班主任与科任老师对学生的影响的关系-班主任工作反思.docx

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1、班主任与科任老师对学生的影响的关系-班主任工作反思班主任工作反思班主任与科任老师对学生的影响的关系班主任与科任老师对学生的影响的关系班主任|分类:班主任工作反思班主任与科任老师对学生的影响的关系班主任是班集体的组织者、领导者和教育者，是一个班全体学生的思想、学习与生活工作的主要负责人，而班级是学校行政体系中最基层的行政组织。从这里能够看出，班主任在学校管理体系中至关重要的地位。他是学校高层与学生联络的纽带，没有班主任，学校就失去了对学生的管理，学生就没有了思想、学习以及生活的引路人。班主任的主要工作可归结为：一组织和培养班集体，并利用班集体的教育气力影响和教育每一个学生。二了解研究学生，针对每

2、个学生的不同情况，因材引导，因材施教。三落实各级教育主管部门制定的教育方针政策以及学校的各项安排，使上情达至每一个学生。四协调家庭、学校、科任老师、社会、学生之间的关系，引导学生在思想学习及生活方向走向成熟班主任工作对学生的意义在于：一让学生明确本阶段目的：1学习上获取知识与技能；2思想上，在外部适应社会，在内部调节心理的协调；3生活中，把握一定的健康常识，有一个良好的生活节拍，使本人健康成长。二激发学生的各种动机：引导学生明确目的之后，班主任教师应当采取各种措施，激发学生学习的主动性与积极性；激发学生思想上主动适应外部世界，努力调节内心世界的意识；引导学生构成健康的生活卫生习惯，使本人在各方

3、面发展进步。能够采取下面措施来激发学生的动机：1开展形式多样的教育活动2主题班会3个别谈话4进行家访5利用班集体舆论和班风三指导学生实现目的：学生既有了明确的目的，又产生了实现目的的动机，下一步班主任就要指导学生逐步的接近或实现目的，只要这样，学生的动机才能够维持，学生才能从成功进一步走向成功。1学习上：班主任要指导学生学习策略，包括认知策略、元认识策略以及资源管理策略等等。2思想上：注意观察学生行为，揣测学生性格，班主任通过学生作业、与学生交谈等各种渠道，了解学生思想动向，及时解决学生内心的矛盾以及学生之间或师生之间的心结，使全体学生既有一个良好的外在人际关系，又有一个和谐的内在心理，进而促

4、使本人潜能转化为能力。3生活上：关心学生的身体状况及生活状况，规范学生的作息时间，关注学生的卫生体育锻炼情况，使学生的身体越来越强壮。科任教师是负责学生一个学科知识学习的教师，他的主要职责：一、教授系统的学科知识。将本学科的系统的知识构造教授给学生，使学生能够系统的把握本学科知识。二、结合本学科知识，对学生进行相应的技能训练。三、结合本学科知识，对学生进行相应的方法指导。四、结合本学科知识，对学生进行相应的学习习惯的培养。从以上方面来看，学生学科知识的良好把握，建立在科任老师良好的组织能力、表达能力、逻辑思维能力的基础之上。因而，在席间，张连宾教师将学生学科成绩的好坏一半归因于班主任，一半归因于科任老师，而我则在其影响下，进一步加大了班主任工作的份量，实际上有夸张班主任作用之嫌。其实，一名科任教师假如能够加强对学生的指导和管理，良好的学科成绩也是能够等待的作为一名科任老师，在配合班主任做好学生工作的同时，也不必妄自菲薄，尽心尽力，照样能够在一个学科上获得突破的。banzhurengongzuofansi/1213.本文标题：班主任与科任老师对学生的影响的关系较旧一篇：班主任自培考虑较新一篇：班主任工作中存在的问题及怎样应对