幼儿园小班语言公开课教案（藏在哪里了）含反思 -精品文档.docx

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2、）。1、引导语：这本书的名字叫藏在哪里了，看看书里面有谁呢?2、引导语：一只小狐狸和一只小松鼠，它们在森林里和朋友们玩捉迷藏的游戏。捉迷藏的游戏你们玩过吗?怎么玩的?3、引导语：森林里的动物都来玩捉迷藏的游戏，我们来看看，除了狐狸和松鼠，还有谁来玩了?一共来了几个朋友?4、引导语：6个朋友一起玩捉迷藏的游戏，那么谁来藏，谁来找呢?他们就一起用猜拳的方法来决定，就是石头剪刀布的游戏(老师引导幼儿认识石头、剪刀、布)，小朋友玩过这个游戏吗?那我们一起来玩玩，假如你们别人出的一样就赢了，假如和别人出的不一样就输了。知道吗?好，我们来试一试。5、师生一起玩石头剪刀布的游戏。你们出得都一样，你们赢了。我

3、和你们出的不一样，所以我输了，等会儿我们玩捉迷藏的游戏，你们来藏，我来找。6、引导语：看看这几个朋友，谁输了呢?大家都出剪刀，只要小狐狸出了布，它和别人不一样，所以小狐狸输了，它来当找的人。于是它就转过身去开场数数了，小狐狸数到几啊?(5)，1到5怎么数啊?我们一起数数看。小狐狸数到5，问：你们都藏好了吗?小动物们讲：我们藏好了，小狐狸讲：那我来找咯。7、引导语：找啊找，小狐狸先找到谁了?(兔子)兔子在哪里?(大石头后面。)大石头后面你们看到了什么?哦，你们看到了兔子耳朵，我们一起到大石头后面去看一看，假如待会儿看到的是兔子，我们就一起欢呼一下，好吗?大石头后面是兔子吗?(老师打开课件。)8、

4、引导语：小狐狸又找啊找，孩子们，小狐狸又找到谁了?在哪里?(草丛里有大象，花丛里有鸭子，大树后面有小松鼠。)(老师引导幼儿在猜测正确后，为本人欢呼。)9、老师小结：小狐狸找到了4个朋友，第一个是在大石头后面找到了兔子，然后在树后面找到小松鼠，在花丛里找到了鸭子，还在草丛里找到大象。10、引导语：还有一个朋友是谁?没有找到呢?(对，是小鹿。)小鹿藏在哪里呢?小动物们帮小狐狸一起在森林里找啊找，小鹿在哪里呢?大树的后面是不是站着小鹿呢?是的话为本人鼓掌吧!11、小狐狸把朋友们都找到了，它们又继续在森林里玩捉迷藏的游戏，玩得可快乐了!三、游戏捉迷藏。1、引导语：我们要不要也到森林里玩捉迷藏的游戏?去

5、不去?一会儿我们玩一玩游戏，赢的孩子孩子还有奖品哦。去不去?好，那你们闭上眼睛，我们一起去吧!好，等郑教师数到三，我们就到了。2、老师交代游戏玩法和规则。.;*教师教案网引导语：好，一、二、三，我们到森林里了。刚刚猜拳的时候，郑教师输了，所以我来当找的人，你们来当藏的人，要躲起来哦。要躲在什么地方呢?看，这是大树后面，这是大石头后面，这是花丛里，这是草丛里。(引导幼儿再复述一次，加强幼儿的记忆。)一会儿捉迷藏的时候，你们就躲在这些地方哦。(再次温习地点。)等会我数到几，你们就要躲好了?刚刚小狐狸数到5，我也数到5吧，我数到5，你们就要赶紧躲到这些地方，好吗?3、师幼进行第一轮捉迷藏游戏。(1)

6、大树后面有人吗?大石头后面有人吗?草丛里有人吗?花丛里有人吗?(2)幼儿沟通赢的经历：不出声就能赢。4、师幼进行第二轮游戏。想不想再玩一次捉迷藏的游戏呢?记得不出声才会赢哦。四、结束活动。师：小朋友玩得开心吗?回家后我们还能够请爸爸妈妈和我们一起玩好吗。活动反思（藏在哪里了）这个色彩鲜艳、富有童趣的绘本很合适小班幼儿的年龄特点，玩是孩子们最喜欢的事情。然而捉迷藏是孩子们最熟悉和喜欢的游戏之一，整个活动以藏为线索，牢牢地吸引住了孩子们的目光，孩子兴趣很高。在游戏经过中，我引导幼儿仔细观察动物显著的外形特征，并大胆讲述动物躲藏的位置，提醒孩子们用完好的语言讲述：XX藏在XX的后面或里面，发展幼儿的观察力和表达能力，在帮助小狐狸寻找朋友的经过中，自然而然地运用着相关的知识经历。小班语言公开课教案（藏在哪里了）含反思这篇文章共5217字。（小班语言教案（小猫钓鱼）含反思）：小班语言教案（小猫钓鱼）含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿能简单复述故事，理解故事内容，知道做事要认真、要有耐心，快来看看幼儿园小班语言（小猫钓鱼）含反思教案吧。（小班教案（捉迷藏）含反思）：小班教案（捉迷藏）含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿学会运用句式“躲在里仿编诗歌，能准确讲出句式“躲在里，感受诗歌的有趣意境，快来看看幼儿园小班（捉迷藏）含反思教案吧。