幼儿园大班科学教案（有趣的指纹）含反思 -精品文档.docx

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1、幼儿园大班科学教案（有趣的指纹）含反思大班科学教案（有趣的指纹）含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿培养观察比拟能力(通过幼儿自主的探索认识指纹、发现指纹的独特性)、白话表达能力(用完好的语言讲述他观察到的指纹)、理解能力，通过本次活动，初步激发幼儿探索人体微妙的兴趣，初步了解指纹大体分为斗形纹、箕形纹和弓形纹三种，初步理解指纹的独特性和它的运用，快来看看幼儿园大班科学（有趣的指纹）含反思教案吧。活动目的：1.通过本次活动，初步激发幼儿探索人体微妙的兴趣。2.培养幼儿的观察比拟能力(通过幼儿自主的探索认识指纹、发现指纹的独特性)、白话表达能力(用完好的语言讲述他观察到的指纹)、理解能

2、力。3.初步了解指纹大体分为斗形纹、箕形纹和弓形纹三种，初步理解指纹的独特性和它的运用。4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5.愿意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。活动重点难点：1、重点：通过操作探索认识三种指纹斗形纹、箕形纹、弓形纹。(操作探索法、游戏稳固法、联络本身法)2、难点：初步理解指纹的独特性世界上没有长得一摸一样的指纹。(观察比拟法)活动准备：知识准备：幼儿对指纹长在哪里、长得不一样等知识有一定的了解。认识印泥，知道其用法，知道如何用湿巾快速清洁(用印泥的常规提早培养好)。物质准备：导入用广告、印泥(6盒)和白纸(粘到桌子上、画好左右手的指纹记录表)、三种指纹样子(A4

3、纸)、指纹在哪图片、指纹作用课件及视频、口红一个、湿巾每人一张(放桌中央)、提早照好每一个孩子的10个指纹印的照片(纸上要有孩子们的名字)。活动形式：集体、个人活动经过：一、导入：观看指纹锁广告，激发兴趣。(3分)引导语：嘿，亲爱的宝贝们，你们好!今天教师带来了另一个幼儿园小朋友们拍摄的一段广告，请你们看看他们在广告里都做了些什么?提问：1.小朋友，谁能来讲一讲，里面的那个小朋友使用什么方法打开的门?(用手指头)2.另外的两个小朋友学他用手指开门，他们打开没有?(没有)谁知道为什么?二、展开：1.指纹认知、游戏稳固。(17分)(重点)(1)认识指纹。(9分)过渡语：恩，小朋友们的答案都各不一样

4、，相信当我们这次的活动结束后，你们就知道为什么啦!嗯.那我们的指纹在哪呢?(手上)对，确切的讲是在手指肚上(出示课件，清楚展示指纹的所在地。)(假如有小朋友问：手掌上也有指纹，解释为手纹。)你的指纹在哪里啊?伸出来看看。提问：请你看看你的指纹长得一样吗?(请一个小朋友讲看不清楚。)引导语：哦，有一个小朋友讲指纹一圈圈的太密了，看不清楚，那我们得想一个好办法来解决这个问题。提问：请小朋友们看看桌子上的材料，谁能用这些材料想一个好办法帮帮大家?(假如幼儿讲到，师可及时请他到前面示范印指纹的方法，评价道这个办法很好，很方便，又容易分辨是哪个手指的指纹，你可真是个爱动脑筋的孩子，你帮了大家，真棒!)提

5、要求：请小朋友们按过印泥之后，在左右手相应的手指指纹处按上你的指纹，当你一只手全都按好后，请拿湿巾清洁，然后换印另一只手。好，小椅子轻轻转向小桌子，我们看看那个小朋友的操作又快、又平静，预备：开场。(幼儿操作印指纹，师巡回指导。)操作后，提问：请看看你的指纹长得一样吗?(不一样)你来讲讲，你的指纹有什么样子得?斗形纹幼：一圈一圈的。师操作电脑，出示斗形纹。提问：小朋友看一看，这个长得一圈一圈的指纹像什么?(小朋友们的想象力可真丰富)小结：像这样一圈一圈的指纹叫做斗形纹。请跟我讲一遍。箕形纹幼：像滑梯。师操作电脑，出示箕形纹。提问：小朋友看一看，这个指纹像什么?小结：像这样像滑滑梯又想一条小路的

6、指纹叫做箕形纹。请跟我讲一遍。请仔细的观察一下你的指纹除了这两种样子还有别的样子吗?(教师知道井慧琳小朋友一个手指的指纹长得是这样的，就像一个小山丘，出示弓形纹图片。)这样的指纹叫做弓形纹。小结：小朋友，通过你们刚刚的观察，发现了人们的指纹大体分为斗形纹、箕形纹、弓形纹三种。斗形纹就像是一个一个的椭圆形套起来似得;箕形纹像一个滑梯歪向了一边;弓形纹像有一个起伏的小山丘。一般我们的指纹斗形纹和箕形纹比拟多，而弓形纹很少，一般只占2.5%，就是讲100个指纹里只要2个或3个弓形纹!(2)游戏稳固。(3分)过渡语：你们可真棒，一下子就认识了指纹朋友，那让我们来玩个好玩的游戏吧看谁反响快。游戏玩法：每

7、次请十个小朋友上前，分别听教师的口令抢拿指纹。如：小朋友们准备好，看谁反响最最快!(斗形纹)分别三种都练习，全体小朋友分三组上台玩游戏。(3)认识本人的指纹。(浸透数学)(5分)过渡语：刚刚小朋友们在开心的游戏中分别找出了斗形纹、箕形纹和弓形纹，真不错!那你们知不知道你们本人的小手上那10个指纹里有几个斗形纹、几个箕形纹、几个弓形纹啊?那让我们仔细的观察一下，数一数吧!好，下面先请小朋友们来数一数你们的10个指纹里有几个斗形纹?一定要仔细、耐心的观察哦!加油吧!(幼数，师巡回指导)提问：谁想来讲一讲，通过你的观察，你有几个斗形纹?(7个)呀，数量还真不少呢!那让我们一起来看一看，XXX的斗形纹

8、是不是7个?(大屏幕出示提早准备好的指纹照片。)请幼儿一起来当裁判看看小朋友们观察的对不对。(约请三名幼儿，分别让找三种指纹。)小结：刚刚通过小朋友们的观察，我们都认识了本人的指纹，真棒!那我有一个疑问了，你们觉得我们每个人的指纹有长得一摸一样的吗?(提出预设问题)2.比照指纹、了解独特性。(3分)提问：谁想来讲一讲你的看法?(快速多请几个幼儿讲，师不做评价。)引导语：小朋友们的意见都不一样，我知道你们把爸爸妈妈的指纹也带来了，那让我们先把本人的指纹和爸爸妈妈的指纹比照一下，看看有长得一样的指纹吗?再和身边的小朋友比一比，有一样的指纹吗?提问：谁有结果了?谁想来讲一讲一比照的结果?小结：我们每

9、个人的指纹都是唯一无二的，就像我们的长相一样，固然都有眼睛鼻子嘴，但是没有人长得一样，固然我们的指纹只要斗形、箕形、弓形三种，但是没有一个人的指纹是一样的!小朋友，你们知道了吗?3.扩展知识、了解指纹的运用。(5分)过渡语：既然我们的指纹具有唯一无二的特点，那你觉得人们能够利用指纹来做些什么?(幼儿自由答。师：恩，你真聪明，会学以运用，知道了刚刚那个小朋友用指纹开锁的微妙;呀，你知道的可真不少;你是如何知道的?)对于小小的指纹，人们利用它的特点发明了很多的奇思妙想，让我们一起来看看吧!(播放课件：指纹锁、指纹付钱、指纹手机、指纹汽车、指纹电脑、指纹破案.)小结：这些是人们通过本人的智慧，运用科

10、学制造的一些方便与人们生活的科技产品，厉不厉害?那你们知道吗?指纹虽小，它还能看病呢，在中医理论中，对小朋友的诊断十分有效，例如：指纹颜色变淡了，这就讲明你的身体变得虚弱了，已经开场营养不良;假如指纹变成鲜红色，那就是你感冒、发热、咳嗽等病的初期;假如指纹变成紫红色，那你的就有可能变为高热、咳喘的支气管肺炎等病。神不神奇啊!假如你想了解更多的关于小小指纹的奥秘，那等有时机让爸爸妈妈带你去南京的中华指纹博物馆去看看吧!三、结束：(2分)过渡语：咦，教师又要提问了。人的身体除了指纹不一样，你知道还有哪些纹是不一样的吗?幼：掌纹、脚掌纹、脚趾纹.师：教师还知道一个，那就是唇纹，也就是我们嘴唇上的纹路

11、，你们相不相信啊?那好，就让杨教师和刘教师画个口红，印两个漂漂亮亮的唇纹印给你们瞧瞧!师印唇纹.(增加快乐气氛。)小结：其实，人的身体上指纹、掌纹、脚掌纹、脚趾纹、唇纹等等都是不一样的，这都是我们每个人身体的独特密码，希望我班的小朋友们将来能够成长为科学家，去探索更多的人体奥秘!那今天回家以后，我们就能够和爸爸妈妈一起来比拟一下是不是这些纹路都是不一样的呢!好吗?活动反思：本次活动的设计及准备总体来讲是比拟用心的，但是经过上课之后，让我又有了几点新的想法：1.活动的导入。导入部分我原来的引导语较为平淡今天教师带来了另一个幼儿园小朋友们拍摄的一段广告，请你们看看他们在广告里都做了些什么?激发幼儿

12、的兴趣欠。假如我设计为：提问小朋友们，这是什么?(师伸出手指问幼儿，幼儿即兴回答。)这样的提问设疑，能够使幼儿发散思维的大胆去想、去讲，由于谁也不知道教师到底想讲手指是什么，这样的问题还能够与导入视频中的环节吻合，既能够激发了幼儿的兴趣，又能够与视频巧妙的结合!2.幼儿操作印指纹部分。因这是科学活动，幼儿的操作和探索是不可缺少的;又因不能就一而一的原则，我考虑到能够在探索环节整合数学领域内容，但是我只是一味的想到了操作、探索的不可缺少和整合领域，却没有适时的考虑到幼儿年龄的特点，所以使得印指纹印的环节显得很拖拉，而且不仅时间很长、效果也不是很好，有很多幼儿的指纹印的不是很明晰，也导致了后面的点

13、数环节出现脱节，可见，让幼儿本人印指纹印是不太适宜的。不如就让幼儿用放大镜来直观的观察本人的指纹，然后将观察到的记录到记录表上，这样或许在节约时间的同时，能够让人觉得本节课是由科学的、操作的、探索的、整合的一系列活动而呈现出闪光一面。3.忽略了大班幼儿已会识字的能力。在认识指纹的环节中，我本想有一环节是请幼儿根据指纹的样子，为三种不同的指纹起名字，进而起到发散幼儿想象力的目的。结果，在出示指纹图片时，下方写上了指纹的名字，孩子们还没有来得及发散思维，就被指纹的正确名字把思想牢固了，不仅没有展现出发散幼儿想象力的闪光之处，还适得其反，显得教师不够灵敏!总之，本次活动经过了反思后，觉得有很多缺乏和能够改良的地方，我将会在今后继续将本次活动完善，并尝试试教!小百科：指纹，也叫手印，即是表皮上突起的纹线。由于人的指纹是遗传与环境共同作用产生的，因此指纹人人皆有，却各不一样。由于指纹重复率极小，大约150亿分之一，故其称为“人体身份证。