大班社会活动教案40篇人际交往 -精品文档.docx

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1、大班社会活动教案40篇人际交往（大班社会活动教案40篇人际交往）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班社会活动教案40篇人际交往！1大班社会教案（与当兵的人交朋友）含反思活动意图：幼儿的人际交往对象有同伴、老师和成人，交往及学习主要有语言、方法、主动性及情感等方面。能够帮助幼儿提高某一方面的能力，只要扩大交往范围，把握交往策略，儿童的交往能力就能获得提高。开展此次活动。通过与新老战士的谈话、沟通、结对子，培养幼儿的交往能力和良好操行。活动目的：1、了解战士的生活对当兵的人的尊敬、热爱之情。2、培养与人交往合作的习惯。3、培养幼儿敏锐的观察能力。4、探索、发

2、现生活中的多样性及特征。5、加强幼儿的安全意识。活动准备：1、知识准备(1)事前和部队联络好参观联谊的事项。(2)幼儿每人制作一件半成品的手工制品。(3)每个班级准备12个儿童舞蹈。(4)每个班组绘制一幅壁画(课前请部分绘画能力较强，幼儿完成)。2、材料准备(1)各种纸张若干(卡纸、皱纹纸、彩色即时贴等)。(2)水彩笔、油画棒、胶水、抹布若干。(3)每人自带水果一个。(4)录音机一台、磁带一盘、电话记录本一个。活动经过：1、参观前谈话。(1)教师：新年快到了，今年元旦，我们要到军营和当兵的人叔叔一起过节，小朋友们一定非常高兴，当兵的人叔叔为我们准备了很多节目，我们小朋友送给叔叔什么礼物呢?引导

3、幼儿开动脑筋，激发幼儿对当兵的人的热爱之情。本.文;:*老.师教案网想一想本人准备什么参加联谊会(如：唱一首歌，跳一个舞蹈，讲一个故事，仿编一首诗歌，画一幅画或制作一个小挂件、贺卡之类的等等)。(2)提出参观要求遵守纪律、懂礼貌、讲文明，要注意安全。2、组织参观军营。(1)认识军营外部特征：初步了解什么叫哨位，并看战型岗的经过。(2)观看当兵的人训练，体验其英勇顽强的精神。军体拳表演。礼仪训练。队列操练等。(3)参观战士宿舍，体验其整洁有序的作风，学习一丝不不苟的精神。观察其物品的摆放(如：茶杯、毛巾的摆放，被褥床单的等)。请战士表演铺叠被子，并且手把手地教幼儿学习叠被子。3、同庆新年，互结对

4、子。(1)幼儿和战士结成对子，共同活动推选出节目主持人。启发幼儿互相协调，分配角色，按意愿去表演。(2)现场制作礼物送给叔叔，表达对当兵的人的敬爱之情。重点指导幼儿学习分工合作，相互配合的能力。(启发幼儿制作贺年卡、爱心卡、红花、幸运星、千纸鹤等，鼓励幼儿勇于在别人面前表现本人。)鼓励幼儿主动、大方地与当兵的人交谈，并将本人制作的卡片和水果一同送给所结交的朋友，并且讲一句悄悄话。相互签名纪念。选派几名代表把壁画送给部队首长，表示全体师生一片心意。同时，（难忘今宵）音乐响起。(3)请当兵的人代表向幼儿提出希望：激发幼儿努力学习的愿望。(4)全体官兵回送幼儿告别军营、回幼儿园，活动结束。活动延伸：

5、用绘画形式与战士通信。活动反思：本活动选择幼儿身边熟悉的题材，引导幼儿本人想办法解决问题。活动经过中幼儿大胆尝试探索：本人选择完成什么和谁一起完成，充分体现了幼儿的自主性和积极介入活动的兴趣，通过与当兵的人战士交朋友结对子，激发了幼儿分工合作，愿幼儿在活动中，根据本人特点和能力安排活动，能跳的去跳，能唱的去唱，能画的去画等，给每个孩子充分提供展现自己的时机使其都能获得成功的体验，主动与人交往的能力也有所提高。在活动中，通过战士和儿童的之间相互通信、问候等反应，使幼儿获得了与当兵的人叔叔交往的信息，使其社会交往能力得到发展。在互动中学习与发展，让幼儿园的社会活动真正走进了社会。2大班社会教案（争

6、做文明小天使）含反思活动意图：顺应幼儿的兴趣，从幼儿的实际出发，开展了争做文明小天使的活动，让幼儿积极介入宣传文明行为的活动中，发展其社会交往能力。活动目的：1、观看公益广告，正确行为的认知。2、制作文明宣传卡，向周围人宣传文明行为。3、锻炼积极主动的交往能力，并体验做宣传员的快乐。4、初步培养幼儿有礼貌的行为。5、愿意大胆尝试，并与同伴共享本人的心得。活动准备：公益广告(成人的文明行为)、录像(幼儿的文明行为)、歌曲讲文明、懂礼貌、不同造型的小纸卡、彩笔。重点、难点：能够明晰判定社会行为的对与错，用绘画形式表达本人的认识。活动经过：1、通过倾听歌曲讲文明、懂礼貌(放录像)，引出主题。你听见了

7、什么?本.文;:*老.师教案网看到了什么?歌曲里讲了一件什么事?我们应该怎么做呢?2、观看公益广告录像，分辨正确行为。老师：请小朋友们看一段录像，看看他们都做了什么?幼儿：叔叔把可乐易拉罐从地上捡起，扔到垃圾桶里了。幼儿：有个阿姨把一个盲人送过了马路。幼儿：还有个叔叔帮助阿姨把门给打开了。幼儿：有个开车的阿姨把车停下让走路的人先过去的。老师：你最喜欢谁?为什么?3、观看幼儿录像好娃娃，进一步分辨幼儿行为的对与错。小结：师生共同总结，我们生活中有些行为很美，但也有些不好的行为。我们要上小学了，如何让更多的人学习文明的行为。4、共同讨论。我们应该如何做，才能让更多的人讲文明，表现文明的行为?我们还

8、能够向大家宣传好的行为。5、制作文明宣传卡。6、幼儿走向社区、街头宣传文明行为，争做文明小天使。活动反思：活动;于生活，又走向生活。活动内容与幼儿的生活结合，选择了幼儿关心和感兴趣的主题，因而幼儿能够始终积极介入其中。尤其多媒体教学的方式极大地吸引了幼儿介入的热情;由于幼儿在课前积累了相关知识、采集了大量的材料，活动中孩子们都能做到踊跃发言，调动已有的生活经历，把整个活动推向了*;活动的结尾使活动愈加丰富，在成人的配合下，幼儿走向街头的宣传，使幼儿体验到作为文明小天使的快乐与成功。缺乏之处：社区宣传活动准备与考虑不够深化。3大班社会活动教案（我们都是好朋友）含反思活动意图：如今的孩子大多数是独

9、生子女，在家里与伙伴相处的时机少，单独玩耍，共享、合作、关心别人的意识薄弱。4-5岁是幼儿获得有效交往技巧的关键期,到了这个阶段，随着认知水平的发展以及自己意识的不断加强，同伴之间的交往也越来越多。良好的同伴交往有利于幼儿身心健康发展，有利于促进幼儿的社会*往的发展，是幼儿社会化的重要途径。让孩子在同伴交往中多一分英勇，少一分怯懦;多一分合作，少一分蛮横;多一分豁达，少一分孤单，在交往中展示本人的魅力，感受共享的快乐，健康幸福的成长!活动目的：1、大胆想象，尝试为生活中各种常见的事、物找关联。2、愿与同伴相互关心，体验有朋友真好的快乐。3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。4、喜欢帮助别人，与

10、同伴友好相处。5、培养幼儿与同伴之间的互相配合。活动重难点：根据生活经历把物品进行配对，初步了解它们之间互为依存的关系。活动准备：1、谁和树好操作材料(自大树一棵、小鸟、太阳、花、小朋友、雨滴、苹果)、2、幼儿操作材料(桌子、椅子、锅子、勺子、花朵、花瓶、蜡烛、蛋糕、剪刀、剪纸、海星、小鱼);活动经过：一、导入：我的好朋友(价值取向：介绍本人的好朋友，体会我的朋友真正多的快乐)你们有好朋友吗?你的朋友是谁，你们为什么会成为好朋友的?小结：我们都有好朋友，喜欢好朋友的理由也是各种各样的。本.文;:*老.师教案网二、幼儿操作(有关联的事物找朋友)1、导入：你们真棒，为大树找了这么多的朋友，这里还有

11、很多图片要来找朋友，我们一起来找一找。2、幼儿操作。3、沟通讲评：哪两张图片是好朋友，并讲明原因。三、游戏(寻找多重关系)1、引入：你们知道吗，大树也有好朋友，你们猜猜看，谁和大树好?我们来玩个开火车的游戏。2、游戏规则：讲出谁和大树好，为什么他和大树好?讲对了树上会长出一个大苹果。3、幼儿游戏(提醒幼儿遵守游戏规则)(火车、火车呜呜开，谁是大树的好朋友?为什么)4、提升：我们给大树找了很多朋友，雨水和大树好，雨水讲：我给大树把水浇，大树喝得真够饱小鸟和大树好，小鸟讲：我给大树唱首歌，大树乐得仰脸笑太阳和大树好，太阳讲：我给大树送阳光，大树长得粗又壮花儿和大树好，花儿讲：我和大树手拉手，相亲相

12、爱不吵闹小朋友和大树好，小朋友讲：我们和大树是朋友，一起唱歌做游戏。四、活动延伸激发幼儿继续寻找有关联的事物今天我们找到了很多的好朋友，其实在我们的生活中还有很多东西也有好朋友，我们再去找一找。活动反思：老师要为幼儿创造良好的交往环境，指导幼儿学习正确的交往方法，为幼儿创设与别人合作、共享的时机。把交往能力的五个方面合作、辞让、帮助、遵守规则、共享等浸透到课堂教学、游戏活动以及日常生活的各环节，促进幼儿积极与同伴合作，与同伴交往。只要在实际情境中，幼儿通过交往技能的训练，才能真正积累交往的经历。为此，老师要擅长在日常生活中强化幼儿的交往技能。使幼儿更清楚地知道同伴之间要团结友爱，相互帮助，同时

13、，也对他们的已有经历进行梳理和整理。4大班社会活动教案（大自然的语言）含反思活动目的：1.能主动介入区域活动，并把握进区域的规则。2.熟悉各个区域的活动内容与方法。3.增进幼儿间的相互沟通交往，促进幼儿社会性发展。4.探索、发现生活中的多样性及特征。5.探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。活动准备：1.阅读区域：自制图书图书医院益智图书我是天气播报员(各种幼儿图书若干，图书内容有关天气，可按当天的天气情况进行播报)2.操作区域：小车跑跑跑纸袋的机密天气换新衣(提供牙膏、纸袋等材料运用剪、贴等技能进行创造;能根据天气的变化给娃娃换新衣)。3.智力游戏区域：巧板世界迷宫大揭秘天气变化棋(提供不同

14、的材料玩具，如迷宫、棋盘、七巧板等)4.数学区域：加来减去分一分瞧一瞧(提供各种数学操作材料，正确的进行数的分解)5.美术区域：桃花朵朵开我是艺术家(制作盛开的桃花，运用线条等技能进行作画等等)活动经过：1.与幼儿相互问好，介绍班上的区域及区域材料。交代进入区域的要求及规则。重点介绍智力游戏区域的玩法及规则。如：天气变化棋，让孩子大胆尝试创作棋盘。2.幼儿选择喜欢的区域进入活动，老师作好引导、观察。重点区域观察：1)天气变化棋：幼儿能否把握剪、裁、画等技能，并运用该技能进行棋的创作。2)天气换新衣：幼儿能否能根据天气的变化给娃娃换新衣。数学区：观察幼儿能否能正确的进行数的分解美术区：观察幼儿能

15、否能运用线条等技能进行作画;能否能正确进行颜色的搭配。操作区：观察幼儿能否能运用剪、贴等技能进行创造。3.整理活动区，适当讲评。能否都能在音乐停止前回到座位上等待教师。小朋友的进区表能否都进行了打钩。各区域的操作物品能否都摆放整洁了，假如没有请幼儿摆放整洁。给遵守区域规则的小朋友给予表扬。活动反思：应该讲，我们和各位教师一样，在结合主题有效开展区域活动这一块也是处于探索、尝试的起步阶段，固然以往在外观摩、学习时也了解了大致形式，但也仅限于一些外表的形式，而对于真正的本质性的东西还是没有很好的揣测和理解，因而在施行经过中存在着很多困惑，希望在今后的实践工作中和大家共同学习，争取在这一块得到突破性

16、地发展。!.;:*老.师教案网!那么，现就我们班在主题活动下开设区域活动的做法简单介绍一下，可能理论根据不是那么充分，只是我们本人凭感觉在这么做着，希望领导和教师们对我们进行指导。首先我想讲一下我们本人对新纲要的学习和理解，对主题活动、区域活动以及主题活动下的区域活动这三个概念的把握：主题活动课程是对幼儿发展所需制定幼儿园课程的内容，幼儿园主题活动是幼儿围绕着一个主题，进行自主观察、探索周围现象和事物，老师适时、适度的予以支持和引导的一种系列活动。区域活动是由老师为幼儿提供适宜的活动场地、材料、玩具和学具等，让幼儿自由选择活动内容，通过操作、摆弄、发现、讨论、拼搭等活动来获得知识、发展能力的一

17、种教育形式。主题下的区域活动，是老师根据主题活动的目的和幼儿的发展水平，以游戏为基本活动,保教并重，关注幼儿个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。那么，我想既然是主题下的区域活动，那么在进行主题预设时就必须将区域活动一并融入其中，并明确地认识到这样的区域活动应是有明确的活动目的的，应体现并强化主题意识的，而不是等到安排周计划时随意写一个区域自选，因而，对即将开展的主题活动，我们两位教师会在一起碰头，结合主题活动来分析教材提供的区域活动设置及安排，应该讲教材的区域设置这一块给予了我们比拟具体的指导，那么我们就会根据班级的实际情况，从实际操作等方面考虑，挑选一些合适我们班的区域活动出来，安排到我们

18、的活动计划当中，当然可能在刚开场的时候只要两三个区域与本主题有关，象主题大自然的语言我们一开场就设置好了美工区给娃娃换衣裳、以及语言区小小气象员、天气预报图等比拟好在整个主题中都能够持续开展活动的区域，但随着主题的持续开展，我们要分析各领域的活动有可能生成相应的区域活动或是活动开展之后需要在区域中得到延伸帮助孩子提升经历，那么我们就会安排相应的区域活动，帮助孩子有目的地开展该活动的二次探索，如此一来我们的区域设置以及区域活动就会越来越多，从另一个角度来讲也是更好地呈现了主题活动的自然性、延续性和发展性，推动了主题活动的深化开展。应该讲我们班就是根据以上两个原则来结合主题开设相应的区域活动的，但

19、就我们在网上学习的有关文章以及在外观摩学习的经历来讲，我们以为主题活动与区域活动其实是相辅相承的，体如今三个方面：第一方面，在区域活动后也许能够另外生成一个主题活动，由于固然孩子在区域活动中获得的是一些零碎的经历，却还是有继续探索的价值，那么就有必要为孩子提升经历，进而生成一个集体教育内容了;第二方面，区域活动可以以做为主题活动的先行，也就是孩子在区域活动中先积累了一定的经历，再通过主题活动进行经历提升、整合;第三方面：区域活动能够做为主题活动的延伸，由于考虑到操作材料的量、孩子能力的个体差异或者是孩子的兴趣浓厚等因素，每个孩子对主题活动的需求不一样，那么在区域活动中进行延伸是最好的方法，让孩

20、子得到发展的同时也使课程本身得到发展。那么，这几个方面的内容其实我们的脑海里无数次的设想过、施行过，但是受开展区域活动的能力和经历等各方面的限制，真实要施行起来却又无从下手，这是我们最大的困惑。那么自从开学初开场研讨区域活动以来，我们根据程园长的教诲和指引，首先将本人心目中的区域活动标准降下来，不去和大保育院比，不去和在区域活动中经历丰富、能力强的教师比，而是从细小处入手，从孩子们一个个爱玩的小游戏入手，就象最简单的七巧板，我们就设置了一个巧板世界的区域，其实非常简单，就是在柜子中摆放了一篓七巧板，但是孩子们喜欢玩，而且玩得很好。一开场我们让孩子随意拼摆，并相互看同伴的作品;后来让孩子在主题不

21、一样的我中再玩七巧板时，专门拼人，看谁拼得造型多且不重复;玩了一段时间后，又给孩子提出进一步的要求，比方讲在规定时间内看谁拼得多或者是用本人的方式记录本人的作品等等，我想这应该也算是体现了区域活动的层次性。我想也只要这样分阶段，分层次地推进我们的区域活动，才会让我们做为教师的不再那么茫然，不再无从下手，才能让我们有继续前进的自信心，才能让我们有继续探索怎样开展好区域活动的勇气和决心，才能让我们本身在这个探索的经过中得到专业化的成长和提升!5大班社会教案（我会交朋友）含反思活动目的：1.学习礼貌用语，能使用文明的语言和肢体动作进行与同伴交往，并成为好朋友。2.尝试用询问、记录的方法，了解和获取朋

22、友的信息。3.体验与朋友一起合作游戏的快乐。4.培养幼儿与同伴之间的互相配合。5.体验同伴间友好的情感。活动准备：1.布偶：狐狸布偶一个2.事先排练好布偶剧（狐狸贝贝找朋友）3.记录表、笔若干活动经过：1.观看布偶表演（狐狸贝贝找朋友）引出课题。提问：你们喜欢这只狐狸贝贝吗?为什么?最后他为什么没有交到朋友?总结：由于他是一只没有礼貌的小狐狸，它不会使用礼貌用语，不会友好地与别人交往，不会等待，所以他最后没有交到好朋友。2.回忆交朋友的经历。提问：小朋友，你们有好朋友吗?你的好朋友叫什么名字?请几位幼儿讲讲好朋友的名字。你是用什么方法知道好朋友的名字的?(询问)你是如何和他成为好朋友的?3.尝

23、试用询问、记录的方法采集好朋友的信息。(1)学习礼貌的交往语言和肢体动作，进行交往。师：今天呀，坐在这儿的除了大(7)班的小朋友，还有很多其它班的小朋友，你们想相互认识，并成为好朋友吗?要想成为好朋友，必须先要知道对方的姓名(出示表格指出姓名栏)、班级(指班级栏)、电话号码(指电话号码烂)、喜好即他(她)喜欢些什么?(指喜好栏)这样你才方便和他交朋友。师：那这些信息我们能够通过什么方法知道呢?(询问)像小狐狸贝贝那样询问吗?(师示范小狐狸贝贝无礼的样子调节气氛)那应该如何做呢?谁愿意上来表演一下?(请两对幼儿上来表演)重点学习使用礼貌用语进行交往注：如幼儿出现微笑、点头、友好地牵对方的手等肢体

24、动作及时表扬(如：XXX小朋友还用了XX动作，假如是我我也很愿意和他交朋友)幼儿集体学习请、你愿意吗等礼貌交往语言以及礼貌的肢体动作。(2)学惯用询问记录的方法记住朋友的信息。师出示表格，讲解表格的用处及记录方法师：那等会儿，我们就用这些友好的方法来交朋友。瞧，教师为每位小朋友准备了一支笔和两张表格(再带领幼儿认识一下表格的内容)。(.;*教师教案网)好，如今就请小朋友带上你的表格和笔去找朋友吧，记住要把小朋友的信息记录下来哦。提醒幼儿能够去找客人教师做朋友，如有幼儿主动去找，师及时表扬并鼓励其他孩子也去找，如：XXX小朋友他去找客人教师做朋友呢，真棒!(3)介绍本人交到的朋友以及朋友的相关信

25、息。师：请问你叫什么名字，是哪个班的小朋友?请你介绍一下你今天交到了几位朋友，把你的好朋友一起请过来吧。(幼儿互相介绍本人的好朋友)4.游戏：套圈我们都找到了朋友，如今就跟好朋友一起手拉手，来玩套圈的游戏吧!教学反思：我从这几方面来总结和反思本次活动1.教具的制作和使用：本次教学活动中，我本着简单易操作的教育理念，整个活动经过使用的教具只要小狐狸布偶一个、记录表、铅笔若干。教具虽简单，但却收到了较好的效果，孩子们都被我的表演所吸引，紧紧跟随教师的思路。2.教育对象的选择：活动的主题是我会交朋友，为了拓宽孩子的交友范围，我选择了大5、大6、大7、大8的孩子一起介入活动，一开场我还担忧孩子们会不会

26、去与其他班的幼儿交往，后来发现我的担忧是多余的，孩子们对于与其他班的孩子进行交往非常雀跃，这让我深悟：教学要敢于尝试。3.游戏的选择：选择套圈游戏，目的是进一步熟悉好朋友的信息，游戏中有这样一段歌词是：先套XXX，再套XXX，后套XXX呀正好能够稳固刚刚交的新朋友的姓名，同时游戏有一个角色的分配，这又让幼儿学会了协商和合作，并且体验了与朋友一起玩游戏的乐趣，进而激发孩子主动交朋友的情感。整个活动经过，孩子们都表现得轻松愉快、积极主动，十分是在交友和游戏这两个环节，课堂气氛很活跃，有的孩子还主动去找客人教师做朋友，做到大胆询问、主动邀请、合作协商，不因对方是教师而拘束。本次活动由一位幼儿的一句问

27、话：教师，什么是喜好?让我看到了活动的缺乏之处，喜好对于大班孩子来讲还是太书面化了，没有从孩子的角度看问题，固然我也有稍作解释，但还不够具体详细，以后在教学中考虑问题还要再全面些，教学中学会换位考虑，争取在教育教学工作中更上一个台阶。6大班上学期社会教案（好朋友）含反思活动目的：1、幼儿理解好朋友的含义，初步学习好朋友的交往技能。2、幼儿在表征作品的基础上能用语言较连贯的描绘好朋友的外貌特征及特点喜好等，加深对好朋友的了解。3、幼儿在活动中感受好朋友之间互助友爱的情感，体验好朋友友好相处的快乐与幸福。4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。5、能大胆、清楚地表达本人的见解，体验成功的快乐。活动准备：

28、好朋友画像若干、生活照片3张、实物投影仪一台活动经过：一以猜朋友的游戏导入1、师：小朋友们，你有好朋友吗？我们来玩一个猜朋友的游戏，好吗？2、师：请一个小朋友来出谜面介绍本人好朋友的外貌特征或喜好及特长，让其他小朋友来猜一猜是谁，好吗？二引导幼儿沟通，初步激发幼儿对好朋友的喜欢之情。1、老师出示本人好朋友的画像，向幼儿介绍好朋友的外貌特征或喜好及特长，让幼儿们猜一猜。并及时表扬鼓励。2、幼儿出示好朋友的画像，与同伴进行沟通。3、幼儿用语言描绘本人好朋友的外貌特征及喜好，进一步加深对好朋友的了解。三引导幼儿在感受、讲述的基础上，初步理解好朋友的含义，进一步激发幼儿与好朋友之间友爱、互助、辞让的情

29、感。1、请幼儿讲讲本人是如何和他她成为朋友的？2、以沟通的形式，引导幼儿理解好朋友的含义。(1)假如好朋友悲伤难过了，你会怎么做？出示关心好朋友的生活照片，加深理解。(2)请幼儿讲讲好朋友碰到困难，你会如何做?出示帮助好朋友的生活照，进一步加深对好朋友含义的理解。(3)出示好朋友一起合作的生活照片，引导幼儿观察。你和好朋友一起做过哪些事情？有没有帮助过小朋友？假如两个人都想玩一个玩具，或都想扮演一个游戏角色，怎么办？好朋友生气了，你能够怎么使好朋友高兴起来呢?3、两个人如何做才能成为好朋友？师小结：喜欢在一起，相互关心，相互帮助，相互辞让的人会成为好朋友。四幼儿与好朋友一同演唱歌曲与好朋友一同

30、演唱歌曲（拉拉勾），感受好朋友在一起的快乐情感。活动延伸：周末与好朋友相约去肯德基，一起参加第二届肯德基少儿绘画大赛的店庆活动。能够与好朋友合作绘画，可以以独立绘画，一起参赛。活动反思：本次活动以认识新朋友和新朋友游戏成为好朋友为主要线索，层层展开，给于幼儿充分的讨论和表达本人想法的空间。整个活动，动静交替，处理得非常妥当，幼儿兴趣盎然。重点突出，操作性强。十分在情感方面，幼儿得到了很大的知足。7大班社会领域教案（十二生肖）含反思活动要求：1.通过活动，知道十二生肖的名称。2.知道属生肖是我国特有的民族风格。3.培养幼儿用语言大胆与人交往的能力。活动准备：1.十二生肖贴绒教具一套。2.舞龙道具

31、二套。3.小的玩具十二生肖六套活动经过：一、了解十二生肖并引起兴趣：你知道本人属什么？你还知道谁是属什么的？看谁能讲得最多。请猜一猜教师是属什么的？在幼儿讲的经过中，逐一出示十二生肖的贴绒教具。二、想不想知道这十二生肖是如何来的？请听教师来讲一个小故事。讲十二生肖的故事。知道十二生肖是我国特有的民族风俗。人为什么要属生肖？为了表示人与动物是好朋友十二生肖是如何属法的呢？一年一个生肖，这一年是何种动物生肖，生下的孩子也就属这种动物了。三、十二生肖的排队。问一问：请问您是属什么的？鼓励幼儿大胆地用语言与周围的客人教师交往活动反思：为了知足幼儿的求知欲望，让孩子对十二生肖有更进一步的了解，我在活动的

32、设计中更注重的是对孩子社会性的培养，让孩子能通过该活动去关心一下身边的亲人，培养的交往、合作能力。8大班社会领域教案（弟弟妹妹过节好）含反思活动目的：1、尝试用本人制作的礼品，和弟弟妹妹一起活动，表达对弟弟妹妹的关心。2、主动与弟妹进行交往，愿意表达本人的情感，感受沟通的乐趣。3、培养幼儿的尝试精神。4、培养幼儿与别人共享合作的社会品质及关心别人的情感。活动准备：1、每人一份本人制作的礼物，准备表演的歌舞、故事等节目。2、与邻班联络互动事宜。活动经过：1、展示共享幼儿为弟妹做的礼物，并相互欣赏讲讲。2、讨论怎样向别人赠送礼物，练习讲祝福的话语。3、带领幼儿有秩序地来到小班、中班，鼓励幼儿大方地

33、向弟弟妹妹赠送礼品。1主动寻问弟妹的名字。2向弟妹介绍本人的礼品并赠送，讲祝福话语。4、和弟弟妹妹共欢乐。1给弟弟妹妹表演节目。2与弟弟妹妹一起玩游戏，如听音乐抢凳子捉迷藏击鼓传花等。5、师幼共享和弟弟妹妹一起过节的乐趣。活动反思这是一个大班和小班的混龄活动。混龄教育对如今独生子女的社会性发展、健全人格的构成具有独特的、积极的作用，在混龄活动中孩子们大帮小、大教小、小促大，大小幼儿能积极地互相作用，不仅使他们的交往能力、语言表达能力、生活自理能力有了很大的发展，而且对其责任感、自自信心等方面的培养都有很大的帮助。整个活动主要采用了游戏体验法、讨论法、谈话法、互动法，各领域内容做到了有机联络，互

34、相浸透。在活动的导入部分，我通过谈话和音乐游戏来激发幼儿介入活动的兴趣，消除不同班级幼儿之间的陌生感为幼儿做一个心理上的铺垫，为他们创设一个宽松的心理环境。活动第二个部分是悄悄话环节，通过这个环节加深了幼儿互相之间的了解。第三个部分是大带小的游戏实践活动，这也是整个活动的重点。为了最大限度地促进大小互动，我在游戏材料的选择上做了精心设计。例如，在切蔬菜制作蔬菜拼盘的游戏中，提供的材料既考虑到了大班和小班年龄段的目的。也考虑到小班幼儿切黄瓜时碰到的困难及大班幼儿怎么去发现并提供帮助，为大、小的互动提供可能；搭积木和制作心意卡的游戏则考虑到因年龄差异自然引发的示范和模拟小班幼儿固然缺乏与人交往的技

35、能，但他们却会模拟大班幼儿，这种不经意间的教与学促使大班幼儿充分发挥本人的强项帮助小班幼儿并带动其发展，使他们都超越本人的原有水平，等等。第四个部分是经历共享。如何引导孩子把本人的行为和感受用语言准确地描绘出来，是本次活动的难点。为使共享活动更具实效，需要老师及时观察、捕捉幼儿在活动中的不同表现，有针对性地请幼儿来共享经历并帮助他们提升。在相互夸奖的环节中，孩子们都表现踊跃，我们能感遭到他们心理上对新朋友的喜欢和认同，体现了一种情感上的交融。第五个部分是集体游戏环节通过幼儿合作游戏，相互加深了感情。本次活动较好地完成了预定的教育目的。我在活动的组织中注重观察、引发大小幼儿之间的互动。但偏多考虑

36、的还是大班幼儿，其实对于小班幼儿来讲，他们在活动中的体验和收获也同样值得去挖掘和重视。由于是借班上课，我对孩子们的经历储备不是十分了解，同时大带小的活动也需要一定的经历储备，所以在活动现场孩子们还是有一些陌生感，但是孩子们的发展都是很不错的。9大班社会公开课教案（小小名片）含反思设计意图：名片在日常生活中应用非常广泛，但孩子们对它仍然比拟陌生。名片作为社会交往的一种必备的东西，有必要让幼儿认识和了解。同时，名片对于促进大班幼儿社会性的发展也有可挖掘的教育价值。为此我们设计了小小名片这二系列活动，以帮助大班幼儿了解名片的;、名片的作用及名片给我们带来的便利。活动目的：1、认识名片，了解名片的用处

37、。2、尝试设计一张名片，理解人与人交往的途径和方法的多样性。3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。4、能大胆、清楚地表达本人的见解，体验成功的快乐。活动准备：故事（小老虎的名片）;将事先准备好的名片挂在一棵名片树上。一、讲故事（小老虎的名片）1、围绕下列问题讨论：小老虎来到森林以后，是什么帮助它认识了那么多的新朋友?后来，小老虎生病了，又是什么帮助它请来了河马医生?2、老师小结：有了名片真好，既能够用它认识很多新朋友，又能够根据名片上的电话号码、地址与朋友保持联络。二、欣赏名片1、老师提问：小朋友平常见过名片吗?见过谁的名片?2、出示名片树，幼儿观察名片的形、色等装饰方法。3、老师提问：名片树上有

38、各种各样的名片，它们有什么一样和不同之处?引导幼儿展开讨论。三、了解名片1、老师提问：刚刚，我们看了各种各样的名片，你们知道名片有什么用吗?2、老师小结：名片有多种用途，认识新朋友、与朋友保持联络、介绍本人单位的产品等。名片为人们的工作和生活带来了不少方便。3、请幼儿当设计师为本人设计名片，提醒幼儿不志设计名字、电话等名片要素，建议幼儿写上本人的班级。四、幼儿设计名片老师巡回指导：名字、电话号码能否写清楚，并引导幼儿尽量设计得新颖和别致。活动延伸：请幼儿在生活中采集各种各样的名片。活动反思：通过活动让幼儿进一步了解名片。活动来自于孩子的生活，因而活动中幼儿表现出较强的积极性。本人设计名片的活动

39、给了幼儿创造的时机和空间。除了我们平常见到的名片，生活中还有很多不同材料和样式的名片；另外市面上还有很多装名片的漂亮盒子，这都将成为活动拓展的生长点。10大班社会优质课教案（我们来聚会）含反思活动目的：1、明确本人在聚会活动中的任务，与同伴合作完成任务。2、能主动用语言、动作自然大方地与客人进行交往。3、体验做幼儿园和班级小主人自主活动的快乐。4、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。5、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐步养成乐观开朗的性格。活动准备：1、带领幼儿布置场地：悬挂装饰物、摆放材料。2、幼儿给家人送请帖，请帖上有聚会的时间、地点、内容。3、与幼儿讨论、确定活动程序。4、工作牌若干。

40、活动经过：1、师幼共同布置场地，进行活动前的准备工作。老师：今天我们就要召开家园新年聚会了，还有哪些事情需要准备?老师与幼儿共同用准备的装饰品布置会场。老师：客人来的时候，我们如何表示欢迎，如何做小主人?幼儿讲讲本人。2、幼儿分工，欢迎参加聚会的客人。老师：客人来的时候，我们需要做哪些事情?幼儿对聚会中的工作(如发饮料、发装饰物品、领客人到座位、欢迎客人等)进行分工讨论。幼儿按分工构成本人的小组，佩戴工作牌。老师：欢迎客人时能够讲哪些欢迎的话?幼儿介入欢迎、接待客人。3、幼儿与家长、老师共同介入聚会，进行表演与游戏活动。4、幼儿与老师、家长共同对会场进行拾掇、整理。延伸活动：聚会后进行我们开聚

41、会的感受的活动，引导幼儿充分表达自已动中做得出色的地方、缺乏的地方，与家人沟通对活动的想法等。教学反思：此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动气氛，让幼儿在宽松自由的气氛中轻松获得锻炼与提高。活动经过中，幼儿表现的积极主动，都能用较完好的语言回答教师提出的问题，并能主动与同伴沟通。11大班社会公开课教案（带着弟弟妹妹一起玩）含反思活动目的：1积极带领弟弟妹妹一同游戏。2在交往、活动经过中尝试解决碰到的问题。3加强责任心，感受当哥哥姐姐的快乐。4激发幼儿在集体面前大胆表达、沟通的兴趣。5教幼儿养成细心、认真的学习态度。活动准备：1幼儿已经与小班的幼儿在日常生活中屡次接触，并两两结伴

42、。2能够选择室外场地或者大型活动室进行，皮球若干(与幼儿人数相等)，布块若干(与幼儿人数相等)，两条由障碍物搭成的小路。3奖品：小贴纸、小花或卡片。活动经过：1老师出示皮球，激发幼儿介入活动的兴趣。老师：今天我们要和弟弟妹妹一起玩球，看一看谁和弟弟妹妹玩得最开心。你有哪些方法玩球?幼儿讲讲本人想到的玩球的方法。2老师引导幼儿带领弟弟妹妹玩球。幼儿带领弟弟妹妹在场地上自由玩球。老师：你是如何和弟弟妹妹玩球的?你对他(她)讲了什么?你们玩得开心吗?幼儿讲讲本人玩球的经过。3老师指导幼儿教弟弟妹妹玩运小猪的游戏。老师出示布，讲解游戏的玩法：把皮球当作一只胖胖的小猪，两个好朋友用一块布共同运小猪，看谁

43、运得稳。幼儿尝试教弟弟妹妹玩运小猪的游戏。老师观察，引导能力弱的幼儿积极和弟弟妹妹交往。老师：你们是如何运小猪的?小猪掉下来的时候你是怎么办的?弟弟妹妹是如何表现的?老师：小班的小朋友，你们玩得开心吗?弟弟妹妹会玩运小猪的游戏了，哥哥姐姐心里有什么感受?老师：教弟弟妹妹一同运小猪碰到困难时，提醒弟弟妹妹和本人共同解决。4老师组织幼儿玩运小猪过障碍的游戏。老师引导幼儿尝试绕障碍物运小猪，如绕过椅子、绕过塑料圈等。当哥哥姐姐的幼儿给完成任务的弟弟妹妹发奖品。老师引导幼儿进行快速运小猪比赛，看谁先到达终点。老师：你们以后还想教弟弟妹妹玩哪些游戏?延伸活动：继续开展大带小活动，内容能够选择一些以游戏为

44、主的活动，例如带弟弟妹妹玩大型运动器械，进行角色游戏，玩搭积木，进行种植活动等。活动反思这是一个大班和小班的混龄活动。混龄教育对如今独生子女的社会性发展、健全人格的构成具有独特的、积极的作用，在混龄活动中孩子们大帮小、大教小、小促大，大小幼儿能积极地互相作用，不仅使他们的交往能力、语言表达能力、生活自理能力有了很大的发展，而且对其责任感、自自信心等方面的培养都有很大的帮助。整个活动主要采用了游戏体验法、讨论法、谈话法、互动法，各领域内容做到了有机联络，互相浸透。在活动的导入部分，我通过谈话和音乐游戏来激发幼儿介入活动的兴趣，消除不同班级幼儿之间的陌生感为幼儿做一个心理上的铺垫，为他们创设一个宽

45、松的心理环境。活动第二个部分是悄悄话环节，通过这个环节加深了幼儿互相之间的了解。第三个部分是大带小的游戏实践活动，这也是整个活动的重点。为了最大限度地促进大小互动，我在游戏材料的选择上做了精心设计。例如，在切蔬菜制作蔬菜拼盘的游戏中，提供的材料既考虑到了大班和小班年龄段的目的。也考虑到小班幼儿切黄瓜时碰到的困难及大班幼儿怎么去发现并提供帮助，为大、小的互动提供可能；搭积木和制作心意卡的游戏则考虑到因年龄差异自然引发的示范和模拟小班幼儿固然缺乏与人交往的技能，但他们却会模拟大班幼儿，这种不经意间的教与学促使大班幼儿充分发挥本人的强项帮助小班幼儿并带动其发展，使他们都超越本人的原有水平，等等。第四

46、个部分是经历共享。如何引导孩子把本人的行为和感受用语言准确地描绘出来，是本次活动的难点。为使共享活动更具实效，需要老师及时观察、捕捉幼儿在活动中的不同表现，有针对性地请幼儿来共享经历并帮助他们提升。在相互夸奖的环节中，孩子们都表现踊跃，我们能感遭到他们心理上对新朋友的喜欢和认同，体现了一种情感上的交融。第五个部分是集体游戏环节通过幼儿合作游戏，相互加深了感情。本次活动较好地完成了预定的教育目的。我在活动的组织中注重观察、引发大小幼儿之间的互动。但偏多考虑的还是大班幼儿，其实对于小班幼儿来讲，他们在活动中的体验和收获也同样值得去挖掘和重视。由于是借班上课，我对孩子们的经历储备不是十分了解，同时大

47、带小的活动也需要一定的经历储备，所以在活动现场孩子们还是有一些陌生感，但是孩子们的发展都是很不错的。12大班社会领域教案（公共场所礼仪文明购物）含反思活动目的：1、了解购物时的购物规则，初步树立购物的行为规范。如：超市里的东西谢绝品尝，物品要放回原位、进出超市要排队、不偷窃、付款后才能吃或使用等。2、培养幼儿观察社会事物的能力、尊重商业工作者的情感，感谢他们提供的服务。3、培养幼儿的良好购物礼仪习惯和公德意识。4、积极的介入活动，大胆的讲出本人的想法。5、培养幼儿乐观开朗的性格。活动准备：倒霉熊超市购物视频;文明与不文明购物照片;一元购物币;超市商品(生活区、玩具区、蔬菜区、水果区、学惯用品区、服装区);音乐(进出场、逛超市);超市工作人员牌子;桌布。活动经过：一、开场部分：导入活动：师：