幼儿园语言教案50篇简短 -精品文档.docx

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1、幼儿园语言教案50篇简短（幼儿园语言教案50篇简短）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！1大班语言教案（洗澡）含反思设计意图：排图讲述是一种创造性的讲述。大班经过幼儿园两年的学习，幼儿积累了一定的看图讲述的有益经历。幼儿已经有了初步的逻辑思维能力，大部分幼儿能较认真地观察图片、能用较有条理的语言讲述图片内容，但在逻辑思维、合理想象的能力还有待提高。（3-6岁儿童学习与发展指南）中指出：幼儿在运用语言进行沟通的同时，也在发展着人际交往能力、对交往情境的判定能力、组织本人思想的能力等，并通过语言获取信息，逐步使学习超越个体的直接感悟。排图讲述，是幼儿对打乱的图序重新排列

2、并进行连贯讲述的教学方式，由于图序的变化，幼儿需要变换观察与考虑的角度，想象合理情节，有利于提高幼儿逻辑思维、连贯、完好讲述的能力。根据幼儿的年龄特点及现有水平与学习需要，我选择了排图讲述（洗澡），本次活动主要是通过根据图片提供的线索，进行排图讲述。启发幼儿在观察理解每一幅图意的基础上，分析图片内容之间的内在关系，将图片合理地有序排列，创编故事情节和讲述故事的内容，体验排图讲述、自主阅读的乐趣，提高幼儿逻辑思维、合理想象和连贯、完好讲述的能力。活动目的：1、能根据图片提供的线索，进行排图讲述。2、尝试根据别人的讲述思路和画面所提供的信息延续讲述。3、体验同伴间相互友爱带来的快乐。4、通太多种阅

3、读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐诙谐的情节。5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。活动准备：1、大挂图四幅2、与大图一样的小图每组幼儿一套3、大象、小兔头饰4、小兔跳音乐活动经过：一、以游戏形式引入活动。师与幼儿头戴小兔头饰伴随小兔跳音乐进入教室。二、引导幼儿完好观察挂图，理解画面表现的故事内容。老师出示四幅挂图，用提问的方式引导幼儿观察四幅挂图的画面以及画面之间的关系：每幅画面上有什么？这四幅画讲的是一件什么事？请几名幼儿分别讲述挂图中的故事。三、老师引导幼儿从不同角度展开讲述，体验和感受人物的心理活动。提问：1、大象在小河中干什么？小兔在干什么？2、大象为什么要帮助小兔洗

4、澡？小兔这时会想什么？3、小兔在用什么帮助大象洗澡？为什么要帮助大象？大象心里会怎么想？四、幼儿通过游戏的方法分组讲述不同的故事1、每组幼儿一套小图片，用游戏剪刀、石头、布决定讲述顺序，讲述手里的小图片。2、第一名幼儿讲述自选的图片，第二名幼儿从剩下的三张图片中选一张接着讲述，第二名幼儿从剩下的两张图片中接着讲述，第四名幼儿讲第四张图片。3、幼儿讲述故事时，老师要求幼儿必须打破大挂图的顺序进行讲述。五、请各组幼儿在集体中展示和介绍本人所讲述的故事内容1、每组选一名代表讲述本组根据图片编出的不同故事。2、幼儿讲述结束后，老师通过复述帮助各组整理讲述思路3、老师鼓励各组变出不同的故事，引导幼儿理解

5、不同的图片顺序，能够产生不同的故事。活动延伸：将小图片放到语言区，引导幼儿在活动区玩图片接龙游戏。可以引导幼儿本人用图片进行排图讲述。附：讲述内容洗澡夏天，小河边，大象在用本人的鼻子吸水和喷水，岸上有两只小兔玩得非常高兴，玩得大汗淋漓。大象用鼻子为两只小兔喷水洗澡，小兔们高兴极了。大象为小兔洗完澡后，就开场用鼻子为本人冲澡。小兔用找来的长把刷、水桶、为大象洗澡。活动反思：通过对本课的学习目的是引导学生通过回忆洗澡时的情景，体会爱清洁，讲卫生的快乐。通过洗澡这一课题，引导学生发散思维动物、汽车、楼房和地球也爱清洁、爱洗澡，还有什么也需要洗澡，把他们画出来；利用学生熟悉的表现方式把本人的所想、所思

6、表现出来，培养学生的观察、记忆、想象、表现能力。通过对本课的学习，帮助小朋友回忆起生活场景，捉住洗澡的特点创造性地表现生活中有一样特点的场景。表现生活趣事，体验绘画活动的趣味性。培养了小朋友们的表现力和想象力。在本节课中，老师重点引导学生形象的回忆洗澡的动态、手部和身体的细节特点。我着力安排了让学生反复观察讲述。先是同座间相互做动作，仔细观察，全班讨论。在老师的启发下，逐一讨论身体各部分的动作特点和面部的细节特点。全班讨论结束后，再组织学生观察，请一位学生在集体面前表演。全班同学集体观察，进一步稳固学生对动作形象的感悟，再通过老师示范、学生的印象会更深。为了使学生能更好地展开想象，同时引导他们

7、发散性思维动物、汽车、楼房和地球也爱清洁、爱洗澡，还有什么也需要洗澡，把他们画出来。2大班语言教案（一年四季我知道）含反思活动目的：1、在不同的游戏情境中用语言清楚表述四季的主要特征。2、介入制定游戏规则，体验语言游戏的乐趣。3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。活动重点难点：1、重点：能根据本人的经历，用语言明晰地表达四季的特点。2、难点：遵守游戏规则，在游戏的情境中与同伴合作。活动准备：1、物质准备：自制四季拼图l游戏转盘，在圆盘上划分四格，分别代表春、夏、秋、冬四个季节。自制记分牌四个。自制冠军队旗帜。2、

8、经历准备：活动前采集有关一年四季不同特征的资料。活动经过：一、游戏：拼拼乐1、介绍四季拼图游戏老师：今天，曹教师要请你们做一个拼图游戏。请你们每位小朋友到托盘里随意拿一块拼图并根据拼图底版上的提示来进行拼图，拼好以后请你们讲讲拼图里有些什么？发现了什么？是什么季节？2、幼儿自由操作3、猜季节4、讲讲有关于每个季节的特征老师：在这个四个季节中，你们最喜欢哪个季节，讲讲你们的理由？5、老师根据每组幼儿的回答结果，分季节进行小结老师预设问题：春天里哪些花开了？春风吹过，柳条会怎么样？经过几场春雨，春笋发生什么变化？老师小结：春天到了，柳树长出了嫩芽，一阵微风吹过，柳条随着春风轻轻摆动，春雨淅淅沙沙地

9、唱着歌，小草偷偷地从草地里钻出来，花儿们露出了笑脸，一阵小朋友开开心心地春游去。夏天到了，能够吃哪些好吃的东西？哪些昆虫会发出鸣叫声？老师小结：夏天到了，美丽的荷花开了；知了不停地在树上知了知了地叫，小朋友们在树荫下乘凉，吃冰激凌，惬意极了。秋天，农民伯伯会做些什么？树叶会发生什么变化？老师小结：秋天到了，菊花开了；枫树林里的枫树飘落下来，随着风儿跳起了舞，小朋友一起和落叶做游戏。冬天到了，哪些树不怕严寒？人们在冬天会做些什么？老师小结：冬天到了，雪花渐渐从天空中飘下来，盖在了树上，仿fo给树叶宝宝穿上了一件白棉袄；小朋友们快乐地在广场上堆雪人一年有四个季节，每个季节都有不同的特征，四个季节不

10、断地轮换着。二、游戏：四季转盘1、第一次游戏老师：这是什么？大转盘。看，曹教师把四个字贴上去，你们认识这四个字吗？出示春、夏、秋、冬给这个大转盘取个名字吧。引导幼儿名字要起得短些会愈加好讲1、老师交代游戏的方法：老师：一年四个季节，所以这个游戏要分成四组，每组为三个小朋友。怎么分呢？请刚刚拼同一副拼图的小朋友为一组，坐到你们刚刚拼图的那张桌子后面，商量一下本人小组的名称。幼儿寻找坐位，分成春之队、夏之队、秋之队、冬之队游戏有一个要求：每组选一名小朋友上来旋转大转盘，假如当大转盘转到春字的时候，请这小朋友要学讲一句话：天去，天来；再请每组的另外两位小朋友接着讲讲：春天到了有些什么？既然是分组游戏

11、，我们要进行记分，第一个旋转转盘的小朋友假如讲对了天去，天来就加一分，后来两个小朋友也接的对了也各加一分。记分需要什么?曹教师为你们每组准备了一个记分牌帮助你们记录每一次游戏的得分。2、幼儿讨论游戏的规则组织幼儿讨论：三人怎样合作进行游戏。老师：给你们一分钟的时间商量，谁来旋转大转盘、另外两个小朋友谁先讲，谁后讲。3、进行第一次游戏：由春天组开场4、帮助幼儿记录分数老师：由于这是第一次游戏，你们的经历还不够丰富，所以这次游戏由我来做评委为你们评分。老师根据每组幼儿的回答情况即时加分5、老师小结老师：在第一次的游戏中，教师发现有的组得了三分是由于他们第一个小朋友四季的顺序也讲对了，后面两位小朋友

12、接的话也接的正确，但有的组希望每组加油。2、第二次游戏老师：第一次游戏是从春天组开场的，这次游戏从哪组开场夏天组，夏天去秋天来请秋天组的小朋友来做评委，为其他小组的游戏结果进行评分。游戏的规则和第一次不同，先请一位小朋友旋转大转盘，当大转盘停到哪个季节的时候，请两外两名小朋友讲讲该季节我们能够做些什么？同样给幼儿一分钟的时间讨论谁转转盘，谁先讲谁后讲，提示幼儿轮流进行。十分是秋天组的小朋友邀请一位小朋友上来做评委为夏天组翻记分牌3、第三次游戏1、老师交代游戏的方法：老师：这次游戏我们要增加难度，也请每组选一名小朋友旋转大转盘，假如当大转盘转到夏字的时候，请这名小朋友讲一讲：天去，天来；再请每组

13、的其余两位小朋友，一个接着讲：在什么地方，另一个讲：做什么事情？和第一次游戏一样，第一个小朋友讲的四季顺序正确得一分，另外两位小朋友接的正确也各得一分。第三次游戏假如有哪一组回答不出能够进行抢答，抢答对能够加一分，抢答错扣一分2、幼儿讨论游戏的规则组织幼儿讨论：三人怎样合作进行游戏可换一名小朋友上去旋转大转盘与评委3、进行第三次游戏4、幼儿进行评分三、游戏结束为冠军队颁冠军旗。活动反思：第一：游戏内容的调整游戏一：四季接龙老师交代游戏方法：你们知道一年有几个季节吗？今天，我们就围绕了四季来做游戏。首先，请你们自由分成四组，分好组以后，请推选一名代表到曹教师来抽一张卡片，假如是抽到是春字卡片，即

14、为春天组，就要一个接着一个讲讲春天里有什么？能够做些什么事情？那么抽到夏字的，即为夏天组，一个接一个讲讲夏天里有些什么？能够做些什么事情？，以此类推，进行接龙游戏。看哪一组的哪个小朋友讲的又快又正确并能坚持到最后。获胜队即得一分。游戏二：四季九宫格老师交代游戏的方法：看到这个四季九宫格吗？里面藏着很多有关四季的小卡片！请你们每一组的小朋友派一名代表上来挑选一道算式题并当场计算出结果，得一分；第二个小朋友根据答案的结果来敲打相对应的九宫格数字把里面的小卡片取出来不得分；第三个小朋友请你根据这张小卡片上的提示来讲一句话得一分。老师给予幼儿一分钟的时间来进行讨论，分工合作进行游戏。游戏三：四季转盘老

15、师交代游戏的方法：这次游戏我们要增加难度，也请每组选一名小朋友旋转大转盘，假如当大转盘转到夏字的时候，请这名小朋友讲一讲：天去，天来；再请每组的其余两位小朋友，一个接着讲：在什么地方，另一个讲：做什么事情？第三次游戏假如有哪一组回答不出能够进行抢答，抢答对能够加一分，抢答错扣一分幼儿讨论游戏的规则第二：游戏中老师指导策略的调整在前一次的游戏活动中，很多游戏的规则都是老师帮助幼儿硬性规定的，幼儿显得比拟被动，及时获奖后也没有感到很兴奋。而在这一次的游戏中，我积极鼓励幼儿自主来商量讨论、分配角色来进行游戏。十分是在评分的经过中，幼儿能大胆地表达本人的想法与意见。如：幼儿讨论游戏的规则时引导幼儿讨论

16、：三人怎样合作进行游戏可换一名小朋友上去旋转大转盘与评委3大班语言教案（家是什么）含反思活动目的1.感受散文的温馨与甜蜜，萌发爱家爱亲人的情感。2.敢于在集体面前大胆沟通本人的经历。3.理解散文内容，了解借用物体表达心中感受的比喻方法。4.鼓励幼儿大胆的猜猜、说说、动动。5.理解散文内容，丰富相关词汇。活动准备1.利用歌曲（让爱住我家），创设温馨沟通情境。2.利用散文录音，创设平静倾听情境3.利用（家是什么）的课件，创设视听结合情境。4.利用散文图谱，创设快乐朗读情境。活动重难点理解散文内容，感受散文的温馨与甜蜜。了解借用物体表达心中感受的方法。活动经过(一)利用温馨沟通情境，感受家的美妙问题

17、：1.从歌曲里你听到了什么?2.小朋友喜欢家吗?讲讲你喜欢家的理由。小结：我们每个人都有本人的家，家里的每一样东西都让我们感到很亲切、很熟悉。今天我们就来听一首有关家的散文 (二)利用平静倾听情境，初步感悟散文内容问题：1.这首散文的题目是什么?散文里讲家是什么?2.灯有什么用处?屋檐是什么?有什么用途?床是用来干什么的?3.为什么作者把家讲成是灯、屋檐、床呢?我们再来欣赏一遍散文 (三)利用视听结合情境，进一步理解散文内容，了解家中的物品带给我们的感受为什么讲家是一盏灯?(亮堂和安全)一个屋檐?(遮风挡雨)一张柔软的床?(放松舒适)一轮太阳?(暖和、快乐)小结：家是一个暖和舒适，能够避风挡雨

18、的地方，是让我们身心放松，为我们带来快乐的地方。(教案出自：*老.师教案网)原来，作者是利用这些物体来表达了本人对家的感受。四、利用快乐朗读情境，再次感受家的温馨，理解家的含义问题：1.今天我这首优美的散文做成了图谱，先本人试着来讲一讲，看看谁能看懂这些小标志?谁想来试着讲一讲?2.这么温馨、甜美的散文，我们朗读的时候应该注意什么?(速度舒缓、声音优美，注意停顿)3.我们一起来朗读一遍。小结：小朋友，家不仅能够讲成是一盏灯、一个屋檐，家还以是很多带给我们快乐的东西。下一节活动的时候，也请小朋友像散文里的讲法一样，把本人快乐、幸福的感觉讲出来。活动延伸1.语言区材料操作，看看说说：家是什么。2.

19、美工区：绘画：我的家。附：家是什么家是什么?家，是一盏灯、一个屋檐、一张柔软的床。有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮。有了屋檐，不再担忧风吹和雨打。有了床，累了、困了，能够睡上甜甜的觉，做个美美的梦。家是什么?家，是一轮太阳。爸爸妈妈欢乐的笑容，合成一缕缕暖和的阳光。反思：综观整个活动，活动经过的设计始终围绕目的，各环节严密联络、层层递进。老师采用直观教学法，结合课件通过丰富的肢体语言，声情并茂地朗读散文诗，并利用富有启发性的提问引发幼儿考虑，加深幼儿对诗歌的理解。并利用精巧的挂图引导幼儿仔细观察，并大胆的用语言表达画面上的内容，感受诗歌所表达的语言美和意境美，并适时的运用富有启发性的提问激发

20、幼儿对家和亲情的美妙体验和情感共鸣。专家点评：在整个教学经过中老师的思路是比拟明晰，从倾听、欣赏-准确记忆-学习朗读-脱离图谱-自由创编-朗读表演。从步骤上、难度上层层递进，幼儿行为积极，思维活跃，愿意参加彷编活动。整个活动，幼儿在审美中模拟、在模拟中创造、在创造中提升，构成了本人的思想、建构了本人的语言、创造了本人的文学，最后也实现了语言教学活动的教学目的，提高了幼儿语言表达能力，并在活动经过中获得了愉快的情感体验。4大班语言教案（小记者）含反思活动目的：1、能与同伴合作议定采访计划，并根据计划对客人教师进行采访。2、能大胆自信地在集体面前播报采访结果。3、了解了解无锡过去的水和如今水的区别

21、，懂得保护水的办法，构成一定的环保意识。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、说说、动动。5、教会幼儿做个胆大的孩子。活动准备：知识经历的准备：活动前看过记者采访实录、有合作采访的经历；环境材料的准备：记者证、话筒、采访纸、笔、板、卡纸、（太湖美）音乐、太湖美图片幻灯、客人教师活动经过：一、欣赏歌曲（太湖美）片段，引出主题1、入场向客人教师问好。2、欣赏（太湖美）片段，引出主题提问：1这段优美的音乐中，你听到了什么，看到了什么？2如今的太湖还美吗？为什么？你们知道是怎么回事吗？3观看有蓝藻的太湖水图片二、明确采访内容，采访记录并表达与展示采访结果。1、提出疑问，产生采访愿望蓝藻的爆发，使我们无锡的自来水都发

22、臭了，人们的生活变得很不方便，我们小记者也产生了很多疑问，你们都有那些疑问？2、寻找黄金伙伴，合作表达疑问小朋友能够找一位好朋友做本人的黄金伙伴，一起把你们的疑问画下来，陈教师也请来了一些客人教师，待会你们能够针对本人的疑问对他们进行采访。教师提出注意事项：1请黄金伙伴一起动脑筋商量如何把相互的疑问画下来。2在采访经过中可能碰到的问题请黄金伙伴商量解决，实在不行可以以请接受你采访的教师帮助你解决。3采访结束后请黄金伙伴回到位置上把采访结果进行整理，编成一段完好、流利好听的报道。3、结伴对客人教师进行采访。教师注意观察幼儿采访中可能碰到的问题4、播报采访结果1请部分小记者大胆自信的把采访结果播报

23、出来？2介绍在采访中可能碰到的困难？是怎样解决的？三、讨论保护水的办法，并制作建议书1、讨论保护水的办法2、制作建议卡片选择一个你觉得最好的保护水的办法画下来，然后贴到前面的底板上，做成一份建议书3、介绍本人的建议4、张贴建议书活动反思：成功之处：1、活动的设计本次活动，作为我园十一五课题中期汇报的公开活动，获得了较大的成功。活动设计上，我从太湖蓝藻爆发引发无锡自来水发臭这样一个社会热门出发，结合大班的主题活动（各种各样的职业）以及大班孩子好奇爱问的年龄特点，设计了这堂以语言为主体，与科学及社会相结合的活动。2、记录形式形象、巧妙活动开场部分，我通过一段优美的画面，巧妙地把活动的主题引入到太湖

24、水上，引发幼儿抛出了各种各样的疑问：无锡的自来水为什么会变臭？，无锡的水变臭了，能不能喝？，蓝藻是怎么爆发的？如何能够控制蓝藻爆发？怎样处理蓝藻？爷爷奶奶小时候的水是什么样的？为什么如今的水跟以前的不一样等等。考虑到大班的孩子还不会写字，因而在采访记录时，我让幼儿通过绘画的形式进行，既形象生动，也易于孩子理解。3、黄金伙伴配合默契活动中我尝试让两个幼儿组合成黄金伙伴，根据幼儿本身的特长，进行分工与合作，毕竟两个人的智慧比一个人要大得多，让幼儿在互相商量中解决采访经过中可能碰到的各种问题。不但提高了幼儿的合作能力及解决问题的能力，也大大地缩短了活动的时间。4、注重幼儿解决问题的能力在幼儿进行小记

25、者播报时，我除了对幼儿的播报进行适时的点评外，还注重了解了幼儿在采访中碰到的问题，让幼儿通过集体的气力进行解决，帮助提高他们在以后活动中的解决问题的能力。缺乏之处：1、活动开场时的（太湖美）的音乐及幻灯片的作用比拟薄弱，能够适当地设置提问太湖美在哪里？，让孩子再欣赏一遍美的图片，感受以前的太湖美。2、活动的最后制作建议书这个环节，固然幼儿比拟感兴趣，但是也因而让活动的时间增长了不少。总之，通过这次活动我深入的感遭到，社会与幼儿亲身相关的热门最容易吸引孩子的眼球，由于只要丰富的生活内容与经历才是幼儿语言表达的源泉与基础，只要具备了丰富的生活经历与体验，幼儿才会有乐于表达和沟通的内容，才会有话可讲

26、，有话要讲。5大班教案（再见了花奶奶）含反思活动目的：1、了解死亡的含义，知道每个人最后都会死去。2、理解生命的意义，珍惜如今的生活，快乐地过好每一天。3、理解故事内容，丰富相关词汇。4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。活动准备：挂图18号；（小朋友的书、春天里）；磁带及录音机；请家长配合进行有关生命与死亡的教育：带孩子去扫墓时告诉孩子逝世的是谁，他她由于什么逝世；逝世的亲人在世时曾经做过些什么；死亡是怎么回事等。活动经过：一、回忆扫墓经历，引入主题。小朋友，清明节扫墓的时候你们拜祭的人是谁？他们是由于什么原因逝世的？你们想念他们吗？有一位老奶奶，得了很严重的病，很快要逝世了。你们猜一猜她会是什么样

27、的心情？假如你是和花奶奶非常亲密的人，你会是什么样的心情？我们一起来听一只叫咪咪的小猫讲的故事，名字叫（再见了，花奶奶）二、结合挂图1、2听故事录音1-4段。提问：为什么大家叫她花奶奶？当花奶奶知道本人得了治不好的病时，她是怎么想的？她是怎么生活的？三、结合挂图3、4听故事录音5-9段。提问：当花奶奶住院时，她是如何的心情？她害怕吗？她有什么希望？她的家人是怎么对待她的？当花奶奶逝世的时候，她的孩子、小猫咪咪是什么样的心情？你是什么样的心情？你想对花奶奶讲些什么？四、讨论。你以为花奶奶是一个什么样的人？人死了还会再活过来吗？我们应该如何过好每一天？五、总结。我们每一个人都会渐渐变老，最后都会死

28、去，所以我们要珍惜如今的每一天，多学习，多帮助别人，做一个有用的人。活动反思：（再见了，花奶奶）是一篇感人的生活故事。故事中以花奶奶身边的小猫为主人公，用其独特的视角描绘了它眼中的花奶奶乐观向上的积极生活态度和精神。大班的幼儿已能理解死亡的意义，通过对故事的欣赏和理解，让孩子们对正确的生活态度有了新的认识。很多孩子在欣赏完故事后明白了生老病死对每个人所必须经过的经过，懂得了用微笑代替悲戚地积极人生态度。同时，通过本次活动，也让幼儿获得了很多的知识经历：如我们要坚强，十分是在别人面前要学会掩饰本人的情绪，不把悲戚带给别人。2.人要积极乐观，不要动不动生气发火，要有满足感。3.不要忘记离去了的人，

29、由于有了他们，我们才生活得这么美妙。4.人是会渐渐变老，最后都会死，所以我们要多学习，珍惜每一天，多帮助别人做有用的人6大班教案（上楼下楼）含反思活动目的1，初步了解绕口令上楼下楼的特点。2，学讲绕口令能较正确清楚，快速的讲绕口令。3，培养幼儿认真倾听的好习惯。4，引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。5，大胆讲出本人的理解。教学重点、难点活动重点:学习绕口令活动难点:能正确,清楚,快速的讲绕口令.活动准备MP3，铃鼓，图片两副活动经过：一，导入：播放MP3二，提问：1，谁来讲讲你听到了什么？小结，绕口令讲的很快，把很多一样相近的词放在一起就叫绕口令。2，出示图片(第一幅)请幼儿观察，师：问

30、幼儿看到了什么？幼:回答师：有什么房子？高什么？师：有箭头，箭头指向上面是什么意思，指向下面是什么意思，师：还看到了什么？今天，教师教小朋友的绕口令就是这些图组成的，我们一起来学学吧！教师出示二幅画师：谁能讲出绕口令的名字？师：教师出示第一句有一座高什么呀？师：教师出示第二句谁能把他变成一句话同上一样师：我们连起来读读吧.师：小结，要念好绕口令，很不容易，要快，要清楚，我们一起再读读吧！再次带度渐渐放手师：很棒，但还要读得快一些，我们来练练吧！小朋友能够本人练，可以以请身边的好朋友一起念师：真棒，我们一起打着节拍来念，幼儿与教师一起打节拍，一起念教师用铃鼓，三结束部分：师：今天，我们一起学习了

31、绕口令，上楼下楼，教学反思幼儿能接受，幼儿兴趣较大，能被幼儿理解，学会了绕口令7小班教案（小金鱼逃走了）【活动目的】1、对观察有兴趣，并能用简单的语言讲出小金鱼与周围事物的异同。2、在看看、讲讲、找找中体验和教师、同伴游戏的快乐。3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。4、领会故事蕴含的寓意和哲理。【活动准备】故事绘本、波波鱼手偶、音乐、呼啦圈、藏好小鱼的画。【活动经过】一、引题：认识波波鱼播放水泡声。1、今天我们一起来看一本书讲故事。故事里的主角是谁呢？听！它来啦！2、它是谁啊？小鱼你怎么知道是小鱼？听到水泡声听到水泡咕噜噜的声音对吗？3、出示波波鱼手偶。今天故事的主角就是这条小鱼，它叫

32、波波鱼。你喜欢波波鱼吗？你喜欢它什么呢？身体、颜色、眼睛、尾巴、嘴巴老师小结：波波鱼穿粉衣，圆圆身体小尾巴，黑黑眼珠白眼眶，张着嘴巴吐泡泡。二、和波波鱼捉迷藏。师：今天我们要一起讲波波鱼的故事。1、老师讲述波波鱼的故事。师：波波鱼很想念大海里的朋友，很想念大海里自由自在的生活，于是，波波鱼怎么了？幼儿回答师：波波鱼用力把小尾巴一甩，跳出了鱼缸，我们也来像波波鱼扭一扭、跳一跳。2、律动：小鱼跳播放音乐（小金鱼捉迷藏）。1师：你们看，后面有许很多多的小鱼缸，来！我们一人找一个，站在中间，当听到音乐唱跳跳的时候，每个宝宝就要像波波鱼一样用力向外跳。注意听音乐哦！2幼儿律动。3、找找波波鱼。1师：波波

33、鱼跳出了鱼缸，真快乐，它讲：我要和你们做游戏，做什么游戏呢？捉迷藏！玩过吗？怎么玩？幼儿回答小结：要有人藏，有人找！怎么藏怎么找呢？幼儿回答2幼儿找波波鱼。第一次：出示窗帘图：告诉我，你是怎么找到波波鱼的？幼儿回答老师小结：由于波波鱼有小尾巴，黑黑眼珠白眼眶，窗帘上的圆点没有！第二次：出示糖果罐图：波波鱼讲你们的眼睛真亮马上就找到了，我们再来一次。你是怎么找到的？老师小结：由于波波鱼有黑黑眼珠白眼眶，糖果没有黑黑眼珠白眼眶。第三次：请幼儿到藏有波波鱼的图中找，找到以后贴在本人身上。波波鱼讲这次它请了很多的朋友和你们一起来玩捉迷藏的游戏，它们藏在游乐园里，快去找吧！三、尾声。在你们的帮助下，波波

34、鱼玩的很开心，和朋友们回到了大海，瞧！它蹦蹦跳跳的回到了大海里，和它的朋友们在一起！一起跳舞、做游戏！你们还认识波波鱼吗？请你告诉我在那么多小鱼当中哪一条是波波鱼？为什么？你看到了什么？黑黑眼珠白眼眶老师小结：小鱼长的都很像，只要波波鱼有白眼眶。波波鱼找到了朋友，真开心，再也不逃走了！8小班语言教案（贪吃的变色龙）含反思活动目的:1.愿意倾听故事，理解故事中变色龙变色的经过。2.尝试想象并表述变色龙继续变色的故事。3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4.萌发对文学作品的兴趣。活动准备：绘本（贪吃的变色龙）、自制魔术花、多种颜色变色龙小卡片、采集的彩色瓶子、包装袋等。活动经过：

35、1.魔术导入，激发幼儿探究学习的兴趣。老师变花色的魔术，出示会变魔术的变色龙，引起幼儿的兴趣。2.PPT分页阅读，引导幼儿讲述、理解变色龙变色的经过。出示影音PPT：贪吃的变色龙，引导幼儿分页观察画面，通过想象，猜想，尝试用语言表达本人的想法。3.观看绘本，完好欣赏故事。出示大书，集体完好阅读故事（贪吃的变色龙）。4.尝试想象，表述变色龙继续变色的故事。想一想，变色龙还可能吃些什么呢?还会变成什么颜色?请小朋友来讲一讲。5.音乐对答，肢体动作表现故事。游戏经过中，让孩子通过肢体动作表现故事，拓展物品颜色的对应关系，发展孩子的想象力。(吃汽车，变红色;吃大树，变绿色;吃草莓，变红色等。)6.拓展

36、延伸：变色镜游戏(可多种物品，多种颜色)。引导孩子用色彩的眼睛观察欣赏周围的环境。师：宝贝儿们，希望你们能动动脑，动动手，将我们住的地方变成五颜六色七彩的世界。好啦，让我们一起去外面看看都有哪些颜色吧!活动反思：这次活动让我的思路一下子就拓宽了，小班幼儿仿编故事，确实很难，但是通过他们画的画，就能够很好的指认和表达，使幼儿表达出本人的富有个性的想法。我成功的把语言领域和艺术领域融合在了一起。小班幼儿自主阅读能力的培养就要充分的尊重孩子，让孩子自主阅读，在此次活动的经过中，我采用了PPT分页阅读、大书完好欣赏、尝试想象表述、动作表现延伸等多种方式进行，为孩子们创设了一种多元的阅读环境。让孩子们在

37、看看、听听、讲讲、玩玩、阅读的经过中开阔幼儿的视野，启迪幼儿的智慧，陶冶孩子的性情。9小班教案（汉堡男孩）含反思【活动目的】1、理解故事内容，感受故事的趣味性。2、知道不挑食、对健康有益。3、共享家庭教育中培养孩子快乐进餐的有效经历。4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。5、能简单复述故事。【活动准备】1、根据故事内容做成的PPT图一：维尼大口大口地吃汉堡，图二：维尼被狗追，图三：维尼被牛追，图四：维尼被送往汉堡店，图五：预设的快乐进餐的有效经历；2、靠垫、地毯：布置蔬果一条街场景；3、每个家长腰间围一条小围裙。【活动经过】一、亲子进场，在温馨谈话中导人活动。1、师：小朋友们，今天

38、教师把你们的妈妈请到了这里，高兴吗？我们一起欢迎妈妈。2、师：你们喜欢吃妈妈做的菜吗？妈妈平常都给你们做哪些好吃的菜？3、师：小朋友们讲了很多喜欢吃的菜，今天教师这里来了一个小男孩，看看他最喜欢吃什么。二、绘本阅读，在有趣的情节中体验男孩变成汉堡后的惊慌与危险。1、出示图一，引导幼儿观察小男孩最喜欢吃什么。1师：小男孩叫维尼，他不吃任何蔬菜，像红萝卜、青菜，他通通都讨厌，他最喜欢吃汉堡。2讨论：妈妈们，假如你的宝宝也像维尼一样，你会担忧吗？担忧什么呢？2、出示图二，边讲故事边提问。师：嘣、嘣、嘣，维尼真的变成了一个大大的汉堡。有一天，他从汉堡店走出来，他碰到谁了？预设提问：1猜猜这只狗狗想干什

39、么？2维尼拔腿就跑，他跑到了哪里？养牛场3猜一猜，牛为什么会这么生气？原来汉堡是牛肉做的3、出示图三。进一步体验危险的情境。师：我不是汉堡！我是人！维尼坐上了面包车，车在汉堡店的门口停了下来，一个冰冷的声音传了出来，大家快来品尝超级大汉堡！预设提问：1眼看这个汉堡就要切成两半了，绝望危急时刻，谁会来救他呢？2妈妈们，假如是你的孩子碰到这样的危险，你会怎么做？3我们一起来听听维尼的妈妈怎么讲。别碰他，他是我的孩子师：从那以后，维尼决定听妈妈的话。蔬菜水果样样都吃，渐渐地，汉堡男孩又变成原来那个健康的小男孩了。三、亲子表演，在真实的情境中体验男孩偏食带来的危险后果。幼儿扮演小男孩，妈妈们分别扮演狗

40、、牛等，老师旁白，配上音乐进行亲子表演。四、沟通互动，共享家庭教育中培养孩子快乐进餐的有效经历。预设提问：你们喜欢吃水果吗？喜欢吃蔬菜吗？宝宝们真棒，我相信爸爸妈妈们也很厉害，你们是用什么办法让孩子喜欢吃蔬菜水果的呢？老师总结：每一种蔬菜和水果都含有身体所需的营养成分，只要样样都吃才能拥有一个健康的身体！五、逛蔬果一条街，在有趣的游戏中感受营养丰富的食物对健康的好处。亲子玩买蔬果游戏，并请个别家庭介绍，激发幼儿喜欢吃蔬果的情感。老师小结：每一种食物都含有小朋友生长需要的营养成分，只要平衡膳食，我们才能长得健康、强壮！【活动反思】1、座位巧妙安排。在本节活动中，我让孩子们坐在地毯上围成半圆，家长

41、坐在靠垫上离孩子稍远一点。这样排座位让孩子和家长在互动时很方便，又避免了孩子过于依靠家长、家长干扰孩子自主考虑情况的发生。2、环节有效设计。社会领域的教育离不开知、情、意、行。本次活动我巧妙利用讨论、沟通、表演、共享、游戏等多种形式，让孩子在认知的基础上进行体验和感受，最后到达喜欢吃蔬果、不偏食不挑食的活动目的。3、家园融洽沟通。活动让家长学到了培养孩子良好饮食习惯的多种方法，明白了在家庭教育中尊重孩子年龄特征的重要性。固然一次教学活动不可能全方位提高家长的教育观念和能力，但是能给家长带来很多的启示，进而配合幼儿园，共同促进孩子的健康成长。10小班教案（鸡蛋哥哥）含反思活动目的：1、画封闭的圆

42、，添加线条画成小鸡等形象。2、学做本人能做的事情。3、感悟故事中象声词运用的趣味性。4、能简单复述故事。活动准备：炫彩棒、（你好，鸡蛋哥哥）和（加油，鸡蛋哥哥）部分画面、小草背景、山坡背景。活动经过：一、鸡妈妈生蛋1、观察图一。鸡妈妈在青草地上生下了很多蛋宝宝，蛋宝宝是什么样子的?(圆圆的)2、鸡妈妈讲：我生了好多蛋，还有些蛋生在草堆里。大家快帮鸡妈妈把鸡蛋找出来吧。(幼儿画圆表示找到的鸡蛋，共同分辨找到的是不是鸡蛋。)3、老师画一个较大的封闭的圆，鸡妈妈讲：这个蛋壳十分厚、十分硬的大鸡蛋也是我的宝宝，就叫他鸡蛋哥哥吧。4、幼儿用炫彩棒涂染鸡蛋宝宝，老师涂染鸡蛋哥哥。二、小鸡出壳了1、观察图二

43、。鸡妈妈天天孵蛋，会孵出谁呢?过了好多天，笃笃笃，一只小鸡啄破薄薄的蛋壳钻出来了。2、小鸡长得什么样?(长着什么样的嘴巴、什么样的眼睛?两只小腿长得是长还是短?小脚上还有什么?)哦!可爱的小鸡，黄黄的衣裳，尖尖的嘴巴，亮亮的眼睛，短短的腿，真漂亮13、听!好多小鸡都啄破薄薄的蛋壳钻出来了，鸡蛋哥哥的蛋壳十分厚，他还啄不破呢!(幼儿介入画下面的部位)(1)尖尖的小嘴已经啄破蛋壳了(动作互动：咱们一起帮小鸡啄破蛋壳好吗)。(2)亮堂的眼睛已经看见鸡妈妈了(语言互动：小鸡圆圆的眼睛看见鸡妈妈了。鸡蛋哥哥还在蛋壳里努力)。(3)短短的小脚站起来了(动作、语言互动：渐渐伸，轻轻踩，小腿小腿伸出来)。4、

44、鸡蛋哥哥钻出来。(1)鸡蛋哥哥的蛋壳又大又硬，他始终没有把蛋壳打开。(2)鸡妈妈讲：宝宝，要我帮助吗?鸡蛋哥哥讲：不，我本人钻出来!鸡蛋哥哥笃笃笃地用尖尖的小嘴啄破了坚硬的蛋壳，睁开眼睛看看：哇!妈妈你好!大家好!(画一画嘴巴和眼睛)鸡妈妈讲：渐渐伸，轻轻踩，小腿小腿伸出来!好英勇的鸡蛋哥哥!(画一画腿和爪子)三、和鸡蛋哥哥一起走1、观察图三。鸡宝宝一天天长大，鸡妈妈讲：宝宝，该本人去捉虫了。鸡宝宝摇摇头讲：不要不要，我要妈妈抱，我要妈妈喂。只要鸡蛋哥哥讲：妈妈，我要本人捉虫吃!只见他挺起胸，英勇地大步向前走。2、我们都来做鸡蛋哥哥，画纸就是一片草地，鸡蛋哥哥快步走到草地上(幼儿画一只小鸡表示

45、鸡蛋哥哥)。3、其他鸡宝宝也跟着鸡蛋哥哥走(幼儿添画几只小鸡)。4、鸡蛋哥哥走到草地上会看见什么?做些什么?(老师用情景性语言适时参与，及时给予幼儿鼓励，例如：鸡蛋哥哥看见一块大石头，英勇地跳过去。鸡蛋哥哥看见小花、大树时讲：小花姐姐们，你们好漂亮!大树哥哥，你长得真高!鸡蛋哥哥遇见了好朋友小兔，和小兔一起晒太阳!小鸡们讲：鸡蛋哥哥，我们跟你一起去晒太阳、捉小虫。，鸡蛋哥哥讲：好呀!)四、了不起的鸡蛋哥哥1、出示情景画面。前面有一个小山坡，鸡妈妈正在山坡上等着本人的宝宝呢!鸡蛋哥哥大胆地登上了山坡(在山坡背景上贴作品，表示鸡宝宝登上山坡)2、在音乐声中，幼儿欣赏画面，根据画面内容模拟鸡蛋哥哥进

46、行情景表演。3、瞧瞧!我们都是了不起的鸡蛋哥哥!鸡妈妈真高兴：我的鸡宝宝真能干!活动反思：幼儿活动中的提问要讲究开放性。这是一种引导幼儿整体把握所学内容的提问。问题提的好，好象一颗石子投入安静冷静僻静的水面，能激起幼儿思维的浪花，并有意识地为他们发现疑难，解决疑难提供桥梁和阶梯。在教学中对幼儿进行设计问题时，要以引导幼儿主动学习为出发点，考虑他们学习的特点，充分理解和尊重幼儿的兴趣和喜好，让他们充分的去看、去想、去讲、去创造。这样，不但能点燃他们思维的火花，而且还能激发他们的学习兴趣和探究欲望，为其终身可持续发展奠定良好的基础。11小班教案（变色鸟）含反思活动目的：愿意参加玩色游戏，体验玩色的乐趣。欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。萌发对文学作品的兴趣。活动准备：大书、画有鸟的轮廓的白纸每人一张、玻璃纸每人一张、广告色、托盘、抹布、小盘子、盛色碗、小勺子、背景音乐。活动经过：一、故事（变色鸟）引出课题师：教师发现我们的教室好漂亮啊，五颜六色的，宝贝们来找找有些什么颜色呢？红色、黄色、绿色师：哇！你们发现了这么多漂亮颜色，有一只小鸟也来找颜色，让我们一起来听听（变色鸟）的故事。1.出示大书，讲述故事。2.观察提问，发现