幼儿园小班综合活动讲课稿（球儿真好玩）含反思 -精品文档.docx

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1、幼儿园小班综合活动讲课稿（球儿真好玩）含反思小班综合活动讲课稿（球儿真好玩）含反思适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿学惯用语言表达本人的操作和体验，通过操作摸弄，激发幼儿对球在水中沉浮现象感兴趣，学习运用三种以上的油画棒进行涂色、滚画，从中感受多种色彩配合的效果，快来看看幼儿园小班综合活动讲课稿（球儿真好玩）含反思教案吧。导读：本次活动;于生活，我们都知道，球是幼儿比拟喜欢玩的运动器械之一，在秋天这一季节，人们应该加强户外体育活动，加强体质，以防秋天带来的腹泻、咳嗽等疾病，球在小朋友家里、幼儿园里四处可见，且取材方便。今天我讲课的题目是：小班综合活动（球儿真好玩），这是我园园本课程主题综合活

2、动球主题活动中的一个活动。一、讲教材。1、教材;：本次活动;于生活，我们都知道，球是幼儿比拟喜欢玩的运动器械之一，在秋天这一季节，人们应该加强户外体育活动，加强体质，以防秋天带来的腹泻、咳嗽等疾病，球在小朋友家里、幼儿园里四处可见，且取材方便。它的品种非常丰富，有皮球、足球、橄榄球、乒乓球、篮球、羽毛球、铅球等，其中大小不同，颜色不同，形状不同，玩法不同，能够滚球、投篮、抛接球、踢球、拍球等，幼儿固然知道各种球，但是对球的种类、质地、作用、形状、特点、玩法等还不了解，因而有必要引导幼儿正确认识有关球的知识，通过各种球类竞赛活动，培养幼儿积极心态，体验合作乐趣，激发幼儿集体荣誉感，增进家长与幼儿

3、间的情感，体验集体生活的乐趣。2、目的定位：活动的目的是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据小班幼儿年龄的特点及实际情况，确认了认知、能力、艺术、情感方面的目的，其中，有操作、探索的部分，有表达的部分，目的是：A、通过操作摸弄，激发幼儿对球在水中沉浮现象感兴趣。B、学惯用语言表达本人的操作和体验。C、学习运用三种以上的油画棒进行涂色、滚画，从中感受多种色彩配合的效果。D、能用多种方法进行夹球，发展幼儿手的操作能力。E、能和音乐一起快乐的游戏根据目的，我们把活动重点定位于：幼儿分组探索，教师重点指导幼儿能分组探索，并用语言表达出来，能力较弱的幼儿能用正确的方法进行球滚画。二、讲教法：新

4、（纲要）指出：老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，活动中应力求构成合作探究的师幼互动。因而本次互动老师除了和幼儿一起准备丰富的活动材料外，还挖掘此综合活动的活动价值，采用了适宜的方法组织教学，采用的方法有：1、演示法：是老师通过讲解谈话，把实物和教具演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解，本次活动的演示法是运用实物展台观看各种球的图片，引导幼儿充分认识和区分各种类不同颜色、不同形状的球，让幼儿对球的种类有一个充分的认识，更吸引小班幼儿的注意力，充分发挥多媒体的作用。2、操作法：操作法是指幼儿动手操作，在与材料的互相作用经过中进行探究学习，（纲要）指出，老师在提供丰富的才袄做材料时，要使幼

5、儿都能运用多种感官、多种方式进行探索，本次活动有几组操作活动：A探索水中的球。B、滚球画。C给球宝宝设计服装。D、哪些工具能够把球取出来。本次活动主要引导探索球的外形特征、特性、玩法的多样性，让幼儿通过看一看、摸一摸、记一记、画一画、滚一滚、夹一夹中来认识各种类型的球。3、此外，我们还适时采用了沟通法、鼓励法、审美熏陶法对活动加以整合，使幼儿获得探索球的兴趣，知道有的球水中会浮上来，有的球放在水中会沉下去，有的工具会把球夹出来，到达了科学性、艺术性、健康性的和谐统一：三、讲学法：幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造性条件让幼儿介入探究活动，不仅提高了幼儿探究能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发

6、了幼儿的学习兴趣。本次活动采用的学法有：1、表达法：以幼儿为主体，创造性条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了幼儿的语言表达能力，同时也增加了幼儿的合作能力。在活动中，我们提供各种球的图片，让幼儿看一看球的外形特征，然后用语言讲一讲表达出来，老师再出示准备的游戏材料，激发幼儿探索球的兴趣。2、尝试法：（纲要）指出老师活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联络，互相浸透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。在探索活动中，我们把材料分成四组：A玩水中的球、B进行滚球画、C尝试用各种工具夹各种类型的球，D给球宝宝穿上漂亮的衣服，通过分组探索，幼儿知道有的球放

7、在水中会沉下去，有的会浮上来，有的工具能把球夹起来，有的工具不能把球夹出来。3、体验法：心理学指出：但凡人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显的提高。爱玩水是小孩的天性，教师让幼儿体验观察球在水中的变化，增加幼儿探索球的兴趣，同时，让幼儿在游戏学会自主探索、观察、合作、共享等方法，体现以幼儿发展为本的理念。四、讲教学程序：本次活动我采用了环环相扣的组织程序，活动的流程为：激发兴趣、观看图片分组探索沟通探索体验，展示作品游戏（大皮球）。一激发兴趣、观看图片：（纲要）提出：老师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴的沟通、体验沟通的乐趣，活动开场，老师以

8、球宝宝来班级做客为线索，通过实物展台观看球的图片，让幼儿讲出本人看到球的外形特征，进而吸引幼儿的注意力。二分组探索：当教师带领幼儿参观准备的材料时，幼儿对投放的材料很感兴趣，他们想动手试试看看水中的球是什么样子的，想用夹子玩玩球会发生什么样？想把珠子放在盒子里滚一滚会出现什么图案，幼儿就在动手操作中感悟，在相互沟通中得到共享，幼儿不知不觉的在边玩中学到了知识和技能。三沟通探索体验，展示幼儿作品。（纲要）指出：老师要为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有时机介入尝试、支持、鼓励他们大胆提出问题，并发表不同意见，幼儿在分组操作完后，同伴间会相互沟通本人玩完后的感受，因而及时设问：你在玩时发

9、现了什么，你给球宝宝穿上什么颜色的衣服，你用了什么珠子进行滚珠画？幼儿通过实际操作经历的沟通，知道了皮球在水中会浮出来，珠珠球在水中会沉下去，大夹子不能夹起珠珠球，并且把本人的作品拿出来让大家看，进而发展幼儿手的操作能力，教师再通过实验验证，让幼儿真正理解水中的球和夹子与球的关系，代替传统的教学的方法，又能让幼儿感遭到活动的快乐。四游戏大皮球活动结束，我让幼儿一起跟着（大皮球）的音乐一起玩游戏，让幼儿知道球除了很多玩法以外，还能够通过音乐（大皮球）来游戏，增加幼儿活动的乐趣。教学反思：在活动中，孩子们介入活动的积极性十分高，由于这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动本人的各种感官来介入活动，我个人以为，这节课还是成功的。