幼儿园安全教育论文（生命教育视域下幼儿安全教育的施行与评价） -精品文档.docx

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1、幼儿园安全教育论文（生命教育视域下幼儿安全教育的施行与评价）（幼儿园安全教育论文（生命教育视域下幼儿安全教育的施行与评价）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！幼儿年龄小缺乏保护能力，随着幼儿园虐童事件、幼儿园诱拐事件频发，幼儿安全教育问题至关重要!摘要幼儿安全教育是保障幼儿生命安全的基本措施，以生命教育为切入点，挖掘生命教育与幼儿园安全教育的内在联络，促进幼儿老师安全教育与生命教育共生。全教育的内在联络，促进幼儿老师安全教育与生命教育共生。幼儿园安全教育已成为当今世界各国高度关注的热门与焦点问题。幼儿园是幼儿集中学习和成长的地方，安全教育显得尤为重要。我国幼儿园安全

2、教育固然在改革开放以后逐步发展起来，但还存在一些缺乏，如学校安全教育缺乏主动性意识，安全教育实践没有常态化，安全教育形式比拟单一，安全教育保障机制不力，教学效果不佳等。本文从幼儿安全教育施行与评价两方面出发，严密联络生命教育与幼儿老师安全教育，完善其安全教育教学，生成能激发幼儿主动探索生命并保护其生命的安全教育。关键词生命教育;安全教育;幼儿老师;评价正文1引言1.1研究背景我们每一个人的生命质量，直接体现其人生价值，而安全和健康无疑是伴随着普天下所有学生实现生命价值的最大前提，它直接关系到我们下一代的健康成长和将来发展，也关系到千家万户的幸福安定和社会稳定，更关系到国家和民族的前途与兴衰。相

3、信大家都不愿看到我们的学生既不珍爱和蔼待本人，也不爱护别人和自然界的万物生灵。只注重某些学生考出优异的成绩，却不懂得尊重、热爱和护卫生命的教育，绝不是科学发展的教育。我们每个人的生活质量直接反映了生活的价值。安全与健康无疑是全世界所有学生实现生活价值的最大前提。它直接关系到我们下一代的健康成长和将来发展。成千上万个家庭的幸福和社会稳定与国家和民族的将来以及兴衰有关。我相信，每个人都不愿意看到我们的学生既不珍惜也不善待本人，也不关心别人和大自然。并非仅靠科学发展教育来关注某些获得了优异成绩而又不懂得怎样尊重，爱护和保护本人生命的学生。1.2国内外研究现状纵观当今世界，很多发达国家和地区高度重视并

4、制定和施行了很多有效的生活教育措施和实践。20世纪末和21世纪初，中国引入了生命教育的概念。实体教育教学的探索和发展只要八，九年。有很多教育和社会问题值得研究。（国家中长期教育改革和发展计划(2020-2020年)纲要）明确指出，有必要加强生命教育和安全教育。（吉林省十二五教育发展规划）确定，要切实加强生命安全教育，提高师生生命安全意识。这表明政府和社会给了我们教育者。艰巨的任务是要有效地开展生活教育并进行研究和教育。1.3研究目的及意义能否对未成年人的生命和安全进行了关心和教育，目的是衡量我们能否是一个具有文明传统的国家，能否对国家最高利益负有国家责任，以及这能否是儿童共同关心的问题发展健康

5、，充满爱心的社会。基本标准。这也是建设幸福美丽的中国，维护社会和平，创造和谐生活的基础。2解读生命教育视域下的幼儿安全教育安全承载健康，幼儿年龄小，缺乏自己保护能力，是容易受伤害的群体。幼儿园虐童事件、幼儿园诱拐事件频发，幼儿安全教育问题已经成为全社会关注的焦点问题，加强幼儿园安全教育刻不容缓。施行幼儿安全教育时，所有幼儿教育工作者面对的首要问题是：什么是安全实际上则是安全教育的内涵问题。安全教育是通过教育活动，最终到达让儿童产生预防和应对伤害的安全行为和自己保护能力目的教育。1古人曰：先其未然谓之防，发而止之谓之救，行而责之谓之戒。防为上，救次之，戒为下。(（申鉴杂言）)依荀子所言，幼儿园生

6、命安全教育是幼儿生命安全的首要屏障。目前，幼儿对生命本身的认知、对危险因素的警戒、对危险事件的应对等存在认知缺失，进而导致幼儿生命教育质量原地踏步。3生命教育视域下幼儿安全教育的施行幼儿安全教育质量的优劣取决于其施行经过与施行结果。为保障幼儿生命安全与健康，教育工作者应重视安全教育的施行。幼儿安全教育是适应性教育，是关注幼儿思想与行为的教育。我们应当以生命教育为切入点，完善幼儿安全教育内容与方法，促进幼儿安全教育环境生命化，提升生命教育施行质量，浸润幼儿心灵，构建幼儿生命防护网。3.1完善幼儿安全教育内容认识生命、尊重生命、实现生命是生命教育的本质。幼儿安全教育内容是幼儿安全教育的主要教育因素

7、。目前幼儿安全教育内容主要为意外事故(摔伤、磕碰、烫伤、触电、走失、动物咬伤、交通安全等)的预防与处理。幼儿是独特的生物性存在，其具有本人的思想意识而非机械性的存在。意识决定行为，因而，应建立幼儿的生命意识，开展死亡教育，完善幼儿安全教育内容。人的生命有限，不可复制。幼儿生命教育应教会幼儿认识生命由生到死的经过，帮助幼儿科学认识生命，学会主动珍惜生命，主动保护自己生命并尊重别人生命。心理学家列温以为死亡教育是向社会群众传达适切的死亡相关知识，并因而造成人们在态度和行为上有所转变的一种持续的经过。3.2优化幼儿安全教育方法1.专题式老师是幼儿安全教育活动的主要开展者，专题式学习有助于老师开展科学

8、生命安全教育活动，提高老师的生命安全教育课程施行能力。专题式学习即指在幼儿园安全文化建设经过中幼儿园专门组织老师根据生命伦理、生命哲学、生死哲学的专题学习生命教育。有研究者指出有54%的老师没有听讲过幼儿生命教育，但93.1%的幼儿老师以为有必要对幼儿进行生命教育。3幼儿园师资;主要是学前类师范教育培养的学生。由于中国提倡生命教育较晚，学校教育亦较少涉及生命教育的理论内容。而学前专业老师入职后由于教学工作繁重，更较少接触生命教育相关领域。施行专题式生命教育的学习，有利于提高老师生命伦理、生命知识素养。3.3促使幼儿安全教育环境生命化生命教育视域下施行幼儿园安全教育，应将生命教育理念融入幼儿安全

9、教育环境，构建符合家长及幼儿安全需要的安全教育物质环境与安全教育精神环境。幼儿安全教育不能与社会脱节，其目的制订、活动组织、教学内容均取决于现实社会的客观需求。安全教育的物质环境主要涉及安全教育的活动材料、活动空间的环境布置两方面。当今社会科技不断发展，社会对幼儿安全知识构造的要求不断更替，因而，幼儿安全教育活动材料应与时俱进，园所安全教育环创设计也应及时更换，打造有效的幼儿安全教育活动环境。老师进行安全教育活动时偏向于老师主体的师生关系，采取灌输式教学方法，构成严肃的教育气氛，不利于儿童安全教育活动的施行。4生命教育视域下幼儿安全教育的评价安全教育评价是评估安全教育教学施行经过与结果好坏的重

10、要指标，其直接关系到幼儿生命的发展与进步。通过解读生命教育，本研究力图寻找幼儿安全教育评价与生命教育的联络点，以评价主体、评价取向、评价方法为切入点，进一步提高幼儿安全教育评价效力。4.1评价主体多元化尊重生命是生命教育的本质，安全教育评价主体多元化有利于构建和谐安全的教育气氛，进一步完善园所安全教育。老师、家长有必要自上而下建立并管理安全教育督导委员会，评价幼儿园安全教育教学安全知识宣传工作，促进评价主体多元化发展。督导委员会指对本园安全教育工作进行监督、检查、评估、指导，保证幼儿园安全教育目的实现的机构。幼儿园安全是幼儿的第一道生命防线，幼儿园老师、家长须构成教育合力，保障园所幼儿生命安全

11、与健康。因而，老师、家长可秉承尊重生命的教育理念，发挥教育智慧，构成教育合力并有效监督、指导幼儿园安全教育教学，最终促进幼儿园安全教育长效发展。4.2评价取向人本化幼儿安全教育评价有利于提高安全教育质量。幼儿安全教育的目的是促进幼儿安全行为的产生，认识生命，尊重生命，实现生命是生命教育三大核心要义。幼儿安全教育评价的最终目的是激发幼儿学习安全行为的主动性。幼儿老师的安全教育评价落脚点在于幼儿本身而非幼儿安全知识，评价始终以幼儿为本促进幼儿安全意识萌芽，及时防止意外伤害。幼儿安全行为的产生是评价幼儿安全教育的内核，教育者在评价取向下指导幼儿安全教育工作，知足幼儿身体健康首位的社会需求，也符合生命

12、教育的生命价值取向。一方面，幼儿园教育评价工作细致化、评价标准个性化;另一方面，幼儿安全教育评价应注重幼儿安全意识与安全技能的把握而非幼儿安全知识固态化反响。5总结总之，生命教育作为一种促进人认识生命、保护生命、实现生命的实践活动，应该借助于完善的方法体系。将生命教育与幼儿安全教育融合，主要从幼儿老师安全教育施行与评价两方面为切入点。一方面，在幼儿老师开展安全教育施行方面，有下面三点教育启示：第一，老师应在幼儿园内科学开展死亡教育，完善幼儿生命安全教育内容。第二，采取专题式与体验式结合的教育方式优化幼儿安全教育方法，创造时机指导老师学习生命教育内涵。老师开展以幼儿体验为主的安全教育活动，到达幼

13、儿主动积极获得安全教育的知识与能力的教育目的。第三，老师持有一颗关爱幼儿之心，与时俱进打造生命化安全教育精神环境和物质环境。另一方面，安全教育评价是幼儿园安全教育质量的重要检验工具，在生命教育视域下探索幼儿老师安全教育评价途径，可从评价主体、评价取向与评价方法三方面优化幼儿安全教育评价体系。运用全园教职工、家长气力促进评价主体多样化发展，推动评价取向人文化;同时，评价方法应与时俱进，可建立安全管理台账，监督幼儿老师接受安全教育培训和施行安全教育的情况，保障并提升幼儿园安全教育教学质量。生命教育是帮助人类认识生命、完善生命进而实现生命价值的教育。教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。因

14、而，老师须运用生命教育理念开展适宜性教育，完善幼儿老师安全教育施行与评价体系，优化幼儿园安全环境，引导幼儿主动珍惜生命，学会保护生命、尊重生命。参考文献 1国务院法制办公室.中小学幼儿园安全管理办法M.北京：中国法制出版社，2006:12-13. 2雅斯贝尔斯.什么是教育M.北京：生活读书新知三联书店，1991:2. 3邓燕.幼儿生命教育初探D.包头：内蒙古师范大学，2021:29. 4林启福.生命教育视角下的健康与安全教育J.教育评论，2021(12):137-1文章;于网络，由我转载整理，只为共享优秀教育理念，促进幼教行业健康发展。感谢原创作者的辛苦创作的付出，我们致力于保护作者版权，版权

15、归原作者和原出处所有，谢谢!幼儿园安全教育论文（生命教育视域下幼儿安全教育的施行与评价）这篇文章共12850字。（小班科学教案（可爱的熊猫）两篇）：小班科学教案（可爱的熊猫）两篇适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿初步了解熊猫与人们之间的关系，了解熊猫的外形特征和生活习性，快来看看幼儿园小班科学（可爱的熊猫）两篇教案吧。（小班主题教案（花的世界3篇）含反思）：小班主题教案（花的世界3篇）含反思适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿培养探索精神，激发幼儿对大自然的热爱，让幼儿认识菊花，了解菊花的外行特征和用处，丰富词汇：菊花、花瓣、五颜六色，快来看看幼儿园小班主题（花的世界3篇）含反思教案吧。