夏天的歌课件教案图片.docx

《夏天的歌课件教案图片.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《夏天的歌课件教案图片.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、夏天的歌教案图片这是夏天的歌教案图片，夏天的歌，活动目的是理解诗歌内容，能跟随老师有感情地朗读散文诗，知道并模拟蟋蟀、蝉、青蛙等小动物美妙的歌声，激发幼儿热爱夏天的情感。适用于夏天的歌相关的教学实践，所属栏目幼儿园PPT。篇一活动目的：1.理解诗歌内容，能跟随老师有感情地朗读散文诗。2.知道并模拟蟋蟀、蝉、青蛙等小动物美妙的歌声，激发幼儿热爱夏天的情感。3.根据诗歌特点，初步尝试仿编诗歌。活动准备：多媒体课件等。活动经过：一、童趣导入，激发探究欲望1.小朋友们，你们知道如今是什么季节吗?(夏天)2.夏天来到了，美丽的森林里要举办一场音乐会，猜一猜会有谁来参加呢?二、听音辨物，自然导入主题1.老

2、师播放PPT，幼儿通过听小动物美妙的歌声，来猜测谁要来参加森林音乐会。2.老师引导幼儿尝试模拟蟋蟀、蝉、青蛙的叫声，并讲出小动物在哪里歌唱，使幼儿初步理解诗歌内容。三、理解朗读，寓教于乐1.幼儿完好欣赏散文诗（夏天的歌）。2.结合多媒体课件，引导幼儿进一步理解诗歌内容。3.幼儿跟随老师有感情地朗读（夏天的歌），感受诗歌的韵律美。4.老师与幼儿用问答的形式合作朗读，并尝试用动作表演诗歌。四、尝试仿编，感受多彩夏天小朋友们，你们觉得夏天的歌还会在哪里呢?鼓励幼儿大胆想象，初步尝试仿编诗歌，并用美妙的声音朗读。活动延伸：其实，夏天的歌还藏在很多我们没有发现的地方，只要我们用小耳朵认真倾听、用眼睛仔细

3、观察，就会发现夏天更多的机密呢!孩子们，我们一起出发继续寻找夏天更美妙的歌声篇二活动目的1.通过活动让幼儿能理解诗歌内容，感受诗歌的音律美及其意境美。2.教幼儿学习诗歌，并能有感情的朗读诗歌。活动准备1.课件：图片乘凉，草丛，树林，池塘。2.课件：声音知了，青蛙，蝈蝈。活动经过一、导入出示照片：乘凉老师：小朋友看看照片上有什么？这些人穿着什么样的衣服？他们为什么要坐在大树下乘凉呢？引导幼儿发现，这是夏天的情境。老师：在夏天里，你听到过什么美妙的声音?二、展开1.播放声音，引入诗歌。1知了这是什么声音，谁在叫？你在什么季节能听到它的叫声？2青蛙请小朋友跟着学一学青蛙是如何叫的。3蝈蝈谁知道蝈蝈是

4、这样叫的？我们一起来听一听吧。老师：原来夏天有那么多美妙的声音呀，真是一首好听的歌。2.老师朗读诗歌，幼儿欣赏。今天，教师给小朋友朗读一首诗歌叫（夏天的歌）请小朋友仔细听听为什么叫夏天的歌呢？提问：诗歌里讲了些什么?夏天的歌在哪里?3.欣赏图片，学习诗歌。1草丛夏天的歌，在哪里?(在草丛里。)谁在草丛里?它是怎么叫的呢?(蝈蝈在草丛里蝈、蝈、蝈地叫。)2树林里谁在大树上?它又是怎么叫的呢?(知了在大树上知了、知了地叫。)3池塘谁在池塘里？如何叫的呢？青蛙在池塘里咕呱咕呱叫4.师幼用问答的形式学习诗歌。第一遍：幼儿问，老师答。幼：夏天的歌在哪里?师：蝈蝈蝈，在绿色的草丛里。幼：夏天的歌在哪里?师

5、：知了知了，在密密的树林里。幼：夏天的歌在哪里?师：咕呱咕呱，在清清的池塘里。幼：夏天的歌在哪里?师：在太阳帽里，在小花伞里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃乐呵呵的笑声里。第二遍，老师问，幼儿答。5.用多种形式，激发幼儿的朗读兴趣。幼儿分成男、女两组互问等。三、结束引导幼儿考虑：夏天的歌，还藏在哪里？鼓励幼儿大胆考虑回答老师小结：夏天的歌还藏在很多我们没有发现的地方，让我们用耳朵倾听、用眼睛观察，去发现更多夏天的机密吧！附：夏天的歌夏天的歌在哪里?蝈蝈蝈，在绿色的草丛里。夏天的歌在哪里?知了知了，在密密的树林里。夏天的歌在哪里?咕呱咕呱，在清清的池塘里。夏天的歌，在太阳帽里，在小花伞里，在甜甜的冰

6、淇淋里，在小娃娃乐呵呵的笑声里。篇三设计意图：诗歌（夏天的歌）以寻找美妙动听的声音为主线，以日常生活中常见的小动物为主角，用动听的叫声呈现独特的夏日景象。诗歌意境优美，弥漫着愉快的气氛；内容生动有趣，深受幼儿喜欢；构造明晰、简单，句式反复，易于幼儿理解与把握。诗歌有很大的想象空间，合适幼儿仿编创造，有利于培养幼儿热爱大自然的美妙情感，激发幼儿探索大自然的欲望。诗歌中有蝈蝈蝈咕呱咕呱哗啦哗啦等幼儿喜欢的象声词，不仅给幼儿带来了学习的乐趣，也让幼儿感遭到了诗歌的音律美。活动目的：1理解并学习诗歌内容，感受诗歌的音律美及其所营造的意境美。2学习诗歌中，在里的句式特点，初步尝试仿编诗歌。活动准备：反映

7、诗歌内容的四张幻灯片，关于夏天自然景观和人们活动场景的课件。活动经过：一、萌发学习兴趣师：你们知道如今是什么季节吗?(夏天。)师：在夏天里，你听到过什么美妙的声音吗?二、初步欣赏诗歌内容1幼儿欣赏PPT。(1)师：今天，教师带来了四幅图，我们一起来欣赏一下。(2)老师带领幼儿欣赏幻灯片。(3)师：你们看到了什么?(蝈蝈、知了、青蛙、戴帽子吃冰淇淋的小朋友，大树、池塘、小草、雨伞)2老师朗读诗歌，幼儿初步欣赏。(1)师：这些美丽的画面让教师想起了一首诗歌。下面请你们仔细听。(2)老师朗读，幼儿欣赏。(3)师：诗歌里讲了些什么?夏天的歌在哪里?三、学习诗歌1分段出示幻灯片并理解诗歌内容。(老师先提

8、问，再根据幼儿的回答逐一出示幻灯片引导幼儿欣赏，并自然地根据诗歌内容给幻灯片排序。)(1)师：夏天的歌，在哪里?(在草丛里。)师：(出示蝈蝈在绿绿的草丛里的幻灯片)谁在草丛里?它是怎么叫的呢?(蝈蝈在草丛里蝈、蝈、蝈地叫。)(2)师：夏天的歌，还会在哪里呢?(在大树上。)师：(出示知了在高高的大树上的幻灯片)谁在大树上?它又是怎么叫的呢?(知了在大树上知了、知了地叫。)(依次学习第三、四段诗歌。)2结合幻灯片。用问答的形式学习诗歌。师：夏天的歌在哪里?幼：蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中。师：夏天的歌在哪里?幼：知了知了，在高高的大树上。(用同样方式依次学习第三、四段。)3带领幼儿边看幻灯片边朗读诗歌2

9、3遍。四、根据诗歌的句式创编1感受诗歌独特的句式构造。师：你们想一想夏天的歌还会在哪里呢?夏天，我们还能够听到什么美妙的声音?(小鸟叫，下雨的声音)师：小鸟怎么叫的?下雨的声音是如何的?打雷的声音又是如何的呢?(叽叽喳喳，滴答滴答，轰隆轰隆。)师：你们讲得真好。那怎么样用诗歌一样的语言来讲呢?幼：夏天的歌在哪里?叽叽喳喳，在我们头顶的天空中。2出示夏天自然景观和人们活动场景的课件，幼儿观察并想象、仿编。师：夏天还有很多东西都会发出美妙的声音，就像唱着美丽的歌。下面就请你们本人去想一想，编一编。可以根据课件里面的内容来编。(幼儿自主想象并创编。)3幼儿展示、沟通仿编结果，老师记录并引导幼儿学习同伴仿编的诗歌。延伸活动：在区域活动中，让幼儿将原诗歌内容和本人创编的诗歌内容画出来，并学习朗读。诗歌：夏天的歌夏天的歌在哪里?蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中。夏天的歌在哪里?知了知了，在高高的大树上。夏天的歌在哪里?咕呱咕呱、哗啦哗啦，在清清的池塘里。夏天的歌是太阳帽，是小花伞，是甜津津的冰淇淋，在小朋友乐呵呵的歌声里。