幼儿园班级管理小妙招4篇-班级管理-精品文档.docx

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1、幼儿园班级管理小妙招4篇-班级管理班级管理幼儿园班级管理小妙招4篇幼儿园班级管理小妙招4篇班主任|分类:班级管理幼儿园班级管理小妙招第1篇一、老师与老师之间在一个班级中有班主任、配班老师以及保育员三名教师。这三者之间的关系怎样，很大程度上决定了这个班级能否是一个优秀的班级。在这个群体中，三名老师只要具备和谐友好的人际关系，互相关爱，碰到什么问题都做到及时的沟通，这样才能为塑造一个优秀的班级做好铺垫。尝试每个月初都召开一次班务会，三个人一起讨论本月的工作计划，不管是教学还是保育，大家都统筹意见，共同制订出相应的施行措施。同时在班级的日常管理工作中大家采取分工不分家的方法来管理班级，针对突发性的问

2、题大家都在空闲时间进行及时的讨论，共同寻求解决的方法。在生活中，三人也真诚地对待相互，相互关心，为相互解决生活中碰到的难题，感觉在这样一种气氛里，我们的工作积极性都十分高涨，心情也特别愉悦。尺有所长，寸有所短，在教学中，为了更好地促进孩子们的发展，老师互相学习，扬长避短。可根据本人的特点进行了分科教学，这样大家发挥了各自的优势，而且为相互提供了相互学习、相互讨论的时机，更大限度地让孩子们得到更好的发展。二、老师与家长之间在班级日常工作中，怎样处理和家长之间的关系是困扰很多老师的一大难题，其实处理和家长的关系并没有想象中那么难。由于家长所有行为的出发点都是为了让孩子更好地发展，老师只要捉住这个出

3、发点，主动与家长进行沟通，和家长讨论孩子的情况，针对孩子出现的问题共商解决办法，在这个经过中便增进了老师和家长的感情。而且家长中也有很多各方面的优秀人士，在沟通中教师也会学习到他们的一些独特的见解，进而运用到工作当中，一方面促进了孩子的发展，另一方面让家长感觉本人遭到了教师的重视，会愈加支持我们的工作。对待家长工作能够通太多种方式来实现的，成立了家长委员会，建立了家长建议箱，让家长们积极地为幼儿得到更好的发展出谋划策；天天通过家校通短信、微信等形式把天天学习的内容和第二天需要准备的材料发送给家长，让家长对幼儿在园的学习情况有所了解，并在家做到及时和孩子温习稳固，同时也积极地为教师提供材料，为教

4、师们的上课提供方便；同时天天还把谁吃饭有进步,睡觉也乖了，今天谁情绪不太好等等,都通过校讯通、短信、电话、小纸条等形式，让家长在第一时间知道孩子在园的情况。每学期通过家访、家长开放日等活动增进家长对幼儿园工作和孩子实际发展情况的了解，为幼儿下一步的发展制定目的。同时定期邀请家长介入到班级管理中来，让家长体验幼儿园的一日流程，进而对老师的工作有更深的了解。当局者迷，旁观者清，通过这个体验活动，家长能够帮助我们发现工作中的缺乏，提出改良意见，进而更好地提升班级管理工作质量。三、师幼之间1.温馨环境很重要。（纲要）中指出:为幼儿的探索活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有时机介入、尝试，支持、鼓励他们大

5、胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经历，支持和引发幼儿操作摆弄、探究、实验、制作等活动，进而引导他们通过本人的发现主动建构有关的知识经历。而区域活动,是指老师根据教育的目的和幼儿发展的水平,有目的地创设活动环境,投放活动材料,让幼儿根据本人的意愿和能力,以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动，正好验证了这一理念的科学合理性。根据幼儿的年龄特点，本着让每一面墙都讲话的原则，在创设区域环境中做到了序、美、趣、意。序：是指环境的布置和材料的设放要动静有序。美：是指环境布置要美观、和谐。趣：是指环境和材料充满童趣，能够激发幼儿的兴趣，吸引幼儿主动去感受、探究。意：是指环境和材料应具

6、有一定的教育意义，能使幼儿在感悟和动手操作等活动中遭到正面的影响，促其身心健康发展。在这样的环境下，孩子便于管理。2.常规管理不忽视。（纲要）中指出，要根据幼儿的需要建立科学的生活常规，培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。俗话讲：没有规矩,不成方圆。幼儿这些良好、文明的行为习惯正是班级开展工作的保证。因而，常规工作不容忽视。在日常教育中,注重多途径、多渠道对幼儿进行行为习惯的培养，运用音乐来进行常规训练,把各种音乐贯穿于幼儿一日生活的各个环节,比方：听见回家的旋律，每个小朋友都要回本人的座位坐好；听见（拍手点头）音乐就是上课的时间到了；听到优美舒缓的轻音乐时,不管你玩

7、玩具有多么开心,都应该把玩具收起来，等等。同时为了更好地促进良好班级常规的构成，我们还设立了班级小小管理员，就是请几个自控能力好的幼儿介入到班级管理中来，去监督小朋友的行为，这样不仅能够不听任幼儿违规行为，又减轻了教师的工作量，真所谓一箭双雕。这样,我们的管理越来越规范,常规也越来越好。3.孩子差异要看到。（纲要）中指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。因而，在日常的班级管理工作中，我们要针对幼儿的年龄特点和个性差异有针对性地对孩子进行管理,选择的教育方式、管理方式只要符合了幼儿的实际年龄特点，才能起到事半功倍的效果。针对个别特殊的孩子，根据其特点制

8、定了十分的教育管理方案，只要这样才能让每一个孩子都能在幼儿园、在班级内快乐的成长。4.班级活动不能少。（纲要）中指出，老师要引导孩子参加各种集体活动，体验与老师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识本人和别人，养成对别人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。因而，班级能够每学期都开展各种特色活动，以促进孩子各方面的发展。如：班级小奖状活动、你的物品我来换活动、半小时运动活动、睡前故事赏析活动、我的梦活动、家园携手，亲子共读，让童年飘满书香家园绘本阅读活动、各种共享日活动、古诗新唱教学等活动,不仅丰富了幼儿的幼儿园生活，而且还大大提高了幼儿各方面的能力,加强了幼儿的自自信心和成就感。

9、5.师幼关系要和谐。（纲要）中指出，老师要建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到暖和，心情愉快，构成安全感、信任感。因而构建良好的师生关系是一个和谐班级的先决条件。这就要求我们在平常的生活和学习中，放下本人所谓的班级管理者的姿态，多和孩子们沟通沟通，去聆听孩子们的想法和意见，经常去换位考虑问题。这样才能把本人和孩子的距离拉近，让孩子对教师产生安全感、信任感，在班级生活中感遭到快乐。如：多和孩子一起看看书，多和孩子在一个高度讲讲话，和孩子一起吃饭，和孩子一起做题幼儿园班级管理小妙招第2篇01典范示范法典范示范法通俗地讲，就是改变以往单一讲教的形式，以及不准这样、不准那样的戒律，采用有趣

10、的教育方法，让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习。典范示范法的典范能够有下面几种：1以老师等成人为典范，模拟其言行，其前提是，老师本身必须以身作则，为孩子树立一个正面典范，这样才能收到好的教育效果；2以稍大的幼儿为典范；3同班幼儿相互学习。02文学作品儿童文学作品中的儿歌短小精悍，读起来琅琅上口，易记，在对幼儿进行生活常规教育时，我们经常使用儿歌来引起幼儿的兴趣。还能够利用故事、图片、木偶等文艺作品对幼儿进行生活常规教育，唤起幼儿良好的情感，帮助幼儿记住常规的要求。03游戏幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育，而游戏则是对幼儿进行常规教育的良好手段。1教学游戏例如，找朋友游戏，让幼儿在各种图中找出本人

11、喜欢的标记图做朋友，并贴在茶杯和毛巾架上，使幼儿很快的记住了本人的标记，学会用本人的茶杯和毛巾。2创造性游戏例如，在娃娃家游戏中幼儿能够练习穿脱衣服的顺序和方法，练习洗脸、洗手的方法等。04音乐怎样让幼儿快速整理又能快速地平静集中讲评呢？我们能够使用让幼儿听音乐的方法，在活动接近尾声的时候，播放一段熟悉的音乐，幼儿听到这段音乐后就知道要马上开场整理和集中注：音乐的节拍感最好强劲一些，这样，老师就不用再像以前那样喊了，既减轻了老师的负担，又提高幼儿自己服务的意识。当幼儿在体育活动或者是餐后活动、午睡后，我们都能够使用比拟柔和的音乐如：摇篮曲，幼儿听到后也会很自觉的休息了。05行为练习法目的：强化

12、幼儿正确的道德认识，使幼儿正确的道德行为转化为良好的习惯。1自然生活环境中的行为练习例如：在教幼儿叠衣服的方法和顺序后，能够马上组织全班幼儿开展叠衣服比赛，看谁叠得快，叠得整洁。发现不符合要求的现象，老师能够让幼儿反复练习。2特意创设环境中的行为练习例如：户外活动后，很多幼儿都脱例如衣服，老师随机创设了一个把脱下来的衣服乱七八糟堆放在一起的情境，引导幼儿观察，进而体验不愉快的情绪，然后去动手拾掇整理，让幼儿体验愉快的情绪，这种比照鲜明的情绪，将促使幼儿自觉地把脱下的衣服整洁地叠放在固定的地方。行为练习能够浸透到游戏中例如：手工区给幼儿提供布，来训练幼儿扣纽扣的技能。06及时补强法补强法是美国的

13、哲学博士詹姆斯多伯森提出的。他以为，当一个人的行为得到满意的结果时，这种行为就会重复出现。多伯森以为，假如要让补强发挥最大作用，就应该在令人满意的结果出现后的短暂时间内提供奖励表扬，假如时间拖的太久，补强的作用会随之淡化、减弱或消失。及时补强法补强的类型：1物质例如：小红花能够如何运用小红花？A：每个孩子都希望得到小红花。以前在评选小红花时，我总是笼统地要求要各方面表现好，上课发言积极，坐得神情，睡觉乖，吃饭香等等，由于各方面要求太高，但每星期真正能做到的只要少数几个，所以在评选小红花时都快成批斗会了，由于小朋友的眼睛是雪亮的，某个小朋友拿到了小红花，小朋友总能找出他某方面做得不好的地方。由于

14、对于小中班年龄阶段的孩子来讲，他们的自控能力还不够好，他们在某些方面做得很好，可总有做得不好的地方，所以对他们的要求还不能过多。如今，我们一改以前的做法，从以前的要求面面俱到到如今的每星期只定一条规则，每星期公布一条要求，告诉幼儿这星期小红花要找的朋友是什么样的朋友，只要你在这个星期符合以上的一条就能够得到小红花，然后我将详细要求贴在家长园地上，让家长也一起来催促孩子，通过一段时间的施行，我发现孩子遵守规则的意识加强了，班级常规也越来越好了，当有个别小朋友不遵守规则时，旁边的小朋友就会提醒他，所以获得小红花的小朋友越来越多了。B：列出图表姓名常规项目选择图示奖励标志。2精神例如：微笑、亲抚等。

15、幼儿第一次把衣服扣子扣对了，老师应该马上给予肯定和赞许你真能干，做得真好，希望你明天也能这样。07随机教育在幼儿的一日生活中，时时会出现各种情况，而这些情况中就蕴涵着教育的内容，随机教育的契机最多。因而，教师要擅长捕捉这些有效的教育机会，即便施行随机教育。随机教育的类型有：1集体教育例如，四月到七月是手足口病的高发期，老师能够利用晨间谈话的时机和幼儿讲讲关于手足口病的的事。2个别教育例如：有个孩子由于挖鼻子出血了，教师告诉幼儿鼻子的作用以及挖鼻子的危害，告诉幼儿以后鼻子发痒的时候该怎么办。这样老师利用这一情况让幼儿接受了一次很实效的健康教育。08在教育活动中，有目的、有计划地引导。生活常规的内

16、容涉及健康、社会、语言等领域，因而，老师可将生活常规的内容通过正规的、有目的、有计划的教育活动付诸施行。以直观生动的方法，让幼儿理解生活常规的内容，以活泼多样的形式帮助幼儿练习稳固，构成动力定型。例如：让幼儿懂得保护牙齿对人体健康的重要性，教师设计健康活动（小熊学刷牙），通过故事（小熊学刷牙）、出示牙齿模型，再进行实际练习，不仅让幼儿明白道理，还把握正确的刷牙方法。09运用鼓励、帮助等手段，加强常规的监督和评价。老师的肯定评价的作用：提高幼儿遵守生活常规的自觉性，老师的帮助能够提高幼儿遵守生活常规的行为水平。同时，老师要对已建立的生活常规进行监督和评价，防止有反复的倾向，坚持一贯、一致的教育。

17、例如，洗手的习惯从小班刚如园老师就开场要求，到了大班仍然不能放松要求，做到经常检查、监督。对于个别随意的幼儿要给予个别帮助，对坚持要求洗手的幼儿要给予表扬鼓励。幼儿园班级管理小妙招第3篇班级是一个小社会，它包含着教学和教学以外方方面面的内容。长久以来，我国的幼儿园班主任一般都由班上其中的一位任课老师兼任。而且幼儿园班级管理工作没有得到足够重视，对幼儿园班级管理的研究还很缺乏。但幼儿园一日活动中的班级管理又十分重要。在长期担任幼儿园班级管理的工作中，笔者深深感悟到：一位优秀的老师并不一定能成为一位优秀的班主任。而一个优秀班集体的建立更是来之不易，由于它需要班主任运用本人的智慧和才能去精心管理。笔

18、者以为，班主任应该扮演好这样几个角色：一、做班级的领路人班级是幼儿学习活动的主要地方，一个温馨、舒适、美丽的班级环境是幼儿愉快学习的前提，这就要请教师根据幼儿的兴趣，对教室的环境规划做适当的指导，但主要由幼儿本人动手来布置。能够师生共同商量、计划与布置，可以以老师规划好位置，提供背景，让幼儿随活动的进展逐步把本人的学习成果或作品布置上去，让每一个幼儿都有展示本人作品的时机，让幼儿成为环境的主人。二、做幼儿的同龄人良好的人际关系是班级相貌的重要组成部分，老师应努力营造一种师生、生生之间平等和谐的关系，这样才能使统一、严肃的日常教学活动变得既认真又活泼，使班上呈现出一派勃勃生机。例如，平常应让幼儿

19、轮流当值日生、小老师；节日表演、庆祝活动尽量让幼儿全部介入，人数有限的应让幼儿自己推荐经集体同意或公平竞争；评好孩子、奖五角星让幼儿自评经集体同意或互评等。幼儿的眼睛是雪亮的，老师的一切教育行为应让他们心悦诚服。幼儿从小在一个非常公正、民主的气氛里生活，会积极主动地行使本人的权利，变得更有主见。三、做班级管理的服务者老师不仅对幼儿要有耐心的服务态度，也要对家长有高度的服务精神。班级管理工作的有序开展离不开家长的支持与配合。在实际工作中，很多家长都以为幼儿的身心和谐发展是幼儿园和老师的事；另外，如今都是独生子女，孩子在家大都娇生惯养，因而老师在开展一些工作时幼儿不是很配合。在家园沟通中，通常情况

20、下，家长都希望从老师那儿得到一些反应意见，并且希望这些意见是积极的、良好的，但是双方难免会谈到孩子的缺点，这时老师就要巧妙使用语言。首先，要先扬后抑，即先肯定孩子的优点，然后点出缺乏，这样家长就易于接受。其次，要避实就虚，即不要一开场就切入正题，等家长心情趋于安静冷静僻静的时候再自然引出主题。四、做班级常规的引导者让幼儿学会管理本人制定师生共同遵守的班规。有效的规则秩序有益于班级活动的管理和师生互动，一个班级混乱的原因，往往是由于幼儿不知道该做什么。这时候老师能够和幼儿共同讨论：哪些行为是班级所接受和赞扬的，哪些行为是班级所不允许，甚至是应该被禁止的，违背班规的结果将会怎样老师要尽量让每一个幼

21、儿都有介入讨论、表达意见的时机，然后根据讨论的结果，师生共同规划、订立全班遵守的班级常规。五、做家长的指导者家庭是社会的细胞，幼儿家庭教育在人的成长经过中越来越显示出它的特有地位。很多家长已经认识到了家庭教育的重要性，也开场用慎重的目光看待家园合作这一古老而又新鲜的话题。幼儿园管理工作的有序开展是离不开家长的支持和配合的。在幼儿园的班级管理中，有些活动我们或征求家长的意见，或让家长介入指导。根据以上情况，我们确定了在班级管理中家园结合的目的：指导家长配合开展班级管理的工作，帮助家长转变教育观念、行为，提高家庭教育能力；向家长宣传幼儿教育的目的、要求，以便家园合作，构成合力，促进幼儿身心健康发展

22、。六、做家园的联络人为了保证班级管理的顺利进行，获得最佳的效果，我园在每学期初都会召开家长会，在会上向家长介绍我们将要开展的一些工作，幼儿开学以来的一些情况，提出家园合作的重要性等，让家长了解到，只要家长切实地介入，才能促使幼儿身心和谐地发展，才能使我们的班级管理得更好。为了使家长进一步明确配合的内容，保证工作的顺利开展，我们还设计了家长园地，推选了家长委员，确定了家长开放日和家庭友好小组活动等。在家长园地中我们根据班级情况和所要开展的活动情况，在栏内提出家园配合的目的、要求及幼儿的表现，很多家长对此非常关注，使得这个栏目充分发挥了其作用。家园间要建立经常性的双向沟通，家园双方要随时互通信息，

23、沟通看法，这样我们才能全面了解幼儿的发展情况，进而在教育上到达共鸣，提高班级管理质量。七、做本班老师的领头人班主任要做好本班老师的领头人，带领大家一起做好本班的各项工作，对出现的问题及时协调解决，使大家团结一致，一直保持积极的工作热情。详细要做到下面两方面：一方面，该出手时就出手。如家长来了，班主任首先要与家长做好沟通工作，增进家园之间相互了解；对发现的问题，班主任要首当其冲、身体力行地解决，而非将责任一推了之。另一方面，该放手时就放手。要充分信任每一位老师，让大家积极主动地解决问题，促进工作；让每一位老师敢于讲出本人的意见看法，谁的意见合理采用谁的，不要唯我独尊；鼓励同班老师积极主动地与家长

24、沟通，与家长建立朋友关系、合作关系。幼儿园班级管理小妙招第4篇一、班级管理中要有爱心爱孩子，爱每一个孩子。老师无私的，公正的爱每一个孩子，才有利于构成擅长与幼儿交往的能力，才能更合理的对幼儿施行教育。作为一名幼儿老师，必须对幼儿充满爱心。在我从教的十几年的班级管理中，有无数爱的实例，讲明里这一点。一次在体育活动中，明明将大便拉在裤子里。他担忧小朋友会笑和教师批评他，不敢出声。我觉察后，没有惊扰其他的小朋友，轻轻走到他的身边小声安慰他：不要紧，教师帮你弄干净。我找来备用裤子，帮他换下脏裤子，用温水给他擦洗干净后，给他换上备用的裤子。在这一经过，我一直态度和蔼，不抱怨，不责备。我想，由于孩子在情感

25、上经历了一个紧张、害怕而恬适、感谢的变化，这一切将会在其心灵上留下深入的印象。瑶瑶是我们班里年龄最小的女孩，她的胆子小，内向，不爱讲话。在班里我也格外的照顾瑶瑶，帮助她克制心理障碍。由于教师对她的关心，她也渐渐的消除了对教师的陌生感行为上也大胆了些。瑶瑶固然有了进步，但扔不能英勇的表达本人的意愿。我采用红花奖励的办法鼓励她开口讲话。终于，功夫不负有心人，瑶瑶开口讲话了。就这样怀着一颗无私的爱心，想尽一切办法，循序渐进的培养孩子良好生活习惯和活泼开朗的性格，使每一位幼儿的脸上都绽放出灿烂的笑容。曾很无数次听家长这样讲：孩子可喜欢上幼儿园了，教师就像妈妈好。由此我们不难看到，孩子需要爱，班级管理工

26、作更离不开爱。在工作中我们心中要时时心中有爱，用爱这一无可代替的教育手段拉近幼儿与教师之间的距离，使孩子感到教师的可亲可敬，进而热爱教师。二、班级管理工作要严严，一是对教师要严格遵守幼儿园的一切规章制度，二是对培养幼儿常规要严格管理，一丝不苟。幼儿园的规章制度涉及了幼儿园工作的方方面面，它规范着每一位老师的言行，是幼儿园工作得以顺利开展的前提和保证，作为幼儿园的每一位工作人员，都应无条件的遵守。作为一个班级的管理者，应该以身作则，严格按制度办事，自觉严守不串岗、不离岗、不脱岗不体罚幼儿等工作纪律，认真学习当代化教育理论，树立正确的教育观。我们老师遵章守法换来的不仅仅是工作顺利，而且还有孩子们的

27、喜欢和家长的信任。对于集体而言与幼儿园的规章制度的作用大同小异，那就是幼儿一日生活常规了，它规范着幼儿的言行，体如今幼儿的生活习惯，学习习惯和行为习惯上。良好的一日常规是班级各项工作有序开展的前提，没有一个好的班级常规，孩子们就会像一盘散沙，抓不住，聚不拢，班级工作出现混乱局面，教育活动将无法开展。因而在抓幼儿常规管理上要求严格。对孩子的要求坚持一贯，不朝令夕改，严格管理。孩子们会逐步明白了该怎么做，不该这么做，常规不仅仅被幼儿接受而且渐渐成为他们自觉的行为，为今后的学习奠定了良好的基础。三、班级管理工作要细幼儿园的班集体就像一个大家庭，几十个孩子都要教师来负责，在班级管理中，一定要细心、细心

28、、再细心，细心的关注每一个幼儿，关注他们的一言一行，关注幼儿生活中的一切细节。也就是讲，在有幼儿一日生活中细心的教师会时时处处站在为幼儿负责的高度，细心观察幼儿的表现，即便发现和消除不安全因素，防止意外事故发生，确保幼儿的安全，对待班级工作要事事细心，时时细心。例如走路时怎么样保证幼儿的安全?细心的教师会告诉孩子不拉手跑，手不能插裤兜里、抬起头，渐渐走。游戏活动时检查孩子的鞋带有没有系好或鞋穿反的情况，看似小事，其实不小，假如孩子绊倒摔伤了怎么办，只要细心去观察，使有可能出现的隐患彻底消除。幼儿园班级管理工作细的程度，不仅关系着幼儿的安全，还直接影响着幼儿园的声誉，体现着师德教风。由于只要对孩子充满爱的老师，她才会对工作事事细心，对孩子时时关心。作为一名班级管理者，只要勇挑重担，认真负责的工作责任心，加上一个密切合作，团结向上的老师集体，班级管理工作一定会稳步扎实的开展。我们的孩子一定会健康活泼的成长!banzhurenbanjiguanli/272270.本文标题：幼儿园班级管理小妙招4篇较旧一篇：作为班长怎样管理好一个班级4篇较新一篇：