩子的闪光点；对孩子写得缺乏的地方，能够委婉地指出，帮助其改良。2、完善考试评价标准。各学科检测都要设有规定学生书写的评分要求，重视卷面书写评价项目，认真评价卷面分，以此促进学生在平常的学习中养成良好的写字习惯。3、引入竞争机制，规范定期开展各种写字的竞争活动和考核制度。坚持平常检查检测制度。写字姿势：每周1-2次利用写字时间进行不定期的考核，汇总

19、两周考核情况，视发展情况，确定读写姿势考核分数。写字水平：每两周随机抽样1-2次检查作业情况，十分对写字优胜班、优秀班进行抽查，作业情况不佳，取消获奖资格。写字比赛：每月进行一次钢笔字写字比赛。并按时出榜公布，把写字教学落实到每一堂课，每一个老师身上，作为老师工作和学生学习考核的内容之一，以此调动老师、学生写字的积极性，创出有质量的写字特色。4、学校将组织学生会成立检查小组，天天对各班情况进行检查，结果记入班级和语文老师量化。五、详细施行措施：一师生方面1、以统一的教材为写字内容，老师要有针对性地有重点地备课。2、为老师进行写字基本功培训，有培训，重经过，有展示。3、注重学生作品的收集整理。对

20、学生不同时期作品进行分析，帮助学生分析习字中的得与失，以便更快的让学生在习字方面得到提高。4、每周中午有20分钟的练字时间，保证写字课真正落到实处，不挪用写字课。二训练要求1、展开竞赛。以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。班内开拓书法展览角，定期展览学生的书法作品，给每个人展示本人的时机。2、加强写字质量管理。加强对各科作业的书写、单元练习卷、期中期末考试卷的书写质量管理，对各班书写质量进行比照，抓大面积写字成绩的提高。三措施奖励1、抓好表率。树立写字标兵，表彰写字能手，定期举行作业展览，请“能手介绍经历，对参加写字比赛获奖的学生给予重奖，构成你追我赶，后浪推前浪的局势。2、大力宣

21、传写字好的老师与学生，展示师生的优秀作品，获奖证书，利用学校厨窗，进行专题宣传，为学生树立典范，推动写字教学。3、调动广大家长的积极性，获得家长的大力支持，举行家长问卷调查，开家长会，向家长汇报成绩。写字是一项长期的训练，只要反复指导，反复练习，才能为学生夯实基础。同时更要注意个别反复强化，持之以恒。不过，单一的练习会使学生感到枯燥，因此应采取多种方法强化，从不同角度到达殊途同归的目的，使学生真正心领神会。写字是一门学问，更是一门艺术，只要遵循规律，严格要求，学生的字定会日渐进步。六、详细工作安排：3月份1、制订并学习写字教学计划；2、写字教学研讨会。3、检查各年级黑板的田字格能否落实规范。4

22、、每月一次写字比赛4月份1、强化学生坐姿、运笔、握笔的训练；2、检查学生的写字姿势。3、写字教学示范课研讨。4、每月一次写字比赛。5月份1、举行学生作业展评2、每月一次写字比赛。6月份1、继续检查姿势及写字质量；2、师生书法(写字)现场书写比赛3、每月一次写字比赛。3、五年级下册写字的教学计划五年级下册写字教学计划一一、指导思想1.全面贯彻党的教育方针，积极施行素质教育，充分发挥写字教学的育人功能。2.提高学生写字水平，培养学生的写字技能和情趣。3.让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，感受汉字形体的魅力，促使有效进行书面沟通，培养终身学习能力，打下坚实的基础。二、教学目的1.养成正确的写字姿

23、势和良好的写字习惯。写字姿势做到三个一:眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸。写字习惯做到八个字:头正、身直、臂开、足平。2.把握汉字的框架构造和一些常用的偏旁部首。了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架构造、偏旁部首，钢笔字部分。3.要重视培养兴趣，采用各种方法鼓励学生积极练字，评价机制体现鼓励性。三、学情分析：学生学习态度基本端正，部分学生写字基本功良好，一般学生能把字写端正、整洁，有一定的难度，且写字姿势正确，但由于中年级重视程度不同，仍有少数学生写字不够规范，因而五年级写字教学在认真指导，端正态度，正确书写，养成良好习惯，力争本班写字水平都能有所进步。四、教学重难点：1.

24、把握汉字的基本笔画、框架构造和一些常用的偏旁部首。了解汉字的笔顺规则、框架构造、偏旁部首。2.进行笔法训练，即运笔的方法，重点练好起笔、收笔、间架构造，以及行款格式。3.写字时做到字迹工整、行款整洁，有一定的速度。4.培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。5.培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。6.激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。五、德育浸透目的：1.培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。2.培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。3.激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。4.强化学生提笔就是练字时的意识，要求学生做作业时要和练

25、字一样认真，把书写习惯教育做在平常。引导学生把写字练习中的收获运用于平常的习作和其他书面练习之中，认真写好每一次作业。5.使学生领会汉字书写不单单是一个个字的问题，还讲究协调统一，整洁划一，重视书写的整体效果感。六、详细措施1.每周上好写字课，加强写字方面的指导，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立自信心。讲解不超过10分钟，练习不少于25分钟。先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，进而提高写字水平。2.在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生

26、欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情，采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。3.要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的.关系；处理好写字教学与课外书法活动的关系。4.把写字目的落实于各项作业，强化学生提笔就是练字时的意识，教育学生做作业要和练字一样认真，养成良好书写习惯。5.以身作则，做好表率，用本人正确的写字姿势和良好的书写习惯影响学生，尽量用高质量的板书设计给学生以感召和潜移默化。6.开展远离订正液、改正纸的活动，培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。7.展开竞赛。以组为单位举行竞

27、赛，强化学生正确的写字姿势概念，提高学生的写字技能和水平。8.班内开拓书法展览角，定期展览学生、老师的书法作品，给每个人展示本人的时机9.培养和发展学生们的书法兴趣和特长，带动全班同学介入到写字活动中，进一步提高写字水平。七、课时安排第一周回首并练习书写上学期所学笔画第二周学习笔画横钩及相关汉字的写法第三周学习笔画横折及相关汉字的写法第四周学习笔画横折钩及相关汉字的写法第五周学习笔画横撇及相关汉字的写法第六周学习笔画撇折及相关汉字的写法第七周学习笔画撇点及相关汉字的写法第八周学习笔画横折弯钩及相关汉字的写法第九周学习笔画竖折及相关汉字的写法第十周学习笔画竖折折钩及相关汉字的写法第十一周学习笔画

28、横折提及相关汉字的写法第十二周学习笔画横折折撇及相关汉字的写法第十三周学习笔画横撇弯钩及相关汉字的写法第十四周学习笔画横折折折钩及相关汉字的写法第十五周学习笔画横折弯及相关汉字的写法第十六周学习笔画竖折撇及相关汉字的写法第十七周温习本学期所学第十八周练习书写书法作品第十九周练习书写书法作品、上交书法作品五年级下册写字教学计划二一、指导思想把汉字写得正确、工整、美观，能够提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。小学写字教育主要包括写字教学与学习习惯的培养以及写字教育与学生自主性的关系。

29、为了提高学生的综合素质，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展。本学期要加强写字教学，加强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。二、详细要求：1.加强指导，不将书法课变为自习课。不搞形式，让学生习字习惯的养成真正落到实处。2.合理安排学生天天的练习内容.3.强调学生的写字姿势，随时纠正不良习惯。4.定期在班级进行写字比赛，随时奖励有进步学生。三、工作重点1、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。做到三个一眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸，八个字头正、身直、臂开、足平2、把握汉字的框架构造和一些常用的偏旁部首。了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架构造、偏旁部首。3、落实笔画的笔法训练

30、。即运笔的方法，一般可分为起笔、收笔。4、对小学生写字提出要求，那就是六个字正确、端正、整洁。5、强化学生提笔就是练字时的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。6、使学生领会汉字书写不单单是一个个字的问题，还需要有整体感。7、引导学生把写字练习中的收获运用于平常的习作和其他书面练习之中，认真写好每一次作业。四、详细措施1、教给学生正确的写字姿势包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧，使学生构成良好的写字习惯。2、坚持上好写字课，要认真写字方面的指导。老师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。3、强化学生提笔就是练字时的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。

31、4、发动同学相互催促，相互检查写字姿势。5、老师本人要有正确的写字姿势和良好的书写习惯，老师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。6、开展远离订正液、改正纸的活动，培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。7、展开竞赛。以组为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。可以以抽签的形式举行级的写字比赛。8、班内开拓书法展览角，定期展览学生、老师的书法作品，给每个人展示本人的时机。9、调动广大家长积极性，获得家长支持，举行家长问卷，向家长汇报成绩等。五、教学进度表周次日期内容第一周2.82.101.写字姿势，十分是握笔姿势的矫正。2.书写笔顺指导。第二周2.132.17第三周2.

32、202.24第四周2.27.3.02三个一眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸，八个字头正、身直、臂开、足平第五周3.053.09第六周3.123.16了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架构造、偏旁部首，进行练习。第七周3.193.23第八周3.263.30第九周4.024.06第十周4.094.13期中评价第十一周4.164.20练习汉字的基本笔画、笔顺规则、框架构造、偏旁部首。第十二周4.234.27第十三周4.305.04领会汉字书写不单单是一个个字的问题，还需要有整体感。把写字练习中的收获运用于平常的习作和其他书面练习之中，认真写好每一次作业。第十四周5.075.11第

33、十五周5.145.18第十六周5.215.25强化学提笔就是练字时的意识，做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。第十七周5.286.01第十八周6.046.08第十九周6.116.15期末测评第二十周6.186.22期末测评4、六年级语文学科下册教学计划附各单元教学计划全册教材分析教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合温习，为老师准备了9篇温习材料以供期末温习时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学

34、生活。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议和“阅读材料两大部分。除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语“课例“白话交际习作“回首拓展四部分组成。课例包括45篇课文。每篇精读课文后有考虑练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋或“阅读链接。全册安排“资料袋三次，安排“阅读链接五次。“白话交际习作仍然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供老师和学生选择。“回首拓展由三个栏目组成，“沟通平台“日积月累是固定栏目，另有“成语故事“趣味语文“课外书屋穿插安排，不再设“展示台栏目

35、。其中，“趣味语文“成语故事各安排了两次，“课外书屋安排了一次。本套教材到五年级下册为止，学生累计认字3000个，提早完成九年义务教育前三个学段识字量，故从六年级上册开场不再安排识字任务。本册要求会写80个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于温习检测生字和积累词语，在每组课文之后安排了“词语盘点栏目。其中，“读读写写中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。教材后面附有生字表，按课序列出本册要求书写的80个字。本册教材的注音方式与高年段前三册保持一致。精读课文

36、和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。生字注音用圆括号标出，多音字随文注音，用方括号标出。为便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要读变调或读轻声的字，老师在教学中要给予一定的提示。5、小学四年级下册写字教学计划一、教材分析：为了提高学生的综合素质，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展，加强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。全面落实素质教育，提高师生写字水平，加大写字教学力度，不断提高老师的写字教学与科研理论水平。进一步训练学生的“双姿，培养学生构成良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，培养学生构成正确的写

37、字姿势和具有基本规范的写字技能，树立学生“端端正正写字，堂堂正正做人的思想，努力营造墨香校园。教学内容为钢笔字和毛笔字两部分。二、教学目的：1上好每周一课的写字指导课，以此作为提高写字教学质量的一个重点。钢笔、毛笔写字课，做到有示范、有指导、有重点，克制盲目性和随意性。2教学中，要根据（语文课程标准）和（写字教学纲要）的要求优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养。十分要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，且讲究科学性。使学生做到“头正、身直、臂开、足平和“三个一：眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。3加大训练力度，更多更快地发现和培养书法苗子。认真组织学生参加各类书法比赛

38、，为书法苗子拓展更宽的成长道路。4、能比拟熟练地用钢笔，保持正确的书写，把握各种笔画和的写法，要求写的正确，端正，整洁，懂得钢笔的使用技巧和保管知识，把握毛笔的执笔、动笔方法，保持正确的写字姿势，把握基本笔画的书写要领，能把握常见字的书写要领，继续激发练字兴趣和毅力。三、学生知识现状分析：四年级学生才开场学惯用钢笔写字，而且学生有的写字不够灵敏，书写不够大方，甚至有的学生连汉字的笔画都记不牢，还有的可能连汉字笔画的书写顺序都没有把握，更有学生还构成了不良的写字习惯，如：写字笔画生硬、书写不工整、写字顺笔拖，写潦草字等。四、教改措施：1、教给学生正确的写字姿势包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧，使学生

39、构成良好的写字习惯。2、坚持上好写字课，要认真写字方面的指导。老师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。3、强化学生“提笔就是练字时的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。4、发动同学相互催促，相互检查写字姿势。5、老师做好表率，本人要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯老师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。6、开展“远离橡皮的活动，培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。7、展开竞赛。以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。可以以抽签的形式举行写字比赛。8、班内开拓书法展览角，定期展览学生、老师的书法作品，给每个人展示本人的时机。五、

40、教学进度表：单元内容教学目的教学重难点课时一、钢笔字基本笔画练习书写正楷字练习1、强化学生坐姿、执笔姿势的训练。必须做到：“三个一眼睛离纸平面一尺，胸口离桌边一拳，握笔的手指离笔尖一寸、“八个字头正、身直、臂开、足平。2、能比拟熟练地用钢笔，保持正确的书写，把握各种笔画和的写法，要求写的正确，端正，整洁，懂得钢笔的使用技巧和保管知识，把握基本笔画，常用偏旁部首，常见字的.写法，能按笔顺规则书写，5二、毛笔字偏旁练习独体字练习1、培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。2、把握汉字偏旁的书写笔顺，在米字格中的正确位置。3、把握毛笔的执笔、动笔方法，保持正确的写字姿势，把握基本笔

41、画的书写要领，能把握常见字的书写要领，继续激发练字兴趣和毅力。把握毛笔的执笔、动笔方法，在米字格中的正确位置。8三、毛笔字汉字书写诗句练习1、平常以描红为主，临摹练习为辅，在最后通过反复的模拟中加深印象，逐步达一以正确、熟练、美观地写出汉字，培养学生的兴趣和持之以恒的精神。2、强化学生“提笔就是练字时的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。正确、熟练、美观地写出汉字66、六年级下册品德与社会教学计划思品教学计划本册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题。本册教育内容由四个单元构成：一是成长中的新问题；二是我和祖国一起成长；三是外面的世界怎么

42、样；四是我们的生活不一样。单元主题下设课文主题，每个课文题都是引导学生学习、研讨的话题，课文中又生成多个小话题。本册教材根据高年级学生的年龄特点和社会生活实际，努力体现“人和自然是不可分的；自然不再是被征服和战胜的对象，呵护和关爱自然是人类的责任；人和自然要和谐相处等观点。使学生懂得和平的重要意义和价值，珍惜来之不易的和平生活，正确对待科学技术，初步了解联合国的性质和宗旨以及重要作用等。使学生能够逐步学会确定本人的生活和学习目的，并据此独立安排本人的生活，发展他们的自主性和独立性，让他们健康快乐地成长。每篇课文的体例构造如下：主题文字：引出一个话题或对某个话题进行提升，一般是该主题主要思想和观

43、点。提示语：一般作为对某个话题的的拓展，引导学生考虑或开展相应的活动。旁白：作为和学生对话、沟通的主持人，有时为前后内容起传承作用，有时为学生提供一种考虑方向或揭示某个观点，有时向学生提出问题，作用相对灵敏。情境对话：一般是经过锤炼的真实生活的再现，帮助学生对本人的生活经历进行反思和整理，深化地感受本人、感受别人。照片：真实地呈现社会现实，包括学生的活动场面。帮助学生开阔视野、丰富认知、加深体验、开展活动等。图标：包括“活动、沟通、小资料等，引导多样化的学习活动，启发学生调查、体验、讨论、探究、阅读、制作、搜集整理信息等。学生作品：有时是提供一个可供讨论的案例，有时是体现学习经过、呈现学习成果

44、，使学生产生亲切感，加强其沟通与表达的欲望。空白框：启发学生表达本人的思想感情和对生活的体验，记录本人的学习成果，引导他们成为学习活动的主动介入者和创造者。教学理念：一是以育人为本，重在儿童文明行为习惯、良好道德品质和健康的社会性发展的培养，目的是把儿童培养成为热爱生活、乐于探究、具有良好的道德品质和社会性发展的好学生；二是以学生的生活为基础，密切联络儿童的生活实际和社会实际组织、安排教学内容和要求，努力克制成人化倾向；三是倡导学生的主动介入，通过学生的体验、介入和实践，在老师的正确引导下，培养道德情感，逐步构成正确的价值判定，避免简单讲教；四是突出综合性，强调活动性。教学建议：一、运用对话教

45、学根据高年级学生的特点。在课堂教学中，要坚持民主的、平等的师生关系，要借助老师的引领，开展学生与文本以及师生、生生之间的多元、多维式对话。老师十分要鼓励学生提出问题，大胆质疑。与学生沟通与合作是当代教学的.艺术，老师和学生都成为课堂的主人，而不是老师单方面的表演。老师应具有节目主持人的素质，能迅速对反应的信息及时梳理，正确引导并添加新的意义。对于学生来讲，不再是被动的接受，而是发生在对话与合作之中的知识生成。在对话教学中，教材只是个优选的例子，学生的成长与发展才是目的。二、教学手段媒体化。教学手段是师生双方为实现预期的教学目的，开展教学活动，互相传递信息的工具。使用当代教学手段能为学生提供更多

46、的信息，激发学生的学习兴趣，大大提高教学的速度和学习的效率。课改提出了信息技术与课程教学的有机整合，实现教学内容呈现方式、学生的学习方式以及教学经过中师生互动的变革，为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教学环境和有效的学习工具。在（品德与社会）课教学中，老师要擅长开发利用多样化的课程资源，运用图片、图表、地图、报刊、图书、音像、网络、软件等多种教学手段展开教学，尤其要充分发挥网络资源优势，拓展学生的视野，提高课堂教学效率。三、教学活动多样化。学生的品德构成和社会性发展，是在各种活动中通过本身与外界的互相作用来实现的。活动是教与学的中介。在（品德与社会）课的教学中，老师要擅长捕捉学生实际生活中有教育意义的内容，通过各种形式组织学生开展活动。老师要精心设计和详细指导活动，要保证学生在课堂教学中有充足的活动时间，使学生成为教学活动的主体，通过活动使学生既能实现理解、认知、探索和创造，又能得到体验、沟通和表现。活动时间不一定局限在课内，可以安排在课前准备和课后延伸。课前能够搜集资料，能够查阅书刊、报纸，能够去请教有关人士，可以以上网搜索，然后对获得的资料进行整理和分析，从中寻找问题的线索和答案。课后能够对当堂没有理解的内容进行研究和落实。四、引导学生自主学习。学生的