摘苹果律动一等奖讲课稿.docx

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1、摘苹果律动一等奖讲课稿（摘苹果律动一等奖讲课稿）这是优秀的讲课稿文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！1、摘苹果律动一等奖讲课稿（摘苹果）是小学音乐课的一首歌曲，作为音乐教师，我们应该怎么开展这节课的教学呢？下面是我精心准备的摘苹果律动讲课稿，大家能够参考下面内容哦！一、讲教材一讲设计意图歌曲（摘苹果）是（秋风吹来了）主题活动下的一个音乐活动。这首歌节拍简单、活泼，内容丰富、有趣，形象地展现出“秋天是各种水果收获的季节这一典型的特征。如今的孩子由于受生活的限制，缺乏与大自然接触的时机，无法感受秋天瓜果成熟的美丽。除此之外，小班幼儿好奇心强，思维详细形象，活泼好动。因而，我选择了这个能让幼儿通

2、过情景游戏、律动、感受秋天的音乐教育活动。二讲活动目的（幼儿园教育指导纲要）中在艺术领域中指出：引导幼儿接触周围环境和生活中美妙的人、事、物，丰富幼儿的感性经历和审美情趣，激发他们感受美、表现美、创造美的情趣。因而我本次活动的目的包括下面三方面：认知目的：愿意和同伴一起介入歌唱活动，感受歌曲活泼愉快的特点。能力目的：学习简单的仿编并演唱给大家听。情感目的：愿意介入边摘果子边演唱的游戏，体验秋天水果丰收带来的快乐。三讲重点难点：重点目的：（纲要）中指出艺术领域的目的之一是幼儿“喜欢参加艺术活动，并能大胆的表达本人的情感和体验。因而本次教育活动把“愿意介入边摘果子边演唱的游戏，体验秋天水果丰收带来

3、的快乐作为本次教育活动的重点目的。难点目的：小班幼儿思维表象不够丰富，缺乏创编经历，因而把“学习简单的仿编并演唱给大家听这一目的作为难点目的。二、讲活动准备苹果树、水果实物、图谱三、讲教法教育心理学以为“学习者同时开放多个感悟通道，比只开放一个感悟通道，能更准确有效地把握学习对象。根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情境创设法、提问法、游戏法等教学方法。采用情境创设法是由于这个年龄段的幼儿属于典型的详细形象性思维。通过创设“秋天到了，熊伯伯果园里的果子成熟了的景象，直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。采用提问法是由于提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积

4、极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的详细形象的图片进行简单的创编，是解决活动难点的有效方法。采用游戏法是由于角色游戏是幼儿最喜欢的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能加强幼儿介入活动的兴趣。幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我，大胆讲话。四、讲学法遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在（纲要）新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变“要我学为如今的“我要学。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、讲讲、玩玩的轻松气氛中把握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、游戏法等。游戏法是幼儿学习的重要方法。陈鹤琴先生讲过“幼儿以游戏为生命，多游戏多快乐.本活动正是以游戏贯穿始终，在听一听、

5、看一看、讲一讲、学一学、做一做等活动中学习并创编歌曲的。观察法是幼儿通过视、听觉感官积极介入活动，在观察实物苹果的基础上，过渡到观察图谱，进而丰富幼儿的视觉和思维表象，为学习和创编活动做准备。谈话法是幼儿在提问和谈话中自由自在地讲出本人的理解与看法，是幼儿鼓励幼儿大胆表达本人的好时机。五、讲活动经过结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目的，我设计了下面五个环节：一通过摘苹果、吃苹果等相关活动帮助幼儿理解歌词。兴趣是幼儿主动介入活动的关键，开场部分我创设了一个“秋天到了，熊伯伯果园里的果子成熟了，他邀请我们去帮它摘果子呢的情境，并通过摘苹果、吃苹果等一系列有趣的活动帮助幼儿理解歌词内容。二观察图谱

6、，学习新歌。此环节引导幼儿在上个环节观察实物的基础上，通过观察实物观察、认识图谱按节拍朗读歌词学唱歌曲五个循序渐进地学唱歌曲学习新歌。三尝试用吃过的水果替换原歌词，创编歌曲。本环节是解决活动难点的关键，老师出示梨子、桃子等水果的黑板画，鼓励幼儿把水果替换进去，尝试把创编的歌曲唱出来。四玩游戏“摘果子此环节带幼儿回到帮熊伯伯把所有的果子摘下来的情境，请几个幼儿摘果子，其他的幼儿一起唱歌，五结束活动通过“帮熊伯伯把果子运回去吃水果喽！结束本次活动俗话讲：“教无定法，贵在得法。能使一个语言活动成功需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长!不当之

7、处，望各位教师给予批评指正，谢谢!2、摘苹果律动一等奖讲课稿一、讲内容：各位领导、教师，大家好！今天我展示的课程是选自幼儿园浸透式领域课程中班班音乐律动（理发店）。二、讲教材：首先，该内容形象鲜明突出，情节简单，充满童趣，容易引起儿童的学习兴趣；其次，贴近儿童的生活，儿童能够利用已有经历，加强学习经过的主动性。正如（纲要）所述：既符合儿童的兴趣和现有经历，又有助于构成符合教育目的的新经历；既贴近儿童的生活，又有助于拓展儿童的经历。本活动分2课时完成，下面我重点阐述的是第二课时的教学思想，根据教材的编排和本班儿童能力确定目的如下：1回忆理发时的经历，体验生活中的快乐。2创造表现理发师及顾客理发时

8、的动作和表情。3感受音乐的节拍，培养儿童的节拍感。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，我做了如下活动准备：1经历准备：学习歌曲（理发店），进行相关经历的谈话。2物质准备：理发所需的各种工具：围布、剪刀、推子、刷子、洗发水、吹风机。3场地准备：将儿童座位摆放成双半圆，以便儿童分组表演。三、讲教学目的1、与朋友一起分角色进行表演，体验合作表演的快乐。2、能根据歌词的内容、结合本人的生活经历，大胆创编与歌词相匹配的动作。3、在表演的经过中，注意控制好本人的动作，不影响同伴。四、讲教法学法：1、科学地教发挥幼师主导作用。活动中，我运用了情境教学法，引导儿童看一看、讲一讲、想一想、编一编、学一学、演一演

9、，调动儿童多种感官的介入，为儿童提供自我感受、自我表现的时机。2、有趣地学尊重儿童的主体地位。活动中，运用游戏的形式，通过让儿童扮演不同的角色，模拟不同的动作，使学习活动变得丰富、有趣，调动儿童介入活动的主动性和积极性。五、讲教学经过1、幼师出示剪发工具，创设理发店的情景，引导儿童回忆本人参观理发店的经历。2、幼师与儿童一起学习歌曲（理发店）。3、幼师引导儿童逐句地根据歌词创编动作。理发店的叔叔阿姨用“推子剪刀咔嚓咔嚓是什么样子的？剪好了头发时要为客人做什么？最后用小刷子是怎么样刷刷刷的？4、儿童随音乐完好地进行表演，幼师提醒儿童控制好本人的动作，不要影响别人。5、幼师启发儿童分成顾客和理发师

10、两种角色带着快乐的情绪随音乐进行表演。理发师在为顾客理发时是什么心情？头发剪好了理发师和顾客的心情又是如何的？六、讲教学总结整节活动中儿童的介入性很强，能跟着我积极模拟理发师的神韵和动作，并且快乐的学唱歌曲。活动中，我安排了一些表演内容，这样能知足儿童的身心需要，在游戏情景中熟悉歌曲旋律、理解歌词内容。尽管我在一些细节上还有一些挖掘的余地，但是，孩子们并没有因而而失去介入活动的兴趣，仍然很投入地配合着我，师幼互动显得很自然。教材上有一套歌表演的动作，但是我根据生活经历，做了略微的调整，并参加了舞蹈的元素。同时，我也鼓励儿童根据本人的实际观察和在游戏中积累的经历，能创编动作，把本人的想法融入到动

11、作中，和大家共享。3、摘苹果律动一等奖讲课稿一、讲内容：各位领导、教师，大家好！今天我展示的课程就是选自幼儿园浸透式领域课程中班班音乐律动（理发店）。二、讲教材：首先，该内容形象鲜明突出，情节简单，充满童趣，容易引起儿童的学习兴趣；其次，贴近儿童的生活，儿童能够利用已有经历，加强学习经过的主动性。正如（纲要）所述：既符合儿童的兴趣和现有经历，又有助于构成符合教育目的的新经历；既贴近儿童的生活，又有助于拓展儿童的经历。本活动分2课时完成，下面我重点阐述的就是第二课时的教学思想，根据教材的编排和本班儿童能力确定目的如下：1回忆理发时的经历，体验生活中的快乐。2创造表现理发师及顾客理发时的动作和表情

12、。3感受音乐的节拍，培养儿童的节拍感。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，我做如下活动准备：1经历准备：学习歌曲（理发店），进行相关经历的谈话。2物质准备：理发所需的各种工具：围布、剪刀、推子、刷子、洗发水、吹风机。3场地准备：将儿童座位摆放成双半圆，以便儿童分组表演。三、讲教学目的1、与朋友一起分角色进行表演，体验合作表演的快乐。2、能根据歌词的内容、结合本人的生活经历，大胆创编与歌词相匹配的动作。3、在表演的经过中，注意控制好本人的动作，不影响同伴。四、讲教法学法：1、科学地教发挥幼师主导作用。活动中，我运用情境教学法，引导儿童看一看、讲一讲、想一想、编一编、学一学、演一演，调动儿童多种感

13、官的.介入，为儿童提供自我感受、自我表现的时机。2、有趣地学尊重儿童的主体地位。活动中，运用游戏的形式，通过让儿童扮演不同的角色，模拟不同的动作，使学习活动变得丰富、有趣，调动儿童介入活动的主动性和积极性。五、讲教学经过1、幼师出示剪发工具，创设理发店的情景，引导儿童回忆本人参观理发店的经历。2、幼师与儿童一起学习歌曲（理发店）。3、幼师引导儿童逐句地根据歌词创编动作。理发店的叔叔阿姨用“推子剪刀咔嚓咔嚓是什么样子的？剪好头发时要为客人做什么？最后用小刷子是怎么样刷刷刷的？4、儿童随音乐完好地进行表演，幼师提醒儿童控制好本人的动作，不要影响别人。5、幼师启发儿童分成顾客和理发师两种角色带着快乐

14、的情绪随音乐进行表演。理发师在为顾客理发时是什么心情？头发剪好理发师和顾客的心情又是如何的？六、讲教学总结整节活动中儿童的介入性很强，能跟着我积极模拟理发师的神韵和动作，并且快乐的学唱歌曲。活动中，我安排一些表演内容，这样能知足儿童的身心需要，在游戏情景中熟悉歌曲旋律、理解歌词内容。尽管我在一些细节上还有一些挖掘的余地，但是，孩子们并没有因而而失去介入活动的兴趣，仍然很投入地配合着我，师幼互动显得很自然。教材上有一套歌表演的动作，但是我根据生活经历，做略微的调整，并参加舞蹈的元素。同时，我也鼓励儿童根据本人的实际观察和在游戏中积累的经历，能创编动作，把本人的想法融入到动作中，和大家共享。4、摘

15、苹果中班语言活动教案活动目的：1观察画面，运用“摘、爬、驮等动词大胆讲述小动物们摘苹果的经过。2运用多种方法创造地解决问题，并大胆清楚地表述。3感受与同伴合作、解决问题的乐趣。活动准备：1课件，背景图及操作卡片。2积累一定的讲述经历。活动经过：一、课件导入，激发兴趣。1老师：今天教师要带你们去果园里，果园里有什么？谁会用好听的词语来讲？二、仔细观察画面，运用一些基本词汇大胆讲述小动物摘苹果的经过。1播放画面一。老师：小乌龟是怎么过来的？运用词汇“爬老师：小乌龟能摘到苹果吗？为什么？2播放画面二。老师：小兔子是怎么过来的？运用词汇“跳。小兔子如何帮助小乌龟呢？3.播放画面三老师：小猪来了，它们会

16、想什么办法呢？运用词汇“驮。它们摘到苹果了吗？为什么？小朋友帮它们想想该怎么办？4.播放画面四老师：小熊来了，它们又会想什么办法？5.讨论：请小朋友想想办法，如何帮助小动物摘到苹果。三、与同伴合作，摆摆说说摘苹果的多种方法。1幼儿与同伴合作摆摆说说。2幼儿讲述摘苹果的办法。3播放画面五四、完好欣赏故事。活动延伸：请小朋友把摘苹果的办法编到故事里去。5、（摘苹果）教案一等奖在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我整理的（摘苹果）教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。教学目的：1.在解决实际问

17、题的经过中，进一步体会加法的意义。探索并把握两位数加两位数进位加法的计算方法。2.发展估算意识以及实际应用的能力，体会计算方法的多样化。3.感受数的计算与生活的密切联络，进一步体会加法的意义。学习目的：1、把握两位数加两位数进位加法的计算方法。2、体会计算方法的多样化教学重点：把握两位数加两位数进位加法的竖式计算方法。教学难点：理解两位数加两位数进位加法的算理。教法：引导探究学法：沟通探究教具：小黑板学具：小棒课时安排：2课时第一课时教学经过：一、创设情境，激发兴趣。1.出示情境图。引导学生理解图意，讲讲图中都有哪些数学信息。2.估一估，这个箱子装得下吗？学生试着估一估，并讲一讲本人的估算方法

18、。学生可能的方法：1把两个数中的一个数看成整十数。把17估成20,38不变，20+38=58,5860。把38估成40,17不变，40+17=57,5760。2把两个数都看成整十数：把17估成20,把38估成40,20+40=60,60=60。二、探究学习，体会算理。1.尝试解决“一共有多少个苹果？1列式计算。2全班沟通算法。讲算法同时借助小棒讲明本人是怎么想的。3问题：这道题，在竖式计算时从哪位开场更方便呢？为什么？4总结提升。在学生沟通的基础上，请学生把几种算法进行小结。2.算一算，讲一讲。1学生试着计算，并用本人的语言讲一讲用竖式计算时应注意什么问题。2师生一起进行小结。列竖式计算要把一

19、样数位对齐，从个位加起，满十向前一位进1三、课堂小结。引导学生小结，今天我们学到了什么？第二课时练习教学经过：一、应用新知，解决问题。1.完成课本第72页“练一练第1、题。学生独立完成估一估，哪两袋珠子合起来够穿一条项链？2、完成课本第72页“练一练第2、题。学生独立完成。用小棒或计数器做一做，算一算。3.完成课本第72页“练一练第3题。用竖式计算4、完成课本第72页“练一练第4题。森林医生二、拓展练习。完成课本第72页“练一练第5题。1学生准备6张写有班级和人数的卡片，先尝试把能坐一辆车的两个班安排在一起。2沟通想法：学生可能会讲把人数最多的和最少的班级安排在一起。问：还有不同的想法吗？3把

20、班级人数抽象出来，让学生试着用线连一连。作业布置：回家考考爸爸、妈妈列竖式要注意什么？教学反思：本节课的教学是在新课程标准理念指导下，根据教材特点和本班学生的实际情况进行设计的。从施行情况来看，本节课基本完成了教学目的，学生初步建立了估算意识，并把握了两位数进位加法的计算及实际应用。大部分学生课堂情绪高涨、兴趣盎然。1.创设贴近学生生活的教学情境，吸引学生积极介入学习活动。（数学课程标准）指出：“教学中，要创设与学生的生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境。由于计算课比拟抽象单调，为了让学生紧跟课堂节拍，我将整节课全部设计在“摘水果的情境之下，这一情境的设计贴近学生的生活，是学

21、生非常感兴趣的话题，所以学生的兴趣非常浓厚。在教学中又通过奖励贴纸、水果、做游戏等形式，不断吸引学生，将学生的注意力吸引到学习活动中来。2.注重学生估算意识的培养。由于之前没有接触过估算，所以大部分学生不知道估算为何物。因而我提出问题：“他们大约摘了多少个苹果？图中的箱子能装得下吗？并强调不要动手，只动脑想一想，并让有想法的学生在小组内积极讨论。由于学生之前有整十数加减法的计算经历，所以我逐步引导学生分析出将两位数看做和它最接近的整十数计算更简便，不仅建立了估算意识，而且把握了初步的.估算方法。3.采用自主开放的探究尝试教学方法，突出学生的主体地位。为了让学生成为课堂真正的主人，在学习两位数加

22、两位数进位加法计算时，我大胆放手，让学生自主探究合作沟通，在摆小棒、拨计数器等操作活动中感受“满十进一的计算原理。在操作活动中学生亲身经历知识构成的经过，对新知识有了直观而深入的认识。这一认识的获得不是老师教出来的，而是学生本人通过探究尝试体会到的，这样的学习活动既尊重了学生的主体地位，又关注了学生的个体差异。课后，名师工作室的各位老师针对本节课做出了全面细致的评价，提出了珍贵的改正意见，使我受益匪浅，如：强调碰到哪种问题才用估算解决，真正将学到的知识运用到实际中；在课堂教学中还需加强实践操作与竖式计算的有机融合；在师生沟通的基础上，注重生生沟通的创设和指导，使全部学生都介入到探究沟通的活动中

23、来；不强加给学生知识，而是启发学生在课堂中发现矛盾，探索验证后得到正解；加强对学生介入活动的组织和引导；培养学生学会倾听别人意见的学习习惯等。在以后的教学工作中，我会一直谨记名师工作室的教师给我提出的珍贵建议，我会努力改正本人的缺点，使本人的教学能力逐步提高。6、摘苹果的教学设计一等奖一年级数学下册（摘苹果）教案教学目的:1、探索并把握两位数加两位数进位加法的计算方法，能正确进行计算。2、发展估算意识和解决实际问题的能力。重、难点:把握两位数加两位数进位加的计算方法并能正确进行计算。：如何合理地估算及算法的.多样化。教学设计:一、创设情境，引入新课师：生活中处处有数学，同学们，今天我们又碰到了

24、一件与数学有关的问题。二、学习新知出示主题图一年级一班有女生19人，男生18人。每人一本，40本书够吗？(1)讨论：“每人一本，40本书够吗？这句话是什么意思？用什么办法解决这个问题？(2)估算一下大概有多少人？讲讲你是如何估算的？(3)学生独立考虑算法，试算19+18=(4)人一组沟通算法，组长统计算法。(5)全班同学沟通算法。算法一：1010=2098=172017=37算法二：1910=29298=37算法三：2018=38381=37算法四：列竖式19+1837三、练习“试一试25182724463551292527465118243529先让学生试着列竖式计算，本人讲解计算方法，然后

25、再强调“满十进一的计算法则。四、综合练习1、算一算，想一想。267=339=1827=2627=2329=1847=2、用竖式计算44185229756217927243515691138193、我们去春游每辆车最多能坐60人，哪两个班坐一辆车最适宜？7、（摘苹果）教学设计一等奖教学内容：北师大版小学数学一年级下册第71-72页“摘苹果。教学目的：1、在详细情境中，通过操作探索并把握两位数进位加法的计算方法，能正确进行计算。2能运用所学知识解决有关的实际问题，感受数的运算与生活的密切联络，培养初步的估算意识和解决有关简单实际问题的能力。3、在解决问题的经过中，体会学习的乐趣，激发学习数学的兴趣

26、。重点:把握两位数加两位数进位加的计算方法。难点：正确把握竖式计算的书写格式。课型：新授课计算教学课时：1课时教学准备：课件、教学挂图教学经过：一、课前温习1、两名学生板演。22+936+52、其他同学开火车。9+86+75+93+87+710+85+8口算后订正板演题。二、情境导入，激发兴趣师：秋天来了，果园里获得了大丰收，看红彤彤的苹果多漂亮啊！从图中你了解到了哪些信息？板书课题：摘苹果三、讲授新课。1、课件出示主题图。师：请大家认真观察，讲讲你看到了什么。师：大家都讲得很好！如今教师就要考考你们了，他们摘的苹果放在一个箱子里，能装得下吗？要解决这个问题，我们必需要知道什么呢？请同学们同桌

27、之间相互商量一下。师：谁愿意先讲讲你和同桌商量的结果？生：要知道他们一共摘了多少个，才知道够不够装。2、解决问题。师：同学们好好想想，看看能不能用一个算式来表示。生：我列的.算式是38+17。师：能讲讲你为什么这么列式吗？师：你讲得真棒！可是17+38应该如何算呢？请大家小组讨论，看看哪组想出的方法又多又好。3、刚刚大家讨论的特别热闹，相信一定想出了很多办法，谁愿意先讲讲？方法一：10+30=407+8=1540+15=55方法二：20+38=5858-3=55方法三：17+40=5757-2=55方法四：20+40=6060-5=55方法五：17+3855师：能讲讲这个竖式计算时要注意什么吗

28、？1列竖式一样数位要对齐，就是个位和个位对齐，十位和十位对齐。2从个位开场计算，先算7加8等于15，个位满十向十位进1，个位写5.再算个位上3加1再加1，等于5。板书进位加法要记牢，一样数位要对齐，先从个位加起来，个位满十要进一。师：同学们，你们真爱动脑筋，想出了这么多的好方法！以后大家就用本人喜欢的方法来进行计算。师：通过计算我们发现，不管是哪一种计算方法，结果都是55。那么用一个箱子，能装得下吗？生：能。4、教学“试一试师：同学们，刚刚大家的表现都很出色。如今我们也试着用竖式做几道题，好吗？师：请大家翻开课本第71页的“算一算，讲一讲。四、稳固练习1“练一练第1题。师：同学们能看懂题意吗？

29、生:能。师：大家能讲讲这道题怎么做吗？生：能。43+19=62,43+38=81,19+38=57。而70颗珠子才能穿成一条项链，所以有43颗珠子和有38颗珠子的两袋合起来能穿成一条项链。2、“练一练第2题。老师找4位同学板演，然后集体订正。3、“练一练第3题。师：大家能够看到，有三组算式，同学们想不想知道这三组算式之间有什么关系？生：想。师：请同学们先将每组中的两个算式正确解答出来，然后再找出两个算式之间有什么关系。假如找正确了，你们就能发现其中的奥秘，请大家快试试吧。4、“练一练第5题。师：这道题师有关春游活动的。中心小学的同学要去春游了，他们商量着如何坐车，同学们愿意帮助他们吗？生：愿意

30、。师：请大家认真观察，从图中，你们能获取哪些信息呢？师：你们看得真仔细！如今每辆车最多坐60人，你们觉得哪两个班坐一辆车适宜？相互商量。师：谁愿意讲讲你们商量的结果？师：能讲讲你们为什么这样想吗？师：你们讲的都是好办法。可见我们班的同学已经学会了根据一定的规律解决问题，这个进步可不小阿！五、课堂小结师：今天我们在愉快的气氛中学到了很多知识，你们都来讲讲，这节课你学会了什么？板书设计：摘苹果方法一：10+30=407+8=1540+15=55方法二：20+38=5858-3=55方法三：17+40=5757-2=55方法四：20+40=6060-5=55方法五：17+3855作业布置：（同步伴读

31、）第64、65页。8、小班幼儿数学教案（摘苹果）作为一位无私奉献的人民老师，通常需要准备好一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我整理的小班幼儿数学教案（摘苹果），仅供参考，欢迎大家阅读。活动目的：1、幼儿不受颜色、大小的影响进行分类活动。2、稳固点数的方法，并能讲出总数。3、幼儿乐于动手操作，喜欢与同伴一起介入游戏活动。活动准备：1、幼儿已有区分红绿两色的学习经历。2、老师准备背景苹果树6颗，红、绿两色的大小不一样的苹果若干。幼儿操作果盘，苹果的筐子三个。3、音乐活动经过：一、白版课件引入，帮老爷爷摘苹果。出示老爷爷，小朋友们帮助他摘苹

32、果二、老师出示6颗苹果树背景图，稳固点数方法，并讲出总数。师：小朋友我们来到了老爷爷的苹果园乐，快来数一数，一共有几棵苹果树？幼：6棵。师：苹果是什么颜色的？幼：红色，绿色。师：我们用小手指指看红色的苹果在哪，绿色的苹果在哪，请小朋友指指看。幼：幼儿自由点指红色苹果，绿色苹果。师：这些苹果都一样大吗？幼：不一样大。师：我们再找找看，大苹果在哪里用小手指指看，小苹果又藏在哪里？三、请幼儿帮助老爷爷摘苹果1、老爷爷请我们小朋友帮小妹妹摘苹果，摘什么苹果呢？摘一个红苹果，一个绿苹果，提问幼儿要摘几个苹果？幼：一个红苹果，一个绿苹果。师：这是小妹妹的果盘，请小朋友把摘下来的苹果放在果盘里，开场摘。2、

33、老爷爷让小朋友给小弟弟来摘苹果，这次摘得和刚刚的不一样，要摘什么苹果，一个大苹果，两个小苹果，请小朋友们重复教师的话，听好要再去摘苹果，3、小弟弟，小妹妹收到你们给他摘的苹果非常开心，弟弟妹妹都很喜欢吃苹果，小朋友们喜欢吗？吃苹果有什么好处？幼：吃苹果有营养，吃苹果洁齿，吃苹果有助于消化，让幼儿共同了解吃苹果的好处。4、师；请小朋友为本人来摘苹果，摘一个红色的大苹果，一个绿色的大苹果和一个红色的小苹果。老师出示三个篮子，篮子有什么不一样的呢？你们发现了没有？幼：篮子的颜色不一样，大小不一样老一会请小朋友把大大的红苹果放在大大的红篮子里，大大的绿苹果放在大大的绿篮子里，小小的红苹果放在小小的红篮

34、子里。幼儿进行操作，教师进行随机指导，鼓励。四、活动自然结束。小朋友们今天真棒，我们帮老爷爷摘了这么多苹果，老爷爷非常感谢你们。快听，老爷爷和我们讲什么？9、幼儿园小班齐心协力摘苹果故事教案设计一、活动目的：1、幼儿了解故事内容，理解小动物们齐心协力动脑筋摘苹果的经过，学习词蹦蹦跳跳、渐渐吞吞。2、幼儿创造性地续编故事，并能用较连贯的语言讲述小动物们想办法摘苹果的简单经过。3、懂得碰到问题应与同伴团结合作、动脑筋想办法解决问题。二、活动准备：大背景图、小动物的活动图片等三、活动经过：一图片导入，激发兴趣提问：图片上有什么？什么样的苹果？你们想吃吗？(二)关键中断，讲述故事，引导幼儿理解故事内容

35、1、一只小乌龟想吃苹果，可是树太高了，够不着怎么办？你有办法吗？3、正在小乌龟发愁的时候谁来了？小兔子是如何来的？一起学一学。学习词蹦蹦跳跳4、乌龟想了个什么办法摘苹果？它是如何对小兔子讲的？它们能摘到苹果吗？5、在他们俩个发愁的时候，汪汪汪，谁来了？小乌龟会对小狗讲什么？这次能摘到苹果吗？还有谁会来帮助？5、它们三个发愁的时候谁来了？小熊渐渐吞吞地走来了，小熊如何走路的？小朋友学一学小熊走路的样子。学习词：渐渐吞吞6、小乌龟看到小熊来了心情如何？小乌龟会对它讲什么？这次他们够到苹果了吗？三讨论沟通，续编故事，体验创编的乐趣1、引导幼儿讨论摘苹果的办法，并能较连贯地讲述。2、老师与幼儿共同完好

36、讲述故事，引导幼儿重点续编故事结尾。四游戏结束，引导幼儿感受问题解决后的快乐小朋友帮小动物想了这么多办法，小动物们终于摘到了苹果，他们的心情如何？小朋友的心情如何？我们一起抬着苹果出去吧。10、幼儿小班游戏活动教案（摘苹果）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，经常需要准备教案，教案是保证教学获得成功、提高教学质量的基本条件。我们应该怎么写教案呢？下面是我为大家收集的幼儿小班游戏活动教案（摘苹果），仅供参考，希望能够帮助到大家。活动目的：1、在游戏中能给苹果手口一致点数，并能按颜色、大小分类摆放。2、能用语言表达出苹果的特征，用身体语言表达出大和小。3、在游戏中能礼貌待人，学会共享。活动准备：1、大的

37、红苹果15个，小的红苹果15个；大的绿苹果15个，小的绿苹果15个大的红箩筐1个，小的红箩筐1个。2、大的绿箩筐1个；小的绿箩筐1个。3、小刺猬的头饰1个。活动经过：1、导入部分T：我是程教师，小朋友们好！今天我来跟你们一起做游戏好不好啊。但是我有一个好朋友也想跟你们一起玩，好不好啊？我请你猜猜他是谁？他的身体小小的，背上都是刺。是谁啊？小刺猬。我们鼓鼓掌欢迎欢迎。2、摘苹果T：马上就要过冬了，小刺猬要准备过冬的食物了。我们前面有个苹果园，我们一起帮小刺猬摘苹果，你们愿意吗？3、数苹果T：我摘了很多苹果！我们一起来数一数吧！先数我摘的苹果。看看我是怎么数的一个一个放在椅子上数，示范手口一致点数

38、一共摘了4个苹果。你们也来数数看。待会小刺猬会来问你的。教师个别指导T：请你告诉别的小朋友，你摘了几个苹果。请几位幼儿上来数数看。T：如今再来数数我摘的苹果。数的时候我们要用到我们的手指宝宝，我们把我们摘的苹果放在椅子下面。把苹果贴在黑板上4、区分苹果的种类并分类摆放T：那你们看看这四个苹果长的哪里不一样吗？引导幼儿讲颜色和形状不一样原来这两个是红苹果。这两个是绿苹果。那这两个红苹果有什么不一样吗？一个是大大的，一个是小小的。拿出大大的红苹果那这个苹果的名字叫大大的红苹果用身体语言来表示大大的。同样出示另外三个苹果，把四个苹果放在手上。T：我们把摘到的苹果放在箩筐里送给小刺猬吧。我们来看看这些

39、箩筐是什么样子的。有大大的红箩筐，小小的红箩筐，大大的绿箩筐，小小的绿箩筐T：出示大大的红苹果那这个苹果该放在哪里呢？请幼儿上来放苹果，同样出示另外三个苹果，让幼儿来放放看。你们真聪明！那我请小朋友把你们的苹果来放一放。先请一个小朋友来放，然后再请小朋友来放T：我请四个小朋友来检查一下，小朋友放的对不对？5、结束活动T：有了这么多的苹果，小刺猬不愁冬天没的吃了，他真开心，他讲我们一起唱首歌吧！摘苹果律动一等奖讲课稿这篇文章共36124字。（理想的风筝一等奖讲课稿）：1、理想的风筝一等奖讲课稿一、讲教材：本单元的主题是“师恩难忘。单元目的是：在阅读本组这些生动感人的故事时，思想遭到感染熏陶，情感得到陶冶升华，感遭到人物心灵的美妙和品质的高尚。懂得在阅读的时候既（幼儿园区分左右一等奖讲课稿）：1、幼儿园区分左右一等奖讲课稿作为一名专为别人授业解惑的人民老师，总不可避免地需要编写讲课稿，借助讲课稿能够有效提升本人的教学能力。那么写讲课稿需要注意哪些问题呢？下面是我帮大家整理的区分左右幼儿园讲