幼儿园大班美术教案（我的漫画像）含反思 -精品文档.docx

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1、幼儿园大班美术教案（我的漫画像）含反思大班美术教案（我的漫画像）含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿认真观察本人的特征，用夸大、变形的画法，画一幅漫画像，通过比照明星的照片和漫画，了解漫画夸大、变形手法，引导孩子们在活动结束后把本人的绘画材料分类摆放，养成良好习惯，快来看看幼儿园大班美术（我的漫画像）含反思教案吧。教学目的：1、通过比照明星的照片和漫画，了解漫画夸大、变形手法。2、认真观察本人的特征，用夸大、变形的画法，画一幅漫画像。3、引导孩子们在活动结束后把本人的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。教学重难点：1、重点

2、：漫画肖像画的变形、夸大手法。2、难点：用夸大、变形的手法画出本人的特征。教学准备教具：小沈阳、赵本山、毕福剑三人的照片和漫画像；李咏的照片。学具：幼儿每人一份操作材料：小镜子、水彩笔、画纸；两个星星贴纸。教学经过活动流程：引入分析-演示-观察-绘画-展评一导入课题，引导幼儿细致观察照片和漫画的区别逐一出示小沈阳、赵本山、毕福剑的照片和漫画像，引导幼儿观察并提出问题：这些人物你们都认识吗？你觉得他们的画像怎么样？跟平常的画像有什么区别？最后老师小结：这些是漫画像，人们看了会想笑，并能留下深入的印象。二通过观察和比拟，分析人物照片和漫画的区别，找出漫画的特点。再次引导幼儿观察照片和漫画，提出问题

3、：我们来看一看这些人物的照片，再看一看他们的漫画像。你能找出漫画的特点吗？幼儿间能够先相互讨论一下，然后请部分幼儿讲讲他的观点。最后老师小结：漫画的特点是把人物外形及表情夸大变形了。把人物最有特点的地方表现出来。比方：小沈阳的眼睛小，把它画得更小；赵本山的下巴长，把它画得更长；毕福剑的鼻子又大又高，把它画得更大更高等。三通过老师演示画李咏的漫画，让幼儿进一步了解漫画的表现手法。老师出示李咏的照片，请幼儿观察李咏的脸部特征，讲一讲什么地方最十分，假如你来画，你会夸大李咏的哪个部位。老师示范画一幅李咏的漫画像，边画边告诉幼儿捉住突出的特点，从整体入手，不要从小部分画。四通过观察镜子里的本人，找出本

4、人脸部的特点。老师引导：我们今天也来画一画本人的漫画像。你想为本人画一幅什么样的漫画像呢？先来看看本人有什么特点。拿出镜子对照着观察本人。还能够让幼儿之间相互找特点。最后请部分幼儿讲一讲本人的发现，老师点评。五给本人画一张漫画像，体验创作的乐趣。在认真观察本人的特征之后，用变形、夸大的手法给本人画一张漫画像。老师巡回观察，适时的加以指导：鼓励不敢动笔的幼儿，引导他找到本人的脸部物征；提醒幼儿不管把本人的脸部如何变形、夸大，最终还是要像本人；要求幼儿保持画面和桌面及周围环境的整洁；请作完画的幼儿把材料和工具放回原处，并把本人的作品展示到黑板上。六展示作品，引导幼儿互相欣赏和沟通。老师把幼儿的漫画

5、像在黑板上展示出来，幼儿用星星贴纸给本人以为好的漫画像投票，并讲一讲这张漫画像哪里画得好，最后根据票数的多少评出一、二、三等奖，给幼儿发小礼物。活动反思：此次四杯赛我讲的课程是（漫画肖像），本课教材是六年级第11册11课内容。通过这次公开的使我受益良多，颇有收获。兴趣是学生最好的教师怎样提高学生学习美术的兴趣、营造生动有趣的美术课堂，是我一直在探索与考虑的问题。由于我发现，只要学生喜欢上你的美术课，对你的课感兴趣，学生就会主动地去学习，老师才能真正引领学生感受艺术的美，进而到达育人的目的。假设学生对你上的美术课提不起半点兴趣，也就不会配合教师的教学，也很难开展美术教育，教师上课自然也变成了苦差

6、事，这是我的一些教学体会。我上的这节课是初一美术课（漫画、卡通画）的延伸，漫画是学生普片遍喜欢的一种绘画类型，我发现很多学生在这节课也表现出积极和热情的态度，为了培养学生学习美术的兴趣，我在原教材的基础上，有意做了延伸和拓展，设计了这节课。在这节实验课的准备经过中，为了让学生提高兴趣，给学生展示更直观的影象，我查找很多漫画网站，通过大量的挑选图片，提炼出学生熟悉和典型的人物肖像，制作成有趣的课件。在这经过中很庆幸让我找到了我以为比拟精彩的漫画像跟人物表情比拟类似的照片，在欣赏环节能让学生看得更明白，也更容易归纳人物脸型的特征。我主要采取欣赏启发引导法示范的教学方法，以漫画实例为线索，充分运用多

7、媒体教课件，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法，调动学生的积极性，使每个学生都能参到积极思维中和动手的创作实践中。真正做到面向全体学生。要想让学生在短时间内创作出漫画是一件很难的事，因而这节课利用大量漫画作品，不断的激发学生的创作灵感，在课堂中创设情境，激发兴趣。在整个教学经过中，课堂上我以满腔的热情投入其中，与学生真诚互动沟通，坚持以学生的探究活动为主线，让学生至始至终介入其中。通过直观的、多样的、生动有趣的形式，充分调动了学生的积极性，知足了学生探索和希望尝试的欲望，为学生提供了畅想的空间，激发了学生的学习兴趣，营造了一个轻松、愉快的课堂。教学中，从大量的优秀作品中领略肖像人物漫画的

8、魅力。同时我还注重学生之间的自主探究，通过欣赏探究实践，培养了学生探究精神。在这节课准备上，从采集资料、挑选图片、课件制作、教学环节设计等经过，应该讲是花了大量的时间和精神。我知道这节课一定也有很多的缺乏，和需改良的地方，比方作品评价时，对作业效果不够好的学生关注还不够，示范环节和欣赏环节的顺序能否应该还得再琢磨等等，这些问题都是值得我课后好好反思和修改的，进而使得这节课愈加完善。总之，美术课程改革对广大美术老师提出了新的要求和挑战。假如我们美术老师能够在课堂教学中，始终关注学生的发展，激发学生学习美术的兴趣，注意激发学生的讨论精神，营造趣味的课堂，长期的潜移默化，美育才能得以生根发芽。这节课的教学效果，令人满意，但是一堂课不可能一蹴而就，作为一名美术老师，我感到所做的这些，还是远远不够的。在今后的美术教学中我还会不断进行探索，不断提高美术学科的教学效率。让我们的美术课堂充满活力和生机，让美术教育真正成为孩子们创新的摇篮！小百科：漫画，是一种艺术形式，是用简单而夸大的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比喻、象征、暗示、影射的方法。构成诙谐诙谐的画面或画面组，以获得挖苦或歌颂的效果。