一年级上册语文第课（雨点儿）教案教学设计教学反思 .docx

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1、一年级上册语文第课（雨点儿）教案教学设计教学反思（一年级上册语文第课（雨点儿）教案教学设计教学反思）这是一篇一年级上册语文教案，（雨点儿）是一篇童话，文章内容生动粗浅，语言优美，富有童趣，通过大雨点和小雨点的对话，让学生知道雨点是从云彩里飘落下来的，雨点会给大地上的植物带来变化。一年级上册语文第课（雨点儿）教案教学设计教学反思、板书【教学要求】、正确流利的朗读课文。、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。【教学重难点】朗读是教学重点。要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。【教学准备】多媒体课件、图。【教学经过】一、激趣导入、猜谜：小朋友们，今天在上新课之前，教师想请大家猜个谜语，

2、好吗？千条线，万条线，落到水里都不见。雨、大家都知道是雨，谁来讲讲你见过什么样的雨？大雨、小雨、毛毛雨、雷阵雨、狂风暴雨。、今天，我们就来学习一篇关于雨的课文。板书课题并注音：、雨点儿谁来试着读读课题？指导读准轻声、儿化。二、初读课文、这篇课文究竟讲了雨点儿的什么事呢？请同学们赶紧到课文中找找答案吧！自由读课文，要求：把字音读准，课文读通，想想每句话的意思。、指名将本人喜欢的自然段读给大家听，听的同学帮助正音纠错。三、看多媒体课件，学习课文、第一节：播放多媒体图一图上画的是什么？这摸多可爱的小雨点，李教师真想一个个都认识他们,咱们一起来数数好吗?一,二,三你们数不清了吗?原来是数不清.生活中有

3、哪些东西是数不清的？练惯用数不清讲话。、第二、三、四节：播放多媒体图数不清的雨点儿飘落下来。这时，半空中，一个大雨点儿和小雨点儿讲起悄悄话来，让我们听听它们讲了些什么。放录音大雨点儿要去哪儿？小雨点儿要去哪儿？板画：有花有草的地方，没有花没有草的地方。下面请同学们拿出笔找出大雨点和小雨点分别是怎么问的，用直线画出来，读一读。指导学生体会你呢这句话没讲完好。分组读对话，指导读好疑问语气。分男女生扮演大雨点，小雨点读对话。、第五节：同学们，读到这儿，你们想不想知道大雨点、小雨点去了那儿以后，那里的景色发生了如何的变化？让我们去看看课文中是怎么讲的吧！自由大声读课文，找一找发生了什么变化。指名讲讲有

4、花有草的地方发生了如何的变化。板画。配乐播放多媒体图三你看到了如何的景象？那没有花没有草的地方发生了如何的变化呢？配乐播放多媒体图四：荒地有花有草师：有了雨水的滋润，花更红，草更绿了，没有花没有草的地方长出了红的花，绿的草。、看图三、图四想象：假如你是小花、小草，你想对雨点儿讲些什么呢？小组讨论后，指名讲话。四、总结今天，我们学习了雨点儿一课，知道了大雨点儿去了有花有草的地方，花儿更红，草更绿了；小雨点儿去了没有花没有草的地方，那儿就长出了红的花，绿的草。你们喜欢雨点儿吗？让我们带着喜欢雨点儿的感情去齐读全文。第一课时【教学目的】、理解数不清、飘落等词语，准确地读准雨点儿、地方。、初步了解雨点

5、儿的作用。、有感情地朗读、自然段。、认识点、数、清等个生字，会写方字。【教学重点和难点】理解数不清、飘落等词语，准确地读准雨点儿、地方。初步了解雨点儿的作用。【教学经过】一、谈话导入、云妈妈有很多孩，它们子十分爱唱歌，你听，这会它又唱起了歌：滴答滴答，沙沙沙它们是谁呀？、出示课题：雨点儿十分爱和小朋友交朋友，你来和它打个招呼吧！指名读、齐读课题。二、学习第一自然段、小朋友真热情，瞧，雨点儿来了。出示句子数不清的雨点儿从云彩里飘落下来。请你读一读这一句话。、这句句子里有几个词语你能把它们读好吗？按顺序出示数不清、云彩、飘落三个词语，指名读。、请小朋友再读读这句话，你读懂了些什么？、理解数不清、云

6、彩、飘落。数不清：讲一讲，生活中还有什么东西数不清。飘落：渐渐轻轻地落下来。、看着雨点儿飘落下来可爱的样子来读一读这句话。自由练习，指名读。三、学习第、5自然段、学习、自然段数不清的雨点儿从云彩里飘落下来，半空中师朗读并出示相关句子沟通：你听到了些什么呀？小朋友听到了大雨点和小雨点在讲话呢！你从哪里看出来的？原来是从这些提示语中知道的，那下次我们想知道是谁和谁在讲话我们就能够看提示语了。朗读训练：我是小雨点，就在你面前，哪位大雨点朋友来问问我？师生合作小雨点想问大雨点什么呢？指名讲原来小雨点也想知道大雨点要去哪里？刚刚大雨点和小雨点之间相互问答就是在进行对话。我们就学他们来进行对话，好吗？自由

7、练习。如今教师把提示语去掉了，能直接对话吗？同桌两人试一试，指名对话。、学习第自然段有花有草的地方小雨点儿从云彩里飘落下来，到什么地方去了？有花有草的地方在哪里呢？小雨点来到有花有草的地方(师出示课件)，你看到了什么？是呀有花有草的地方，花更红了，草更绿了。让我们一起读读这个句子吧。朗读指导、没有花没有草的地方大雨点儿到哪里去了？哦，没花没草的地方好看吗？大雨点为什么要去这种地方呢？大雨点和小朋友想得一样，不久，没有花没有草的地方，发生了很大的变化，(出示课件)你们看到了什么?指名讲。、雨点儿让大地变得如此美丽，你有什么想对雨点讲的吗？、课间操：歌曲（小雨沙沙）四、稳固生字如今我们把课文里出现

8、的生字宝宝温习一下。、卡片认读。、生字板、雨点回云妈妈怀抱。五、指导书写、学生本人看书，观察方在田字格中的位置，十分注意点和弯钩所在的位置。了解生字的笔顺。、指名书空。、老师范写。、学生练写，老师巡视，纠正写字姿势。第二课时【教学目的】、读懂课文，知道雨水与植物生长有着密切的关系。、能正确、流利、有感情地朗读课文。【教学重点】通过朗读让学生知道雨水与植物的关系。【教学难点】知道雨水与植物的关系，(机动体会大、小雨点作用的不同)。【教学经过】一、设疑揭题、这节课我们继续来学习（雨点儿），齐读课题。通过上节课的学习，你还有什么问题想问吗？、预设：为什么叫他们雨点儿呀？雨点儿有什么作用呢？他们去干吗

9、了啊？为什么他们去的地方不一样啊？这是些怎么样的雨点儿啊？、整理问题：这是怎么样的雨点儿？雨点儿有什么作用？为什么他们去的地方不一样？二、理解课文，感悟课文小朋友提的问题可真多，下面就请大家带着这些问题，自由读读课文吧。、自由读课文，讲讲读懂了什么？根据学生所感悟的，随机出现句子进行教学，在理解句子的同时解决学生所提的问题。、深化理解，学习课文出示：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。读了这句话，你知道了什么？还有什么不明白的？理解数不清，如学生讲我知道雨点很多？师问你是怎么知道的？谁愿意上来画画这些可爱的雨点儿啊？指名上台画，在请同学上台画师问，这画得完吗？画不完是啊，雨点多得数都生齐讲数不清

10、。理解飘落你知道哪些东西是飘落下来的吗？雪花、树叶、花瓣等看课件树叶飘落下来的情景，此时你想讲些什么啊？体会慢、轻、柔的感受。读读飘落。再看雪花飘落的情景，用飘落来讲一句话，并引导学生讲得更详细，加上什么时候，雪花从什么地方飘落下来。知道吗，雨点也是这样飘落下来的，你们看，看课件再来读读这句话，能够站着读，可以以加动作，想怎么读就怎么读，最后齐读。、课中操：课件出示小雨沙沙。、这么美的雨点儿，小朋友愿意来唱一唱吗？跟课件边唱边做动作。这首歌告诉我们了雨点的什么啊？作用那课文中又是怎么写雨点儿的作用的呢？请小朋友在课文中找一找。出示不久，有化有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，长

11、出了红的花，绿的草。自由地读一读。讲讲你读懂了什么。这段话有几句？选择喜欢的句子，读一读。指名读，体会更、不久、等词的意思。让学生看着画面内容，感情朗读第五小节。引导学生读出意境，读出韵味，将内心对雨点儿或喜欢，或感谢，或佩服的情感自然而然地释放于朗读之中。、机动：为什么大雨点跟小雨点去的地方不一样啊？演示出示一盆小花，让他们讲讲小花需要的是是大雨点儿还是小雨点儿？他们能换吗？你们能告诉我哪些地方更需要大雨点呢？引导学生讲出干旱的地区，沙漠地区那里需要更多的水分，所以大雨点去了更远的地方，去了没有花没有草的地方，让那里也能长出花草。感受关心、友爱的情感三、拓展你就是那些花啊，草啊，此时你最想讲

12、的是什么？能够戴上头饰表演：小花、小草得到雨点儿的滋润，它们会对雨点儿讲些什么？先请小小组合作排练，再选一、两组向全班小朋友沟通。【教材分析】雨，孩子们大多不喜欢，由于它带给孩子们更多的可能是无法到户外去活动的烦恼，但相信学完了这篇课文，小朋友对雨的喜欢会多一层。本文是一篇科学童话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来，课文用了拟人的方法，通过大雨点与小雨点的对话，让学生感悟雨点能给大自然带来无限生机，激发学生对大自然的喜欢。【预设教学目的】、读懂课文，知道雨水与植物生长有着密切的关系。、能正确、流利地朗读课文，会有感情地读好对话。、认识个生字，学会写方、半、巴。【教学准备】多媒体课件。【教学时间

13、】.课时。【教学经过】一、歌曲引题、小朋友，会唱（小雨沙沙）这首歌吗？我们一起来唱，好吗？歌里讲了些什么？下雨了，种子在讲话，欢迎小雨、揭题：下雨的时候，小雨点和大雨点也会讲话呢，这节课我们一起来学习一篇新的课文，题目是（雨点儿）。二、听记课文、你听播放课件、大雨点和小雨点讲了些什么？指名回答。、我们再来听听。播放课文录音、你们听清楚了吗？你记住了什么，讲给同桌听听。三、自读全文、展示全文，试着读一读、给课文标上序号四、学习课文、第一自然段读第一句。我们来做动作。老师简笔画，画一朵云，先画三点水滴，教师讲：数不清的雨点从云彩间飘落下来。问：教师这样画，能够吗？估计有学生讲雨点太少，再请学生上讲

14、台画雨点你们讲这里有多少点雨滴？数不清的雨点就是很多很多，没有办法数。、第二四自然段自然过渡：这里面有大雨点，有小雨点，他们在讲些什么？引读对话练习朗读对话：分别读小雨点、大雨点的话注意问的语气他们在什么地方讲话？解释空中、半空、地面，理解半空学习半和方，书空，在作业本上书写、最后一个自然段出示课件：没有花的地方，长出了花；有小花的地方，花长大了，草更绿了。你们看，这是课文哪一句话写的？找出来读一读。指名读。表演读。、齐读全文。五、温习字词、出示大屏幕识字：讲讲你认识了课文的哪些字，不会认的字怎么办？讲讲你的好办法。认字时启发学生用上熟字、部件和偏旁。例如青加上氵就是清；漂去掉氵，加上风就是飘

15、；闪去掉中间的人，换上口就是问；房去掉户就是方、开火车读生字。字音重点：彩是平舌音；数是翘舌音；清、空、方是后鼻音、游戏识字：小雨点落到哪里？wnbnfngdinhufngdin点半问回方电房六、指导写字学习巴。七、作业、读课后我会读中的三句话、我们还能够讲：什么从什么地方怎么样呢？树叶从树上飘落下来、小花猫从墙头上跳下来、小明从教室里跑出去、汽车从车站开出去【教学目的】认识个生字，学写方、半两个字，正确流利地朗读课文，了解课文内容，初步感悟雨水对植物生长的作用。【教学重点】、认识个字，学写方、半。、初步感悟雨水对植物生长的作用。【教学经过】一、揭示课题、谈话导入，演示动画（雨）、请学生看动画

16、简单地讲一讲雨。、板书课题（雨点儿）。二、整体感悟、请学生自由读课文，要求：读正确。、请学生讲讲读了课文知道了些什么？三、识字读文、认读理解数不清、云彩、飘落。逐一出示生字，数、清，看拼音读准字音。出示词语，数不清，读一读，找一找，文中指什么数不清。讲一讲，生活中还有什么东西数不清。认读云彩、飘落。在文中找出带有数不清、云彩、飘落这三个词语的句子，读一读。、认读理解问、回答。出示生字问，读一读，找一找，文中写的是谁问谁？问什么？把有关句子画出来。沟通，指导朗读，问：你要到哪里去？读课文找一找，小雨点是如何回答的，出示新词回答指导学生读正确。辨析：你呢？这句话是不是小雨点在回答大雨点儿。理解回答

17、。读课文找出大雨点儿回答小雨点儿的句子，读一读。、认读方要求学生仔细读课文中带有方字的句子，让学生明确地方这个词中，方字读轻声。四、读文感悟、老师边范读第五自然段，演示雨过后草长花开的动画，让学生初步感受雨点儿给植物带来的变化。、出示句子。雨点儿人云彩里飘落下来：结合动画情景，展开想象，模拟句子讲讲雨过后大自然生机勃勃的景象。小草从泥土里钻出来。小花从_。_从_。、顺承讲话练习构成的语境气氛，让学生自由练读的基础上，齐读第五自然段，讨论沟通：这都是谁的功绩？你想对雨点儿讲些什么？五、练读根据学生的回答，让学生带着雨点或喜欢，或感谢，或佩服的热情，把全文读给好朋友听，再让学生推荐读得好的朋友为师

18、生做朗读表演。六、指导书写方半进行书写练习【教学目的】认识个生字，会写方、半、巴个字，正确流利朗读课文；理解课文内容，懂得动植物的生长与雨水有着密切的关系；培养学生热爱大自然的感情和创新意识。【教学经过】一、激趣导入，披文入境、出示课件：雨点儿淘气地从天空降落，伴随着沙沙的雨声。、讲一讲，你看到了什么？听到了什么？、看到这样可爱的小雨点儿，你有什么问题要问它？、揭示课题，指导读题。二、初读课文，学习生字、生看课文，听课文配乐朗读。、这么美的课文，想本人读读吗？碰到不认识的字怎么办？、生自读课文，在课文里圈出生字，不认识的字读拼音或问同桌。、课件出示生字，教师已经把生字都找到了，黑字是我们要认识

19、的绳子，红色的是教师给它找的朋友组成的词语，你会读哪个就读哪个。、去拼音，打乱顺序读。、去朋友，你还认识它吗？三、细读课文、生字学得好，课文一定会学得更棒。请同学们自由读课文。、同桌互读，一人读，一人听，你以为他读得好就拍拍手表扬他。、你觉得本人哪一句读得好，读给大家听。谁以为本人读得更好，向他挑战吧。喜欢这一段的小朋友起立一起读一读。知道读好问句，并相机理解数不清、飘落、和本人的小伙伴分角色朗读雨点儿的对话。、课件演示雨后万物生机勃勃的动画，看吧，雨停了，大地发生了什么变化？、看到这么美的景色，你的心情怎么样？带着高兴、喜欢、赞美的语气读读第五自然段。、教师也找来了一张图画，仔细看看，还有什

20、么也发生了变化？美丽的露珠从树叶上。从。、假设教师是雨点儿，你们是小草、小花、小鸟、鱼儿你会对教师讲什么？创设情境，师生对演。感受动植物对雨点儿的感谢，并学会使用礼貌用语。、把本人想象成雨点儿，自由地配上动作，把课文读给小伙伴听。四、指导书写生字五、作业仔细观察雨后大地的变化，把它画下来，并在旁边写上你最想讲的话，好一、呼唤雨点儿，引入新课、师：云妈妈有一个十分爱唱歌的孩子。嘘，你听！这会儿它又在唱歌了。播放雨声你知道他是谁吗？呀，真的下雨可。快快伸出你的小手，仰起你的小脸让雨点儿轻轻地落在你的手上、脸上，你感觉到什么了吗？你喜欢这些雨点儿吗？快和他打个招呼！出示雨点儿对不起我不叫我的名字应该

21、这样读，真能干，雨点儿的名字这么难读你们都读对了！让我们带着甜甜的微笑，再来叫一叫这个好听的名字！今天，教师给小朋友带来一个（雨点儿）的故事，想听一听吗？听故事有要求，小朋友得仔细听，然后告诉教师你听到了什么？师：教师告诉你，这个好听的小故事就藏在我们的课本里呢！快快打开课本，翻到页找到他，让咱们本人也来读一读。师：刚刚小朋友们读得可认真了，想把这个小故事读给大家听听吗？经过小朋友本人的努力，已经能把这个小故事读下来了，真是太能干了！教师告诉你一个小机密，想把小故事讲好，读一遍可不行，得多读几遍，快快再读几遍，教师相信大家一定会有很大进步的！、课件：大大小小的雨点飘落下来师：你看，你看，这是一

22、个大雨点儿，我们快叫叫他，这是一个小雨点儿，快也招呼他一下，又来了一个大雨点儿学习第一段，练习朗读师：这么可爱的雨点儿，我真想一个个都认识他们，你们帮我一起数一数好吗？一、二我数得眼睛都花了，你们数清吗？原来出示：数不清的雨点儿谁会念？出示第一段，谁能英勇地站起来，一个人来读读这句话。一齐来读一读。、师：刚刚教师听到你们在读飘落这个词的时候，十分慢，为什么？你还知道哪些东西从空中落下来可以以用上飘落这个词呢？树叶，羽毛、雪花、师：这么美的句子，让我们加上动作再来读一读吧！听到你们的朗读，教师真的好象看到数不清的雨点儿渐渐地飘落下来呢！二、朗读对话，引导质疑、课件师:数不清的雨点儿从云彩中飘落下

23、来,半空中,小雨点儿和大雨点儿在讲悄悄话呢!你听!(播放录音)快快，让我们也来读一读他们讲的话吧！读读课文、节，多读多练把它们读好！、师：知道哪些是大雨点儿讲的话？哪些是小雨点儿讲的话吗？剩下的叫做提示语。课件，对话部分变色下面我们来合作一下，我是大雨点儿，你们来做小雨点儿，好吗？提醒地方读轻声你呢？读得真好听，把问号都读出来了。大雨点儿还想听一听，哪颗小雨点儿问得最好听，最可爱。哦，我听明白了，原来你们在问我呀师继续往下读看插图，你瞧，小雨点儿和大雨点儿的心情怎么样？高兴咱们也带着笑容来读读我们来换一换好不好？继续读。、师：真不错，假如电视台要拍一部（雨点儿）的动画片，那完全能够到咱们班来找

24、配音演员了，想不想试试？咱们要做好充分的准备，同桌小朋友一个做小雨点，一个当大雨点，先练习练习吧！、师：如今我们发现：小雨点儿去了？师引大雨点儿去了？、师：这分别是如何的地方呢？图画出示光秃秃。很鲜艳很漂亮三、自主学习，探究小雨落下后的变化师：讲着讲着，小雨点儿就和别的雨点儿们一起飘落到有花有草的地方，大雨点儿也果真和伙伴们一起飘落到没有花没有草的地方了。雨点儿们到过的这些地方，都发生了巧妙的变化，想去看看吗？出示课件你看到了什么？训练句式：从来了。师引：是啊，不久，有花有草的地方,。没有花没有草的地方，。课件出示文字师：这些变化真是太棒了！雨点儿看着这些变化，心情一定如何？让我们也带着和雨点

25、儿们一样的愉快心情来读一读吧！自由读，齐读师：那些花儿、草儿一定很感谢雨点儿们，他们会怎么讲呢？谁能帮他们把感谢的话讲出来。到如今，经过你的努力，能把这个小故事更好地、完完好整地读给大家听了吗？自由练习朗读全文指名读评价：你是我们班的故事大王！四、温习生字，新词师：小故事里的生字朋友搬进了新家，如今他们正在举行联欢会，欢迎你也参加，你想去吗？行，进门总该和他们打个招呼吧，要是叫错了他们的名字可是件很不礼貌的事。我们本人先准备一下。有困难的同学能够向同伴请教。开火车课件师：聚会结束了，新老朋友排着队和我们道别，我们再和他们打个招呼，讲声再见！你叫两声他的名字，教师帮你向他们讲再见！【反思】（雨点

26、儿）是一篇童话，文章内容生动粗浅，语言优美，富有童趣，通过大雨点和小雨点的对话，让学生知道雨点是从云彩里飘落下来的，雨点会给大地上的植物带来变化。下面是我对于这篇课文第一课时的反思：一年级学生对生活当中的一些事物比拟感兴趣，也比拟熟悉，为了激起学生学习的兴趣，我在导入课题的时候就播放一段下雨的声音来引出课题，课题（雨点儿）中的儿化音是教学中的难点，我在指名学生朗读后发现问题，于是提醒学生注意有个儿，但是学生仍不能读好这个儿化音，于是我就进行了示范读，让学生听我读然后再让学生读，有个别学生会读，在一次次的示范下学生逐步能读好这个儿化音，但是在学习课文的时候出现了这个儿化音，学生却读不好这个儿化音

27、，十分是放到句子中，总有一些学生会读错。我又进行了示范，但是这次的效果不太明显。在句子中的儿化音学生总是不能适应，因而在读句子的时候还有很多学生没有读准。经过半个多学期的学习，学生把握了一些简单的生字学习的方法，因而在学习生字的时候，我先让学生初读课文并将生字圈出来，然后让学生自由读生字，本人学习生字能够讲讲生字的拼音、偏旁、组词等。这样能够训练学生的自主能力，让学生在碰到生字的时候能够知道认识这个生字的一些方法。接着我将生字出示，先指导学生学习生字，如：数、清、方提醒学生正音，飘、落指导学生记字形。有一些学生还主动介绍了他们认字的方法：门加口就是问。还有在出示生字后再出示搭配的词语，柚子到词的学习，这样能提高学生识字的能力，为学生自主识字打下坚实的基础。一年级上册语文第课（雨点儿）教案教学设计教学反思这篇教案共27447字，合适用于一年级上册语文教案教学学习。（新部编版一年级上册语文（第10课大还是小）教案设计教学设计反思）：这篇课文是一篇富有儿童情趣的文章，内容粗浅易懂，同时富有教育意义。（部编版一年级上学期语文第4课（四季）教学反思）：（四季）是一首富有情趣的儿童诗，通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描绘表现四季的特征。诗采用拟人的修辞手法排比的形式，语言亲切生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。