（蜀道难）导学案（精品文档）.docx

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1、（蜀道难）导学案疏通文字，读准字音，理解文意。2、理清诗文写作思路和构造，理解背诵诗文。(重点)(难点)学法指导1、借助课下注释及工具书疏通文意。2、整体把握全诗的写作内容，再逐段分析写作思路，在理解思路的基础上记忆背诵。知识链接写作背景：蜀中商业经济极为发达，入蜀的人们乐不思返，而没有意识到这一地区形势险要，自古为封建割据之地，随时有发生变乱的可能。这首诗大约是开元十九年(731)李白初入长安之作，（蜀道难）是乐府古题，古辞都以蜀道险阻为内容，寓有功业难成之意。正是这一点，触动了李白初入长安追求功名未成的心事。当友人入蜀时，他便用这一古题写诗送别友人。四、自测试题1、全诗以哪句话作为主旨句并

2、作为主线贯穿始终?2、诗中主要描写了蜀道的哪三个特征?3、线索导读，根据语境提示用诗中原句填空，抓黑体的关键词理解记忆。第一段连用两个感慨句既显示了感慨的强烈，又统摄全诗，奠定了诗的咏叹基调，_。接着话锋已转，从蜀国古老传讲讲起，揭示蜀地长期与世隔绝，并从侧面表现蜀道的高。_。用五丁开山的神话点出蜀道的来历，_。此时诗人才直面蜀道难的问题，视角从上至下表现蜀道之高，_。用善飞的黄鹤和蔼攀爬的猿猱反衬蜀道之高。_。从人的感受来表现蜀道之高。_。第二段表现对友人的担忧，暗示本诗写作目的。_。以动写静，表现蜀道气氛的险。_。承上启下，直言这种气氛下人的感受。_。用山之高，壁之绝，水之急，声之大表现蜀

3、道的险要。_。直言险而劝勉不要入蜀。_。第三段承上段直言蜀道剑阁的险。_。讲明由于剑阁的险进而引发人祸叛乱。_。直言叛乱的惨绝人寰的景象。_。由此劝勉归家。_。第三次感慨蜀道之难，结束全篇。_。生成问题五、当堂训练1、完成本诗构造图。一叹蜀道之难(高) (自古难行)蜀道来历(蜀道高峻)二叹蜀道之难(险) (气氛凶险)山水险恶三叹蜀道之难(人祸战乱凶险)剑阁险要(杀人惨景)六、知识清单把握字测试题七、日清反思第二单元第4课（蜀道难）第2课时(共2学时)学习目的1、反复咏叹作用。(重点)2、体会李白的浪漫主义风格。(难点)学法指导1、反复诵读2、探究知识链接1、反复反复修辞，是为了强调某种意思、突

4、出某种情感，特意重复使用某些词语、句子。词语反复。为凸显某种感情或某种行为，连续两次以上使用同一词语，到达强调的目的。词组或句子反复。有时为了表达内容或者构造安排的需要，要连续两次以上使用同一个词组或句子。2、浪漫主义风格李白是我国唐代诗歌巅峰上最耀眼的两颗明珠之一.作为一位天才诗人，游侠、刺客、隐士、道士、策士和酒徒等类人的气质或者行径，李白兼而有之。一方面，他接受了儒家兼善天下的思想;另一方面，他又接受了道家(十分是庄子)那种遗世独立的思想追求绝对自由，蔑视世间一切。李白诗歌风格呈现多维度表现,归纳起来主要是浪漫主义特色,体如今想象惊人、夸大大胆、比喻奇特,拟人手法千奇百怪,用典变幻莫测等

5、方面.。四、自测试题1、蜀道之难，难于上青天，这两句诗在全诗中出现三次，这是什么修辞手法?结合全诗谈谈该手法的表达效果。分别指出每处所感慨的内容并结合所在详细位置谈谈各自的详细作用。答案：反复的修辞手法，第一处叹一叹蜀道之高，第二处叹蜀道之险，第三处叹蜀道之凶险。第一处统摄全篇又统领第一段，奠定全诗的咏叹的基调;第二处承上启下;第三处照应前文，结束全篇。表达效果：在内容上突出诗文的主旨，直言蜀道的难;在构造上成为一个线索贯穿全文并有一唱三叹之效，增加了咏叹的感情效果。2、试以第一段为例，讲讲诗人在表现蜀道高时用了哪些艺术手法?答案：联想夸大生成问题五、当堂训练1.阅读下面一首唐诗，然后回答问题

6、。(6分)与夏十二登岳阳楼李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。 注乾元二年，李白放逐途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。 (1)诗中的雁引愁心去一句，有的版本写作雁别秋江去。你以为哪一句更妙，为什么?(4分) (2)对第三联云间连下榻，天上接行杯所运用的艺术表现手法做扼要分析。(2分)参考答案：10.(6分) (1)雁引愁心去运用了拟人手法，写出了李白放逐遇赦的高兴心情。这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，相互映衬。引愁心比别秋江更富有感情色彩，且更新颖。(意思对即可)答雁别秋江去，言之成理亦

7、可。 (2)第三联运用夸大手法写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上行杯，写出了诗人恍若置身仙境的情景。(意思对即可)六、知识清单联想这是由当前的某一事物想到另一事物，或由甲观念想起乙观念的心理经过。联想也有不同的方式和类型：1相类联想，指同类事物间的质同联想;2类似联想，指两种不同的事物，因在某一点上有所类似而展开的联想;3反向联想，由事物间具须的相反的特点而引起的联想，也叫比照联想;4连锁联想，从已知的信息，联想到某一观点，然后由此及彼地联想下去，思维流向随之一层一层向纵深发展下去，就是连锁联想;5变形联想，从原信息点出发，合想地增加一些与它有关的信息材料，来

8、诱发思维、拓展思维的又一种心理经过。作用：会使文章内容愈加丰富、愈加充实、愈加生动、有生气。夸大，是为了到达某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸张或缩小或超前的修辞方式。夸大可分为两类、三种形式，即普通类和超前类，普通类又可分为两类，即扩大夸大，缩小夸大：1、扩大夸大：成心把客观事物讲得大、多、高、强、深的夸大形式。例如：蜀道之难，难于上青天。2、缩小夸大：成心把客观事物讲得小、少、低、弱、浅、的夸大形式。例如：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，目光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。现有成语寸土必争、滴水不漏、寸步难行等也有同样的表达效果。3、超前夸大：在时间上把后出现的

9、事物提早一步的夸大形式。例如：农民们都讲：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包子的香味来了。又如宋范仲淹（御街行）中的愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪也是这个意思。作用：用言过其实的方法，突出事物的本质，或加强作者的某种感情，衬托气氛，引起读者的联想。七、日清反思（蜀道难）导学案这篇文章共9084字。（你是人间的四月天优质课一等奖教学设计7篇）：第1篇你是人间的四月天优质课一等奖教学设计作为一名教学工作者，时常需要用到教案，借助教案能够恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我收集整理的（你是人间的四月（英语作文教学设计一等奖7篇）：第1篇英语作文教学设计一等奖作为一名默默奉献的教育工作者，经常需要准备教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的严密结合具有沟通作用。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我