中班科学数学教案20篇 -精品文档.docx

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1、中班科学数学教案20篇（中班科学数学教案20篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班科学数学教案20篇！1中班数学教案（编车牌号）含反思设计意图：生活中中班幼儿以对数字有一定的感悟，但对数字的排列组合接触较少，针对这一情况，我从中班的主题活动中选择科学活动（编车牌号），让幼儿在对给定的3个数字进行排列组合的经过中，探索数字排列组合规律。运用车牌及编车牌，让幼儿感悟数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。活动目的：1、探索数字排列组合规律，并尝试对给定的3个数字进行不同的排列组合，体验数字的不同组合带来的乐趣。2、感悟数字在生活中的运用，体验数字

2、的不同组合带来的乐趣，初步了解车牌的重要性。3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4、培养幼儿比拟和判定的能力。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备：1、汽车图片(两张红色汽车图，一张黄色汽车图，六张汽车图片)。2、两人一套数卡。3、铅笔和白纸。活动重点难点：活动重点：把握数字不同的排列组合。活动难点：能对给定的三个数字进行6种不同的排列组合。活动经过：一、谈话引题1、师;马路上的汽车越来越多，汽车给我们的生活带来了很大的方便，那我们有什么办法能够在马路上很快的找出本人家的车子呢?2、师：除了分辨汽车上的牌子、外形和颜色，还能用什么办法找出本人家的车子?(引出车牌号)3、师：什么是车牌

3、号呢?4、师：小兔宝宝家门口停着2辆车子，它认不出本人家的车子来了(牌子、颜色和外形都一样)，请小朋友帮一帮看看这2辆车子有什么地方是不同的?5、师：小兔忽然想起来了，它家的车牌号是681，那请小朋友找出这辆车子，(数字排列是从左到右的)师：小朋友们真能干，要想找到本人家的车，看来非得要看车牌号才能知道。二、猜车牌号，学习三个数字的不同排列组合1、师：兔宝宝的问题解决了，可是兔宝宝的爸爸又有费事了，它们家今天又买了一辆新车，可是还没有车牌号，如今请你们来帮助用1、2、3这三个数字给车子编上车牌号，车牌号上的每个数字只能出现一次，如今谁来试一试呢?(请几名幼儿上来操作数字卡)2、师：如今我们一起

4、看看一共有哪些车牌号?(老师记录车牌号)师总：这些车的车牌号排列是有规律的，假如开始的数字宝宝是1，接下里跟它排队的有2和3，还有是3和2，也就是123和132这两个车牌号，那要开始的数字宝宝是2，有213和231这两个车牌号，开始的数字是3，有312和321连个车牌号，3个数字排列一共有6个不同的车牌号。三、编车牌号1、幼儿两人结对合作，用三张数字进行排列组合。师：教师这里有几辆车子，但是它们都没有车牌号，如今请你们试一试用数字456给它们编车牌号，每个数字只能出现一次。师：如今请小朋友两个人之间互相合作，1个小朋友摆数卡，另1个小朋友记录这些车牌号。2、师：如今请把写好的车牌号交给教师，我

5、们一起来看一看这些车牌号有没有重复的?还有不一样的车牌号吗?3、把开始数字一样的两组车牌号摆在一起，让幼儿寻找数字排列组合的规律。师：让我们一起把这些车牌号贴到每辆车上吧。四、探索车牌的机密：汉字、英文字母、颜色看来，车牌不仅字、字母能够不同，颜色可以以不同。(本文.;：*.教案网)今天回家的路上能够仔细看看，车牌还有哪些地方不一样，明天再来和好朋友沟通。五、活动总结1、师：如今这么多的车子都有车牌号了，我们能够很快在大街上找出这些车子了。2、师：如今我们出去看一看，为那些刚买的汽车业编上车牌号吧。3、结束活动。活动反思：活动经过中，我发现孩子们的积极性十分高，他们都很认真的在编车牌号，数学活

6、动中引导小朋友探索数字排列组合规律，并尝试对给定的3个数字进行不同的排列组合;同时引导幼儿感悟数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。活动中，首先引导孩子们考虑：除了分辨汽车的牌子、外形和颜色，还能用什么方法很快找到本人的车?小朋友纷纷发言，能干的小朋友想到了能够看车牌号。好多小朋友都对编车牌号产生了兴趣，他们又利用其它的三个数字进行编车牌号，有的小朋友一下子就编出了好多个车牌号码，但也有的小朋友没有理解编排的规律，仅编出了一、二个车牌号，还有的小朋友由于没有数字卡片只能看着同伴开心的操作，而本人没得尝试，希望这些小朋友的家长帮助赶紧做好一套数字卡片给小朋友在幼儿园用。最后，小朋友要

7、根据本人今天学到的本领，来完成任务了。就是要给6辆不同颜色的汽车用数字4、5、6编上不同的车牌。很多把握的好的孩子很快能完成任务，而少数孩子则在教师有指导了好几遍后还是不理解。家长能够在家里用3个数字和孩子一起做做编车牌号的游戏，看看您的孩子学会了没有?缺乏：对于编车牌号的要求，讲的不清楚，导致幼儿为车子编出一样的车牌号。针对这个缺乏之处，我的解决策略是在区域角投放若干个车牌号，让幼儿了解所有的车辆车牌号都是不一样的。活动反思：活动经过中，我发现孩子们的积极性十分高，他们都很认真的在编车牌号，数学活动中引导小朋友探索数字排列组合规律，并尝试对给定的3个数字进行不同的排列组合；同时引导幼儿感悟数

8、字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。活动中，首先引导孩子们考虑：除了分辨汽车的牌子、外形和颜色，还能用什么方法很快找到本人的车？小朋友纷纷发言，能干的小朋友想到了能够看车牌号。好多小朋友都对编车牌号产生了兴趣，他们又利用其它的三个数字进行编车牌号，有的小朋友一下子就编出了好多个车牌号码，但也有的小朋友没有理解编排的规律，仅编出了一、二个车牌号，还有的小朋友由于没有数字卡片只能看着同伴开心的操作，而本人没得尝试，希望这些小朋友的家长帮助赶紧做好一套数字卡片给小朋友在幼儿园用。最后，小朋友要根据本人今天学到的本领，来完成任务了。就是要给6辆不同颜色的汽车用数字4、5、6编上不同的车牌。

9、很多把握的好的孩子很快能完成任务，而少数孩子则在教师有指导了好几遍后还是不理解。家长能够在家里用3个数字和孩子一起做做编车牌号的游戏，看看您的孩子学会了没有？缺乏：对于编车牌号的要求，讲的不清楚，导致幼儿为车子编出一样的车牌号。针对这个缺乏之处，我的解决策略是在区域角投放若干个车牌号，让幼儿了解所有的车辆车牌号都是不一样的。2中班数学游戏教案（春雷敲大鼓）含反思教学意图：数学作为一门培养和锻炼思维能力的基础课，人们形象地称数学是人类思维的体操。数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。对幼儿来讲，学数学算是他们成长与发展经过中的一种本身需要。数学离不开生活，生活中处处有数学。教学目的：1、

10、在故事情境中尝试用先目测一部分，接着数完全部的方法进行数数，积累数数经历。2、在听听、说说、做做中初步感悟春天里动物的变化。3、熟悉歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。4、在学会歌曲的基础上初步把握的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节拍变换动作，感受游戏的乐趣；教学准备：，幼儿操作人手一份练习数数的记录纸、笔。教学流程：引出故事欣赏故事,集体尝试幼儿操作，个体练习共享沟通。教学经过：一、引出故事1、简单沟通春天的机密。2、小结：小草变绿、种子发芽、花儿开放我们发现了这么多春天的机密。接下来，我们一起来听一个故事，看看春天到了，动物朋友有些什么变化。二、欣赏故事一讲述故事

11、第一段数青蛙6只青蛙，方位区别1、青蛙在洞里睡大觉，它们已经睡了一个冬天了。忽然，外面想起了轰隆隆、轰隆隆的声音，把青蛙们给吵醒了，它们一个个爬出了泥洞。2、提问：青蛙们原来在泥洞里做什么？轰隆隆的声音吵醒了几只青蛙？你是怎么数的？先看到的一部分青蛙数量记在心里，再接着往下数完。你觉得和一个一个数哪个办法快一点呢？我们一起用这个好办法来数一数。二讲述故事第二段数乌龟8只乌龟，大小区别1、青蛙们准备找朋友问一问，是谁在敲大鼓，它们走着走着，碰见了一群也喜欢冬眠的动物。2、提问：猜猜是什么动物？一共有几只乌龟？你用了什么好办法数出来的？他先记的是哪一部分的乌龟？有几只？3、请幼儿帮助青蛙询问乌龟：

12、是你们在敲大鼓吗？放录音回答：不是呀，我们也是被大鼓声叫醒的。三讲述故事第三段数狗熊7只狗熊，大小，颜色，方位区别1、青蛙们继续往前走，看见了一群狗熊朋友。2、提问：你能快速数出有几只狗熊吗？你是记住了哪一部分的狗熊数量再接着往下数完的？谁有不同的办法？你以为是狗熊敲的大鼓吗？为什么？3、狗熊也讲它们没有敲大鼓，那么，你觉得会是谁在敲大鼓？轰隆隆的声音到底是什么呢？4、老师小结：原来春雷敲大鼓把冬眠的动物都叫醒了，它在大声地告诉大家：春天来到了，天气暖和了，大家快出来玩。三、幼儿操作1、我们去找找，春雷还叫醒了哪些冬眠的动物，其它的动物朋友有没有发现春天来到了。2、明确要求：看看你找到的是什么

13、动物，将动物的贴纸贴在空格内；再用接着数的办法数数一共有几只动物；然后将相应的数字宝宝圈出来。3、幼儿练习，老师观察了解幼儿的数数，并鼓励先操作好的孩子互相沟通本人的发现。四、共享沟通1、你找到了哪些动物朋友？它们的数量是多少？这些朋友原来在哪里？2、沟通不同的接着数的方法。你是先记住了哪一部分再接着数完的？3、小结：大家先看了记在心里的部分并不一样，但你们都用了接着数的好办法，大家都很棒，难怪这么多春天的动物一会儿就被你们找到并数出来了。五、延伸：春雷叫醒了冬眠的动物，也提醒了其它动物快快出来看春天的美景。接下来，我们一起到幼儿园的小花园去看看找找春天的动物朋友吧。教学反思：把枯燥、抽象、严

14、谨的数学让孩子把握，还要有新颖有趣的环节和语言来引起孩子的注意，并让孩子们积极的去想、讲、做。激发幼儿学习数学的兴趣，幼儿只要通过动手操作，才能逐步体验抽象的数学概念，活跃思维。让小朋友在玩中学，趣中练，乐中长才干。总之，在幼儿数学教育的经过中，应尽可能联络儿童的生活经历，创设考虑操作的问题情景，把抽象的数学概念详细化、有趣化，用以人为本的教育理念，充分考虑幼儿的学习特点和生理特征，用本身的教育热情和情绪去感染带动孩子学习数学的欲望，产生对数学的情趣。令幼儿在数学的海洋里尽情游玩，让数学变成一种好玩、有趣的游戏。3中班数学教案（8的构成）含反思活动目的：1、通过操作活动，使幼儿知道7添上1是8

15、，并能用语言加以描绘。2、培养幼儿按要求操作的习惯。3、培养幼儿比拟和判定的能力。4、发展幼儿逻辑思维能力。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备：教具：贴绒教具小鸭8只，小鱼8条，小虾8只，字卡1-8。学具：雪花片活动经过：一、温习7以内的构成。1、拍手游戏。2、看数字做动作。(老师出示数字1-7，幼儿根据数字做相应数量的动作)3、接着讲数(老师随意讲数字，幼儿接着讲下去)二、学习8的构成1、出示贴绒教具(7只小鸭)提问图上来了什么小动物?有几只?你是怎么看出来的?(老师可继续引导幼儿运用先看大数后接着数的方法进行目测数群)。我们能够用数字几来表示它们的数量?(数字7)2、

16、老师打开遮着的那只小鸭，问：如今草地上有几只小鸭了?是怎么变成8只小鸭的?(引导幼儿讲出7只小鸭添上1只小鸭是8只小鸭)3、创设情景，进一步学习8的构成)变雪花片：请小朋友先拿7个雪花片，想想如何变成8个，(要求幼儿边操作边讲述7个雪花片添上1个是8个雪花片)(老师出示7条小鱼)有几条小鱼?要让每只小鸭都能吃到小鱼怎么办?(请个别幼儿上前操作，幼儿集体检查、描绘操作结果)4、用同样的方法把7只虾成8只虾。三、初步认识数字小朋友，8只小鸭、8条小鱼、8只小虾、8个雪花片能够用数字几来示它们的数量?(圆点，数字)四、小结、请小朋友下了课找一找教室里、家里，都有什么东西能够用数字来表示?拾掇用具后结

17、束本次活动。教学反思：数学活动对于小朋友来讲是个很愉快的课程，由于整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的时机比拟多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练把握、灵敏运用却不是那么容易。4中班数学教案（0）含反思设计背景引导幼儿理解数字0，以及数字0的用法。活动目的1、知道没有了能够用0来表示，引起幼儿对生活中出现的0的兴趣和考虑。2、初步知道0在自然数列中的位置，懂得0比1小。3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐5、发展幼儿逻辑思维能力。重点难点知道没有了能够用0来表示，引起幼儿对生活中出现的0的兴趣和考虑。活动

18、准备6只篮子，依次放入数量为5、4、3、2、1的实物玩具，第6只篮子内不放玩具。电视机、录像带(有关0的录像，尺、温度计、门牌号、车牌、比分牌、球衣编号)。数字娃娃表演。每人一张泡沫板数字。磁带（找朋友）。活动经过一、引出数字01、依次出示篮子里的玩具。提问：篮子里有什么?用数字几表示?(温习数字1-5)2、第6只篮子内放有玩具，知道没有用数字0来表示。3、感悟0的形状。4、让幼儿讲讲还有什么没有了可以以用0表示。二、讨论1、老师：你在什么地方见到过0。2、幼儿自由讲。教师放录像，帮助幼儿理解0，在生活中的不同作用。(1)东西没有了用0表示，0表示没有。(2)湿度计上的0表示湿度0度，越往上温

19、度越高，越往下的温度越低。(3)车牌、门牌、电话号码、年历、球衣上的0表示一个数字。(4)尺子上的0表示起点。(5)球赛时比分牌上的0表示没有进球，0：0表示平局，1：0表示一方进了一个球。3、总结。0的作用真大，不同的0表示不同的含义。三、观看表演1、温习0-10的排序。2、知道0在自然数列中的位置。3、启发幼儿讲出0在什么情况下能够比其它数字大。四、游戏找朋友要求两个数字娃娃做好朋友，比比谁大谁小，大数字娃娃站着，小的数字娃娃蹲下。教学反思从教案上来看，你的教学目的还是比拟恰当的，但是教学经过的设计就显得比拟复杂一些，甚至于超出了你预设的教学目的。如：。(2)湿度计上的0表示湿度0度，越往

20、上温度越高，越往下的温度越低。(3)车牌、门牌、电话号码、年历、球衣上的0表示一个数字。(4)尺子上的0表示起点。(5)球赛时比分牌上的0表示没有进球，0：0表示平局，1：0表示一方进了一个球。这些地方太复杂，太难，反而会分散孩子对你要在教学活动中到达的主要的教学目的1、知道没有了能够用0来表示，引起幼儿对生活中出现的0的兴趣和考虑。2、初步知道0在自然数列中的位置，懂得0比1小。的理解。建议将讲道的环节简单化，目的性更明显、突出一些!5中班优秀数学公开课教案（变成一样多）含反思设计意图：（幼儿园教育指导纲要(试行)）对幼儿园的数学教育活动提出了新的规定和要求：即能从生活和游戏中感受事物的数量

21、关系并体验到数学的重要和有趣我采用游戏方式，让幼儿在游戏情境中反复操作，进而建构数概念。在活动中，通过游戏促使幼儿主动练惯用添上或去掉的方法把不一样多的数量变成一样多的数量，学习6以内数量多少的比拟，让幼儿在游戏中既自然地构成数概念，使数学活动更具有情趣性。活动目的：1.在正确感悟6以内数量的基础上学习比拟6以内数量的多少2.学惯用添上或去掉的方法把不一样多变成一样多;3.在游戏中体验数学活动的乐趣。4.有兴趣参加数学活动。5.初步培养观察、比拟和反响能力。活动准备：骰子，蜡笔，小鱼若干，管子人手一根;操作材料若干份。活动流程：一、出示大骰子，激发幼儿活动兴趣1、老师出示骰子问：这是什么?知道

22、如何玩的吗?(认识数字)2、师：那我们一起来用玩骰子来玩个游戏吧。二、学惯用添上或去掉的方法把不一样多的变成一样多(一)游戏一：晒小鱼(比拟6以内数量的多少)1、教师讲解晒小鱼游戏的规则和要求。2、教师和个别幼儿掷骰子，玩晒小鱼游戏。3、考虑：如何才能让红色鱼和蓝色鱼变成一样多? (二)游戏二：变小鱼(幼儿尝试把小鱼变成与教师的小鱼一样多。)1、掷骰子：教师晒小鱼2、掷骰子：幼儿晒小鱼3、想办法把小鱼变成与教师的小鱼一样多。(丰富词添上或去掉)小结：你们的办法真好，原来我们用添上或去掉的方法就能把不一样多东西的变成一样多。三、幼儿操作。1、教师出示材料，讲解材料的操作方法。2、幼儿操作并记录。

23、四、活动结束幼儿与同伴相互沟通。教学反思：通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。6中班下学期数学教案（遨游魔术王国）含反思活动目的：1.通过比照，让幼儿感悟图形、三角形、正方形的基本特征，并正确区分。2.游戏环节运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿观察能力。3.激发幼儿探索欲望。4.体验数学集体游戏的快乐。5.初步培养观察、比拟和反响能力。活动准备：纸箱魔法箱；圆形、三角形、正方形的卡片；三幅图画图形拼成的；小蜜蜂、小狗和小

24、鸽子的头饰；魔术卡片。活动经过：一导入语言导入：1.手指游戏集中幼儿注意力咕噜咕噜锤；咕噜咕噜叉；咕噜咕噜一个变成三；三变五，五变八；八八八，看谁是个乖娃娃。2.老师：小朋友今天教师要带你们到魔术王国去，那里能变出好多好多有趣的东西。二摸一摸魔术箱老师：魔术王国里有一个巧妙的魔术箱，你们看，就是这个魔术箱出示魔术箱你们想不想知道这个魔术箱里藏的什么？1老师：魔术箱里东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？摸出正方形的盒子这是什么？它是什么形状的？为什么讲它是正方形的？生活中还有哪些东西是正方形的？2老师：魔术箱里东西多，我请某某小朋友摸一摸。分别请两位小朋友，摸出圆形镜子和三角板，老师同上提

25、问，游戏反复进行3老师总结：魔术箱有正方形的盒子、圆形的镜子、三角形的三角板。边讲边指相应的物品三魔法口诀老师：老师这儿有三个魔法口诀，能够帮助你们又快又准的认出三角形、圆形和正方形，仔细听。1三条边，三个角，像座小山立得牢这是什么图形呀？让我们来看看是不是三角形拿出三角形卡片教具观察并重复口诀，这么巧妙的魔法口诀，你们想不想学啊？跟教师讲一遍，三条边，三个角，像座小山立得牢。大家一起讲一遍。2圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑这是什么图形呀？那小朋友们见过哪些滚来滚去的圆？让我们一起来讲一遍口诀，圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑。我们来看看下一个口诀。3四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好大

26、家一起来讲是什么图形？拿出正方形卡片教具观察并重复口诀下面我请一位小朋友来讲一讲口诀。四游戏谁的本领大老师：小朋友们都记住这三个魔法口诀的吗？那教师要考考你们了，教师用魔法把正方形、三角形和圆形藏到了图片里，看看哪个小朋友本领大，能把它们全找出。逐一展示并结合提问魔法口诀五游戏小动物找家老师：小朋友们本领真大，把圆形、三角形和正方形都找了出来，那我们能不能再帮助魔术王国迷路的小动物们找到家呢？1老师带着小蜜蜂的头饰小朋友们好，我是小蜜蜂，我找不到家了，我的家有三条边，三个角，像座小山立得牢，你们能帮我找到家吗？小朋友们小蜜蜂讲它的家是什么样子的？那是什么形状的？2小朋友们看这是谁啊？小朋友：小

27、狗我们听听小狗的家是什么样子的吧。老师带小狗的头饰小朋友们，我的家是四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好，小狗是怎么讲的？它的家是什么形状的？3同上，鸽子家是圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑。好，下面小朋友们上来把手中迷路的小动物送回家吧。4老师：刚刚是哪位小朋友帮小蜜蜂送回家的？你是怎么找到小蜜蜂的家的，它的家是什么样子？依次提问并稳固魔法口诀六游戏魔法礼物老师：小动物们都找到家了，它们给我们送来了魔法礼物，我们一起看看吧。展示魔术教师把这个魔法礼物放到区角，小朋友们一起共享着玩，好不好？七活动延伸老师：小朋友们今天我们再魔法王国认识了哪些图形宝宝啊？结合魔法口诀稳固小朋友们都认识了圆形

28、、三角形和正方形，今天回家都看看家里还有什么东西是圆形、三角形和正方形的，明天来告诉教师和其他小朋友好不好？教学反思：在执教的经过中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要教师以本人的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。7中班数学上学期教案（遨游魔术王国）含反思活动目的：1.认知目的：感悟三角形、正方形、长方形的基本特征。2.能力目的：能够正确区分三种几何图形。3.情感目的：调动幼儿的思维力、观察力，激发幼儿探索的欲望。4.初步培养观察、比拟和反响能力。5.引发幼儿学习的兴趣。活动重点、难点：长方形和正方形的认识和区分。活动准备：1.三种几何图形若干。2.几何

29、图形拼组成的图画。3.魔术箱、魔法棒。4.小猫、小狗、小兔子的教具。活动经过：一、开场部分：老师带幼儿做手指游戏，集中幼儿的注意力。师：小朋友们，今天，教师要带你们到魔术王国去，那里啊，会变出好多好多有趣的东西，好了，我们先来做个小游戏，看哪个小朋友表现得最好。(老师做示范)：捏拢，放开;捏拢，放开;小手背起来。二、中间部分：用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形。1.游戏：摸一摸魔术箱师：小朋友们，魔术王国到了，魔术王国里有一只巧妙的箱子，你们看，就是这个魔术箱?(出示魔术箱)你们想不想知道里面藏的是什么机密吗?我们来看看这个魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西?(1)老师念儿歌：魔术箱子东西多

30、，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么?摸出一本长方形的书，问：这是什么?(书)它们是什么形状的?问：日常生活中还有那些东西是长方形的?(启发幼儿讲出)(2)再念儿歌：魔术箱子东西多，请某某小朋友来摸一摸。当幼儿摸到后，要求讲出生活中还有哪些这种形状的物品?游戏反复进行。(3)老师总结：魔术箱里的东西有的是三角形的、有的是正方形的、有的是长方形的。(边讲边指相应的物品)(4)你怎么知道它是三角形/正方形/长方形的?(5)教师总结：三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢;长方形：四个角一样大，四条边不一样，两条对边一样长;正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。2.游戏：谁的本领大(1)

31、老师用魔法棒变出有三角形、正方形、长方形组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝。(1)师：小朋友们，魔术王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，(出示魔法棒)它也会变出好多的东西。变!变!变!咦!魔法棒变出什么了?(边讲边出示其中的一幅图画)原来是一幅漂亮的图画。如今，小朋友们来找一找，这幅图由哪些图形组成，比比哪个小朋友的本领大。(2)老师用魔法棒依次变出另外的几幅图画，请幼儿分别找出各种图形。3.游戏：小动物找家师：魔法棒的本领可真大，它还会边出小动物呢!变!变!变!(变出三种小动物)小朋友们，你们看都是谁啊?幼：师：咦!这三个小动物好似再哭，我们来问问他们怎么了。小狗、小猫、小兔子，

32、你们怎么啦?(老师模拟小动物的声音)我们找不到家，见不到妈妈了!小朋友们，我们来帮小动物找家吧!你们愿不愿意啊?幼：师：你们看，这些都是小动物的房子，如今我们来帮小动物找找家。(把三种几何图形的卡片发给幼儿)师：小动物讲它们的房子都是有形状的，小猫讲，它们的房子是正方形的，小朋友们看到正方形的房子了吗?让幼儿把正方形的卡片举起来。师：小朋友们做得真好，都帮小猫找到家了。小狗讲，它们的房子是三角形的，小朋友们看到三角形的房子了吗?让幼儿把三角形的卡片举起来。师：小狗也找到家了，小兔子讲，它们的房子是长方形的，小朋友们看看长方形的房子在哪里?让幼儿把长方形的卡片举起来。师：小朋友们真能干，也帮小兔

33、子找到家了。师：小朋友们真聪明，都帮小动物们找到家了，小狗、小猫、小兔子可高兴了，唱着歌快快乐乐地回家去了。(把三种小动物分别送到相应的房子里)三、结束部分：让幼儿稳固对三种几何图形的认识。师：小朋友们，今天我们在魔术王国认识了好多的图形宝宝，小朋友们讲讲它们是谁啊?(依次出示三种几何图形的卡片，让幼儿讲出图形的名称)。师：魔术王国里还有好多好多巧妙的东西，下次教师再带你们去，好不好?如今把你们手上的图形宝宝分类送回它们本人的家吧。四、活动延伸：让幼儿用三角形、长方形、正方形进行添画活动和拼图活动。教学反思：在执教的经过中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要教师以本人的

34、激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。8中班下学期数学讲课（去动物园）含反思教材分析：（幼儿园教育指导纲要）要求在数学教学活动中幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验数学的重要和有趣;中班幼儿对数物对应已经有了较为初步的认识，当学习要求转化为幼儿内在需求时，教育目的就变成幼儿游戏的意愿。本活动旨在从幼儿年龄特点出发，创设去动物园的游戏情境，在游戏中轻松自然的进行操作、探索、发现，进而完成目的。活动目的：（纲要）中指出：教育应从不同角度促进幼儿情感、能力、知识、技能等方面的发展。根据（纲要）精神，结合中班幼儿年龄特点，我制定了本活动的目的。1.温习稳固8以内的数。(这是本次活

35、动的重点所在，也是本次活动的显性的知识性目的。)2.较为熟练把握8以内数物对应关系，培养幼儿的观察及思维能力。(这是本次活动的难点目的，同时也是隐性的情感目的。)3.体验学习数学的乐趣，加强介入活动的自自信心。(这是本次活动的能力目的，也是活动的实际意义所在，它让本次活动和现实生活联络了起来，真正体现了教育是为生活而服务的。)活动准备：为了更好地服务于活动目的。更顺利地实现活动经过，根据幼儿爱玩这一特点，我做了如下准备。经历准备：幼儿已经认识了8以内的数熟悉8以内的数量。(前期的知识准备是老师设计活动的基础，幼儿假如没有这一知识准备，就会影响到他们熟悉把握8以内数物对应关系)物质准备：1.教具

36、多媒体课件、手偶青蛙一个;2.学具毛毛虫、篮子、玩具花片、鱼、钓鱼竿、骰子、转盘、数字卡片人手1份操作材料。讲教法新（纲要）指出老师应成为活动的支持者合作者引导者，活动中应力求构成合作探究式的师生互动生生互动。老师要心中有目的，眼中有幼儿，时时有教育。让幼儿成为学习的主体，我采用了把枯燥的数学和游戏活动严密相连，让幼儿在玩中学，动中学。所以我采用了下面教学方法。1.观察操作法观察就是在自由宽松的环境中充分刺激幼儿视觉，操作就是让幼儿通过动手、动脑等动作带动大脑感悟抽象的概念。这是我为了解决本次活动的重点而采用的方法，为的是让孩子通过听听、看看、做做等方式，温习稳固8以内的数，熟练把握8以内数物

37、对应关系。2.游戏法：按物取数和按数取物从易到难，分别递进采用这2种方法，让幼儿能较为熟练把握8以内数物对应关系，培养幼儿的观察及思维能力。后者方法通过给予一定数量的物体，让幼儿根据老师讲出的数字拿出相应数量的物体。随着幼儿数能力的加强，对幼儿只讲出数，没有范例。按数取物的条件是抽象的，没有直观根据。要求幼儿对数真正理解才能完成任务，解决抽象数学问题。讲经过根据幼儿认知水平的特点，我将学习经过分为四步进行。(一)创设去动物园情景，导出课题。 (二)课件演示：数小鱼、小鸭和小蝌蚪(三)情景游戏:1.给小动物送玩具;2.拼花朵(四)操作游戏:1.旋转魔盘;2.给毛毛虫粘身体;3.钓鱼。活动经过：(

38、一)创设去动物园情景，导出课题。1.出示青蛙，邀请小朋友一起听青蛙的叫声跳着进场到动物园。2.课件演示：动物园。(引导幼儿观察来到了什么地方) (二)课件演示：数小鱼、小鸭和小蝌蚪(温习8以内的数)欣赏课件，请幼儿分别观察课件上小鱼、小鸭和小蝌蚪的数量，并找出相应的数字。 (三)情景游戏：(稳固8以内的数物对应)1.游戏：给小动物送玩具幼儿观察课件，看看我们来到了什么地方?并讲出详细要求：小动物出示数字几，就请小朋友取几片花片送给小动物。2.游戏：拼花朵请幼儿分别把是3、5、8的花瓣拼在花心上。 (四)幼儿分组操作游戏操作游戏1：旋转魔盘操作游戏2：给毛毛虫粘身体操作游戏3：钓鱼 (五)小结：

39、今天小朋友和1-8数字宝宝玩了很多开心的游戏。数字王国里还有很多有趣数字宝宝，你们能够和爸爸妈妈，好朋友一起去寻找，好了，时间到了，动物园要关门了，跟小动物们再见，下次我们再来玩好吗? (六)延伸活动：请幼儿在区角活动继续玩数物对应的游戏。反思：本次活动的施行基本到达预期目的，老师教态亲切自然，语言得体到位，提问语有针对性，注意动静结合。能创设有趣、宽松的环境，能运用高科技多媒体设备，面向全体，很好的进行师生互动，生生互动。教学具准备材料丰富，操作性强。幼儿思维比拟活跃，能够大胆的表现本人。由于是孩子班上的本班老师，所以对班上每个孩子的特点和情况都比拟了解，能把握活动目的的重难点，活动经过充满

40、乐趣和互动，能够很好的激发了幼儿对活动的兴趣。首先，活动开场老师通过创设去动物园这一游戏情境的设置，激发幼儿学习活动的兴趣。其次，通过形象、逼真的课件演示，让幼儿逐一温习8以内数的量，引导并帮助幼儿按物体的量拿出相应的数卡，进而完成按物取数这一环节的目的。力求让幼儿把前面学到的知识再运用到生活中去，进而体现生活即教育，教育即生活这一教育理念。同时对幼儿完成目的情况进行了检测，使老师对幼儿目的把握情况做到了心中有数，能够在操作活动中有针对性的对幼儿予以指导。最后，老师利用课件演示，导出给小动物送玩具、拼花朵的游戏情节，然后分组指导幼儿进行操作，在操作中体验成功的快乐。在此环节中，老师能关注能力差

41、的幼儿。如：个别幼儿不能正确取出相应的玩具时，老师帮助其手口一致地进行点数，进而达成目的。9中班数学教案（统计）含反思教学目的：1.通过观察和比拟，学习基本的统计方法，初步感悟条形统计图的优点。2.愿意与同伴沟通探索经过和结果，分工合作，体验成功的乐趣。3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。活动准备：（小朋友的书数学）、各班男女小朋友人数统计表、统计图各一份;每组一张空白统计图表、笔。活动经过：一、了解统计表、条形统计图的意义1.出示统计表之前我们去各班统计了男生和女生的人数，曹教师把统计

42、出来的结果做成了一张统计表，请你来看一下。你在这张表格里看到了什么?你是怎么看出来的?你有什么看不懂的地方2.出示条形统计图我把统计表上的数据用画图的形式表示出来了，你在这张表格里看到了什么?你是怎么看出来的?你有什么看不懂的地方?二、比照两张表格你更喜欢统计表还是统计图?为什么呢?老师小结：统计图更方便我们直接看出哪个班级的男生人数最多，哪个班级的女生人数最多。三、展示空统计图，集体探索怎样使用统计图进行统计1.出示一张空白的统计图，提出要求曹教师想要统计一下班级里电风扇和电灯的数量，怎么来画统计图?四、小组操作统计1.确定统计对象除了刚刚统计过的东西，我们还能够统计什么?2.分组操作请每个

43、小组完成一张统计图3.各组共享、沟通各自的统计结果教学反思：数学活动对于小朋友来讲是个很愉快的课程，由于整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的时机比拟多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练把握、灵敏运用却不是那么容易。10中班数学教案（动物园里）含反思活动意图：喜欢动物是每一个孩子的天性。他们能讲出各种动物的名称。喜欢聆听动物故事，动物玩具，它们那生动有趣的形象深深地吸引着每一个孩子。于是顺应孩子们的热门和兴趣开展了本次教学活动（动物园里）。让幼儿在游戏中轻轻松松的学习数学，寓教于乐，让幼儿真正地体验到数活动的趣味性。活动目的：1.稳固7以内数与物的对应。2.能对7

44、以内数量比多少，理解多与少的相对性。3.积极动脑，树立本人解决困难的自信心，体验学习数学的快乐。4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5.发展幼儿逻辑思维能力。活动准备：1.PPT。2.数字卡、画有17个动物的胸牌(与幼儿人数相等)。活动重点难点：活动重点：能对7以内数量比多少。活动难点：理解多与少的相对性。活动经过：一、互动游戏：比比谁的反响快1.导入语：你去过动物园吗?你认识哪些动物?小结：动物园里有很多各种各样的动物。2.关键提问：数数动物园里共有几种动物?(5种)每种动物有几个?(每种动物的数量有多少?)小结：动物园里的草地上有1只大象、2只狮子、4匹马、6只猴子和7只羊。3

45、、互动游戏：比比谁的反响快。要求：把数量记在心里，不要告诉其他小朋友。游戏方法：比一比谁的反响快，我们每个宝宝的椅子下面有一个操作盒，里面有数字卡片，教师出示一张动物的图片，请你根据每种动物的数量举相应的数字卡。5.集体检验(价值分析：练习7以内数与物的对应)二、学习与操作：多还是少1.过渡语：刚刚我们知道了每种动物的数量，那你知道这里面哪种动物最多吗?(羊)2.关键提问：马的数量是多少?(4匹马)马比谁多?比谁少?你怎么知道的?(了解多少具有相对性。可用逐一对应的方式来比拟多少。)4.如今看看后面每张桌子上放了4张纸，每个宝宝选一张纸，请你去看一看、比一比，哪种动物多?哪种动物少?(多的打勾

46、)5.幼儿操作，老师巡回指导6.放至黑板上，集体检验关键提问：请你们做检查员，看看这里哪些是对的?哪些是不对的?(价值分析：学习比拟多少)三、游戏活动：找个朋友比一比1、过渡语：我们刚刚都比出来了，动物园里的动物谁多谁少，如今小动物们想请你们一起做个游戏。2、游戏规则(1)每人挂一个画有17个动物的胸牌，边讲唱边找朋友比多少：找一个朋友比一比，找一个朋友比一比，数量多的站起来，数量少的蹲下去，假如碰到一样的转一下圈(2)数次以后，幼儿讲讲游戏中为什么一会儿蹲下，一会儿站起来，和谁比多了，和谁比少了，进一步体会多和少是比出来的。(3)幼儿交换胸牌后再游戏，稳固多和少的相对性。3、关键提问：是不是

47、这个小动物和其他小动物比都是多的?小结：物体的多少是相对某一个物体来讲的，单唯一个不能比出多与少。活动延伸：刚刚我们比了小动物，你们知道我们班级男孩子多还是女孩子多吗?我们空了也去比一比，数一数。活动反思：幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。让幼儿主动的介入活动，有自信心，为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每一个幼儿都有时机介入尝试，支持鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和意见，提供丰富的可操作的材料，让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件;引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学惯用简单的数学方法解决生活和游戏中简单的问题。