幼儿园小班美术优秀讲课稿（小蝌蚪找妈妈）含反思 -精品文档.docx

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1、幼儿园小班美术优秀讲课稿（小蝌蚪找妈妈）含反思小班美术优秀讲课稿（小蝌蚪找妈妈）含反思适用于小班的美术主题教学活动当中，让幼儿培养和发展细致的观察力和丰富的想像力，学惯用手指压印和添画曲线的方法，表现各种动态的小蝌蚪，提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐，快来看看幼儿园小班美术优秀讲课稿（小蝌蚪找妈妈）含反思教案吧。小班手指印画讲课稿：小蝌蚪找妈妈一、设计意图时下正是春光明丽、万物复苏的季节。各个年龄段都在以不同的形式开展有关春天的主题活动。小蝌蚪、青蛙作为表现春天的主要元素之一，早已被幼儿所熟悉。而且，那些大脑袋，细尾巴的家伙也是自然角里的常客了。也就是讲，这节课的教

2、育资源就来自于幼儿的生活经历和周围环境。适应了（纲要）对艺术活动提出的引导幼儿接触周围环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性经历和审美情趣，激发他们表现美，创造美的情趣。这点要求。在幼儿听过故事，学过歌曲和基础上，引导幼儿注意观察小蝌蚪的外形特征和游动姿态，通过观察-想象-创作这一经过，能够进一步丰富幼儿的情感，发展积极性思维及操作能力。二、教学目的定位：基于以上这些设计意图，我将这节课的教学目的定为三点：1、学惯用手指压印和添画曲线的方法，表现各种动态的小蝌蚪。这点也是本节课的知识点所在。主要根据（纲要）中提出的：进行艺术活动时，要根据幼儿的发展情况和需要对表现方式和技能技巧给予适时、

3、适当的指导来定位的。2、培养和发展幼儿细致的观察力和丰富的想像力。3、提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。这点不仅体现了这节课的主要设计意图，也体现了（纲要）中要求突出情感、兴趣、态度、个性等方面的价值取向，着眼于培养幼儿终身学习的基础和动力。三、讲重点和难点：目的3的实现，也是本节课的重点所在。主要通过幼儿动手操作的经过，实现幼儿在兴趣和体验方面的发展，前面已经分析过，这里就不再重复了。这节课的难点，主要在幼儿对小蝌蚪各种动态的表现上。引导幼儿观察并发现小蝌蚪的各种动态，知道用什么方法能改变小蝌蚪游动的方向，就是难点所在，也是目的1中要求把握的知识点之一。四、讲教法

4、和学法：根据设计的活动内容，主要采用的教学法有直观演示法，在课的开场部分，通过课件演示，形象生动的将幼儿导入课题，引起学习的兴趣。导入课题后采用了启发性提问法，引导幼儿带着问题去观察并考虑。最后采用了示范讲解法，这是美术活动中最常用的教学手段，能帮助幼儿把握正确的表现方法，但我把它放到最后，主要体现了幼儿才是活动的主体，老师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者这一理念精神。幼儿的学法主要有讨论法，在观察之后和操作之前，提供应幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆讨论，有利于发展幼儿的想象力和自主解决问题的能力。操作法也是美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，才能把握技能技巧和从中体验情

5、感教育。五、讲活动准备：根据选材的特点和设计内容，这节课的活动准备主要分为两个方面：一幼儿生活经历和知识的准备。要求幼儿在课前已学过小蝌蚪找妈妈的故事和歌曲准备好故事和歌曲录音磁带，并在日常生活中，有意的引导幼儿多观察自然角里的小蝌蚪。二教具及材料准备：包括老师根据活动内容设计的课件和一张青蛙妈妈的大图片；主要用来创设一个小蝌蚪找妈妈的游戏情景来贯穿课的始终，体现了（纲要）中提出的以游戏为幼儿的基本活动这一理念。幼儿的的操作材料有：每组一盘黑色的颜料；人手一支黑色水彩笔。六、活动程序：有了以上这些分析和准备，活动程序也就一目了然了。能够简单的概括为观察-想象-创作三个部分。一以图片导入课题，引

6、导幼儿细致观察。1、幼儿边听歌曲边表演小蝌蚪游动进场入座。利用幼儿学过的本领，增加活动的生动性，让幼儿一开场就带着愉快的情绪介入学习。2、教师：呱呱呱、呱呱呱，谁来了呀？出现青蛙妈妈的图片教师：咦！青蛙妈妈皱着眉头，好似有点心事，我们一起来听听是怎么回事吧！老师扮演青蛙妈妈，讲：唉，听讲我的宝宝在四处在找我，可是到如今还没有回到我的身边，真着急啊！教师：那我们一起来帮助小蝌蚪赶紧找到妈妈好吗？、教师带领幼儿一起温习儿歌小蝌蚪，细尾巴，游来游去找妈妈，妈妈，妈妈，你在哪？来了，来了，我来啦！来了一只大青蛙！念完儿歌后出示出现了一群游动的小蝌蚪的图片。教师：哇！真棒！小蝌蚪终于找到妈妈了。它们可开

7、心了，还要感谢我们小朋友的帮助呢！来为我们本人鼓鼓掌吧！通过温习儿歌这样的形式，让幼儿初步体验到帮助别人的快乐。同时也引出一下个环节。、引导幼儿观察并提出问题教师：小蝌蚪们快活在水里游来游去。请小朋友们仔细观察一下，它们游得一样吗？哪里不一样？用提问法，明确的把观察和比拟这两个任务交待给幼儿，、幼儿自由讨论。在前面几个集体活动的环节之后，适当的提供应幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆表达本人的想法和理解，能充分调动它们学习的积极性。讨论结束后，老师小结：原来小蝌蚪游动的方向都不一样。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右边的小蝌蚪是往左边游的。真有趣啊！我们也来学学小蝌蚪游泳好吗？于是，带幼

8、儿进入活动的第二个环节。二幼儿自由想象并表现，把握手指压印及添画曲线的方法。1、教师：每组的桌上都有一盘黑色颜料和黑色水彩笔，请小朋友们想一想，你能够怎么做，才能把这些材料都利用起来，变出可爱的小蝌蚪呢？这个环节的设计主要根据于（纲要）对艺术活动提出这样的要求：提供自由表现的时机，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表达本人的情感、理解和想象。尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们创造的快乐。所以，我改变以往老师示范，幼儿学习的形式，让幼儿真正成为活动的主体，变要我学为我要学。也许这一经过还会出现很多富有创意的新发现呢。2、在幼儿自由探索之后，教师请画得好的幼儿上

9、来画一画，讲一讲本人的方法。教师及时表扬和肯定幼儿的想法和创造。最后，再来解决这节课的知识点难点。教师能够一边示范一边讲解：先用食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用水彩笔画上弯弯曲曲的尾巴，一条可爱的小蝌蚪就在游动了。我们能够一次多压印几个小蝌蚪的身体，然后在不同的位置添画细尾巴，这样，这群小蝌蚪就会朝不同的方向游动了。假如能变换不同的方向压印就更好了！小朋友在平常的美术活动中，经常有画一下换一次工具的习惯，为了避免时间的隐性浪费，从小培养幼儿学会统筹安排的好习惯，教师在这里能够重点指出，要求幼儿按教师的方法来作画。3、教师：请小朋友学学教师的方法再试试吧。让更多的小蝌蚪从四

10、面八方游过来，找到它们的妈妈吧！三幼儿再次操作，体验创作的乐趣。1、在听过教师的讲解后，请幼儿再次作画。这时能够播放小蝌蚪找妈妈的故事。为幼儿创设一个轻松愉快的情景环境，同时进一步提高幼儿对活动的兴趣。2、教师巡回观察，适时的加以指导：1蘸颜料压印后，需要在抹布上擦干净手指后再拿水彩笔添画。2要求幼儿保持画面和桌面及周围环境的整洁。3请作完画的幼儿把材料和工具放回原处，用肥皂把手洗干净。这些看似点点滴滴的常规教育，就蕴藏在幼儿一日生活活动中，教师应该充分利用一切教育时机，稳固幼儿良好习惯的养成。3、展示作品，引导幼儿互相欣赏和沟通。老师继续利用课件创设的情景，对幼儿讲：青蛙妈妈看到这么多的宝宝，真高兴啊！一蹦就蹦到了我们小三班来了。请小朋友们赶紧把本人变出来的小蝌蚪送到青蛙妈妈的身边去吧！这时，教师出示青蛙妈妈的大图片，贴到教室的主题墙上，让幼儿把本人的作品都粘贴在周围，表示把小蝌蚪送回青蛙妈妈的身边啦。4、教师带领幼儿一起欣赏同伴的作品，沟通本人的创作经历，夸夸本人能干的小手。这个环节又利用了情景游戏法，头尾照应，把活动推上新的高潮。让幼儿充分体会到成功的喜悦！教学反思：这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，老师在今后设计的活动中，能够从平面开场逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。