幼儿园小班小蝌蚪找妈妈教案反思 -精品文档.docx

《幼儿园小班小蝌蚪找妈妈教案反思 -精品文档.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园小班小蝌蚪找妈妈教案反思 -精品文档.docx（36页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、幼儿园小班小蝌蚪找妈妈教案反思（小班小蝌蚪找妈妈教案反思）这是优秀的小班语言教案文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班小蝌蚪找妈妈教案反思！1小班体育游戏教案（小蝌蚪找妈妈）含反思一、设计意图：春天来了，池塘里游涞游去的小蝌蚪成了幼儿的最爱，他们关注着小蝌蚪的变化，伴随着小蝌蚪的变化我给孩子们讲述了故事（小蝌蚪找妈妈）正如（纲要）中所讲的，即符合幼儿的现实需要，又有利于长远发展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经历和视野。，故事中小蝌蚪们一会儿游到东一会儿游到西的动态变化使我想到，在体育活动（小蝌蚪找妈妈）中有听信号向指定方向走的教学目的，原来的活

2、动方法是先念一段儿歌然后向指定方向跑，教学中幼儿常出现机械应付的现象，易失去活动的耐心和兴趣，我想假如我能用这个故事情节贯穿活动的始终，把故事作为一种隐蔽性的环境，掩盖教学目的，那么将会增加活动的乐趣，调动幼儿的活动的兴趣，使孩子们积极的介入到体育活动中来，这样既符合小班幼儿的年龄特点又知足了一定的活动量。2、目的定位：活动的目的是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据小小班幼儿的年龄特点和实际情况，我确立了下面几个目的：1观察小蝌蚪生长的变化，培养学生的观察能力。2通过看图讲话为幼儿的讲话，加强幼儿白话表达能力。3培养幼儿平静的听教师讲故事。4锻炼幼儿的团结协作能力。5体验人多气力大

3、，同伴间应该互相合作的情感。并在活动中，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，教育于生活情境、语言游戏中。充分的课前准备为活动的成功开展提供了可能性。二、教学准备：小蝌蚪、故事书和图片。三、教学经过：开场部分教师把图片准备好春天来了，暖和的春风轻轻地吹着，阳光照着池塘里的水，青蛙妈妈生的卵渐渐活动起来，变成了大脑袋，长尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪们在水中游涞游去，特别快活。出示图一中间部分1、教师：听，什么声音？咦，小伙伴们，我们的妈妈在哪儿呢？让我们一起去问鸭妈妈吧！2、小蝌蚪们游到鸭妈妈那儿小蝌蚪问：鸭妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？鸭妈妈答：看见过，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大。

4、好孩子，去问鱼妈妈吧！3、蝌蚪们游到鱼妈妈那儿小蝌蚪问：鱼妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？鱼妈妈答：看见过，你们的妈妈有四条腿。好孩子，你们到前面去问一下乌龟妈妈吧！小蝌蚪：谢谢您，鱼妈妈，再见！4、蝌蚪们游到乌龟妈妈那儿小蝌蚪问：乌龟妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？乌龟妈妈答：看见过，你们的妈妈肚皮是白的。好孩子，你们到前面去问一下鹅妈妈吧！小蝌蚪：谢谢您，乌龟妈妈，再见！5、蝌蚪们游到鹅妈妈那儿小蝌蚪问：鹅妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？鹅妈妈答：看见过，你们的妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来呱、呱、呱，走起路来一蹦一跳，好孩子，你们快去找她吧！6、小蝌蚪继续游

5、，青蛙妈妈来了。小蝌蚪：啊！我们找到妈妈啦！评：小蝌蚪们高兴地跟着妈妈游涞游去，并进行有礼貌的对话，有利于幼儿的语言训练。四、讲教法新纲要中指出：老师应该成为学习活动的支持者，合作者和引导者。活动中力求构成合作探究式的师生互动。因而，在本活动中，老师不仅仅要用生动的语言，神秘的动作来感染幼儿以外，还要积极调动幼儿的积极性，于是采用了下面教学方法：、探索法：它是幼儿进行科学探索的基本方法，就是幼儿根据老师准备的小蝌蚪进行探索。、沟通讨论法：进行了探索操作，我创造了一个自由宽松的语言环境，通过介绍小蝌蚪变成青蛙，让幼儿互相沟通本人获得的知识和经历，深化了幼儿各自的认识。、游戏法：游戏是幼儿的基本活

6、动，它具有创造性、娱乐性、教育性。在音乐游戏的环节中，我引导幼儿和老师进行一问一答的表演游戏，幼儿在游戏的经过中，不知不觉把握了故事中的语言。、提问法：设计提问，引导幼儿想问题，回答问题。在一问一答的经过中，发展幼儿的思维能力和白话表达能力，这也是语言教育的任务之一。四、讲学法以幼儿为主体，创造条件让幼儿介入探索活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，愈加升华了情感，在本活动中，幼儿采用的学法有：、多方位的介入：新纲要科学领域的目的中明确的指出，能运用多种感官，动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、沟通，探索的经过和结果。因而，我在活动中，引导幼儿看看，讲讲方式的介入，对小蝌蚪变成青蛙产生了兴趣。、

7、师幼合作法：心理学指出，但凡人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果会明显的提高。为了让幼儿对小蝌蚪有进一步的认识，我采用了老师和幼儿合作对答法，给幼儿提供了表现的时机，让幼儿在积极对答老师的活动中，理解并学习了故事的语言。采取的以上的教学方法，极大的体现了以幼儿为本的教育理念。活动反思：在体育活动（小蝌蚪找妈妈）中有辨别声音的方向，朝着指定方向跑的教学目的，原来的活动方法是先念一段儿歌然后向指定方向跑，教学中幼儿常出现机械应付的现象，易失去活动的耐心和兴趣，为此本次活动我用（小蝌蚪找妈妈）的故事情节贯穿活动的始终，把故事作为一种隐蔽性的环境，掩盖教学目的，这样增加了幼儿活动的乐趣，调动了幼儿活

8、动的兴趣，知足了幼儿表演的欲望，使孩子们积极地介入到体育活动中来，这样既符合小班幼儿的年龄特点又知足了一定的活动量。而且老师以角色身份带领着幼儿不受限制的自由活动，让幼儿体验到了活动的乐趣。2小班体育优质教案（小蝌蚪找妈妈）含反思活动目的1.练习原地转圈和听信号向指定方向跑。2.用眼睛寻找目的后能快速行动。3.遵守游戏规则，奔跑时能够避免碰撞。4.幼儿能自主结队进行游戏，学会与别人协作，提高团结协作能力。5.让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。活动准备1.青蛙、鸭子、白鹅头饰各一个。2.幼儿听过（小蝌蚪找妈妈）的故事，学会表演小蝌蚪。活动经过1.准备活动，引起兴趣。幼儿跟着老

9、师学小蝌蚪做操：小朋友，我们一起来做操吧!点点头呀点点头，伸伸臂呀伸伸臂，蹲一蹲呀蹲一蹲，弯弯腰呀弯弯腰，踢踢腿呀踢踢腿，跳一跳呀跳一跳，抱一抱呀抱一抱。2.玩游戏小蝌蚪找妈妈。(1)老师介绍游戏规则。小蝌蚪边念儿歌边自由地游来游去，当念到转个圈想一想，妈妈妈妈在哪头时，就原地转圈仔细想;当念到快去找妈妈时，首先看清妈妈在哪里，然后赶紧跑到妈妈身边。(2)老师与配班老师分别带上青蛙、鸭子、白鹅不同的头饰，组织幼儿游戏。(3)请一名幼儿扮演青蛙进行游戏。注意提醒幼儿在奔跑时注意避让，防止碰撞。3.放松活动我是快乐的小青蛙。老师带领幼儿模拟小青蛙，放松并整理各种动作。教学反思：从这个活动中，我认识

10、到幼儿园课堂教学中，老师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的经过中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，进而让每个幼儿都介入到活动中，准确地把握知识。带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，能够根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，进而提高每个幼儿的学习积极性。3小班语言教案（小蝌蚪找妈妈）含反思活动设计背景结合主题活动亲亲一家人，为了让孩子对妈妈的特征进行仔细观察，培养孩子的观察能力。活动目的1、学习手指压印作画，以及添画曲线的方法，表示各种动态的小蝌蚪。2、培养和发展幼儿细致的观察力和丰富的想像力。3、培养幼儿对美术活动的

11、喜好及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。4、理解故事内容，丰富相关词汇。5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。教学重点、难点1、对事物的细致观察2、把握曲线添加的方法3、对蝌蚪各种动态的表达活动准备故事小蝌蚪找妈妈的PPT、黑色颜料、黑色水彩笔、抹布活动经过(一)引入1、教师：呱呱呱、宝贝们听一听，是谁在讲话呀?(课件里呈现青蛙妈妈)教师：原来是青蛙妈妈呀!可是青蛙妈妈皱着眉头，好似不开心的样子，我们一起来问问它是怎么回事吧!(青蛙妈妈的声音唉，听讲我的宝贝在四处找我，可是到如今还没有回到我的身边，真着急啊!)教师：原来青蛙妈妈担忧它的宝贝找不到它，那小朋友，我们一起来帮助小蝌蚪赶紧找

12、到妈妈好吗?3、教师带领幼儿一起温习儿歌小蝌蚪，细尾巴，游来游去找妈妈，妈妈，妈妈，你在哪?来了，来了，我来啦!来了一只大青蛙!(念完儿歌后课件里呈现了一群游动的小蝌蚪。)4、引导幼儿观察并提出问题教师：小蝌蚪们快乐在水里游来游去。请小朋友们仔细观察一下，它们游得一样吗?哪里不一样?，引导幼儿观察课件里小蝌蚪是往不同方向游动的。5、幼儿自由讨论。在前面多个集体活动的环节之后，适当的提供应幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆表达本人的想法和理解，能充分调动它们学习的积极性。讨论结束后，老师小结：原来小蝌蚪游动的方向都不一样。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右边的小蝌蚪是往左边游的。真有趣啊!

13、我们也来学学小蝌蚪游泳好吗? (二)幼儿自由想象并表示，把握手指压印及添画曲线的方法。1、教师：教师这里有一盘黑色颜料和黑色水彩笔，请小朋友们想一想，你能够怎么做，才能把这些资料都利用起来，变出可爱的小蝌蚪呢?2、在幼儿自由探索之后，教师能够一边示范一边讲解：先用食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用水彩笔画上弯弯曲曲的尾巴，一条可爱的小蝌蚪就在游动了。我们能够一次多压印几个小蝌蚪的身体，然后在不同的位置添画细尾巴，这样，这群小蝌蚪就会朝不同的方向游动了。假设能变换不同的方向压印就更好了!3、教师：请小朋友学学教师的方法试试吧。让更多的小蝌蚪从四面八方游过来，找到它们的妈妈吧!

14、教师巡回观察，适时的加以指导：(1)蘸颜料压印后，需要在抹布上擦干净手指后再拿水彩笔添画。(2)要求幼儿保持画面和桌面及四周环境的整洁。(3)请作完画的幼儿把资料和工具放回原处，用肥皂把手洗干净。4、展示作品，引导幼儿互相欣赏和沟通，夸夸本人能干的小手。教学反思1、在备课经过中，我考虑到以讲故事形式进行引入，略显单一，于是采用PPT的形式，将故事以动画形式播放给幼儿观看，并加以将讲述，这样让幼儿很直观地观察小蝌蚪的各种动态，以及青蛙的样子容貌，青蛙与其它动物的一样与不同;2、在活动经过中，在保证幼儿有自由发展空间的基础上，我引导幼儿先进行观察，让幼儿发表本人的想法，调动幼儿的积极性，再进行绘画

15、基本操作的示范;3、在幼儿本人操作的经过中，我加以指导一些常规教育，以此来稳固幼儿的良好习惯;4、缺乏之处在于：从最后的作品上看，在给幼儿进行绘画操作示范的同时，限制了孩子的思维，不少孩子画的小蝌蚪尾巴都在一样方向，所以，假如重新上这堂课的话，我会在这方便多加以引导，让幼儿更具想象力。4小班音乐教案（小蝌蚪找妈妈）含反思活动目的：1.初步熟悉曲调，会用自然的声音歌唱。2.能大胆地用动作表现歌曲的内容。3.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。4.在进行表演时，能和同伴互相配合，共同完成表演。活动重点难点：活动重点：会用自然的声音歌唱。活动难点：能大胆地用动作表现歌曲内容。活动准备：1、幼儿听过小蝌蚪找妈

16、妈的故事，知道青蛙妈妈的孩子是小蝌蚪，了解小蝌蚪的样子。2、与歌曲内容相关的图示，音乐（小蝌蚪找妈妈）。3、场地准备：将幼儿椅子排成半圆形，老师坐在幼儿前面。活动经过：一、结合故事，谈话导入活动，激发幼儿兴趣。提问：青蛙妈妈的孩子是青蛙吗?(不是，是小蝌蚪)小蝌蚪是什么样子的?(圆圆的脑袋，细细长长的尾巴，全身黑油油的等)一开场，小蝌蚪知道妈妈是谁吗?(不知道，小蝌蚪在找妈妈)老师以歌曲内容进行小结：小小蝌蚪游游游，圆圆脑袋黑油油，细细尾巴扭呀扭，小河里面转圈游。转呀转，咂咂咂，游呀游，咂咂咂，妈妈妈妈在哪里，妈妈妈妈在哪里?二、理解唱歌曲内容。1、师：小蝌蚪真可爱。教师还能够把它唱出来呢，认

17、真听哦。幼儿平静倾听。2、提问：你听到了什么?幼儿回忆歌曲内容，讲述。3、老师结合幼儿讲述，出示图示，引导幼儿有节拍的学讲句子。4、老师组织幼儿有节拍的完好学念歌曲内容。三、学唱歌曲。第一遍老师清唱，幼儿倾听。第二遍老师弹琴唱歌，幼儿跟着唱。第三遍老师弹琴，鼓励幼儿把声音放出来。第四遍老师弹琴，幼儿用自然的声音唱歌。四、歌表演。1、师：我是蝌蚪姐姐，你们是小蝌蚪。2、提问：小蝌蚪怎么游?谁来试试?老师鼓励幼儿大胆上前作小蝌蚪游的动作。3、师：看看蝌蚪姐姐是怎么游的?小蝌蚪们，我们一边唱歌，一边在水里游游，去找妈妈吧!幼儿跟着老师一边唱歌，一边扮作小蝌蚪游游。4、提问：小蝌蚪是怎么吃东西的?幼儿

18、尝试做动作。老师带领幼儿一起做动作。5、师幼一起完好歌表演。课后反思：在活动中我一开场创设游戏的气氛，让孩子模拟小蝌蚪的游动，用身体动作来感悟和体验蝌蚪的不同动态，为后面的绘画环节做好铺垫。在课件的运用上，能调动幼儿的情绪，在帮助小蝌蚪找妈妈的经过中孩子的情感体验得到了升华，愈加深了孩子对亲情的感受。5小班上学期美术教案（小蝌蚪找妈妈）含反思活动目的1.学惯用手指压印和添画曲线的方法，表现各种动态的小蝌蚪。2.培养和发展幼儿的观察力和想象力，提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画能力，体验美术活动的快乐。3.作品展示，欣赏作品并互相沟通，共享成功的快乐。4.引导孩子们在活动结束后把本人的绘画材料分

19、类摆放，养成良好习惯。5.体验想象创造各种图像的快乐活动重难点重点：培养和发展幼儿的观察力和想象力，提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画能力。难点：幼儿对小蝌蚪各种动态的表现。活动准备课件，黑色水粉颜料，彩笔，画纸，抹布。环节老师行为一、导入，激发幼儿兴趣。二、引导幼儿观察小蝌蚪的基本形态。三、老师示范讲解画法。四、交代作画要求，老师巡回指导。五、评价欣赏作品。六、结束活动1、手指歌导入2、猜谜语;小小动物圆溜溜，细长尾巴游啊游。游来游去找妈妈，长大以后吃害虫。老师：1、小蝌蚪是什么颜色?2、小蝌蚪的外部形状是什么样的呢?。(出示小蝌蚪图片让幼儿比拟)3、小蝌蚪的生活方式是单独进行活动还是成群结

20、伴?4、出示青蛙图片，引出小蝌蚪找妈妈。(1)、老师示范：用右手食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下，然后按在纸上再提起，这样小蝌蚪圆圆的身体就出来了。(春天来了，青蛙妈妈坐在荷叶上看它的宝宝小蝌蚪游泳呢!)(2)、画尾巴的时候，用彩笔画上弯弯细细的尾巴，这样小蝌蚪就在游动了。小结：假如小蝌蚪要往不同的方向游，只要把尾巴画在身体的不同地方。1、注意点画方法，画出不同方向游的蝌蚪。2、画完后需在抹布上擦干净手指，再拿笔添画。3、大胆作画，保持画面整洁。将幼儿作品布置到黑板，幼儿观看作品，老师给予简单评价。幼儿集体唱（我上幼儿园）活动反思：在上好一节课时，我们一定要做好活动准备，包括了物质准备，我做了40

21、个小蝌蚪的头饰，让每个孩子都能体验模拟蝌蚪的乐趣、画好了40幅彩色的池塘背景图，让每个孩子在视觉上体验美的乐趣，遭到美的熏陶。同时要做好经历准备，课前我问孩子们，看过（小蝌蚪找妈妈）的动画片和故事吗？没想到有的幼儿从来没有看过、也没听过这个故事，固然是少数的孩子，但是在课前需要孩子们都能了解这个故事的大概内容，于是我在网上找到了这个动画片，还是我小时候看的上海制片厂的水墨画的动画片，没想到每个孩子都专心致志非常认真地观看，并且要求再看一遍，连我都和他们一起重温了我的童年了。如今的孩子只看（喜洋洋和灰太狼）之类新的动画片。我问孩子们见过小蝌蚪吗？大部分的孩子只是从动画片、图画书上见到过，所以我决

22、定在上课时要给孩子们拿几只活的小蝌蚪，他们一定很感兴趣、很开心。感觉孩子接触活的动物太少了，接触大自然的也太少了。我让家长回家带孩子了解小蝌蚪进化青蛙的经过，有条件的话，家里养几只小蝌蚪，让孩子亲身观察，没有的话能够看图书和上网了解，固然这个知识点不是活动目的的内容，但是通过这个活动，能够加强家园联络到达共同教育孩子的目的，可以以引导家长在家怎样教育孩子，都教育什么。教师也要有经历准备，做好预设问题，熟记教案，把每个环节可能出现的问题都要料想到，做好相应的准备和方案。孩子们上课积极性很高，兴趣很浓厚，尤其是让两个孩子到前面做示范，画蝌蚪，两个孩子都不想回去了，所以很好奇，兴趣很高。美术活动，一

23、定要把要求提明确，画画要求，卫生要求，把可能发生的问题都要想到，对幼儿要提出要求。6小班美术教案（小蝌蚪找妈妈）含反思活动目的1把握用棉签画小蝌蚪的方法。2提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。3让幼儿关爱小动物。4在创作时体验色彩和图案对称带来的平衡美感。5喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现本人的情感和体验。重点难点重点：如何正确使用棉签画画难点：把握用棉签画小蝌蚪的方法活动准备1物质准备：一幅大的池塘背景画、幼儿每人一幅A4纸的池塘背景画、为每个幼儿准备一个小蝌蚪的头饰、青蛙妈妈的头饰一个、棉签若干、黑色水粉颜料、调色盘若干、篮子和手纸若干、钢琴、鱼缸和几只小蝌蚪。2

24、经历准备：幼儿经历准备：课前我问孩子们，看过（小蝌蚪找妈妈）的动画片和故事吗？没想到有的幼儿从来没有看过、也没听过这个故事，固然是少数的孩子，但是在课前需要孩子们都能了解这个故事的大概内容，于是我在网上找到了这个动画片，还是我小时候看的上海制片厂的水墨画的动画片，没想到每个孩子都专心致志非常认真地观看，并且要求再看一遍，连我都和他们一起重温了我的童年了。如今的孩子只看（喜洋洋和灰太狼）之类新的动画片。我问孩子们见过小蝌蚪吗？大部分的孩子只是从动画片、图画书上见到过，所以我决定在上课时要给孩子们拿几只活的小蝌蚪，他们一定很感兴趣、很开心。感觉孩子接触活的动物太少了，接触大自然的也太少了。我让家长

25、回家带孩子了解小蝌蚪进化青蛙的经过，有条件的话，家里养几只小蝌蚪，让孩子亲身观察，没有的话能够看图书和上网了解，固然这个知识点不是活动目的的内容，但是通过这个活动，能够加强家园联络到达共同教育孩子的目的，可以以引导家长在家怎样教育孩子，都教育什么。活动经过一.谜语导入，引出小蝌蚪1师：孩子们，今天李教师跟小朋友一起猜个谜语大脑袋，长尾巴，从头到尾黑黝黝，游来游去找妈妈。打一小动物。谜底：小蝌蚪幼：孩子们一起讲的：小蝌蚪。孩子们很喜欢猜谜语，他们喜欢这种文字游戏，感觉很神秘，平常在休息的时候，我就让孩子们经常猜谜语，能够锻炼孩子的思维综合反响能力，开发智力，他们很开心这个时间段。在谜语导入经过中

26、，我成心把语气放慢，边讲边做相应的动作，动作能够夸大可爱些，小班孩子们看的、听的很认真，加上以往的谜语游戏训练，孩子们应该都能猜到是什么动物小蝌蚪。用谜语导入，为了增加课上的趣味性，挺高孩子们的兴趣。2师：那你们听过小蝌蚪找妈妈的故事吗？幼：听过师：到最后小蝌蚪找到它们的妈妈了吗？幼：找到了。师：那谁是小蝌蚪的妈妈？幼：青蛙。在课前经历准备的时候，有一部份孩子听过（小蝌蚪找妈妈）的故事，但有一部分没有听过，我就让所有的孩子一起欣赏了这个动画片，也让家长在家给孩子讲了讲这个故事，让孩子们在课前有对蝌蚪和青蛙的初步了解，不至于在上课时感到陌生。由于小班的上课时间是十五分钟，为了能在有限的时间内能更

27、好的完成活动目的，就需要把故事的内容在课前准备好，起初本以为孩子们应该都听过这个故事，没想到一部分孩子真没听过。应该组织家园联络，让家长每晚给孩子将一个睡前小故事，同时能够让孩子渐渐复述故事，从小班培养孩子的语言能力。二.了解小蝌蚪身体特点3师：孩子们，你们看今天李教师把谁请到我们小三班了？从纸箱里面拿出鱼缸，里面有很多条小蝌蚪。幼：孩子们兴奋的都站起来了，十分高兴，都在喊：小蝌蚪、小蝌蚪、小蝌蚪，有几个小孩下坐到前面一起来看。师：我环绕每个桌子和座位，让孩子们仔细观看蝌蚪长什么样子。幼：有的讲小蝌蚪是黑色的、有的讲小蝌蚪长着圆圆的大脑袋、小蝌蚪后面有尾巴、小蝌蚪长的不像青蛙、小蝌蚪的尾巴是弯

28、弯的等等。师：教师跟着孩子一起总结小蝌蚪有一个大大圆圆的脑袋，脑袋后面还长着一条细细，弯弯曲曲的尾巴，小蝌蚪的身体是黑色的。教师一边总结一边在黑板上用彩笔做示范，画出一个小蝌蚪，加深孩子对蝌蚪的印象。师：好了，孩子们，小蝌蚪累了，讲要回去休息一下，我们一起小声的和他们讲再见，不要吵到他们休息好吗？幼：孩子们逐步小声的和小蝌蚪们不舍得讲再见了。(课前准备时，我知道很多孩子都没见过活的小蝌蚪，他们也很希望能见到，于是我找来了活的生物，这样更能提起他们的兴趣，观察的更仔细，当时孩子们都很兴奋，以致于课堂都有些混乱了，有的孩子还下坐看，其余孩子都跟着效仿，以致于都到前面来拥挤了，当时有些慌张，这是我没

29、有料想到的，教师提的要求孩子们也听不进去了，但是回头一想，这讲明孩子们对蝌蚪的兴趣很高，很喜欢它们。于是我做了一个嘘的手势，以静制动，很难过的讲：小蝌蚪好似很害怕了，你们都在前面拥挤，大声讲话，吓到它们了，这时有的小朋友回到了座位，我提出要求：让孩子们都回到座位上，不要吓到小蝌蚪，教师保证轮流让每个小朋友都能看清它们，这个方法还真挺管用，每个孩子都平静的回到座位，这是我提出了要求：让孩子们仔细观察，小蝌蚪长什么样子？孩子们看的很认真，回答问题的时候，孩子们都很积极踊跃的回答，并且回答的都很棒。)4用棉签画小蝌蚪师：小蝌蚪生活在哪里？幼：水里面。师：好，小朋友请看这里，这是一个池塘，里面有几条小

30、蝌蚪，看看还有什么？出示一幅教师画好的池塘背景图幼：有荷叶、有荷花、有小蝌蚪。师：小蝌蚪喜欢群体生活，但是池塘里面只要几只小蝌蚪，我们一起把它们的其他同伴画出来，好不好？幼：好好师：但是今天我们不用笔，而是用它来画出示棉签，你们看这是什么？幼：棉签师：平常在什么情况下会用到棉签？幼：打针前用、掏耳朵用等等。师：不错，我们都会在打针前用棉签消毒皮肤，还有假如小朋友用棉签掏耳朵可要小心，必须爸爸妈妈在的情况下才能够用，否则本人掏耳朵会有危险的。但是今天李教师要用棉签来画小蝌蚪，怎么用棉签画画呢？首先，棉签你们看是没有颜色的，我们把棉签蘸一下黑色颜料，看，棉签变成黑色的了，在池塘里画出小蝌蚪圆圆大大

31、的黑脑袋，之后在后面画出一条细细弯弯曲曲的长尾巴，看，小蝌蚪游出来了，有的向右游、有的向左游、有的向下游、有的向上游，什么方向游的小蝌蚪都有。谁想到前面来试一试？幼：王浠滨，冯泳琪当我在前面讲解如何用棉签画小蝌蚪时，冯泳琪小朋友由于好奇，不自觉的走到前面来了，于是我讲：谁想到前面来试一试？就让王浠滨，冯泳琪来前面画一画。两个小朋友十分爱画，画完一个还想画。师：假如小朋友不小心把手弄上了颜色，能够用篮子里面的手纸擦擦手，然后再放进篮子里面。假如小手很干净，就不用手纸擦了。还有假如画完一个蝌蚪后，棉签没了颜色，再到调色盘中蘸蘸颜料继续画小蝌蚪，小朋友要注意不要把棉签碰到本人的身上和其他小朋友的身上

32、，画完后把棉签一定要放进调色盘中，不能乱扔。好了，孩子们我们一起试一试吧。师：每位小朋友发纸、调色盘、篮子。在上美术课前，一定要在课上把要求提好，在课前要料想很多问题可能发生，比方有的会用棉签掏耳朵，所以要告诉棉签不能随意使用会有危险的、在孩子用棉签画画时，就会用完随意扔到地上，所以要提出要求，不要随意乱丢乱放，要放回到调色盘中、幼儿可能在用棉签画画时，不小心蹭到手上和脸上，或衣物等其它地方，这时就需要用到手纸，不要随意乱摸。要在行为和卫生习惯提出要求，养成好习惯。孩子们画的兴趣很浓，课堂纪律十分好，都在认真地用棉签画画，体验用不同的绘画工具带来的绘画乐趣，每个孩子画的都十分好。活动展示：把孩

33、子们作品都展示在黑板上。让孩子们讲述本人画的小蝌蚪，由于年龄小，小班孩子的语言表达能力并不是很好，只要王浠滨讲的较完好：这是蝌蚪爸爸、妈妈和孩子们，它们一起出去寻找其它的小蝌蚪了。最后，我让孩子们相互看一看其它小朋友画的小蝌蚪是什么样子的，相互欣赏。师：好了，孩子们，我们一起和小蝌蚪去找妈妈好不好？幼：好，好。师：唱歌曲（小蝌蚪找妈妈）给每个孩子发一个小蝌蚪的头饰，戴在头上，教师戴青蛙妈妈的头饰，把教师围在中间，一起唱跳（小蝌蚪找妈妈）的歌曲。由于老师空间比拟狭窄，跳的比拟拥挤，但是孩子们唱的跳的还是十分开心。教学反思1.老师自己评价：优点：在上好一节课时，我们一定要做好活动准备，包括了物质准

34、备，我做了40个小蝌蚪的头饰，让每个孩子都能体验模拟蝌蚪的乐趣、画好了40幅彩色的池塘背景图，让每个孩子在视觉上体验美的乐趣，遭到美的熏陶。同时要做好经历准备，课前我问孩子们，看过（小蝌蚪找妈妈）的动画片和故事吗？没想到有的幼儿从来没有看过、也没听过这个故事，固然是少数的孩子，但是在课前需要孩子们都能了解这个故事的大概内容，于是我在网上找到了这个动画片，还是我小时候看的上海制片厂的水墨画的动画片，没想到每个孩子都专心致志非常认真地观看，并且要求再看一遍，连我都和他们一起重温了我的童年了。如今的孩子只看（喜洋洋和灰太狼）之类新的动画片。我问孩子们见过小蝌蚪吗？大部分的孩子只是从动画片、图画书上见

35、到过，所以我决定在上课时要给孩子们拿几只活的小蝌蚪，他们一定很感兴趣、很开心。感觉孩子接触活的动物太少了，接触大自然的也太少了。我让家长回家带孩子了解小蝌蚪进化青蛙的经过，有条件的话，家里养几只小蝌蚪，让孩子亲身观察，没有的话能够看图书和上网了解，固然这个知识点不是活动目的的内容，但是通过这个活动，能够加强家园联络到达共同教育孩子的目的，可以以引导家长在家怎样教育孩子，都教育什么。教师也要有经历准备，做好预设问题，熟记教案，把每个环节可能出现的问题都要料想到，做好相应的准备和方案。孩子们上课积极性很高，兴趣很浓厚，尤其是让两个孩子到前面做示范，画蝌蚪，两个孩子都不想回去了，孩子没有用过棉签画画

36、，所以很好奇，兴趣很高。美术活动，一定要把要求提明确，画画要求，卫生要求，把可能发生的问题都要想到，对幼儿要提出要求。缺点：在课前预设问题时，没有想到再拿出活的蝌蚪时，孩子们那么的兴奋，课前准备时，我知道很多孩子都没见过活的小蝌蚪，他们也很希望能见到，于是我找来了活的生物，这样更能提起他们的兴趣，观察的更仔细，当时孩子们都很兴奋，以致于课堂都有些混乱了，有的孩子还下坐看，其余孩子都跟着效仿，以致于都到前面来拥挤了，当时有些慌张，这是我没有料想到的，教师提的要求孩子们也听不进去了，但是回头一想，这讲明孩子们对蝌蚪的兴趣很高，很喜欢它们。于是我做了一个嘘的手势，以静制动，很难过的讲：小蝌蚪好似很害

37、怕了，你们都在前面拥挤，大声讲话，吓到它们了，这时有的小朋友回到了座位，我提出要求：让孩子们都回到座位上，不要吓到小蝌蚪，教师保证轮流让每个小朋友都能看清它们，这个方法还真挺管用，每个孩子都平静的回到座位，这是我提出了要求：让孩子们仔细观察，小蝌蚪长什么样子？孩子们看的很认真，回答问题的时候，孩子们都很积极踊跃的回答，并且回答的都很棒。由于班级面积比拟小，加上课的尾声比拟急，最后的歌表演有些仓促了。2.总的来讲这节课上的挺满意，预设的活动目的都完成了。就是课后怕时间紧张，歌表演（小蝌蚪找妈妈）唱的太仓促了。3.课上有出人意料的事发生，在课前预设问题时，没有想到在拿出活的蝌蚪时，孩子们那么的兴奋

38、，课前准备时，我知道很多孩子都没见过活的小蝌蚪，他们也很希望能见到，于是我找来了活的生物，这样更能提起他们的兴趣，观察的更仔细，当时孩子们都很兴奋，以致于课堂都有些混乱了，有的孩子还下坐看，其余孩子都跟着效仿，以致于都到前面来拥挤了，当时有些慌张，这是我没有料想到的，教师提的要求孩子们也听不进去了，但是回头一想，这讲明孩子们对蝌蚪的兴趣很高，很喜欢它们。于是我做了一个嘘的手势，以静制动，很难过的讲：小蝌蚪好似很害怕了，你们都在前面拥挤，大声讲话，吓到它们了，这时有的小朋友回到了座位，我提出要求：让孩子们都回到座位上，不要吓到小蝌蚪，教师保证轮流让每个小朋友都能看清它们，这个方法还真挺管用，每个

39、孩子都平静的回到座位上了。4.假如再重新上一次这节课，我会让孩子们尝试用手指画蝌蚪，体验不同的乐趣。7小班教案（小蝌蚪找妈妈）含反思活动目的：1.体验游戏的快乐及表演的乐趣。2.培养幼儿动作的创造性。3.能简单复述故事内容，并进行角色表演。4.萌发对文学作品的兴趣。活动准备：青蛙妈妈、鲤鱼妈妈、鸭妈妈、乌龟妈妈头饰各一个；听过小蝌蚪找妈妈的故事。重难点：重点：体验表演的乐趣。难点：鼓励幼儿创造蝌蚪游的动作，学讲各角色的话。活动经过：一.欣赏音乐，学蝌蚪游。1.师：小朋友，教师带来一段很好听的音乐，（小蝌蚪找妈妈）的音乐。你们想听吗？弹奏唱2.提问：小蝌蚪长什么样子？小蝌蚪在水里如何游？谁来学小

40、蝌蚪游泳？有谁想出的小蝌蚪游的动作是不一样的？请幼儿来学一学小蝌蚪游泳3.老师示范游。师：小蝌蚪游得真好看，看蝌蚪姐姐是如何在水里游的。二.在音乐伴奏下学蝌蚪游，吃食。118小节：在音乐伴奏下重复三遍。师：蝌蚪姐姐请蝌蚪弟弟妹妹一块儿来水里游。2912小节：教师带领在xxx处咂嘴表示吃东西。师：蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子饿了，我们来吃点东西吧。3重复18小节两遍：师：吃饱了，小蝌蚪一起游来游去做游戏吧。4912小节：师：吃饱了，姐姐带你们去找妈妈吧。音乐1316上三.蝌蚪姐姐带小蝌蚪找妈妈。1音乐1316结束，鸭妈妈出现，蝌蚪姐姐带小蝌蚪上前问：你是不是我们的妈妈？鸭妈妈配班教师扮讲：我不是你

41、们的妈妈，你们到别的地方去找找吧。2音乐再起，蝌蚪继续游，到最后一句妈妈，妈妈在哪里时鲤鱼出现，蝌蚪上前问：你是我们的妈妈吗？鲤鱼讲：我不是你们的妈妈，你们到别的地方去找找吧。3音乐起，蝌蚪游。音乐结束，乌龟出现，蝌蚪上前问，乌龟回答，同上。4音乐起，蝌蚪游。音乐结束，青蛙妈妈出现，叫呱呱，我就是你们的妈妈。小蝌蚪快速游到妈妈身边，一起拍手讲：妈妈找到了！妈妈找到了！四.学讲角色的话。1.学讲蝌蚪的话及其他角色的话。提问：刚刚去找妈妈时第一个碰到谁？小蝌蚪是怎么问的？学讲小蝌蚪的话它是怎么回答的？学讲鸭妈妈的话2.学讲鲤鱼、乌龟的话同上。五.游戏重新开场。请四位幼儿来做鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈

42、妈和青蛙妈妈配班教师在一旁帮助其他幼儿做小蝌蚪，教师做蝌蚪姐姐。六.结束。师：小蝌蚪们，我们在小河里快乐地游泳、找东西吃、做游戏，还找到了妈妈，你们高兴吗？那我们下次再来玩小蝌蚪找妈妈的游戏，好吗？教学反思：小蝌蚪找妈妈是一个篇幅比拟大，相比照较复杂的故事。而托班幼儿的年龄特点决定，他们对于此类情节复杂、角色较多的故事是不能够完全理解的。固然在平常的课间活动中我们有讲过（小蝌蚪找妈妈）的故事，但是，要让托班的幼儿记住故事中的语言，把它表演出来还是具有一定难度的。所以，我们对故事进行了精简，考虑到托班幼儿对于重复的语言对话比拟感兴趣，也容易让他们理解和记忆，我们把小蝌蚪的对话都设计为：你是我们的

43、妈妈吗？而其他动物我们也同样遵循这个特点：不是，你的妈妈是，这样的设计不仅简单，易理解，也为后面幼儿的角色表演减低了难度打下了基础！小班小蝌蚪找妈妈教案反思这篇文章共40099字。（小班语言教案（幼儿园里真快乐）：小班语言教案（幼儿园里真快乐）适用于小班的语言主题教学活动当中，引导幼儿初步对文字的兴趣，让幼儿了解正确的坐姿及传书、收书、划指的方法，快来看看幼儿园小班语言（幼儿园里真快乐）教案吧。（小班语言公开课教案（想吃苹果的鼠小弟）：小班语言公开课教案（想吃苹果的鼠小弟）适用于小班的语言主题教学活动当中，激发幼儿对彩图绘本的学习兴趣，感受鼠小弟内心活动以及合作的快乐，从小老鼠想吃苹果到达成愿望的经过中，感受故事的趣味，鼓励幼儿大胆的猜猜、说说、动动，快来看看幼儿园小班语言公开课（想吃苹果的鼠小弟）教案吧。