幼儿园我爱喝水教案反思 -精品文档.docx

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1、幼儿园我爱喝水教案反思（幼儿园我爱喝水教案反思）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看幼儿园我爱喝水教案反思！1小班健康活动教案（我爱喝水）含反思活动目的：1、知道喝白开水的好处，了解到白开水最容易解渴。2、知道何时该喝水、怎样喝水。3、愿意在口渴时主动饮用白开水。4、加强幼儿的安全意识。5、初步了解健康的小常识。活动准备：1、在上课前让幼儿了解喝水的好处2、歌曲（健康歌）3、奖励卡片小水滴4、今天你喝水没有的记录表活动经过：一、感悟讨论，了解水对身体生长的重要作用。(1)通过回忆激活已有体验，感受口渴后喝水带来的舒适。(2)通过课前采集和讨论知道水好处，激发

2、幼儿主动喝水欲望。二、知道白开水对身体最好。(1)老师讲述故事（小猪嘟嘟），幼儿欣赏。(2)讲述完故事后老师提出问题。三、知道什么时候该喝水、怎样喝水。(1)让小朋友本人想想有哪些时候该喝水。(2)老师情景表演。(3)加深要主动喝水的欲望。反应我爱喝水这个活动是很接近生活的一节课，在本次的集体生活当中，我先让幼儿知道了解，引导幼儿知道，天气很热，很容易出汗，那就要及时的补充水分，就是要多喝开水。*教师.教案网出处固然课是告一段落了，但是像有些情况还是不能避免的，幼儿对这种单纯性的谈话活动，本身就缺少兴趣，不能让幼儿有些就是根本就不来听教师的，希望西祠能想出好的对策，避免这种情况发生。活动反思：

3、我爱喝水这个活动是很接近生活的一节课，在本次的集体生活当中，我先让幼儿知道了解，引导幼儿知道，天气很热，很容易出汗，那就要及时的补充水分，就是要多喝开水。固然课是告一段落了，但是像有些情况还是不能避免的，幼儿对这种单纯性的谈话活动，本身就缺少兴趣，不能让幼儿有些就是根本就不来听教师的，希望西祠能想出好的对策，避免这种情况发生。2小班健康教案（我爱喝水）含反思设计意图：由于此次活动针对小班的孩子，他们来自不同的家庭，有着不一样的生活环境和教育环境，有的幼儿并没有良好的生活习惯，因而需要幼儿教师们帮助他们养成良好的生活习惯，建立正确的意识。入园之前，也许他们并没有好的喝水习惯和意识，然而良好的喝水

4、习惯关系到幼儿的健康成长，因而，设计本次活动是非常有必要的。活动目的：1、知道人天天都需要喝水，多喝水，身体好。2、懂得白开水是最好的饮料，会主动去喝水。3、知道人体需要各种不同的营养。4、初步了解健康的小常识。5、初步了解预防疾病的方法。活动准备：一盆长势很好的康乃馨、一盆枯萎的康乃馨;有关起床后、锻炼后，游戏后喝水的视频;（乌鸦喝水）故事视频。活动经过：一、故事引入，了解什么时候需要喝水。1、播放（乌鸦喝水）小故事边提问：小乌鸦在干什么?他为什么这样做?引出话题，原来呀小乌鸦是口渴了，才会想办法找水喝，那小朋友们，你们什么时候会喝水呢?2、播放人们在起床后、锻炼之后，小朋友们在游戏之后喝水

5、的短片，提问：为什么起床后，锻炼后，游戏之后喝水呢?鼓励幼儿大胆发言。老师总结：起床之后喝水，有助于清理肠道的垃圾;锻炼时，身体会出很多汗，流失很多水分，所以得补充水;小朋友做游戏也会出汗，也会口渴，所以得喝水。3、提问，我们还在什么时候需要喝水呢?教师小结：外出游玩时;口渴时;感冒、发烧，拉肚子时等等。二、通过实验观察，懂得水对身体的重要性。观察教室里的两盆康乃馨，提问：他们有什么不一样呢?你更喜欢那盆呢，为什么?教师总结：小朋友们都喜欢开满鲜花的这一盆，由于它漂亮，而另外一盆快要枯死了，叶子都黄了，没有一个花骨朵，为什么两盆都是康乃馨，长得不一样呢?(鼓励大家大胆发言)教师小结：由于，教师

6、经常给长势很好的这盆花浇水，罢了经很久没有给另外一盆花浇过水了，原来花也是会口渴的，假如长期不喝水，它就会枯萎，小朋友们也一样，假如身体缺水，你们就不能够健康成长，你们想健健康康的成长吗?三、知道水是最好的饮料。展示各种饮料和白开水，提问：你们口渴呢，最想喝哪一个呢?为什么?有的讲饮料，由于甜甜的，很好喝：有的讲白开水，由于最解渴。教师小结：其实，水是最好的饮料，其他的饮料中都含有很多的糖分和添加剂，这些物质不利于小朋友的健康成长，可能会导致各种疾病，平常要多喝水，身体才会棒棒的。四、游戏活动：和教师一起喝水吧。教师讲了好多好多话，口好渴呀，你们要和教师一起喝水吗?看谁喝水有咕咚咕咚的声音活动

7、反思：习惯的养成是长期坚持的结果，本次活动能够帮助幼儿建立正确的喝水意识，但行为习惯的养成还得靠教师和家长的共同努力。故事引入，能够激发幼儿的好奇心和注意力，一系列的提问，和故事严密联络，是幼儿的回答启发于故事，又回归于故事。通过视频短片，人们都在喝水，帮助幼儿了解，什么时候要喝水呢?而不仅仅是口渴的时候。我充分利用了教室的资源，其中一盆花枯萎好久了，可能并不是只由于没有浇水，但幼儿能够完全相信，是由于没有浇水。在第三个环节中，有小朋友问我，牛奶，豆浆是不是饮料呢?纯牛奶，豆浆小朋友能够喝，但也不能喝过多，不然会导致营养过胜。整个活动，小朋友能够大胆发言，了解喝水的重要性，会主动要水喝，知道白

8、开水是最好的饮料。但生活中还得我们的家长坚持催促幼儿良好喝水习惯的养成。3小班健康领域教案（我爱喝水）含反思活动目的：1、知道喝白开水的好处，了解到白开水最容易解渴。2、知道何时该喝水、怎样喝水。3、愿意在口渴时主动饮用白开水。4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。5、知道人体需要各种不同的营养。活动准备：1、在上课前让幼儿了解喝水的好处2、歌曲（健康歌）3、奖励卡片小水滴4、今天你喝水没有的记录表活动经过：一、感悟讨论，了解水对身体生长的重要作用。(1)通过回忆激活已有体验，感受口渴后喝水带来的舒适。(2)通过课前采集和讨论知道水好处，激发幼儿主动喝水欲望。二、知道白

9、开水对身体最好。(1)老师讲述故事（小猪嘟嘟），幼儿欣赏。(2)讲述完故事后老师提出问题。三、知道什么时候该喝水、怎样喝水。(1)让小朋友本人想想有哪些时候该喝水。(2)老师情景表演。(3)加深要主动喝水的欲望。教学反思：我爱喝水这个活动是很接近生活的一节课，在本次的集体生活当中，我先让幼儿知道了解，引导幼儿知道，天气很热，很容易出汗，那就要及时的补充水分，就是要多喝开水。固然课是告一段落了，但是像有些情况还是不能避免的，幼儿对这种单纯性的谈话活动，本身就缺少兴趣，不能让幼儿有些就是根本就不来听教师的，希望西祠能想出好的对策，避免这种情况发生。附故事（小猪嘟嘟）一提起小猪嘟嘟的名字，森林里的小

10、动物都认识，嘟嘟是一只聪明伶俐，人见人爱的小猪，长着两只大大的耳朵，讲起话来呼噜噜的，非常可爱，森林里的小动物都愿意和它在一起玩耍，他们在一起捉迷藏、丢沙包，天天过的真高兴。可是小猪嘟嘟有个不太好的习惯，它不爱喝水，那它渴了怎么办呢?嘟嘟头一昂，呼噜噜的讲：喝饮料呗，饮料酸酸甜甜的可好喝了，水一点味道也没有，一点也不好喝!于是嘟嘟渴了便抱起饮料咕咚咕咚喝了一通，森林里的小动物知道它这个不好的习惯都劝它别喝这么多饮料，由于喝多了饮料对身体不好，可是嘟嘟却两眼一闭，呼噜噜地讲：有什么不好，我这不是挺好的吗?时间一长，小动物们便不再劝讲小嘟嘟了，嘟嘟照样把饮料当水喝。近期一段时间，小动物们发现嘟嘟越

11、来越胖，什么都不愿干，干什么也没劲，也不愿出去玩。于是小动物们都带它去看医生，小猴医生问嘟嘟：你是不是爱喝饮料不爱喝水呀?嘟嘟讲：你怎么知道的呀?我就是爱喝饮料饮料酸酸甜甜的可好喝了!猴医生：这就对了，你就是由于喝饮料喝的过多了才会越长越胖的，由于饮料中有很多糖份及对身体有害的物质，喝多了会得肥胖病等症状，对身体不好，所以你以后要改掉这个不好的习惯。嘟嘟不好意思的低下头讲：我知道了，我一定听大家的劝讲，以后少喝饮料，多喝水，做个健康的小嘟嘟。4大班健康教案（我爱喝水）含反思活动目的：1、初步懂得人体需要水分的原理，知道白开水是最好的饮用水。2、学习科学的喝水方法，培养良好的喝水习惯，提高生活自

12、理能力。3、引导幼儿发现和了解日常生活中的自然现象和粗浅的科学常识，培养幼儿科学的生活态度以及热爱科学、热爱生命的情感。4、初步了解预防疾病的方法。5、知道检查身体的重要性。活动准备：1、知识准备：请幼儿和家长一起采集喝水的好处资料。2、教具准备：老师采集资料，并精心制作了电脑课件（想喝水就去喝）(FLASH动画片)及（医生的话）（各种各样的水）（健康喝水歌）(音像幻灯片)，供新授知识使用。3、学具准备：老师设计制作幼儿操作材料如何喝水好图片及表格，人手一份，供幼儿稳固练习使用。活动经过：(一)导入活动，感悟身体里的水。1、游戏：请你猜一猜。请小朋友摸一摸本人的身体，你摸到了什么?有什么感觉?

13、请你猜一猜，我们身体里最多的是什么?(骨头、肌肉、血液、水)2、揭示谜底：人体里最多的是水。小朋友们的答案这么多，到底我们身体里最多的是什么?我们一起来听医生怎么讲。3、播放课件（医生的话）：每个人就像一个小水库，身体里的一大半都是水。皮肤里、骨头里、血液里都有。假如，我们体内的水不够了，就会觉得口渴，必须喝水，补充水分。水是人体最重要的营养物质!告诉你，一个人只要有水喝，即便不吃其他食物，至少能活上10天左右。假如没水喝，那就惨了，连5天也活不了。 (二)问题(一)：为什么要喝水?1、过渡性提问：水对我们这么重要，当我们身体缺水时，如何补水呢?(食物、喝水)2、沟通讨论：喝水的好处。老师提问

14、：喝水除了能够补充水分，你知道喝水还有什么好处吗?幼儿自由发言，和同伴沟通本人课前采集的喝水的好处资料。幼儿通过沟通共享，获得很多喝水的好处知识，摘录如下：补充人体必需的水分。能稀释血液，减少血栓。有益于新陈代谢。对皮肤保湿润泽、养颜有好作用。能够通便。帮助食物的消化。不会得各种结石，水就是伸入体内的清道夫。能够防眼干，避免视力快速下降。清早起床和睡前半小时喝一杯水，常年天天坚持受益无穷!孩子们采集的资料丰富、全面、令人惊喜!3、老师小结，使幼儿理解并把握水和人体重要关系：水是人体重要的营养素，人天天喝适量的水，能够帮助消化和排泄，人的生长也离不开水。 (三)问题(二)：喝什么水好?1、老师播

15、放电脑课件（各种各样的水）。引导幼儿考虑：生活中有很多水，请小朋友们看一看，哪些水能够喝?哪些水不能喝?2、请幼儿讲讲本人最爱喝哪种水。请幼儿结合生活经历与喜好习惯，自由回答;老师根据幼儿答案，操作课件，点击放大相应图片(假如汁、酸奶、可乐、纯净水等)。3、请小朋友通过品尝和观察，比拟饮料和白开水的不同。老师：讲了这么多很多，都渴了吧。小朋友都喜欢喝饮料，教师请你们喝橙汁好吗?将橙汁倒在小茶杯里请幼儿品尝。幼儿观察、讨论：味道怎么样?相互看看，舌头上有什么?为什么会这样?引导幼儿发现并得出结论：饮料里含糖、色素、香精等物质，喝多了有害健康。4、请幼儿再讲讲课件中还有哪些水是不能直接喝的?老师根

16、据幼儿答案操作课件，点击放大相应图片：井水、自来水等不能直接饮用，需要烧开以后才能喝。5、老师小结，使幼儿理解健康、科学饮用水的知识：饮料固然好喝，但里面含糖和色素、香精等有毒物质，喝多了不利于身体健康;生水里有细菌和微生物，必须烧开后才能饮用;只要白开水才是最好的饮用水。 (四)问题(三)：如何喝水好?1、请幼儿结合实际，讲讲本人有哪些喝水的习惯。你们平常在什么时候喝水?谁来讲讲。幼儿结合实际回答：想喝就喝，不想喝就不喝;随时都能够喝;生病时喝;边吃饭边喝2、观赏电脑动画（想喝水就去喝），使幼儿树立正确的喝水理念。小朋友们喝水的习惯各不一样，请大家欣赏一个动画短片，看看我们哪些是好习惯，哪些

17、习惯要改正?3、知识稳固，幼儿操作，选择图片贴在相应表格中。幼儿每人一组图片(十幅)，一张如何喝水好表格。请选择正确喝水图贴在打栏，不正确的喝水图贴在打栏。4、老师展示、讲评幼儿作业，引导幼儿养成科学、健康的喝水习惯：口渴的时候、运动以后、感冒发烧时、游戏时需要喝水，边吃饭边喝水、喝生水、多喝饮料都不是好习惯，小朋友要及时改正。 (五)总结与拓展。我们通过探究，知道了人为什么要喝水，以及要养成健康的喝水习惯。其实，喝水的学问还有很多，小朋友们能够在生活中总结、沟通，相互学习。!.*.教案网出处!就让我们在快乐的歌声中结束这次活动吧。老师播放课件（健康喝水歌）(以范晓萱（健康歌）为原曲，新编（健

18、康喝水歌）歌词)，和幼儿一起在快乐的歌声中结束课时。（健康喝水歌）：嘴巴干，要喝水，嘴巴干了，要喝水了!我们大家一起来喝水。咕噜咕噜，咕噜咕噜，喝点什么水，少喝点饮料，我们爱喝白开水!纯净水，矿泉水，放得太久不能再喝，告诉爸爸妈妈，一定要注意注意!早上起床以后，喝杯开水咕噜咕噜，科学喝水身体棒!活动延伸：制作喝水记录表，用插卡的形式记录幼儿天天的饮水量，引导幼儿进行操作性的饮水记录，并延伸至幼儿家庭中，保持教育的一致性与延续性。活动反思：本次课堂教学案例，遵循ESD主体探究、综合浸透、合作活动、知行并进的原则，从教学内容的选择、教学目的的设置、以及教学经过的组织、教学方法的运用等处，无不浸透着

19、ESD的理念与原则，体现了老师对可持续发展理念的深入理解。1、教学内容源于生活，教学目的着眼发展。选择从贴近幼儿生活的教育内容入手，根据幼儿的实际特点与需要，将原教材重新设计，把握新课程三维目的要求，从知识、能力、情感价值观三个维度进行了认真的分析，并根据这几个点设计教学目的。尊重幼儿的发展需要，充分体现了幼儿的主体性。2、教学经过突出主体，注重实践。教学经过的设计能围绕着目的逐层递进，注意了老师的导和学生的学之间的关系。在教学重点与难点的设置处理上，引导幼儿结合实践经历，老师通过提出问题，引导幼儿观察、发现、沟通、讨论，进而主动探索、获得有益的生活经历和常识。本课老师共提出三个问题：为什么要

20、喝水?喝什么水好?如何喝水好?层层深化，并采用直观教学法，借助当代化的教学手段，充分调动幼儿感官，让幼儿通过看课件、品尝比拟各种饮料、动手操作等活动，获得人体与水的关系、健康喝水知识以及良好的饮水行为习惯，进而从小树立科学健康的生活态度和意识，使教学难点和重点迎刃而解，教学目的有效达成。3、教学方法选择得当。在教学方法的选择上，采用了直观法、提问法、探究法、沟通讨论法等。这些方法的选择极大地调动了幼儿的学习兴趣和积极性，改变了幼儿园健康教育传统的讲教，给了幼儿一个比拟宽松的探究空间，这样的教学形式使幼儿的主动性更强，充分发挥其主体性，真正地成为课堂的主人。4、教学资源的整和与运用。老师注意将教

21、育资源整和并灵敏运用，例如：网络资源运用，改编并制作了（想喝水就去喝）（健康喝水歌）等FLASH动画课件，并通过网络查找到关于健康饮水知识等可贵资料，对教学起到了有益的补充和指导。5、和家庭合作，保持教育的一致性与延续性。幼儿各种习惯从培养到养成是需要一定的经过的，只靠一节课的学习是不可能完成的，需要在日常生活中反复实践、练习，同时需要老师和家长催促和指导。因而，为使幼儿养成科学健康的喝水习惯，我精心制作了幼儿喜欢的卡通形象喝水记录表，用插卡的形式记录幼儿天天的饮水量，并引导幼儿进行操作性的饮水记录。孩子们兴趣高涨，喝水不再是强迫性的任务，而变成有趣的游戏。同时，孩子们的日常饮水情况一目了然，

22、便于老师和家长及时了解。我又把这项活动延伸到了家庭中，让家长配合完成此项工作。随着时间的推移，喝水渐渐成为孩子们自觉、主动的行为，良好的饮水习惯也就养成了。5小班上学期健康教案（我爱喝水）含反思【活动目的】1、知道喝白开水的好处，了解到白开水最容易解渴。2、知道何时该喝水、怎样喝水。3、愿意在口渴时主动饮用白开水。4、初步了解预防疾病的方法。5、体验游戏的快乐。【活动准备】1、在上课前让幼儿了解喝水的好处2、歌曲（健康歌）3、奖励卡片小水滴4、今天你喝水没有的记录表【活动经过】一、感悟讨论，了解水对身体生长的重要作用。1通过回忆激活已有体验，感受口渴后喝水带来的舒适。2通过课前采集和讨论知道水

23、好处，激发幼儿主动喝水欲望。二、知道白开水对身体最好。1老师讲述故事（小猪嘟嘟），幼儿欣赏。2讲述完故事后老师提出问题。三、知道什么时候该喝水、怎样喝水。1让小朋友本人想想有哪些时候该喝水。2老师情景表演。3加深要主动喝水的欲望。活动反思：我爱喝水这个活动是很接近生活的一节课，在本次的集体生活当中，我先让幼儿知道了解，引导幼儿知道，天气很热，很容易出汗，那就要及时的补充水分，就是要多喝开水。固然课是告一段落了，但是像有些情况还是不能避免的，幼儿对这种单纯性的谈话活动，本身就缺少兴趣，不能让幼儿有些就是根本就不来听教师的，希望西祠能想出好的对策，避免这种情况发生。6小班教案（我爱喝水）含反思活动

24、目的：1、知道喝白开水的好处，了解到白开水最容易解渴。2、知道何时该喝水、怎样喝水。3、愿意在口渴时主动饮用白开水。4、愿意与同伴、教师互动，喜欢表达本人的想法。5、了解多喝水动对身体有好处。活动准备：1、在上课前让幼儿了解喝水的好处2、歌曲（健康歌）3、奖励卡片小水滴4、今天你喝水没有的记录表活动经过：一、感悟讨论，了解水对身体生长的重要作用。1、通过回忆激活已有体验，感受口渴后喝水带来的舒适。2、通过课前采集和讨论知道水好处，激发幼儿主动喝水欲望。二、知道白开水对身体最好。1、老师讲述故事（小猪嘟嘟），幼儿欣赏。2、讲述完故事后老师提出问题。三、知道什么时候该喝水、怎样喝水。1、让小朋友本

25、人想想有哪些时候该喝水。2、老师情景表演。3、加深要主动喝水的欲望。活动反思：我爱喝水这个活动是很接近生活的一节课，在本次的集体生活当中，我先让幼儿知道了解，引导幼儿知道，天气很热，很容易出汗，那就要及时的补充水分，就是要多喝开水。固然课是告一段落了，但是像有些情况还是不能避免的，幼儿对这种单纯性的谈话活动，本身就缺少兴趣，不能让幼儿有些就是根本就不来听教师的，希望西祠能想出好的对策，避免这种情况发生。7小班健康教案（我爱喝水）活动目的：1、知道喝白开水的好处，了解到白开水最容易解渴。2、知道何时该喝水、怎样喝水。3、愿意在口渴时主动饮用白开水。4、懂得要及时补充水分。5、初步了解水的特性。活

26、动准备：1、在上课前让幼儿了解喝水的好处2、歌曲（健康歌）3、奖励卡片小水滴4、今天你喝水没有的记录表活动经过：一、感悟讨论，了解水对身体生长的重要作用。1、通过回忆激活已有体验，感受口渴后喝水带来的舒适。2、通过课前采集和讨论知道水好处，激发幼儿主动喝水欲望。二、知道白开水对身体最好。1、老师讲述故事（小猪嘟嘟），幼儿欣赏。2、讲述完故事后老师提出问题。三、知道什么时候该喝水、怎样喝水。1、让小朋友本人想想有哪些时候该喝水。2、老师情景表演。3、加深要主动喝水的欲望。活动反思：我爱喝水这个活动是很接近生活的一节课，在本次的集体生活当中，我先让幼儿知道了解，引导幼儿知道，天气很热，很容易出汗，

27、那就要及时的补充水分，就是要多喝开水。固然课是告一段落了，但是像有些情况还是不能避免的，幼儿对这种单纯性的谈话活动，本身就缺少兴趣，不能让幼儿有些就是根本就不来听教师的，希望西祠能想出好的对策，避免这种情况发生。幼儿园我爱喝水教案反思这篇文章共24512字。（转化后进生的“四大绝招）：转化后进生的“四大绝招学生良好的心理品质构成和发展并非一日之功，需要通太多种途径多方面的教育，十分是后进生他们一些不健康心理遭到多方面的影响。有些已经根深蒂固，要把他们引到正确的方面更要持之以恒、坚持（幼儿园教学反思怎么写？）：幼儿园教学反思怎么写？教学反思是一种通过提高老师的自己发觉水平来推动老师专业成长，改善老师教学行为，促进老师能力发展，提升老师专业素养的有力手段和有效途径。