幼儿园好玩的传声筒教案反思 -精品文档.docx

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1、幼儿园好玩的传声筒教案反思（幼儿园好玩的传声筒教案反思）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看幼儿园好玩的传声筒教案反思！1大班科学优秀教案（好玩的传声筒）含反思幼儿园大班科学教案：好玩的传声筒活动目的：1、感受传声的机密。2、对科学活动有兴趣，愿意探索。3、知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。4、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。活动经过：一、幼儿自由根据兴趣玩空心纸棒1、引导幼儿观察纸棒。老师：今天教师给小朋友做了一个玩具，你们拿起来看一看是什么样子的？幼儿发现纸棒是长长的圆圆的，中间是空心的。2、幼儿玩纸棒老师：你们每人拿一根纸棒当玩具，让教师看看，

2、你们是怎么玩的？大班科学优秀教案（好玩的传声筒）二、引导幼儿把纸棒当传声筒，自由结伴玩游戏1、老师有兴趣地对幼儿讲：刚刚教师看见有一位小朋友把小嘴巴对准纸棒在讲话呢，你们各人找一个好朋友，一个对着纸棒讲话，另一个用小耳朵听，听听你的好朋友讲了些什么？2、幼儿两人一组地玩了起来。3、提问：小朋友听到你的好朋友讲的话了吗？4、老师小结：这个长长的、圆圆的空心纸棒，能把我们讲的话传出去，我们给它起个名字叫传声筒。三、发现问题，和小问号交朋友1、提出疑问：老师：刚刚小朋友都听到从传声筒传出的话语和清楚、响亮，但也有小朋友讲听不清楚声音，出示几根听不清楚的传声筒这是怎么回事呢？2、出示小问号？引导幼儿观

3、察这几根传声筒有什么不同？既然是一样的，那为什么传出来的声音不清楚呢？这个传声筒我要送一个标记给它出示小问号卡片知道这是什么符号吗？这根传声筒向我们提出了一个问题。3、幼儿再次玩传声筒传声筒换成实心的幼儿发现听到的声音不明晰了，这是为什么呢？幼儿自然产生疑问，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上问号。四、观察比拟，解决问题1、引导幼儿比照观察小问号的传声筒和没有小问号的传声筒有什么不同？让他们发现有小问号的传声筒里有纸团堵着。2、老师小结：原来有小问号的传声筒为什么传的声音听不清呢？原来里面塞满了纸团，纸团堵住了传过来的声音，所以，从这样的传声筒里传过来的声音就不清楚了。五、延伸幼儿本人动手制作小小

4、的传声筒，进行连接传声筒，使之变成一个长长的传声筒。活动反思：在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，加强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完好的环节中去完成，真正把握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。2大班科学领域教案（好玩的传声筒）含反思活动目的1.知道电话是受传声筒启发发明的，感受传声的有趣。2.对科学活动有兴趣，愿意继续探索传声筒的奥秘。3.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。4.发展幼儿的观察力、想象力。活动准备纸杯传声筒、材质不同的管子(硬管、软的海绵管)、多媒体资源、探究结果展示板、塑料管、棉花。活动经过一、以参观声音体验馆为主线，由玩纸杯电

5、话导入活动，了解声音的传递。1.老师提问：这是什么?玩纸杯电话时如何让声音听得更清楚呢?2.两人一组玩传悄悄话的游戏，然后共享沟通刚刚听到的内容。3.老师简单小结：很小的声音都能听见，这讲明纸杯电话是能够传递声音的。通过播放幻灯片让孩子们了解纸杯电话传递声音的机密。二、通过玩不同材质的管子，引导孩子们探究声音的传递与材质之间的关系。1.老师引导孩子们观察这些管子的不同(颜色、软硬)它能不能像纸杯电话那样传递声音?哪样的管子传递声音更清楚呢?让孩子们先讨论猜想。2.师：将你以为的结果用粘星星的方式呈如今前面的展示板上。3.两人一组用不同材质的管子去验证刚刚猜测的结果。4.共享沟通探究结果，然后通

6、过播放幻灯片了解软的海绵管能吸音的机密。三、孩子们分成三组，利用已有材料自由组装传声筒，了解改变管子的组合形状或管子里塞上东西，声音会发生什么变化。1.老师提问：看看这些管子能不能传递声音?把管子变得很长之后声音会有什么变化?假如把管子里塞上棉花还能听到声音吗?假如把管子变成弯弯曲曲的还能听到声音吗?先引导孩子猜想结果。2.四人一组尝试改变管子的组合形状或管子里塞上东西，探究声音会发生什么变化。3.共享沟通探究结果老师小结：管子变长之后声音变小了。管子变弯曲了还能听到声音，讲明声音会拐弯。塞上棉花后声音变小了。延伸活动：知道电话是根据传声筒发明的，进一步探究生活中还有什么东西是根据传声筒的原理

7、制成的。教学反思：在以往的活动中，我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的，感觉与孩子们还是有一定的距离。在今天的活动中，我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动，和孩子们一起玩，一起发现，让孩子们感到我是他们的大朋友，进而进一步激发孩子的探索兴趣，使孩子们能大胆地来提问。3中班科学优质课教案（好玩的传声筒）含反思活动目的：1、能积极地与同伴沟通本人的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。2、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。3、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。活动经过：一、幼儿自由根据兴趣玩空心纸棒1、引导幼儿观察纸棒。老师：今天教师给小朋友做了一个玩具

8、，你们拿起来看一看是什么样子的？幼儿发现纸棒是长长的圆圆的，中间是空心的。2、幼儿玩纸棒老师：你们每人拿一根纸棒当玩具，让教师看看，你们是怎么玩的？二、引导幼儿把纸棒当传声筒，自由结伴玩游戏1、老师有兴趣地对幼儿讲：刚刚教师看见有一位小朋友把小嘴巴对准纸棒在讲话呢，你们各人找一个好朋友，一个对着纸棒讲话，另一个用小耳朵听，听听你的好朋友讲了些什么？2、幼儿两人一组地玩了起来。3、提问：小朋友听到你的好朋友讲的话了吗？4、老师小结：这个长长的、圆圆的空心纸棒，能把我们讲的话传出去，我们给它起个名字叫传声筒。三、发现问题，和小问号交朋友1、提出疑问：老师：刚刚小朋友都听到从传声筒传出的话语和清楚、

9、响亮，但也有小朋友讲听不清楚声音，出示几根听不清楚的传声筒这是怎么回事呢？2、出示小问号？引导幼儿观察这几根传声筒有什么不同？既然是一样的，那为什么传出来的声音不清楚呢？这个传声筒我要送一个标记给它出示小问号卡片知道这是什么符号吗？这根传声筒向我们提出了一个问题。3、幼儿再次玩传声筒传声筒换成实心的幼儿发现听到的声音不明晰了，这是为什么呢？幼儿自然产生疑问，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上问号。四、观察比拟解决问题1、引导幼儿比照观察小问号的传声筒和没有小问号的传声筒有什么不同？让他们发现有小问号的传声筒里有纸团堵着。2、老师小结：原来有小问号的传声筒为什么传的声音听不清呢？原来里面塞满了纸团，

10、纸团堵住了传过来的声音，所以，从这样的窗声同里传过来的声音就不清楚了。五、延伸：幼儿本人动手制作小小的传声筒，进行连接传声筒，使之变成一个长长的传声筒。教学反思：老师的角色转变。在以往的活动中，我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的，感觉与孩子们还是有一定的距离。在今天的活动中，我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动，和孩子们一起玩，一起发现，让孩子们感到我是他们的大朋友，进而进一步激发孩子的探索兴趣，使孩子们能大胆地来提问。在施行的经过中我发现孩子们和我走的很近，每个幼儿都愿意讲、乐于讲，而且效果较好。4大班科学教案（好玩的传声筒）含反思活动目的：1.探究声音在管状物体里传播的

11、现象。2.感受声音传播这一科学现象的神奇，体验合作探究的快乐。3.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。4.发展动手观察力、操作能力，把握简单的实验记录方法。活动准备：1.多段塑料管子、多个塑料弯头、能够塞进塑料管子的布头若干。2.（声音传播）教学挂图、老师教学资源。活动经过：1.引导幼儿用一根塑料管子做传声筒，两人一组玩传递悄悄话的游戏：请出声筒口的幼儿轻轻讲话，看听筒口的幼儿能否能听清楚。2.引导幼儿两人合作拼出不同长短、不同形状的传声筒，两人一组玩传递悄悄话的游戏，一人在一端轻轻讲话，一人在出口处倾听，试一试两个传声筒都能听见声音吗?传出的声音能否一样大?3.引导幼

12、儿几人合作拼出有多个听筒的传声筒，组织幼儿玩多人打电话游戏。(1)制作有一个讲话口，两个同样长短听筒的传声筒，三人一组做游戏。听筒口的两个孩子一段时间后互换位置，听听两个听筒口的声音能否一样大、一样明晰。(2)制作有一个讲话口，三个同样长短听筒的传声筒，四人一组做游戏。听筒口的三个孩子一段时间后互换位置，听听三个听筒口的声音能否一样大、一样明晰。4.引导幼儿在塑料管里塞上布条，比拟塞上布条和不塞布条的塑料管在传声上有什么不同。5.通过观看教学挂图或课件，了解生活中通过管道扩音的例子，如用扩音喇叭讲话、用听诊器听心脏的跳动等。活动延伸：可在幼儿园走廊里安装较长的传声筒。活动反思：在以往的活动中，

13、我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的，感觉与孩子们还是有一定的距离。在今天的活动中，我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动，和孩子们一起玩，一起发现，让孩子们感到我是他们的大朋友，进而进一步激发孩子的探索兴趣，使孩子们能大胆地来提问。5中班教案（好玩的传声筒）含反思活动目的1、通过操作，感悟空心的传声筒传出的声音明晰、响亮，实心的传话筒传出的声音模糊，不响亮。2、通过活动，激发幼儿的求知欲、好奇心，进而使幼儿积极主动介入探索活动，大胆表述本人的发现。3、学习与同伴协作活动，加强与同伴的合作意识，体验合作的乐趣。4、在沟通活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。5、乐于探索、沟通与共享

14、。教学重点、难点重点：幼儿在教师的指导下进行游戏，培养幼儿的探究兴趣；难点：通过操作，让幼儿感悟空心的传声筒传出的声音明晰、响亮，实心的传话筒传出的声音模糊，不响亮。活动准备1、空心传声筒人手一个。2、实心传声筒人手一个。3、拟人化的小问号符号一个。活动经过一幼儿自由根据兴趣玩空心纸棒二引导幼儿把纸棒当传声筒，自由结伴玩游戏三发现问题，和小问号交朋友四玩传声筒，观察比拟空心的与实心的不同之处，解决问题。五游戏长长的传声筒，体验与同伴一起合作玩的乐趣。教学反思本次活动，通过对探究经过与结果的表达和沟通，孩子们由于有亲身的经历和体验，就乐于表达和沟通。本次活动的成功之处还主要体如今下面几个方面：1

15、、活动环境体现自由性。幼儿在看一看、玩一玩、比一比中自由探索，进而发现问题-解决问题。2、活动内容凸现生活性。活动中的内容都是来自幼儿生活中的内容。3、活动经过呈现轻松性。幼儿在整个活动中都比拟轻松，打破了以往的教于学的形式。4、活动策略的多样性。5、老师的角色转变。在以往的活动中，我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的，感觉与孩子们还是有一定的距离。在今天的活动中，我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动，和孩子们一起玩，一起发现，让孩子们感到我是他们的大朋友，进而进一步激发孩子的探索兴趣，使孩子们能大胆地来提问。在施行的经过中我发现孩子们和我走的很近，每个幼儿都愿意讲、乐于讲，而且效果较好。幼儿园好玩的传声筒教案反思这篇文章共14206字。（幼儿园高高兴兴上幼儿园教案反思）：1小班主题教案及教学反思（高高兴兴上幼儿园）活动目的：1、喜欢看木偶表演，愿意讲出本人的认识和感受。2、知道要高高兴兴上幼儿园。3、愿意大胆尝试，并与同伴共享本人的心（幼儿园防震安全自护知多少教案反思）：1大班教案（防震安全自护知多少）含反思活动目的：1.学习正确的避震方法，懂得在幼儿园、家庭和户外避震的应急方法。2.能将正确的避震方法运用到地震应急演练中，