幼儿园大班绘本阅读教案20篇 -精品文档.docx

《幼儿园大班绘本阅读教案20篇 -精品文档.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班绘本阅读教案20篇 -精品文档.docx（40页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、幼儿园大班绘本阅读教案20篇（幼儿园大班绘本阅读教案20篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看幼儿园大班绘本阅读教案20篇！1大班绘本教案（城市老鼠和乡村老鼠）含反思活动目的：1、欣赏画面，感受城市和乡下的不同生活。2、能够通过辩论的方式，充分调动幼儿语言表达的积极性。3、了解城里生活和乡下生活的差异性，懂得只要合适本人就是最好的。4、让幼儿大胆表达本人对故事内容的猜想与想象。5、运用已有生活经历，根据画面大胆想象、揣测并表达本人对故事情节的理解。活动准备：电子图画书（城里老鼠和乡下老鼠）活动经过：一、阅读前准备：教师在介绍这本书之前，先问一问孩子们对于城

2、市和乡下的认知，把孩子们讲的一些关键性的话语记录在黑板上，在了解孩子知识的基础上，开展阅读活动。二、第一遍阅读故事：1、大声朗读一遍故事的内容，把握好节拍，在比拟复杂的地方略微停顿一下，给孩子足够的时间去消化。画面完全呈现，包括文字2、阅读完毕后提出一些简单的问题，如故事里的主人公是谁和谁？它们住在哪里呢？，然后提出一些细节性的问题，如吃了什么东西？老鼠们躲在哪里？，假如孩子们回答不上来，就建议再仔细地读一遍书。三、第二遍阅读故事，提出问题：1、教师放大画面，请小朋友找一找，城里老鼠和乡下老鼠不一样的地方。如城里老鼠戴着眼镜、穿着红色的西装、拿着包，乡下老鼠穿着蓝色打补丁的裤子等等，可使用电子

3、画笔将细微的地方圈出来，可以以让小朋友来操作2、教师能够放大城里老鼠和乡下老鼠的表情，问一问小朋友它们的表情有什么不一样的地方？为什么是这样的表情呢？3、请小朋友回忆并考虑，如今看到的城里的样子和刚刚看到的乡下的样子，有哪些不一样的地方。4、看看老鼠们的表情，想一想它们为什么害怕呢？5、故事的最后，乡下老鼠回家去了，想一想，它为什么要回家呢？四、复述故事，并进一步挖掘故事的深意：1、教师能够将配音去除，请小朋友们看着画面试着来讲故事文字部分可保留，每个小朋友讲一幅画，连续下去。2、利用故事里的一些音效来加深幼儿对故事的印象，如汽车的鸣笛声、关门声、人的脚步声表示在城里，小鸟叽叽喳喳的声音表示在

4、乡下等等。3、鼓励幼儿大胆地展开想象力，创编新的故事，如当城里老鼠和乡下老鼠再次相遇，而它们各自住的地方又发生了很多变化，这个时候，它们会怎么样呢？帮助幼儿构思合情合理的情节，续编故事。五、小结：教师能够引导幼儿体会，不管是生活在城里还是乡下，每个人都能够自由地选择本人喜欢的生活方式，所以是没有对和错之分的，只要是合适本人的就好。活动延伸：1、请小朋友在实际生活中探寻城里和乡下的差异性。2、找一找本人家乡的美丽的地方，讲一讲喜欢的理由。教学反思：在活动中，我和小朋友围绕假如你是小老鼠，你喜欢到城市生活呢?还是喜欢到乡下生活?鼓励孩子们大胆阐述本人的意见。孩子们的精彩回答让我赞叹不已，感触很深，

5、孩子们都有本人独到的见解，课后还有孩子们在讨论。课后，我发现本人存在着很多缺乏，比方你问的问题是：城市老鼠到乡村老鼠家里做客讲了些什么？可孩子们的回答却是城市老鼠吃的是什么，把你下一个问题的答案讲出来了，这个时候，我顺着孩子们讲的继续下去了，没有绕回本人预设的问题上，后来又跳回去，感觉有点乱。就像师傅讲的，活动的提问上面感觉有点浮，就是浮在上面，跳来跳去，有点乱，活动中，要给本人定一条主线，要顺着本人的主线下去，本人要把握住，而不是让孩子们牵着走，有些回答能够适当的忽略，不要什么都接，本人心里要有一把尺。2大班绘本教案（小蓝和小黄）含反思活动目的1、欣赏图画书，理解故事内容。2、发挥想象力大胆

6、的讲述，尝试创编故事。3、感受同伴之间的友爱。4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。5、喜欢并尝试创编故事结尾，并愿意和同伴一起学编。教学重点、难点发挥想象力大胆的讲述，尝试创编故事。活动准备自制图画书（小蓝和小黄）活动经过1、欣赏图画书（小蓝和小黄）1欣赏封面，老师问：封面有什么？猜一猜，这本书讲了什么样的故事？2欣赏第一页，老师问：画面上有什么吗？它们在做什么？接下来会发生什么事情？3欣赏第二页，引导幼儿观察后讲述。老师问：这一页我们在哪里见过？引导幼儿发现这幅画在封面上出现过。4欣赏第3-10页，请幼儿讲述图片内容，引导幼儿发现图片之间的联络，尝试创编故事。2、老师根据幼儿的观察讲

7、述进行小结。3、欣赏故事（小蓝和小黄）1老师结合图画书完好地讲述故事（小蓝和小黄）2老师提问：4、谈话：你有好朋友吗？和好朋友拥抱会有怎么样的感觉？让幼儿知道朋友之间的拥抱会很快乐、很暖和、很幸福。幼儿自由的拥抱本人的好朋友，感受朋友之间的温情。五、活动延伸1、排图讲述2、自制撕贴故事书3、美术活动会变的颜色教学反思1、本班幼儿园对阅读图书中的图画和文字有着丰富的经历，因而，我直接从引导幼儿阅读图画引入课题，充分激发幼儿的想象力。刚开场，幼儿各持己见，想法各异，有的幼儿还充分调动了过去在主题活动中的知识经历，很不错。由此可见，我作为引导者对于幼儿的想法要给积极的肯定和正面的引导，幼儿想象的翅膀

8、正是在教室的呵护和鼓励中展翅翱翔的。2、幼儿在欣赏图画书的图画环节中，幼儿的想象力和表达能力是得到充分发挥的，可是这个环节用得时间比拟长，幼儿一直坐着看、坐着讲、坐着听，形式过于单一。于是，在课前，我临时增加了分组排图讲述环节，希望能够动静交替，进一步加强幼儿对图画书的理解，结果事与愿违。在的实际教学经过中，幼儿对图画书的想象和理解都非常，可是我并没有灵敏处理，还是根据原定的活动计划进行，以致于活动时间超时，幼儿的兴趣减弱。3大班绘本教案（鳄鱼怕怕牙医怕怕）活动目的：1、理解图书的大概内容，并能大胆地用语言表达出来。2、能积极用不同的语调为画面配音，并运用肢体语言来表现作品中人物的心理。3、懂

9、得要爱护本人的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。4、初步了解预防疾病的方法。5、了解健康的小常识。活动准备：（鳄鱼怕怕牙医怕怕）PPT。牙医帽子、鳄鱼头饰，课前带领幼儿了解鳄鱼的生活习性，以及牙医的工作性质。重难点：理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。活动经过：一、出示鳄鱼，激发幼儿的学习兴趣。1、播放动物世界鳄鱼视频，使幼儿感悟鳄鱼的特性庞大的身体、锋利的牙齿、凶猛的爬行动物。2、出示故事中的鳄鱼图片引出故事，进而引导幼儿尝试本人归纳故事。让幼儿重点观察鳄鱼是什么表情呢？他为什么会悲伤？师：这只鳄鱼先生，近期生了一场大病，你们知道是什么病吗？3、出示封面，介绍绘本名称。书的名字

10、叫（鳄鱼怕怕牙医怕怕）。那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢？是这样子的吗？我们一起来看看书吧！二、通过观看画面的情节，分析人物的心理，引导幼儿用不同的语调及相应的肢体语言来表现。1、通过看图片，学惯用不同的语调进行人物对话，并且能用相应的肢体语言表现出来。补牙前(1)师：鳄鱼的牙齿疼了好多天，它决定去看牙医，可是它心理却想：你们猜它心里会想什么呢？鼓励幼儿大胆猜想。鳄鱼捂着牙想：我真的不想看到他但是我非看不可。问：鳄鱼为什么不想看到牙医？为什么又非看不可呐？原来只要牙医才能把鳄鱼的牙病看好，所以他不得不去看。语气：害怕，略显无奈(2)师：咚咚门外响起了敲门声，是谁？假如你是牙医，知道是鳄鱼来了，你会怎

11、么想？牙医想：我真的不想看到他，但是我非看不可。为什么牙医非看不可？给病人看牙齿，是他的工作呀！语气：害怕，坚定的责任心补牙时(1师：于是牙医打开门一看他怎么了呀？你是从哪里看出牙医害怕的？牙医打开门一看，啊，我一定得去吗？牙医是怎么讲的？个别幼儿模拟鳄鱼看到了牙医，怎么了呀？你从哪里看出来的？原来鳄鱼也吓了一跳，啊，我一定得去吗？鳄鱼讲了什么？幼儿模拟语气：疑问那教师来念旁白的部分，你们来模拟害怕的鳄鱼和牙医，好吗？2师：鳄鱼坐到椅子上，可心里却想我好害怕。牙医也渐渐地走过来，它会想什么呢？牙医心想：我好害怕。谁来学一下牙医害怕的样子呢？语气：虚弱，发抖小朋友，你们发现了没有？原来鳄鱼和牙医

12、讲的想的是一样的。3鳄鱼张开嘴巴讲：我一定要英勇！我做好最坏的打算了。鳄鱼是如何鼓励本人的？个别幼儿来，并模拟鳄鱼讲的时候是非常坚强的，我们一起来试一试。那牙医会用什么话来鼓励本人呢？牙医卷起袖口鼓励本人讲：我一定要英勇！我做好最坏的打算了。我们也一起来学学它吧。语气：坚定牙医做的最坏的打算是什么？那鳄鱼呢？4这会儿发生了什么事？鳄鱼被牙钻弄痛了，牙医的手被鳄鱼的嘴咬痛了原来牙医被鳄鱼的嘴咬痛了，喊哎哟，这是一件多么可怕的事！牙医是怎么喊的？我们一起来学学。鳄鱼为什么会咬牙医的手呢？原来鳄鱼被牙钻弄痛了，所以才咬牙医的手。鳄鱼喊哎哟，这是一件多么可怕的事！我们也一起学学。语气：惊愕5鳄鱼被弄痛

13、后，想：但是生气是没有用的，不用太久。牙医会想什么呢？牙医想：但是生气是没有用的，不用太久。语气：无奈补牙后1鳄鱼的牙齿终于补好了，他会对牙医什么呢？鳄鱼有礼貌的讲：多谢您啦！明年再见！鳄鱼明年真的想再见到牙医么？其实他想：我明年真的不想再看到它。牙医会怎么讲呢？牙医也有礼貌地讲：多谢您啦！明年再见！其实他想：我明年真的不想再看到它。语气：很有礼貌，口气温和2假如你是医生，为了让鳄鱼的牙齿不再疼，会对他讲什么？牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼，讲：所以你一定不要忘记刷牙。鳄鱼会如何回答呢？鳄鱼讲：所以我一定不要忘记刷牙。语气：负责任2、带领幼儿再一次欣赏，鼓励幼儿边欣赏边用相应的语调和肢体语言表达出

14、来。(把鳄鱼、牙医害怕的样子做出来。)三、尝试表演，并体验阅读乐趣体验用不同的语气表现不同人物的心理1、表演故事：幼儿准备二人一组商量，一个人扮演鳄鱼、一个人扮演牙医，大胆地表演故事。汇报表演个别小组戴上头饰上台评议能否演出鳄鱼和牙医各自害怕的心理四、伴随着（刷牙歌）结束、体验生活。鳄鱼的牙齿怎么会蛀疼的？所以我们一定不要忘记刷牙哦，我们应该如何保护我们的牙齿呢？(早晚刷牙，饭后漱口，不吃过多糖、睡觉前不吃东西。)我们的目的是没有蛀牙活动延伸：1、将鳄鱼头饰和牙医帽子投放到表演区，让幼儿继续扮演角色，练习对话，并进行自主表演。2、快乐探究明年鳄鱼与牙医会不会见面，假如见面会是什么情景，他们会讲

15、些什么？根据本人的答案，想象做画可以画故事中给你最深印象的画面可以口头沟通4大班绘本阅读教案（大脚丫跳芭蕾）活动目的：1在听听、看看、猜猜中初步感悟故事情节，尝试用优美的语句大胆表达本人的想法，提高白话表达能力。2通过集体和自主阅读，进一步理解绘本中蕴含的道理：做本人喜欢的事，萌发坚持梦想不放弃的信念。活动准备：；绘本图书若干；根据孩子的本领，适当准备音乐或道具。活动经过：1聊一聊，现场展示，介绍拿手本领。师：听讲我们班的小朋友们有很多本领，是这样吗?谁来介绍一下本人最拿手的本领!刚刚每位小朋友都介绍了本人的本领，其中有一个小朋友讲会跳骑马舞哟。黄教师准备了音乐，请他来展示一下本人的本领好吗?

16、掌声送给他!2猜一猜封面人物有什么本领，引出绘本故事。师：今天我要给大家带来一位新朋友，她叫贝琳达，一起向她打个招呼吧!猜猜看，贝琳达的本领是什么?跳什么舞?你怎么知道的?你们从贝琳达的服装和动作上看出来的?猜得对不对呢，让我们一起去听听贝琳达的故事吧。3听一听，观察画面，猜测故事情节。(1)贝琳达的问题师：(讲述故事)有一个跳芭蕾舞的女孩，名叫贝琳达。贝琳达喜欢跳舞，她天天去舞蹈学校认真地练舞。她跳舞的时候，姿态优雅、脚步轻巧灵敏。可是，贝琳达有个大问题。仔细看图，猜猜看，她有什么大问题?什么地方比拟十分?为什么脚大会是她的大问题呢?师：由于贝琳达长着一双大脚，所以在参加一年一度的芭蕾舞表演

17、选拔赛时，评委们对贝琳达的大脚满意吗?你从哪里看出来的?他们好似在讲什么?请你来学学他们夸大的表情。(个别、集体：)(2)悲伤的贝琳达师：还没等贝琳达试跳，三个评审委员都讲：回去吧，你那一双脚，永远也跳不好!师：贝琳达此时此刻的心情怎么样?画面上哪些地方能够看出贝琳达很难过?师总结：画面以灰色为主，天灰蒙蒙的，让我们感遭到了贝琳达的灰心难过；莲蓬头滴下的水滴仿fo是贝琳达悲伤的眼泪。师：贝琳达这么难过，你想对贝琳达讲些什么呢?谢谢你们的鼓励!听了你们的话，贝琳达好了很多。(3)贝琳达的新工作师：她决定放弃跳舞，寻找新的事做。贝琳达找到工作了吗?在费莱迪餐厅找到了工作。费莱迪先生和餐厅里的客人喜

18、欢她吗?是的，客人喜欢她，由于她动作快，脚步轻巧灵敏。费莱迪先生也喜欢她，由于她做事很认真。费莱迪先生为什么喜欢她?讨论：贝琳达在舞蹈学院里认真练习舞蹈，在餐厅里认真做事。孩子们，无论在哪里，认真的人总会遭到欢迎。你是一个认真的人吗?你做什么事很认真?妈妈是怎么夸你的?师：固然，贝琳达在费莱迪餐厅干得很出色，可是贝琳达快乐吗?她在想什么呢?决定放弃的她为什么还是忘不了跳舞?师：贝琳达真的放弃了吗?她还会再跳舞吗?假如再跳舞她会在哪里跳呢?4看一看，自主阅读，寻找答案。师：你们猜得对不对呢?答案就藏在书里。等一会儿请你轻轻地到书架上拿一本书，打开到有红色标记的一页，然后一页一页往后翻，一直看到有

19、黄色标记的那一页。黄教师在你们阅读的时候播放一段轻柔的音乐。当音乐结束的时候，请你把书放回到书架上。好，轻轻地去吧!(1)师：贝琳达后来跳舞了吗?在哪里跳的?师：先在哪里跳的?餐厅里的客人喜欢她的表演吗?从哪里看出来的?你能用有的，有的，还有的这样的话完好地讲一讲吗?(2)师：贝琳达后来怎么又到舞台上跳舞了呢?你看懂了吗?师：原来有一个指挥发现了她。他在看贝琳达跳舞的时候是如何的表情?(惊讶、赞扬、感动)请你来学学他的样子：三种不一样的表情，我来讲，请你来学一学好吗?由于她的舞蹈太美了，所以指挥邀请她到舞台上去表演给更多的人看。(3)师：贝琳达在舞台上随着美妙的音乐翩翩起舞，你觉得她跳舞的时候

20、像什么?你能用优美的语句讲一讲吗?师：仔细看一看，在观众席上你有没有发现三张熟悉的面孔?他们是谁?一样的评委，为什么他们的表情和之前截然相反呢?第一次选拔时，他们有没有看贝琳达表演?没有看表演，就讲别人不合适跳舞，这样好不好?为什么不好?假如请你对他们讲一句话，你想讲什么?小结：凡事不能只看外表，试一试才知道。听了你们的话，相信他们以后也不会再犯这样的错误了!(4)贝琳达快乐极了，由于她能够跳舞，跳舞，一直跳舞。5读一读，绘本图书，理解其中蕴含的道理。(1)师：小朋友们，故事讲完了，你们知道这个故事叫什么名字吗?看，这就是我们今天的故事（大脚丫跳芭蕾）。这本书的作者是美国的埃米扬。(2)让我们

21、再来完好地读一读这个故事吧!轻轻地打开第一页，故事开场了，碰到你喜欢的地方，可以以跟着教师读一读哟!(人手一本绘本图书，边看，边听，边读。)故事读完了，轻轻地把书合上，我们班的小朋友有很好的阅读习惯哟!师：孩子们，你喜欢贝琳达吗?你觉得贝琳达是一个如何的女孩?(3)是啊，贝琳达最喜欢的就是跳芭蕾舞，在她遭遇困难的时候，假如她放弃了跳舞，能不能实现本人的梦想?能不能站在世界一流的舞台上?6讲一讲，童真梦想，升华绘本内涵。师：贝琳达的梦想已经实现，你们的梦想是什么呢?(师鼓励、赞扬孩子们的梦想。)小结：孩子们，童年的梦想是多么的珍贵!只要坚持和努力之后才能让梦想变成现实。你们就要上小学了，教师希望

22、你们像贝琳达一样，做本人喜欢的事，学习更多的本领，祝你们梦想成真!活动反思：考虑老师基于绘本本身的内涵考虑绘本（大脚丫跳芭蕾）是美国知名图画书作家埃米扬的第一本图画书作品。埃米扬从小热爱画画，获得哈fo大学法学博士并从事律师工作七年之后，放弃了让人羡慕的律政事业，回归艺术的世界。这本绘本其实就是作者对本身内心成长历程的再现。绘本中，作者用漫画手法夸大地画出贝琳达的一双大脚，描绘了热爱跳舞的贝琳达在遭遇困难时没有放弃，终于梦想成真的故事。看似简单的故事情节，其实蕴藏着深入的人生哲理：坚守梦想、自信固执、不断努力。怎样将这样深入的人生哲理传递给大班幼儿，让他们在主动学习、快乐学习的经过中有所收获?

23、洛克曾讲阅读只是给头脑提供认识的材料；考虑才使我们阅读的东西成为我们本人的。因而，我将本次绘本教学的关键词定位于：积极考虑，大胆碰撞，真实体验，获得感悟。体验逐一情感迁移，体验人物情感的变迁在故事的精彩、关键、转折处，引导孩子预测问题，充分调动孩子的积极性，激发孩子继续阅读的兴趣。呈现情绪色彩浓的图画能够让幼儿由图画想象人物的心理，鼓励孩子在观察中积极反响与评论，观察画面，发现画面中隐藏的故事。例如，灰色的天空代表着贝琳达心灰意冷的心情，莲蓬头的水滴代表着贝琳达的眼泪。讲讲安慰的话，进行情感迁移。孩子们讲：脚大又不是你的错，别担忧，除了跳舞，还有其他事做。感悟多层次阅读，感悟人生的哲理首先，让

24、孩子们通过自己介绍和展示最拿手的本领，一开场就让孩子们了解本人，肯定本人。其次，让孩子们带着问题去看书，通过师幼共读、引发考虑、讨论故事、自主阅读，发现和寻找答案。其中有两个小的讨论：1认真的人无论在哪里都会受欢迎，你是认真的人吗?你做什么很认真?别人是怎么夸你的。孩子们的回答很多，其中有一个孩子讲：我看电视很认真。师的处理：讲明你很专注，假如把这种专注用在学习上那就更好了!2三个评委从开场的反对到后来的赞同，让孩子们讨论为什么?没有看到就讲别人不行，这样好不好?你想怎么对他们讲?孩子们的回答同样精彩。师总结：凡事不能看外表，试一试才知道。这一环节的设计，一方面教师能够了解孩子对故事的了解程度

25、，考虑的深度与广度；另一方面为孩子们讨论故事提供一个合作考虑的时机，不仅帮助孩子确认、扩展及修正个人对故事内容的理解，而且在老师的引导下，培养倾听、发问与表达的技巧，学习讲理与考虑，建立对本人有意义的知识系统。同时，在这里还体现了绘本教学的整合策略：自主探索阅读、计算机辅助阅读、理解体验阅读、倾听阅读等，最终达成目的!活动最后，讲讲本人的梦想，鼓励孩子像贝琳达一样做本人喜欢的事情，坚持梦想，努力实现。我觉得，绘本教学不能只停留在绘本的外表，要多领域浸透，充分挖掘绘本中蕴含的教育价值。所以，在这里我将绘本迁移到生活，由绘本人物迁移到孩子们本人。当绘本成为我们的教育资源时，教学就要使绘本活色生香!

26、5大班绘本教案（三只老骆驼）活动目的：1.辨别儿歌的类似音韵。2.在游戏中念唱表演绕口令。3.培养幼儿的合作意识，学会团结、辞让。4.培养幼儿健康活泼的性格。活动准备：1.教学大书（三只老骆驼）P22P242.字卡：菠萝、陀螺、骆驼。3.菠萝、陀螺、骆驼图片各一张。活动经过：一、理解绕口令。1.出示教学大书（三只老骆驼）的画面，解读绕口令。提问：1你从图片里看到了什么？猜猜这首绕口令讲了些什么？2三只骆驼驮着什么？2.完好朗读绕口令。1出示文字试着读一读。一起来认认字菠萝、陀螺、骆驼。2跟着教师一起读绕口令。二、字词游戏。1.识字游戏。1出示菠萝、陀螺、骆驼的图片和字卡，进行图文配对。2仔细观

27、察这几个文字，发现其中的规律：菠、萝都有草字偏旁，骆、驼都有马字偏旁。小结：原来很多的汉字都有偏旁部首，能讲明这个字的来历或是与什么有关。菠萝和草有关，骆驼和马这种动物有点相像。知道这个规律要以帮助我们认识更多的字。2.记忆游戏：菠萝蹲。1邀请三名幼儿游戏，分别手拿字卡：菠萝、陀螺、骆驼，听到菠萝蹲的信号后，手拿菠萝字卡的幼儿快速蹲下；当她起立发出XX蹲的信号，让拿相应字卡的幼儿迅速做动作。游戏反复进行。2增加字卡：哆嗦、懒惰，提高游戏难度和趣味性。三、表演绕口令。1.在音乐节拍中幼儿自主练习。2.请幼儿表演，鼓励幼儿参加挑战。6大班绘本教案（应彩云）活动目的:1、感受故事中的坚持信念，喜欢小

28、乌龟淘淘。2、和朋友一起在游戏的挑战中，体验和表现坚持的精神。3、懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。4、根据已有经历，大胆表达本人的想法。活动准备：3和5的倍数；孩子穿软底鞋；10块小软垫。活动经过:导读：封面一、解读故事1、在碰到蜗牛后淘淘一路上碰到过谁？蜗牛会对淘淘什么？淘淘会怎么回答呢？分两队，一起对话2、(眼看着翻过这座山，就到狮王洞了。)可是，滚烫、高的山，淘淘要不要停下呢？可是，翻过又热又高的山太困难了。淘淘是坚持，还是停下？碰到这么大的困难，你能坚持吗？我们来做一件坚持的事情，给淘淘看看，给淘淘鼓鼓劲。组成高山，比拟困难。敢不敢试试？3、讨论方法：个子小的做山峰，个子大的

29、作山脚-稳稳的。4、故事结尾故事结束淘淘不停的赶路，就是为了参加一次永远难忘的婚礼。这就是犟龟淘淘的故事，看看这本书吧。7大班绘本健康教案（牙齿大街的新鲜事）附反思活动目的：1、了解牙齿的主要构造及其对人的重要性。2、知道龋齿的构成原因和经过，懂得要保护本人的牙齿。3、学习正确的刷牙方法，养成良好的口腔卫生习惯。4、知道生病了不怕打针吃药，做个英勇的孩子。5、初步了解健康的小常识。活动准备：经历准备：孩子们观察本人和同伴的龋齿物质准备：相关课件牙齿模型牙刷牙齿图片甜饼干（刷牙歌）活动经过：一、出示封面，激发幼儿兴趣。师：今天，教师要给小朋友们介绍一条大街，叫牙齿大街。它就在我们这本书里面：书名

30、叫（牙齿大街的新鲜事）。牙齿大街里会发生什么新鲜事呢？我们一起来看看吧！【评析】：以谈话的形式导入活动，用设问的方式提出牙齿大街上到底会发生什么样的新鲜事呢？来激发幼儿对于绘本内容的兴趣，提高幼儿介入活动的积极性。二、讲述故事第一段，使幼儿初步了解哈克和迪克的日常生活以及牙齿的构造。1、配图讲述故事第一段：师：故事里的牙齿大街上住着谁？哈克和迪克它们在牙齿大街里干嘛呀？2、请幼儿相互观察对方的牙齿。师：看清楚的小朋友举手告诉我，牙齿是什么样的？白色3、出示牙齿构造图，引导幼儿认识不同的牙齿。师：我们的牙齿各有各的名称，各有各的作用，共同帮助着我们把食物咬断嚼碎。4、了解龋齿的成因。师：牙齿的作

31、用真大呀，可是，哈克和迪克怎么会住进牙齿里的呢？积极响应幼儿的回答。发给幼儿每人一个饼干，请幼儿吃饼干。师：教师这里有很多的饼干，展现你们牙齿的本领的时刻到了，教师请小朋友们来吃饼干。师：饼干好吃吗？是什么味道的？甜甜的师：饼干吃起来甜甜的，讲明里面有什么？糖师：如今我请小朋友们用小镜子照一照，看看本人的牙缝里有什么？饼干屑师：哦，被你发现了！像饼干屑这样甜的东西留在我们的牙齿里，很快就会被哈克和迪克这样的细菌发现，她们就会住进我们的牙齿里。【评析】：以讲述绘本故事的方式，让幼儿在听故事的同时，间接的了解到牙齿的构造。环节中，配以了吃饼干这样的活动，让幼儿能亲身感遭到牙齿在吃东西时发挥的强大作

32、用，再一次帮助幼儿稳固牙齿的构造是什么，哪里切碎食物、哪里嚼食物。三、讲述故事第二段，引导幼儿了解龋齿的危害。1、讲述故事第二段：2、比照牙齿大街和龋齿大街：师：呀！哈克和迪克住在牙齿大街的时间越来越长了，它们把牙齿大街改造成什么啦？龋齿大街师：龋齿大街和干干净净的牙齿大街相比，有什么不一样的地方？师：龋齿大街上的牙齿，四处都是洞，你觉得它还坚固吗？3、联络本身实际，了解龋齿的危害师：龋齿真恐惧，你们的牙齿里有没有长过龋齿呢？师：假如我们的牙齿里有了龋齿，牙齿会有什么感觉？很疼、不舒适小结：是呀，假如小朋友们吃了甜的东西没有漱口，把它留在本人的牙齿大街里，哈克和迪克就会住进去，住的时间长了，就

33、有了龋齿。长了龋齿的牙齿大街，再也不锋利了，吃什么东西都会很疼。【评析】：本环节是活动的重点部分。环节中，随着故事的深化，牙齿大街上的样子已经被两个蛀虫改造得面目全非了。因而，教师提出了问题：牙齿大街和龋齿大街相比有什么不一样的地方吗？小朋友们都很积极，讲述了很多的不同之处。在小朋友们讲述这些不同时，也是以另一种方式让幼儿了解到有了龋齿以后，牙齿会发生的可怕变化。环节的最后，请幼儿联络实际，更是与之前的环节交相照应了。四、讲述故事第三段，学习刷牙的正确方式1、讲述故事第三段，了解刷牙的正确方式师：哈克和迪克做商人的想法成功了吗？没有被谁打破了？牙齿警察师：你们知道牙齿警察是谁吗？它有什么本领？

34、小结：牙刷和牙膏能清扫牙齿里的每一个死角，把哈克和迪克的水果、蔬菜都搬走。把牙齿变得白又亮。2、请幼儿展示本人刷牙的方式师：你用过牙刷吗？你是怎么用牙刷刷牙的？3、老师讲解正确刷牙的方法，引导幼儿尝试用正确的方法刷牙1我们的切牙和尖牙是竖着长的，有很多竖着的牙缝，假如横着刷，牙缝里的残留物还是会留在里面。所以，我们应该竖着刷切牙，上面的牙齿往下刷，下面的牙齿往上刷。2横牙长在我们嘴巴的里面，所以要把牙刷尽量刷到牙齿的里面，里里外外都要刷。3最后还要刷一刷我们的舌头，让我们的舌头里也留不下哈克和迪克的食物。师：只要我们天天刷牙，用正确的方式刷牙，我们的牙齿里就不会有像哈克和迪克那样的细菌了，我们

35、的牙齿就会健健康康的。【评析】：故事中的牙齿警察无疑是正义的化身，他将哈克和迪克从龋齿大街赶跑。幼儿通过故事内容也了解到预防蛀牙的好方法就是多刷牙，坚持天天刷牙。活动反思：本次活动老师利用绘本（牙齿大街的新鲜事）来开展健康活动，帮助幼儿了解我们口腔中各个牙齿的名称和功能，并通过看一看，尝一尝，讲一讲等方式，让幼儿知道龋齿的来历以及对人的危害。本次活动仍然有些缺乏的地方。在教幼儿正确的刷牙方法时，比拟简单、仓促，能够在网上搜正确刷牙方法的图片，带领幼儿看着图片一起徒手学习刷牙的正确方法。另外在小结正确的刷牙方法能防止龋齿的经过中，可以以适当扩大一些知识点，如正确的饮食习惯、多吃对口腔有清洁作用的

36、蔬菜水果也能帮助我们预防龋齿。8大班绘本阅读教案（团聚）活动目的：1.阅读绘本，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。2.通过讨论、猜想等多种方式，理解绘本内容，感受主人公的心理变化。3.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。4.根据已有经历，大胆表达本人的想法。5.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。活动重点：通过画面理解故事内容，让幼儿感遭到阅读的乐趣，感遭到主人公的心理变化。活动难点：能细致的观察画面，大胆表述对故事的理解。活动准备：（团聚.）幻灯片，背景音乐。活动经过：一、.观察封面，谈话导入今天郭教师带来了一本关于我的图书，看看封面上我的旁边都有谁？一家人在干什么？我睡在哪里？你有没有在

37、爸爸妈妈的中间睡过？是什么感觉？二、阅读绘本，理解体验1.在第一页上你看到了谁？爸爸为什么不在家？你猜一猜爸爸到哪里去了？2.爸爸只要过年的时候才回来，我看见爸爸的表情是如何的？爸爸为什么用胡子渣我的脸？爸爸抱起我，我为什么吓得大叫起来？假如你的爸爸出差很久回来了，你看到爸爸什么表现？3.当我吃到包着钱币的汤圆后、心情是怎么样的？请小朋友来表演一下。为什么爸爸看到我吃到了包着硬币的汤圆比我还开心呢？4.当大春给我看他的大红包时，你猜猜我是怎么做的？为什么我不觉得大春的大红包稀奇，却要把我的硬币拿给他看？5.爸爸让我跟他一起去屋顶，看不到远处有什么，你会怎么表现？当爸爸看到我看不见远方的东西时，

38、你猜一猜爸爸会怎么做?你被爸爸高高的举起过吗？是什么样的心情？6.堆完雪人打完雪仗后回到家一摸口袋，什么找不到了？我的心情如何？你猜一下我会怎么做？请小朋友来表演一下着急的表情。为什么我这么在乎这枚硬币？7.爸爸要走了，我的心情如何？爸爸在我的耳边悄悄地讲了一句话，你猜一猜爸爸讲了什么？为什么我不要爸爸给我买洋娃娃，却把硬币给了爸爸？三、配合音乐，重温故事活动结束：爸爸要走了，我把硬币送给爸爸，由于这是一枚代表好运的硬币，这枚硬币会给爸爸带来好运，保佑爸爸平平安安的早点回来跟我和妈妈团聚。活动反思：第一次尝试绘本教学，没有经历，也没有过多的范本能够借鉴，只是探索。绘本阅读教学的目的是，培养孩子

39、们对绘本阅读的兴趣，而不是但存的喜欢听故事。授之以渔不如授之以渔，提高孩子们阅读的能动性。因而，我选择了内容较简单，较合适中班孩子的绘本阅读（团聚），这节课上下来，有满意之处，也有很多的缺乏。较满意的地方是：在活动经过中一共提到了七大问题。每一个问题里面包含了很多的小问题。能在很多的小问题里面找到一个重点问题引导孩子讨论猜想进行提问，让孩子真正的走进主人公的内心世界，去体验微妙丰富的情感变化，培养学生的语言表达能力。在介绍封面时，引导孩子，你在封面上都看到了谁，他们在干什么，为什么第一页上只要我和妈妈，爸爸到哪里去了？一方面培养了孩子敢想敢猜的学习精神，另一方面也给故事增添了一份神秘感。让孩子

40、对故事的情节充满了好奇，有一睹为快的欲望。缺乏的地方是：提问问题时语言不够简洁，有些啰嗦。今后的我一定会积极探索，也希望大家给予指点，共同沟通，群策群力，真正有效的上好绘本阅读课，让孩子在经典阅读中获得快乐，在共享沟通中感受童趣，感悟人生！活动点评：（团聚）是一个温馨且又有些伤感的经典故事，它吸引了孩子们，同时也深深地感动了我。从故事中，孩子们知道了父爱的温厚，硬朗，以及给本人的安全感。也知道和爸爸妈妈在一起的日子多么的甜蜜，可一年里爸爸只要春节才能回来一次，初见爸爸时，我怯怯的不肯走进，乃至吓得大哭，为了让孩子理解我与爸爸的陌生感，郭教师设计了启发性的提问：我为什么吓得大哭？假如你的爸爸出差

41、很久回来，你会怎么样等等，尤其是那枚珍贵的小小的好运硬币，从失而复得的惊喜到我又将其送给出远门的爸爸，这里面包含着多少的挂念，又传递了多少祝福。郭教师在活动中有效提问调动了孩子的学习兴趣，并结合生活的实际，让孩子们表演，体验主人翁我的心情，整个活动经过层次明晰，各环节过渡自然。应注意的是：再提问时再精炼些就更好了。9大班绘本教案（母鸡萝丝去散步）含反思教学目的1、通过阅读图画、上下列图的观察比照，了解故事的情节发生和发展，培养细致观察和大胆想象及较完好语言表达能力。2、体会图画的诙谐诙谐，在读图中感受阅读的乐趣。3、习得简单的阅读绘本的方法，进一步激发阅读绘本的兴趣。阅读准备，母鸡头饰。活动经

42、过一、封面阅读设悬导入1、谈话回忆：还记得这学期我们一起读过哪些绘本吗？2、今天，教师带给小朋友一个非常有趣的绘本故事（母鸡萝丝去散步）。出示PPT1，板书故事题目3、这是母鸡萝丝生活的农场，你看到了什么？瞧，母鸡萝丝迈着轻盈的步伐，带着愉快的心情去享受这美丽的农场美景喽。4、可就在这快乐安详的背后，却潜藏着危险，看，出示有狐狸尾随的完好封面PPT2，母鸡萝丝知道背后的危险吗？猜猜她最终被狐狸吃掉了吗？板书：大胆猜二、引导阅读想象练讲1、让我们一起跟着母鸡萝丝去散步吧！出示PPT3她走过院子，呀！狐狸扑上来啦！猜猜：狐狸抓到母鸡了吗？假如没有，是什么让她逃离了危险呢？引导观察图中的钉耙，会不会

43、和钉耙有关系呢？生讲2、出示PPT5，引导学生讲出图中的意思。总结：看绘本时，除了要大胆猜，还要细心看板书：细心看3、哎！这是虚惊一场！母鸡知道生后发生的可笑的一幕吗？不知道她继续往前走，她绕过池塘，瞧，狐狸这次离她更近了，出示PPT6当时还有哪些小动物在场？蝴蝶、青蛙、小鸟把你本人当做它们，想想它们当时会怎么讲？生想象讲，可是，当时的场景太吓人，它们紧张得一句话也讲不出来了。这只可怜的母鸡，这回估计没救了。4、出示PPT7，观图讲话。忽然，狐狸脚下一滑，扑嗵一声，一头栽到池塘里，水花四溅，差点把狐狸淹死。总结评价。板书：清楚讲5、这只倒霉的狐狸啊！没捉到母鸡，倒弄得本人像个落汤鸡。接着，母鸡

44、又到哪些地方散步呢？又经历了哪些惊险的故事呢？接下来，就请你大胆猜，细心看、清楚讲了。6、出示画面，引导学生讲述画面背后的故事。越过干草堆。出示PPT8、9经过磨坊。出示PPT10、11穿过篱笆。出示PPT12、13钻过蜜蜂房。出示PPT14、157、出示PPT16师讲述：母鸡按时回到家吃晚饭。三、回味感悟1、回忆，体会乐趣1、教师刚刚发现你们看书时都笑了，笑什么呢？经典的绘本总是让人回味无穷，幻灯再播放一遍故事，想想哪一页的故事让你感到最好笑？2、对于狐狸来讲，这一路充满了辛苦和失败，对于母鸡来讲，这一路却平安而愉快，母鸡萝丝回到家一定会回忆起她快乐的散步，还记得她都去过哪些地方吗？回忆，相

45、机出示PPT17体会动词的不同表示动作的不同。3、讲演，内化语言1、教师饰演母鸡萝丝，请学生将最好笑的一幕讲给母鸡听。2、你想对那只狐狸讲什么？知道这本书的作者是谁吗？从哪里能知道？封面这本书的文字和图画都是佩特哈群斯创作的，她是一位既会文章写又会画图画的人。（母鸡萝丝去散步）是她创作的第一部绘本，她创作的绘本色彩非常明丽，讲述的故事诙谐好笑。母鸡萝丝去散步,它走到院子里,后面跟着一只狐狸.狐狸的肚子在咕咕叫,它想:我正好肚子饿了,去吃鸡吧,这只鸡又肥又胖.狐狸向母鸡萝丝扑去,旁边有个钉耙,狐狸一不小心踩到了钉耙上,钉耙的柄竖了起来,撞到了它的头!狐狸讲:哎呀!好疼呀!母鸡萝丝不知道后面跟着一

46、只狐狸,它绕过池塘.狐狸想:刚刚我没吃到,这次一定要吃到它.它向母鸡扑去,扑通不小心跳进了池塘.赖哈蟆都跳了起来.母鸡萝丝还是不知道,它越过干草堆.狐狸想:我两次没捉住它,这一次一定能成功.狐狸向母鸡萝丝扑去,不小心扑进干草堆里,小羊和小老鼠都被吓跑了!而母鸡萝丝对后面发生的一切都不知道.它继续往前走,经过磨坊,脚被线勾住了,一走就把面粉倒翻了,狐狸被压在面粉下面.狐狸讲:这只臭鸡,看我怎么拾掇你!母鸡萝丝穿过篱笆,狐狸朝它跳过来,不小心跳进了推车上,推车咕噜噜.开走了.母鸡萝丝从蜜蜂房下钻了过去,而推车把蜜蜂房撞倒了,蜜蜂生气了,向狐狸飞来.一只只蜜蜂数也数不清,狐狸逃得要命!母鸡萝丝连蜜蜂咬狐狸都不知道,它按时回到了家吃晚饭.后面会发生什么事呢？爸爸妈妈们不妨和宝宝一起想一想接下来的故事，看看谁的故事更好吧！设计意图（母鸡萝丝去散步）是一本外国经典图画书，它的文字与画面构成一种非常滑稽的比照，文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而另一个主人公狐狸，却在母鸡的背后上演了一出滑稽可笑的捉鸡屡屡受挫的故事。本课的设计力求引导孩子在笑声中理解画面内容，能讲述出隐藏在图画背后的故事，并体会阅读绘本的基本方法：大胆猜、细心看、清楚讲、快乐演，进而得法于课内，得益于课外。幼儿园大班绘本阅读教案20篇这篇文章共45458字。（大班教案（清明节）七篇）：大班教案（清明节）七篇适