幼儿园班级管理心得4篇-班级管理.docx

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1、幼儿园班级管理心得4篇-班级管理班级管理幼儿园班级管理心得4篇幼儿园班级管理心得4篇班主任|分类:班级管理幼儿园班级管理心得第1篇幼儿园的工作是复杂而详细的。光幼儿园的一日生活就包括：专门的教育教学活动、游戏活动还有生活常规活动等多种多样的活动。其中的生活常规活动又包括：用餐、就寝、入厕等很多小的细节和工作。这些活动固然微缺乏道，也不被大家所重视，但却是幼儿养成良好生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展中不可缺少的重要环节。因而，认真做好班级的管理工作，让班级工作有条有理就显得尤为重要了，通过这学期的学习我感到下面几点是最深入的：一、幼儿教育的需要在幼儿教育中，常规教育是为了实现幼儿园的保育和教

2、育目的，让幼儿活泼又有序是常规教育的目的之一，幼儿常规的稳定才能保证幼儿在园健康、活泼、快乐的成长。二、班级管理中老师对幼儿要做到：关爱、友爱、慈祥。三、班级的日常教育教学工作方面：1、对班级幼儿能有全面的了解我觉得作为一名工作在第一线的老师，将班级常规带好的一个前提条件是对本班幼儿能有全面的了解。由于幼儿之间本身就存在着年龄和生理上的差异性，老师假如能对每个幼儿都能熟悉，了解幼儿的个性和习惯，并结合幼儿的这些特点才能制定出符合本班幼儿发展的常规管理方法。2、常规教育要日常抓，抓日常。俗话讲得好千里之行，始于足下，幼儿良好的常规也是要从幼儿身边的每件小事做起，即从细小处开场，从日常生活中的基本

3、要求做起。这里提到的常规其实是很广泛的，它包括了生活常规、学习常规，而生活常规隐含了幼儿良好的卫生习惯、在园的生活习惯、集体规则意识的培养等等。老师都要根据幼儿在幼儿园的一日生活的内容，有内容、有计划的开展教育教学工作。3、常规教育要抓重点、反复地抓幼儿的年龄比拟的小，自控能力比拟的弱。要让幼儿养成良好的常规意识，老师首先要幼儿知道为什么要这样做，应该如何做，进而提高幼儿分辨是非的能力。但是由于幼儿的可塑性比拟的强，他们良好的常规养成并非一朝一夕就能到达的。还需要我们在教育中遵循幼儿的身心发展规律，要将常规教育晓之以理，要讲究培养的形式，要不怕反复的练习，并不断的改变形式，以此帮助幼儿养成良好

4、的常规意识。四、班级常规建立的方法1、让幼儿在音乐中建立常规大家都知道在区角活动或者是自由操作的活动中让老师最烦恼的是整理物品，怎样让幼儿快速整理又能快速地平静集中讲评呢？我们就开场使用音乐的方法，并且还收到了不错的效果，详细是这样施行的。我们在活动接近尾声的时候，都会播放幼儿熟悉的音乐，幼儿听到这段音乐后就要马上开场整理和集中注：音乐的节拍感最好强劲一些，而且幼儿听到音乐后，就不用再像以前那样要老师喊了，同时减轻了老师的负担，又提高幼儿自己服务的意识。2、利用餐前小故事促进幼儿进餐常规怎样让幼儿能平静、快速、干净地用餐也是老师常会碰到的问题，我们班的孩子在以前进餐前这几个方面都做的不是很好。

5、如今通过餐前小故事的方法，幼儿的进步也很大。每次餐前我们都会根据幼儿昨天的进餐情况或者是当日的食谱，自编一个相关的小故事，当然还少不了必要的要求。通过这样的方法也能促进幼儿的进餐质量。总之，管理班级常规的方法还有很多，只要能始终贯穿在我们的一日活动中，能擅长观察，老师与老师间能密切的配合，一定能促进班级幼儿的常规管理。五、与家长建立良好的信任关系。一个班级管理工作的成功与否，还要看老师的家长工作做的能否到位。只要每位教师都能热诚地接待家长，每位家长都会满意而来，满意而归。幼儿园与家庭的沟通有很多形式，有家长会、家长开放日、家访、家长园地等。总之，班级的管理工作要求班主任要有一颗敏锐而细致的心，

6、洞察一切事，处理好方方面面的关系，切实为老师、为幼儿，为家长营造一个宽松、和谐、安全、卫生、舒适的精神环境和物质环境。幼儿园班级管理心得第2篇我是一名幼儿园老师，我从事幼教以有两年半了，很庆幸我是本班的班主任，很庆幸我毕业一年，就当了一名班主任，原以为当班主任没什么大不了的，可真正当上了，我才知道这里面的甜和苦。初为人师的我，总是犯下各种各样的错误。这几年任职的经历，让我体会到了，为人师之苦，为人师之苦，为人师之难，为人师之乐，所谓班主任，就是这个班的组织者，管理者和领导者，这个班是好是坏，是优是差，百分之八十是在于这个班的班主任管理，对此，班主任要付出艰苦的劳动，要爱孩子，了解孩子，循循善诱

7、，不歧视任何孩子，亲密的师友关系，做孩子的朋友，这样孩子才会爱你，听你的话，整个班的小朋友才会遵从你的管理，由于我本身的性格和脾气的影响，使我易喜易怒，所以在工作和为人处事中，并没有把作为班主任的要求和作为教师应对孩子那份圣神的爱，时常放在心上，经常会由于孩子犯错，不听话而为此大动干戈，拉出高八度的嗓门怒斥，而事后有恨有懊悔，想想其实孩子也不是不想听话，不想天天得到班主任的批评，他们也想做个乖宝宝，也想让教师表扬一次天天与孩子的接触，我完全能感遭到孩子的那份纯真，即便是最顽皮的孩子，只要你哎他们，他们同样也会爱你，只要多关心他们，从爱护他们的角度去教育他们，他们同样会变成很有出息的人材。其次，

8、最重要的是班主任要以身作则，不断提高本身的修养和素质，在儿童期所构成的道德观念，行为习惯，其老师在中起了决定性的作用，孩子天天喜欢模拟，尤其是对教师的一言一行都非常注意，所以教师的一言一行都显得非常重要，对此我深有体会，我教过的很多父母都会告诉我，孩子在家模拟我的言行的实例，这让我有点害怕有庆幸。害怕的是我的言行都被孩子模拟，能否有些不好的行为也让孩子学到了，为此，我一定要时时处处为孩子做好典范，凡事我要求孩子做到的，我本人首先一定要做到，凡事要求孩子不能做的，本人坚决不做，只要本人做好了，孩子才会模拟本人的好习惯。最后，就是家园合心，共同教育。要知道教育不只是教师的事，家庭的教育对孩子也尤为

9、重要。不同的家庭教育环境，会使孩子有不同的性格和习惯，那如何才让孩子在家也有个好的教育环境呢？这就要班主任多于家长沟通，多于家长介绍好的教育经历，与家长一起查找各自的教育问题和教育缺陷，一起共同进步。古人讲：一日为师，终身为父，这可见老师的这一职业是如此的平凡伟大，她肩负着社会的责任和社会的义务，所以老师在社会中不断自觉地完善自己，才能在教育活动中有所收获。班主任工作是繁琐且细致的，作为班主任就是要对孩子负责，家长负责，要努力通过各种教育形式，教育方法和教育活动来让幼儿园满意，叫做满意，孩子满意，所以这就需要我们用爱去教育每一个孩子，我想只要这样的班级才能创造出一个号的学习的生活环境，才能让班

10、里的每个孩子都健康快乐地成长。幼儿园班级管理心得第3篇一、老师之间的和谐一个班就是一个集体，班内老师之间配合得能否和谐直接关系到班级管理的好坏。老师要互相信任、互相帮助、互相补位，把班集体建设成一个温馨、和谐的小家庭。1.老师之间要以诚相待，工作中经常换位考虑，互相理解、谅解，时时处处事事为别人着想，一切以工作为重，这样就会营造一个宽松、愉悦的工作环境。在对班级幼儿的教育上要保持一致性。每个教师都自有一套教育方法，但在要求上必须是一致的，十分是幼儿的常规，不能甲教师A要求，乙教师B要求，也不能一个紧一个松，以免使幼儿构成两面性，进而不能将常规构成一种习惯。2.学会合理安排分工、有效合作。正所谓

11、一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮，对于幼儿园要组织什么活动或临时布置的工作，全班教师一起商量，征得一致意见后分工又合作尽力完成好。比方，近期老师节我班的诗朗读就是全班教师一起出点子，哪个环节应该怎么做，选什么样的节目，定下来以后全班教师通力合作，最后都获得了好的成绩，充分体现了只要通过团体的气力通力合作，才能把班务做得尽善尽美。但应切忌居高临下的指挥棒作风，要学会合理安排分工、有效合作。二、加强常规，鼓励幼儿自律，构成优良班风俗话讲：没有规矩，不成方圆。幼儿这些良好、文明的行为习惯正是班级开展工作的保证。因而，常规工作不容忽视。对于我班淘气爱打闹的男生，我们共同商量对策采取了下面做法：首先是典范

12、的气力，我们把幼儿分为四组，每一组选出一个组长，这个组长都干一些让幼儿比拟羡慕的活。比方讲，帮教师分盘子，发本子，去监督幼儿的行为，这样不仅能够不听任幼儿违规行为，又减轻了教师的工作量，正所谓一箭双雕。再一个就是鼓励法，通过给幼儿发小贴画，集齐贴画能够换礼物的形式，培养幼儿长期养成自律的良好习惯。在教育活动中，教师开展教学活动时，配班教师要密切地配合、帮助带班老师维持课堂秩序，协助做好相关的配班、准备工作。在日常教育中，我班注重多途径、多渠道地对幼儿进行行为习惯的培养，运用音乐来进行常规训练，把各种音乐贯穿于幼儿一日生活的各个环节。户外活动时，我们教师之间总是在活动前统一要求，向幼儿讲明要求，

13、然后再出去。在生活活动常规管理中，当幼儿进行盥洗时，我们教师之间也是分工合作，合理、有序地组织幼儿进行盥洗和室内游戏，使各个活动开展得有条不紊。三、要加强学习管理理论的意识，提高管理理论水平我班教师经常利用空余时间多看专业方面的书籍，并通过网络等新媒体，争取更多的时机和同行一起讨论幼儿教育，以此来了解当前幼儿教育的新动向、新理念和新观点。同时，积极参加园内组织的各种培训。所谓活到老，学到老。只要不断加强学习，才能拓宽视野，丰富内涵，开阔思路，进而在实际班级管理经过中游刃有余。四、做好家园联络，打好班级管理之基础要管理好一个班级，牢牢捉住家长是至关重要的，要让家长认同你、接受你这一点是相当重要的

14、。所以我们根据不同类型的家长，找准沟通的切入口。如今的幼儿，不光是独生子女娇惯，我们班二胎的幼儿占很大一部分，好多孩子的哥哥姐姐都已上大学或已毕业，我觉得他们比独生子女还要娇惯，在沟通中我们会把幼儿一些细微的表现告诉家长。让家长感遭到我们时刻在关注幼儿的发展，另一方面让家长感觉本人遭到了教师的重视，会愈加支持我们的工作。对待家长工作，我们是通太多种方式来实现的，我们建立了飞信群，假如有紧急通知家长的事情或者是需要家长配合的问题，我们会及时以飞信的方式通知家长。通过幼儿园的网站，更方便了我们和家长的直接沟通。天天把幼儿在园的一日活动及时反应给家长，让家长对幼儿在园的学习情况有所了解并在家做到及时

15、地和孩子温习稳固，让家长在第一时间知道孩子在园的情况。与家长有什么误会或班上没有做到的地方直接与家长沟通，获得家长的谅解。其实，有时一些很小的事情，可能就感动了家长，让他足够相信你。幼儿园班级管理心得第4篇在幼儿教育中，常规教育是为了实现幼儿园的保育和教育目的，让幼儿活泼又有序是常规教育的目的之一，幼儿常规的稳定才能保证幼儿在园健康、活泼、快乐的成长。幼儿园的工作是复杂而详细的。光幼儿园的一日生活就包括：专门的教育教学活动、游戏活动还有生活常规活动等多种多样的活动。其中的生活常规活动又包括：用餐、就寝、入厕等很多小的细节和工作。这些活动固然微缺乏道，也不被大家所重视，但却是幼儿养成良好生活习惯

16、和幼儿园一日活动得以顺利开展中不可缺少的重要环节。因而，认真做好班级的管理工作,让班级工作有条有理就显得尤为重要了。我有几点体会与大家分享：一、老师与老师要密切地配合。幼儿的一日生活常规规范着幼儿的言行，它体如今幼儿的生活习惯、学习习惯和行为习惯上。因而在班级常规管理经过中，我们班两位教师总是目的一致，互相配合，统一要求;对孩子的要求坚持一贯，不朝令夕改。1、对幼儿做到要求统一。在一个班集体中，两位老师由于性格、生活环境等不同，工作作风、工作方法也不尽一样，但不管如何在引导孩子明辨是非，培养良好的行为习惯等方面，达成共鸣，做到要求统一。就这样在统一要求，严格管理中，孩子们逐步明白了该如何做，不

17、该如何做。常规不仅被幼儿接受而且渐渐成为他们自觉的行动。如上幼儿园本人进入活动室;自觉向教师问好，和家长再见;喝奶、吃饭、入厕时都能有序进行;玩完玩具自觉收好放回原处;脱下的衣服本人动手叠好放到指定的位置等等。2、让幼儿明确活动要求。不管是开展什么活动，在活动之前，我们两位教师总是会把活动要求提在前，让幼儿在明确活动方法和活动要求的前提下再去开展活动，这样，不仅幼儿能把握正确的活动方法，而且能够稳定幼儿的常规，比方：在情景数学教学活动时，老师在讲解之后，就请幼儿在座位上做好，等老师提清楚以后再动手操作;在户外游戏时，老师在出去以前向幼儿讲好走路的方法和要求，在活动前，再将活动方法和活动要求向幼

18、儿提清楚。二.班级的日常教育教学工作方面。没有规矩，不成方圆假如一个教师仅仅只是热爱他的孩子，没有常规，没有教育，没有引导，任其发展，那么这个班给人的感觉就是一盘散沙，一个班级混乱的原因，是由于没有制定有序的班级常规，幼儿往往不知道该做什么，应该如何做更好。在制定班级常规时，老师应和幼儿共同讨论：哪些行为是班级所接受和赞扬的，哪些行为是班级所不允许的、应该被禁止的，老师要尽量让每一个幼儿都有介入讨论、表达意见的时机，另外，教师对孩子的要求要讲到做到，这是管好常规的最重要的一点。只要你讲到做到了，才能树立本人的威信，让淘气的孩子不敢随意钻教师的空子。比方：上课前我们就要求幼儿听课时不讲话，不做小

19、动作眼睛要看教师，当我听到讲话声或看到做小动作时我就立即停止上课，等没有任何声音或没有幼儿在做小动作了，再继续上课，这样几次孩子们就会感觉你在注意他，没办法了只好认真听课了。1、对班级幼儿能有全面的了解。我觉得作为一名工作在第一线的老师，将班级常规带好的一个前提条件是对本班幼儿能有全面的了解。由于幼儿之间本身就存在着年龄和生理上的差异性，老师假如能对每个幼儿都能熟悉，了解幼儿的个性和习惯，并结合幼儿的这些特点才能制定出符合本班幼儿发展的常规管理方法。2、常规教育要日常抓，抓日常。俗话讲得好千里之行，始于足下，幼儿良好的常规也是要从幼儿身边的每件小事做起，即从细小处开场，从日常生活中的基本要求做

20、起。这里提到的常规其实是很广泛的，它包括了生活常规、学习常规，而生活常规隐含了幼儿良好的卫生习惯、在园的生活习惯、集体规则意识的培养等等。老师都要根据幼儿在幼儿园的一日生活的内容，有内容、有计划的开展教育教学工作。3、常规教育要抓重点、反复地抓。幼儿的年龄比拟的小，自控能力比拟的弱。要让幼儿养成良好的常规意识，老师首先要幼儿知道为什么要这样做，应该如何做，进而提高幼儿分辨是非的能力。但是由于幼儿的可塑性比拟的强，他们良好的常规养成并非一朝一夕就能到达的。还需要我们在教育中遵循幼儿的身心发展规律，要将常规教育晓之以理，要讲究培养的形式，要不怕反复的练习，并不断的改变形式，以此帮助幼儿养成良好的常

21、规意识。4、利用典范促进常规。每个班的孩子都有不同的特点，只要老师能擅长捕捉孩子的这些闪光点也就能进行现场的常规教育了。例如：每次在擦嘴巴或者是擦小手时，总会有一部分的幼儿不能按要求将毛巾自觉地整理好，用完之后总会随手一丢。但是有一次我们发现班级中总有一位小女孩自觉地将别的幼儿用乱的毛巾整洁的叠好，利用这位幼儿闪光点，我们马上表扬了这位幼儿，并请她来催促其他幼儿自觉的折叠毛巾，鼓励其他幼儿也向她学习。幼儿是都很喜欢模拟的，也十分的会遭到鼓舞，所以渐渐地都想成为大家学习的典范了。5、做个勤教师也能促常规。大班的幼儿固然已有了初步的规则意识了但是毕竟自控能力比拟的差，不能较好地遵守规则，会给我们的

22、工作带来一些安全的隐患。为此，老师就要勤字当头了，擅长观察幼儿的举动，当发现幼儿不能按要求来完成时，能够反复地练习、讲解，直至幼儿能遵守相应的规则为止。三、家园同步教育的关键。家长是幼儿园老师重要的合作伙伴，因而我们把家长工作也同样放在工作重点中来抓。幼儿大多数的时间还是在家中，培养幼儿的良好行为习惯单靠老师在幼儿园的引导，获得的效果一定不会很明显，只要家长在家中配合教师继续进行教育、引导，才能到达真正的目的。我们就通过家园联络栏将一些教育方法、经历介绍给家长，以便让他们在家中能正确的引导、教育幼儿。通过短信平台、通过家长来园接送孩子时简短的谈话，能让家长们及时了解幼儿在园情况。让家长了解到，只要家长切实的介入，才能使我们的班级管理的更好。总之，常规教育是幼儿园工作的重要一部分，它是利用规则促进幼儿良好发展的一种教育，规则只是一种手段，并不是最终目的。常规不是不变的，常规教育应该是不断发展的。我们广大的教育工作者只要充分发挥本人的聪明才智，才能提高教育效益，才能把幼儿园的常规和常规教育做得更好。banzhurenbanjiguanli/249608.本文标题：幼儿园班级管理心得4篇较旧一篇：班级管理日志4篇较新一篇：